东北师范大学21秋《青少年心理学》平时作业二参考答案23

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1、东北师范大学21秋青少年心理学平时作业二参考答案1. 一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”、“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。( )A.正确B.错误参考答案：B2. 建构主义学习的基本观点是( )。A.强调知识的动态性B.学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激-反应”的简单过程D.教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成的知识参考答案：ABD3. 胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽; 黏液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质比小丁的好。( )A.正确B.错误参考答案：B4. 下列关于环性心境障碍和恶劣

2、心境的说法中正确的有：( ) A环性心境障碍和恶劣心境都属于持续性心境障碍下列关于环性心境障碍和恶劣心境的说法中正确的有：()A环性心境障碍和恶劣心境都属于持续性心境障碍B从某种意义上说，恶劣心境和环性心境障碍是一种人格障碍C恶劣心境和环性心境障碍都会在青少年期逐渐发生并可持续终生D恶劣心境和环性心境障碍的患者亲属，其心境障碍发病率要较一般人群高E一些病例中，恶劣心境和环性心境障碍是抑郁症和双相心境障碍的早期表现ABCDE5. 信念是( )A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立信念是( )A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是

3、非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体本题答案：A, B, C, D, E6. 压力的( )由理查德拉扎罗斯提出的。A.认知模型B.行为模型C.精神分析模型D.人本主义模型参考答案：A7. 人格理论尤为重视早期儿童经验是：( )A.人本主义B.行为主义C.精神分析D.社会认知论参考答案：C8. 根据埃里克森的人格理论，儿童在第三个阶段的任务就是培养自主感，克服羞怯和怀疑。( )A.正确B.错误参考答案：B9. 统计方法的选择取决于：( ) A研究假设 B研究对象 C观察指标 D研究设计类型统计方法的选择取决于：()A研究假设B研究对象C观察指标D研究设计类型D10

4、. 通过减数法计算选择过程和辨别过程时间的公式是( )。 A辨别过程等于C-辨别反应减去A-简单反应 B辨别通过减数法计算选择过程和辨别过程时间的公式是()。A辨别过程等于C-辨别反应减去A-简单反应B辨别过程等于B-选择反应减去C-辨别反应C选择过程等于B-选择反应减去C-辨别反应D选择过程等于B-选择反应减去A-简单反应AC11. 学生在看书时，用红色划出重点，以便重新阅读，这是利用知觉的整体性。( )A.正确B.错误参考答案：B12. 在心算“38乘以16等于多少”的题目时，个体会不自觉地放慢脚步，这种注意现象可以用下列选项中的哪个注意模型加在心算“38乘以16等于多少”的题目时，个体会

5、不自觉地放慢脚步，这种注意现象可以用下列选项中的哪个注意模型加以说明?()。A衰减器模型B反应选择模型C资源分配模型D过滤器模型C资源分配模型认为注意是一种非常有限的认知资源，所以若执行一项任务时分配给较多的资源，这项作业便得到改善，但完成另一项任务时就会受到资源的限制。在做心算时，分配给走路的资源就会减少，所以人会放慢脚步。13. ( )是个人道德活动的理性基础，也是个人品德结构的核心。A.道德B.道德信念C.道德情感D.道德动机参考答案：B14. 道德社会化是一般社会化的核心。( )道德社会化是一般社会化的核心。()错误改正 政治社会化是社会化的核心。 任何一个社会或政府，其成员政治社会化

6、的程度关系着这个社会或政府的稳定、巩固与发展，所以说政治社会化是社会化的核心。 15. 韦伯定律描述在测定绝对阈限时人的反应。( )韦伯定律描述在测定绝对阈限时人的反应。()错误韦伯定律实际上描述了在侦查最小可觉差(差别阈限)时人的反应，这一过程和个体侦查到某一刺激的强度变大或变小的能力。16. 胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是( )。 A第12周 B第28周 C第91胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是()。A第12周B第28周C第915周D第2130周B17. 教师出现教师期待的行为后，教师发给小红花，学生可用小红花兑换相应的

7、奖品，在这里教师采用的方法是( )。A.行为塑造法B.贷币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法参考答案：B18. 关于神经系统的可塑性，以下说法哪项不对?( ) A脑的结构与化学活动处于变化之中 B从神经元到神经环路关于神经系统的可塑性，以下说法哪项不对?()A脑的结构与化学活动处于变化之中B从神经元到神经环路都可能存在C只存在于机体的发育阶段D外周神经和中枢神经系统中都存在C19. 信息加工理论对实际教学的启示是( )。A.在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来B.让学生带着问题去学习C.突出重点，便于学生选择编码D.引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆参考答案：ABCD20.

8、 ICD-10是WHO于_年编制的_第十版，简称国际疾病分类第十版。ICD-10是WHO于_年编制的_第十版，简称国际疾病分类第十版。正确答案：1992疾病及相关健康问题国际分类1992疾病及相关健康问题国际分类21. 儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段C22. 测验前的准备工作主要包括( )。 A预告测验 B熟悉测验指导语 C准备测验材料 D熟悉测验

9、的具体程序测验前的准备工作主要包括()。A预告测验B熟悉测验指导语C准备测验材料D熟悉测验的具体程序ABCD测验前的准备工作是保证测试顺利进行和测验实施标准化的必要环节。准备工作主要包括以下几个方面：预告测验；主试自身的准备；测验材料的准备，测验环境的准备等。23. 人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。( )A.正确B.错误参考答案：B24. 儿童孤独症患者的临床特点主要包括：( ) A交往缺乏 B沟通困难 C行为刻板 D言语不能 E智力低下儿童孤独症患者的临床特点主要包括：()A交往缺乏B沟通困难C行为刻板D言语不能E智力低下ABC25. 道德品质由四种心理成分所构成，它们相

10、互制约、相互联系，其中( )和道德情感居于核心地位。A.道德情感B.道德意志C.道德认识D.道德行为参考答案：A26. 三度理论遵循的总原则是_。 A协调性 B协商性 C协同性 D协变性三度理论遵循的总原则是_。A协调性B协商性C协同性D协变性D27. 米德认为青春期的困难和危机乃是( )的产物。A.遗传B.外界环境C.人和环境相互作用D.社会文化参考答案：D28. 恒河猴的隔离实验证明，同伴可以：A.部分替代母亲的作用B.无法替代母亲的作用C.全部替代母亲的作恒河猴的隔离实验证明，同伴可以：A.部分替代母亲的作用B.无法替代母亲的作用C.全部替代母亲的作用D.无所谓参考答案：A29. 新的世

11、纪精神卫生的服务重点包括 ( )A适应不良行为B轻型精神障碍C药物酒精依赖D中枢神新的世纪精神卫生的服务重点包括 ( )A适应不良行为B轻型精神障碍C药物酒精依赖D中枢神经系统感染所致精神障碍E心身疾病正确答案：ABCE30. 今天是阿美20岁的生日，同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家都为阿美准备了精美的生日礼物，他们一今天是阿美20岁的生日，同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家都为阿美准备了精美的生日礼物，他们一起唱歌、跳舞、说笑，最后一起吃生日蛋糕。阿美非常开心。她看起来兴高采烈，欢乐的笑声时时响起。请分别用以下两个经典的情绪理论来分析解释阿美的快乐心情：(1)James

12、Lange的情绪理论；(2)CanonBard的情绪理论。(1)从JamesLange的情绪理论分析阿美的快乐心情 JamesLange的情绪理论 该理论从生理学的角度解释情绪经验的性质、组成和原因，强调身体的，特别是内脏的反应是情绪经验的来源。该理论认为情绪就是对身体生理变化的感觉，即情绪是因身体器官对特殊的兴奋刺激反射性变化而产生的。情绪经验的产生过程，首先是影响个体的刺激引起个体生理或身体的反应(即身体器官、内脏和肌肉的反射性变化)，随后身体的生理变化导致情绪经验。 根据该理论进行分析 根据JamesLange的情绪理论分析阿美的快乐心情如下： 阿美在生日party上看见很多精美的生日礼

13、物，和朋友唱歌、跳舞、说笑、吃蛋糕(这些都可以看作刺激)，这些让阿美总是兴高采烈(可以看作反应)，继而感到快乐(可以看作情绪)。 (2)从CanonBard的情绪理论分析阿美的快乐心情 CanonBard的情绪理论 1927年美国生理学家坎农提出情绪丘脑说，将情绪的理论解释从外周引向中枢。坎农认为情绪产生的中心不在外周系统，而在中枢神经系统的丘脑。 他认为由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传到大脑产生情绪的主观体验，向下传至交感神经引起机体的生理变化。他的学说得到了巴德的支持。故后人称坎农的情绪理论为坎农巴德情绪学说。 根据该理论进行

14、分析 根据CanonBard的情绪理论分析阿美的快乐心情如下： 阿美在生日派对上看见很多精美的生日礼物，和朋友唱歌、跳舞、说笑、吃蛋糕(这些都可以看作刺激)，这些刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经传至丘脑，再由丘脑同时向上传到大脑产生快乐的情绪，同时向下传到交感神经引起生理变化。 31. 消极的压力则会成为“破坏力”，具有挫伤青少年的自尊，使之沉沦、消极的作用，甚至影响到健康成长。( )A.错误B.正确参考答案：B32. 蜜蜂的筑巢行为就只是一种本能的、盲目的、习惯的行为，而不是意志行为。( )A.错误B.正确参考答案：B33. 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。( )A.正确B

15、.错误参考答案：B34. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素主要( )。A.成熟B.经验C.环境D.平衡参考答案：ABCD35. 恶劣心境是指_。恶劣心境是指_。一种以持久的心境低落状态为主的轻度抑郁，从不出现躁狂36. 行为主义心理学家通常认为社会心理学是研究人的社会行为的科学。下列批评意见中，是针对此类定义做出的有( )行为主义心理学家通常认为社会心理学是研究人的社会行为的科学。下列批评意见中，是针对此类定义做出的有()A可能导致社会心理学和社会学研究对象的混淆B将人的心理和行为等同看待C可能导致社会心理学过于注重个体，而忽视对群体的研究D缩小了社会心理学的研究内容E可能导致社会心理学“缺乏

16、对宏观社会过程的理论解释以及把个体置于广泛的社会生活中考察的社会性”BCDE37. 变态心理学是_的一门心理学的分支学科。变态心理学是_的一门心理学的分支学科。研究异常心理和行为及其规律38. 有人说：”现在是建构主义学习理论的天下。结构主义已经过时了。”请结合现在的学校教育评论之。(北京师范大学200有人说：”现在是建构主义学习理论的天下。结构主义已经过时了。”请结合现在的学校教育评论之。(北京师范大学2006研)(1) 结构主义理论强调认知结构的重要性。 皮亚杰认为人类的智慧活动都含有一定的认知结构，心理发展就是个体通过同化和顺应在日益复杂的环境达到平衡的过程，个体也正是在平衡与不平衡交替

17、中不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。 布鲁纳认为，学习就是认知结构的组织和再组织的过程，注重内部学习动机在学习过程中的作用。布鲁纳强调学习的主动性，强调学习的认知过程，重视认知结构和学生的独立思考在学习中的重要作用，这对学习理论的研究和课堂教学实践都具有重大的意义。但是他所提出的发现学习过于重视学生的发现，忽视了教师的指导作用。 奥苏贝尔所提出的”意义学习”就是通过新知识与学生认知结构中已有有关概念相互作用发生的，相互作用的结果导致新旧知识的意义同化。同化使新知识获得了意义，而且旧知识也由于得到修饰获得了新意义。 (2) 建构主义强调信息本身并没有什么意义，意义不是独立于人们而存在，而

18、是由人构建起来的。建构主义在一定程度上是在结构主义的基础上建立发展起来的。 建构主义学习理论认为知识不是对现实的准确表征，而是一种解释、一种假设；学习过程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程，建构主义强调了这个过程的独特性与双向建构性；建构主义者强调学习者个人已有的经验在学习新知识中的作用，认为要引导儿童从原有的知识经验中”生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的相互作用和转换。 由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要

19、因素等等。在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。 建构主义学习理论是一种新的学习理论，它是在吸取了多种学习理论，尤其是维果斯基的理论的基础上发展和形成的。该理论强调学习过程中学习者的主动性、建构性，将学习区分为初级学习和高级学习，主张自上而下的教学设计及知识结构的网络化，倡导改变教学脱离实际情况的情境教学，这些观点对于我们进一步认识学习的本质，揭示学生的学习规律，深化教学改革，推进素质教育有积极的意义。 (3) 虽然现在是建构主义的时代，很强调学生主动建构知识，强调学习的主动性、建构性、情境性、社会性，对高级学习与低级学习做了区分

20、、提出自上而下的教学方式、改变教学脱离真实情境的状况。但是它在批评客观主义的同时，强调对事物意义的个人建构，也走上了真理观上的相对主义。而结构主义仍然有它的生命力，比如皮亚杰和布鲁纳的结构主义理论，皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的认知结构理论以及奥苏伯尔的认知结构同化理论都被广泛地应用到教育实践中，发挥着重要作用。 39. 70年代初，库柏(Cooper)和谢波德(1973)用哪种反应时实验证明了心理旋转的存在?( ) A减法法 B加因素法70年代初，库柏(Cooper)和谢波德(1973)用哪种反应时实验证明了心理旋转的存在?()A减法法B加因素法C开窗实验D内隐联想测验A40. 以下属于林崇德

21、教授创造性人格观内容的是( )。A.坚强的意志B.刚毅的性格C.良好的习惯D.积极的个以下属于林崇德教授创造性人格观内容的是( )。A.坚强的意志B.刚毅的性格C.良好的习惯D.积极的个性意识倾向性参考答案：A、B、C、D41. 生理变化对青少年的心理既有直接影响，又有间接影响。( )A.错误B.正确参考答案：B42. 学业压力使青少年产生的负性心理有( )。A.失落感B.考试焦虑感C.自我失败感D.学习厌倦感参考答案：BCD43. 奥尔波特认为，人格理沦必须有阐明能够代表个体生活综合的测量单位。这种测量单位是( )。 A人格特质 B人奥尔波特认为，人格理沦必须有阐明能够代表个体生活综合的测量

22、单位。这种测量单位是()。A人格特质B人格特征C人格类型D人格特陛A美国心理学家奥尔波特是现代个性心理学的创始人之一，也是性格特质论的创始人。他认为：人格理论必须有阐明能够代表个体生活综合的测量单位。这种测量单位被他称为人格特质。从而将人格理论从探讨个体的人格类型上质的差异，转移到人格特质量上的差异。44. 试述教育心理学的研究方法。试述教育心理学的研究方法。教育心理学的研究方法主要有观察法、调查法、实验法、个案研究法和教育经验总结法等。 (1)观察法。即研究者凭借自身的感觉器官和其他工具，在教育心理活动的状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。观察是一种有目的性的感知活动，

23、是根据研究目的而进行的。因此，观察前要有明确的观察目的，并应确定观察的范围、形式和方式。观察法比较方便易行，适用于较大的研究范围，对教育过程不会发生干扰。它的不足是只能观察学生心理活动的某些自然的外部表现，而不能对心理活动的进行施加影响。在科学的发展中，不少研究者都很重视观察法。 (2)调查法。调查法是在教育心理研究过程中，通过搜集有关资料了解被试者心理活动的方法。调查法通过对教育心理现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。在教育心理研究的调查过程中，可以运用观察、测验、谈话、问卷、作品分析等手段来搜集被试有关心理活

24、动的资料。应用调查法，研究者首先必须清楚了解所研究的对象及研究目的，从而明确调查所需要的资源和材料。 (3)实验法。实验法是在教育心理研究过程中，研究者按照研究目的，充分控制实验的环境，创设一定的实验条件，科学地选择研究对象，以确立自变量与因变量之间的因果关系的一种研究方法。自然实验法兼具观察法和实验法的长处，因此，自然实验法是教育心理研究最常用的一种方法。 (4)个案研究法。个案研究法是指在教育心理研究过程中，选定一个有典型意义的个人或一种典型情境的发展过程为研究对象，进行专门的细致研究的方法。这种研究方法在学校里多适用于非一般情况的学生的心理研究，这类学生如超常儿童、特殊才能儿童、学习落后

25、儿童或弱智儿童、有缺陷儿童等。 (5)教育经验总结法。教育经验总结法是在教育实践中依据心理学理论有目的地整理、抽取和提炼教育过程中所包含的心理规律的方法。它根据教育实践所得到的事实，分析、综合这些有关教育实践的材料，使它们上升到教育理论的程度。由于该方法总结出的规律常常与广大教师所从事的教育、教学工作密切相关，解决的是一线广大教育工作者关心的问题；同时，这些经验大多出自于一线教育工作者的工作实践，贴近实际，易于理解和操作，所以，教育经验总结法能及时为提高教育教学质量提供值得借鉴的经验。 45. 自我评价是指主体对自己思想、愿望、行为和人格特点的判断和评价。( )A.错误B.正确参考答案：B46

26、. 陈述性知识主要回答( )。A.做什么B.是什么C.为什么D.怎么做参考答案：BC47. 教育心理学的研究原则有哪些?教育心理学的研究原则有哪些?教育心理学的研究原则作为理论概括，对教育心理学的学习、研究具有重要的指导意义。进行教育心理学的研究，必须遵循以下原则，即教育性原则、客观性原则、系统性原则、多样性原则、创造力原则。 (1)教育性原则，即研究者所选择的研究手段、方法、措施及内容都要有教育意义，要对学生的身心发展有利。 (2)客观性原则，即教育心理的研究者要尊重客观实际，一切从实际出发，从实际中来，到实际中去。 (3)系统性原则，也称整体性原则、全局性原则，是指在教育心理的研究和实践过

27、程中，要着眼整体，统揽全局，把教育过程作为一个有机联系的系统对待，要重视系统中的各因素的有机联系，要善于发现联系，利用联系来改进教学、管理和服务。 (4)多样性原则，也称灵活性原则，要求从事教育心理研究和教育实践的有关人员要重视教育的多样性和灵活性，要分析多种可能，提倡多种风格，采用多种方法来推进教育发展。 (5)创造力原则，也称探究性原则，是指在教育心理的研究与教育实践过程中，要重视开发学生的创造力，要鼓励学生探究的兴趣，为学生的自主学习创造条件。同时，还要重视其他教育主体的创造力与探究能力。 48. 下列哪项是对于躯体形式障碍正确地阐述 ( )A躯体形式障碍特指一种神经症亚型B躯体形式障下

28、列哪项是对于躯体形式障碍正确地阐述 ( )A躯体形式障碍特指一种神经症亚型B躯体形式障碍有明确的与症状相符的病理生理阳性诊断结果C疑病不属于躯体形式障碍D其症状的出现与生活事件或心理应激有关正确答案：D49. 下列有关自我觉知影响因素的阐述，正确的有( ) A包括环境因素和个性因素两个方面 B不论在什么情况下，下列有关自我觉知影响因素的阐述，正确的有()A包括环境因素和个性因素两个方面B不论在什么情况下，环境刺激因素都会降低自我觉知程度C自我意识倾向高的人容易产生自我觉知D一般说来，环境因素引起的自我觉知常会使个体产生紧张或窘迫感，而自我意识倾向导致的自我觉知则不会如此E自我意识是自我觉知发动

29、和维持的前提条件ACDB：环境因素有时会降低自我觉知程度，有时又会成为促使自我觉知的刺激因素。E：自我觉知是自我意识发动和维持的前提条件。50. 从众行为的一般特点有( )。 A面对群体压力表现出从众 B从众行为在某种程度上具有盲目性 C从众过程中的从众行为的一般特点有( )。A面对群体压力表现出从众B从众行为在某种程度上具有盲目性C从众过程中的去个性化D从众行为在某种程度上具有目的性ABC从众行为一般特点有：面对群体压力表现出从众。个体出于现实的或者头脑中想象的压力，会调节自身观念与行为，并力图和其他人保持一致。从众行为在某种程度上具有盲目性。在群体压力下，个体会放弃自身的思考，以其他人的行

30、为作为自己决策的参照，简单地模仿其他人的行为。从众过程中的去个性化。在个体从众过程中，个体不愿表达自己的不同意见，宁可将自己的个性泯灭在群体中，以减少内心冲突，取得心理上的平衡。51. 早恋的表现为( )。A.他们的年龄偏小B.盲目性C.交往的对象不稳定D.性意识觉醒参考答案：ABCD52. 为了让快乐更加持久，人们应该亲自参与到事情当中去。( )为了让快乐更加持久，人们应该亲自参与到事情当中去。( )正确答案： 53. 其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( )。 A命名变量 B顺序变量 C等距变量 D等比变量其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是()。A命名变量B顺序变量C等距变量D

31、等比变量D54. 态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。( )A.正确B.错误参考答案：A55. 计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。这种方法叫()。A区分效度B逻辑效度C相容效度D构想效度C56. 广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对( )。A.升华B.发挥C.表现D.持久的变化参考答案：D57. 心

32、理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。( )A.正确B.错误参考答案：A58. 能够将声音保存瞬间的记忆能力，称为( )。 A映像记忆 B回声记忆 C感觉记忆 D遗觉像能够将声音保存瞬间的记忆能力，称为()。A映像记忆B回声记忆C感觉记忆D遗觉像B声音的感觉记忆称为回声记忆。映像记忆是视觉的感觉记忆。回声记忆比映像记忆(对风景或视觉刺激的记忆)持续的时间要长，映像记忆只持续半秒钟，回声记忆最长可以持续大约10秒。感觉记忆是指记忆的最初阶段，是感觉器官对感觉刺激的物理特征的精确表征，通常只有几秒钟或更短的时间。回声记忆与映像记忆都属于感觉记忆。遗觉像是一种异常清晰的表象，它的持续时间远比映像记忆要长。59. 在某一段时间内对同一群被试做反复观察研究的方法是：A.微观发生研究B.横断研究C.纵向研究D.聚在某一段时间内对同一群被试做反复观察研究的方法是：A.微观发生研究B.横断研究C.纵向研究D.聚合交叉研究参考答案：C60. 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。 A生存 B情境 C教材 D学生衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。A生存B情境C教材D学生D