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1、 天津滨海新区塘沽第一幼儿园 “幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”我们教师学习指南，不是照单全收，而是要 根据实际情况多思考，多实践一、 通过自学对指南的理解1.指南每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此指南为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。在工作中我们揣摩指南精神，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。对于家长，指南又像是一位“请回家
2、中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，指南的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。二、对教学工作的指导作用1、幼儿园教学不是“教课”，而是培养孩子“学习兴趣”指南中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，在今后我们应该更
3、注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教课”。2、指南不是衡量幼儿的标尺 刚接触到指南时，我的第一反应是将指南中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将指南当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。但当我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到，指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做到个体教育。三、深入落实指南，我们应该做些什么？1、认真学习指南，充实
4、自己理论作为幼儿教师，我们要做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。2、明确教育目标，保护幼儿自尊、自信心指南提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿“知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。通过学习指南，我又学到了很多，收获了很多。我将以指南的精神来指导自己未来的教学工作，我会在今后的教育工作中不断改进、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！第 3 页
高传香：深入落实指南
