校园足球的目的及作用学习教案

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1、会计学1第一页，共28页。广东省教育研究院体育教研员、编审广东省教育研究院体育教研员、编审广州体育学院客座教授、硕士生导师广州体育学院客座教授、硕士生导师教育部基础教育课程教材专家教育部基础教育课程教材专家(zhunji)(zhunji)委员会委员委员会委员教育部中小学体育教学指导委员会委员教育部中小学体育教学指导委员会委员教育部体育与健康课程标准修订组核心成员教育部体育与健康课程标准修订组核心成员广东省学校体育教学指导委员会副主任委员广东省学校体育教学指导委员会副主任委员第1页/共27页第二页，共28页。国务院办公厅关于强化学校体育国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面促进学生身心

2、健康全面(qunmin)(qunmin)发展的意见（国办发发展的意见（国办发201620162727号号）强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面(qunmin)(qunmin)发展的发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。第2页/共27页第三页，共28页。学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意健康水平明显提升

3、，规则意识、合作精神和意志品质显著增强；政府主导、部门协作、社会志品质显著增强；政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制进一步完善，基本形参与的学校体育推进机制进一步完善，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国的中国(zhn u)特色学校体育发展格局。特色学校体育发展格局。第3页/共27页第四页，共28页。第4页/共27页第五页，共28页。到到2020年，基本建成符合人才成长规律、青少年，基本建成符合人才成长规律、青少年广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满年广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬

4、勃向上的活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬勃向上的中国中国(zhn u)特色青少年校园足球发展体系特色青少年校园足球发展体系。第5页/共27页第六页，共28页。教育部办公厅关于印发全国青少年校园足球工作领导小组第二次会议纪要的通知教育部办公厅关于印发全国青少年校园足球工作领导小组第二次会议纪要的通知 到到2016年，完成了年，完成了4754所全国青少年校园足球特色学校和所全国青少年校园足球特色学校和31个校园足球试点县（区个校园足球试点县（区）的认定工作。已认定命名）的认定工作。已认定命名13381所校园足球特色学校、所校园足球特色学校、69个校园足球试点县（区）个校园足球试点县（区）。确定内

5、蒙古自治区、青岛市、厦门市和吉林省延边朝鲜族自治州等。确定内蒙古自治区、青岛市、厦门市和吉林省延边朝鲜族自治州等4个全国青少年个全国青少年校园足球改革试验区。发布了全国青少年校园足球教学指南（试行）学生足球校园足球改革试验区。发布了全国青少年校园足球教学指南（试行）学生足球运动技能等级评定标准（试行），编写了运动技能等级评定标准（试行），编写了360节校园足球示范课教案节校园足球示范课教案(jio n)，拍，拍摄了摄了365集足球运动技能教学示范视频，规范了校园足球教学要求。对万余名中小学集足球运动技能教学示范视频，规范了校园足球教学要求。对万余名中小学校长、体育教师、教练员进行了培训。通过校

6、园足球师资海外引智计划聘请校长、体育教师、教练员进行了培训。通过校园足球师资海外引智计划聘请115名高名高水平外籍足球教师到国内任教。水平外籍足球教师到国内任教。第6页/共27页第七页，共28页。校园校园(xioyun)足球三步曲足球三步曲第一步：校园足球的起步，第一步：校园足球的起步，2014-1016，轰轰烈烈，轰轰烈烈只抓提高只抓提高第二步：校园足球的落地，第二步：校园足球的落地，2017-2020，平平稳稳，平平稳稳普及及提高相结合，分子、分母普及及提高相结合，分子、分母(fnm)一起抓一起抓第三步：校园足球的腾飞，第三步：校园足球的腾飞，2020-20，遍地开花，遍地开花普及与提高初

7、显成果普及与提高初显成果形成政府主导、社会参与、学校组织、学生参加、家形成政府主导、社会参与、学校组织、学生参加、家长支持、保障有力的校园足球发展体系。长支持、保障有力的校园足球发展体系。第7页/共27页第八页，共28页。 校园足球就是把足球作为改革的先行来达到目标。校园足球就是把足球作为改革的先行来达到目标。 通过学习足球使学生通过学习足球使学生(xu sheng)获得运动技能、提高运动获得运动技能、提高运动水平以外，更重要的是学习足球之后，提高学生水平以外，更重要的是学习足球之后，提高学生(xu sheng)的智的智力发育水平，学生力发育水平，学生(xu sheng)在团队合作、遵守规则、

8、尊重对手在团队合作、遵守规则、尊重对手、尊重裁判、坚韧不拔、永不服输、超越自我、勇于担当等各方、尊重裁判、坚韧不拔、永不服输、超越自我、勇于担当等各方面的体育精神都得到培养及提高。面的体育精神都得到培养及提高。通过校园足球可以推动社会文明的形成及发展。通过校园足球可以推动社会文明的形成及发展。建立健康中国，实现中国梦。建立健康中国，实现中国梦。第8页/共27页第九页，共28页。1.国家层面战略意义：两个发展(fzhn)战略的需要对建立法治社会具有现实意义对经济转型具体历史意义第9页/共27页第十页，共28页。育人意义：育人意义：完成立德树人根本任务，完成立德树人根本任务，通过学生获得体育核心素

9、养完成，通过学生获得体育核心素养完成，通过学生在足球活动的体验通过学生在足球活动的体验(tyn)中获取中获取第10页/共27页第十一页，共28页。全面发展的人才全面发展的人才 核心素养是核心素养在特定学科核心素养是核心素养在特定学科(xuk)（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科(xuk)（或特定学习领域）之后所形成的、具（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科有学科(xuk)特点的关键成就及能力表现。特点的关键成就及能力表现。 核心素养是学科核心素养是学科(xuk)育人价值的集中体现育人价值的集中体现。第11页/共27页第十二页，共28页。第12页

10、/共27页第十三页，共28页。生命教育生命教育体育与健康体育与健康活动活动体育品德体育品德健康行健康行为为运运动动能力能力体育锻炼体育锻炼俱乐部活动俱乐部活动社区体育活动社区体育活动体育比赛体育比赛 体育协会活动体育协会活动第13页/共27页第十四页，共28页。第14页/共27页第十五页，共28页。运运动动能力能力健康行为健康行为体育品德体育品德发发展展体能体能技能技能运用运用提高提高认认知知健康健康技能技能积积极极心心态态良好良好适适应应遵守遵守规则规则诚诚信信自律自律勇于勇于担当担当体重适宜体重适宜体态优美体态优美体格强健体格强健体力体力(tl)(tl)充充沛沛公平公正公平公正遵守规则遵守

11、规则相互尊重相互尊重担当担当(dndng(dndng) )责任诚责任诚信自律文信自律文明礼貌追明礼貌追求卓越争求卓越争胜求优胜求优热爱生活、珍惜生命、精力充沛、情绪稳定热爱生活、珍惜生命、精力充沛、情绪稳定意志顽强、勇于进取、自尊自强、乐观开朗意志顽强、勇于进取、自尊自强、乐观开朗第15页/共27页第十六页，共28页。 排球排球宽容宽容 田径、游泳田径、游泳严谨严谨 帆船、赛车帆船、赛车平和平和 体操体操(tco)、健美操、健美操完美完美 国像、围棋国像、围棋周全周全 乒乓、羽毛球乒乓、羽毛球机敏机敏 足球、篮球足球、篮球合作合作 武术武术精气神精气神 广播操广播操高雅高雅橄榄球橄榄球血性血性

12、第16页/共27页第十七页，共28页。第17页/共27页第十八页，共28页。第18页/共27页第十九页，共28页。第19页/共27页第二十页，共28页。第20页/共27页第二十一页，共28页。构建体育教学与课外体育活动相联动的机制构建体育教学与课外体育活动相联动的机制学什么学什么练什么练什么比什么（个人、小组、班）比什么（个人、小组、班）构建校园足球文化：构建校园足球文化：校园文化是一种校园文化是一种(y zhn)师生共同建造的精神认同，师生共同建造的精神认同，是学校发展的一种是学校发展的一种(y zhn)凝聚力。凝聚力。把足球作为校园文化发展的手段，把运动文化与校园文把足球作为校园文化发展的

13、手段，把运动文化与校园文化有机结合。化有机结合。第21页/共27页第二十二页，共28页。 校园体育文化包括(boku)：学校、班级、团队、场馆、服装、标识、人物、口号、媒体、活动、比赛、社团、社区等等第22页/共27页第二十三页，共28页。第23页/共27页第二十四页，共28页。营造崇尚运动的社会环境营造崇尚运动的社会环境(hunjng)，中国人传统上是以，中国人传统上是以静、以欣赏为主，不喜欢动，更不喜欢对抗性的动。静、以欣赏为主，不喜欢动，更不喜欢对抗性的动。世界卫生组织关于身体活动的建议指出：世界卫生组织关于身体活动的建议指出：缺乏身体活动已成为全球范围死亡的第四位危险因素。缺乏身体活动

14、已成为全球范围死亡的第四位危险因素。健康中国需要适当运动。健康中国需要适当运动。身体活动为健康中国提供基础身体活动为健康中国提供基础第24页/共27页第二十五页，共28页。中国公民健康素养中国公民健康素养基本知识与技能基本知识与技能(jnng)（2015年年版）版）1.基本知识和理念（基本知识和理念（125条）条）2.健康生活方式与行为（健康生活方式与行为（2654条）条）3.基本健康技能基本健康技能(jnng)（5566条）条）三个方面界定了我国公民健康素养的基本内容，是评价我三个方面界定了我国公民健康素养的基本内容，是评价我国公民健康素养水平的重要依据。国公民健康素养水平的重要依据。能根据自己的身体条件选择体育锻炼方式能根据自己的身体条件选择体育锻炼方式第25页/共27页第二十六页，共28页。第26页/共27页第二十七页，共28页。NoImage内容(nirng)总结会计学。第1页/共27页。通过校园足球师资海外引智计划聘请115名高水平外籍足球教师到国内任教。校园足球就是把足球作为改革的先行来达到目标。建立健康中国，实现中国梦。日本从幼儿园开始，寒冬里都会以这种方式锻炼身体，以增强抗寒能力及意志力。构建体育教学与课外体育活动相联动(lin dn)的机制。把足球作为校园文化发展的手段，把运动文化与校园文化有机结合。祝大家快乐、健康。第26页/共27页第二十八页，共28页。