高职院校物流管理专业教学现状分析及对策研究

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1、接有转观期没班综学前专，本以中束手物流学概论课程。学院以前没有开设过此专业课程，我 学过、教过此课程，上课的时间是在10月的中旬，学生是刚从 来的，所以内容新、时间短、难度不小！现在，一个学期已结 整个教学，基本是成功的。一、确定以学生需求为中心的教学思想这个问题似乎简单，可在实际的教学中，有复杂的因素导致教学偏离了 这个方向！导致了我们的教育、教学既非素质教育也非应试教育，成了 应 付教育中心思想是：根据学生的综合基础（知识基础、学习能力、学习心向等） 和未来工作的需要来确定教学的内容、重点、难点。即以学生的实际工 作需要为导向来确定教学内容和教学方法。二、分析学生整体状况，确定教学基点。这

2、个基点很重要，关系到教学的整体效果，关系到教学是否是有效的教 学”。通过开课前与班主任的交流和与学生的交流来初步了解，更具体、 更真实的了解来自开课后的教学中与学生的实际接触。三、深入吃透教材，把握要点。这是教学取得成效的基础。只有在吃透教材的基础上才能确定讲授的重 点、难点、了解、理解、掌握。四、运用多媒体、网络化教学手段，促进教学目的的实现。这一点对于物流课程尤其重要！物流课程的实践性很强，按照传统的黑 板书写讲法，很难得到预期效果。运用多媒体技术可以方便地将和教学 相关的影像资料、图片、声音以多媒体课件的方式呈现在学生的面前， 辅助学生对所学课程的理解，建立更好的知识体系，对于学生未来更

3、快 地进入、熟悉工作环境又更大的直接的好处！比如物流运输的相关设备、 流通加工的相关设备等，不是从事物流相关工作的人员根本就没有看到 过，如果没有多媒体系统提供的丰富多彩的图片、影像资料，我们是无 法向学生讲述清楚的！更大的作用、更高级的应用还多，没有电脑物流根本就没有办法完成教 学规定的任务！最有效的运用是建立电脑的物流模拟、仿真系统，将物 流运作的典型、完整过程以电脑软件的形式呈现在学生的面前，学生可 以在不去物流公司的现场的情况下，就可以观察到物流系统在物流公司 的运作过程，就可以在电脑上参与物流过程的运作。这种学习对学生来 讲效果是相当好的，促进了学生学以致用效果的取得，促进了学生面对

4、 职业的成长，促进了学校教学工作的成功与有效！五、学科德育的探索与实践所谓学科德育是指在学科教学过程中对学生进行思想品德教育，实现教 书和育人的统一。具体地讲，就是教师依据教学大纲和德育大纲的要求， 紧密结合学生思想品德实际，深刻挖掘教材中的德育资源，通过精心设 计教学过程和运用教学机智，在发展学生认知、培养能力和开发智力的 同时，不失时机、卓有成效地实现思想品德教育目标。学科德育不仅是 重要的教学原则，而且是教育改革和发展的永恒主题。没有完全脱离教育价值的教学，更无没有德育任务的智育。苏联教育家 苏霍姆林斯基所说的，学生在学校学习的自然、社会、思维方面的知识 是世界观和正确道德行为的基础。各

5、科教学本身包含着许多重要的价值或道德教育的因素。美国当代德育 学家托马斯.里考纳(T. Li ckona)认为，各科教学对道德教育来说是一个 “沉睡的巨人”， 潜力极大。 所以不利用各科 教学进行价 值与道德教育就 是一个重大的损失。学科教学客观上也是实施德育的主要渠道。学校以教学为主，学生在学 校大部分时间与学科教学相关。因此，通过各科教学向学生进行思想品 德教育是最经常的、最基本的途径。德育对于学科教学不仅仅只是一种义务，学科教学德育渗透也是提高教 学质量的内在动力。无论智育、体育、美育都需要道德因素启动和放大 学习动机。同时，学习动机也需要借助德育改进其方向性、强度和持久 性等质量特征。

6、所以，属于教学范畴的知识、技能和属于德育范畴的情 感、态度、价值观是互相促进、互相强化的关系。举两个例子：1 .物流第二 章 物流管理 中讲 到 “物流合 理化 的基本思想是 “均衡”的思 想，要从 总成本的角度权衡得 失，不求极限，但 求均衡，均衡就是合理！ ”。 讲到这里的时候，就可以不失时机地、恰到好处地将话题扩展：物流的 发展需要均衡，同样，在其他的地方，均衡的思想无处不在！我们同学 之间要相处好，需要均衡，我们不能只考虑我自己的利益与得失，还必 须考虑与兼顾对方的利益，我们才能相处好；公司的发展需要均衡，世 界的发展一样少不了均衡！现在整个世界还算和平，那是世界国与国之 间力量相互较

7、量，一种均衡的结果！2 . 第 十 一 章 是 绿 色 物 流 ， 不 失 时 机 地 引 导 学 生 在 学 好 知 识 的 同 时 ， 树 立环保意识和社会可持续发展的思想。六、学科教育与就业指导的有机结合就业指导应该贯穿于学校教学的整个环节，贯穿于每节课中，每一章节 的内容应该结合与之相关的产业、行业、就业机会等向学生讲解、提示。 这样，有利于学生明确当前学习的内容与未来工作的关系，做到：教师 有目的教，学生有目的学！七、存在的问题主要在以下几个方面：1. 初次接触物流教学 ， 对 教学 内 容不 很熟悉 ， 对 物流实际工作过程、 环 节感到陌生。2. 教 材 结 构 不 合 理 ，

8、理 论 叙 述 多 ， 结 合 物 流 工 作 实 际 的 实 例 和 讲 解 很 少 ！ 如果按照教材的内容按部就班去讲，学生根本就收获甚少！3. 学 校 物 流 教 学 条 件 几 乎 是 空 白 ！ 师 资 缺 乏 ， 没 有 相 应 的 物 流 实 践 教 学 场所 ， 没有相应的物流电脑模 拟、 仿真系统。八、未来教学工作的设想除继续采用和完善以上有效的教学思想和方法外，针对物流实践性强的 特点，重点探索更有效的教学：1. 更好 的课 堂互动、 人工模 拟教学 。 物流教学难，难在课程的实践性强，学校没有实践教学的基地和条件， 甚至连电脑模拟教学的条件都不具备，外出到物流企业去也受限

9、制的情 况下，要想取得更加好一点的效果，第一个可采取的相对简单有效的办 法就是人工模拟教学。基本思想是：根据物流企业运行的要求，将全班按照物流运行不同环节 的结构进行分组，制作简单的教具，然后，按照物流运行的过程各组扮 演不同的角色，模拟物流的运行，以此加深对物流概念的理解，增加对 物流实际运行过程的理解，建立理论与实际的联系。2. 电 脑 物 流 系 统 模 拟 教 学 。这 是 比 前 一 种 更 加 进 步 有 效 的 方 法 ，但 是 需 要 投 入 电 脑 设 备 和 软 件 系 统 ， 成本较高。方法是：用电脑软件模拟整个物流系统的运行，也可以模拟局部的一个 物流过程（比如： 包装

10、、配送），学生可以跟踪程序的运行，通过键 盘输 入相应的数据，电脑运行得出一个结果，并可以对结果进行分析比较； 也可以多人同时合作完成一个过程的运行。这种方法的好处是很显然的，电脑可以营造出更加真实的场景，学生可 以通过学习使自己的知识结构和能力更加接近真实的物流环境，更有利 于以后的就业需要。目前，稍有条件的学校都在采用这种方法，易于实现，效果好。3. 实 地 参 观 考 察 、 实 习 。这种方法的好处是完全是在真实的环境里面，零距离地接触物流工作， 但实施起来 比较麻 烦 ， 可用于一些关键 环节 。 （中华企业文化 网）物流管理专业教学模式改革与创新研究来源 :物流管理专业是一个涉及经

11、济学、法学、管理学、运筹学、统计学等多个学科的跨学科专业，与现实生活和实际工作的联系非常紧密，是一个实践性很强的专业。因此，物流管理专业学生不仅要掌握扎实的基本理论和方法，而且还要注重实际应用和动手解决问题能力的培养。随着市场经济的发展，社会对物流专业人才的需求越来越大、要求越来越高。全国各个院校纷纷增设物流专业以迎合市场需求，但很多院校由于教学模式落后而致使毕业生难以适应社会的需求，呈现出企业一才难求、物流专业毕业生难找工作的矛盾现象。为此，有关院校应该积极进行教学模式改革，紧密结合市场需求，探索新的教学模式，以适应社会对物流人才的需要。一、 传统教学模式的弊端截止目前， 全国有 300 多

12、所院校开设了物流管理专业。 据统计，约有40%的高校由于教学条件有限，没有实验室，甚至没有实习基地，只能采用教室完全理论教学的单向传输式教学方式。1. 学生缺乏热情， 教学效果差采用这种教学方式， 教师尽管花费大量的时间和精力准备课堂内容，但学生依然缺乏学习热情。主要原因在于物流理论大多较为抽象且难理解，物流流程较为复杂，没有实际操作和演示资料，仅凭教师口头表述很难让学生想象出整个实际过程。以至于教师自认为教学效果较好，而学生却没有真正理解，更不用说学以致用了。这样培养出来的学生缺乏分析问题和解决实际问题的能力。2. 毕业生难以适应社会由于采用纯理论教学方式， 缺乏实践， 培养出来的学生解决问

13、题的能力不强，使学生到毕业时普遍感觉没学到实用的专业知识，到了用人单位遇到实际问题不知所措，必须经过单位二次培训才能上岗，使用人单位渐渐失去了招聘应届本科生的积极性。同时，遭遇就业难也使此专业大学生纷纷要求转专业或毕业后从事与本专业不相关的工作，严重浪费了社会教育资源。二、物流管理专业教学模式改革与创新1. 紧随社会发展脚步， 制定培养目标随着市场经济的发展， 现代物流业迅速发展， 社会各行各业对物流人才的需求日趋广泛并呈多样化趋势。为了满足社会对物流人才不断变化的需求，物流专业教育必须紧随社会发展，对社会需求做出合理的预测，具有前瞻性地明确和制定各层次人才的培养目标，有针对性地培养物流人才，

14、使各层次毕业生能够满足社会的需求并更好地适应于工作岗位。2. 采用多元化教学方式， 培养创新型人才物流管理作为一门实践性很强的课程， 很多做法都没有标准答案。学校在教授学生基本原理和操作规则的同时，也要让学生在学习过程中主动参与，积极探索，培养他们从不同角度、不同方面主动思考问题的能力。除了常规的教师授课之外，还要经常邀请物流界人士来学校给学生做报告，安排一定的课时组织学生去企业参观实习，了解和操作物流设备和设施，真正接触到物流实际运行过程。另外，还可以设计各种团队合作项目，组织学生共同完成，在实践过程中使学生充分发挥主观能动性，自主创新，将所学知识应用到实践操作当中去，丰富他们的实践经验。3

15、. 鼓励教师参与实践， 加强师资队伍建设目前大多数院校物流管理专业师资缺乏， 大多数教师不是本专业出身，而是从管理学、经济学、营销、机械工程、交通运输、物资管理等专业转行而来，未接受过系统的物流教育。经过多年的教学，虽然其基本理论比较扎实，但实践经验缺乏，以至于只能纸上谈兵，不敢涉及实际问题，甚至解决问题时较为理想化和脱离现实。因此，学校应不定期地安排一些专业教师深入企业实践，如可以派专职教师带学生到企业实习，边管理学生边在企业挂职，在实践中积累实践经验，丰富课堂内容，提高科研水平。另外，要充分发挥学科带头人的作用，加强校企合作，提升教师的实践教学经验。一方面，走出去，选送优秀的中青年教师到国

16、内外物流专业办得成功的院校进修和到较 为成熟的企业去学习，支持和鼓励专业教师到港口、物流公司、配送中心等企业挂职锻炼。 另一方面，请进来，根据需要聘请企业物流一线的操作和管理人员担任兼职教师，负责现场 实验与实训教学，培养学生的动手能力。4. 推行校企合作的实验教学实验教学是物流管理专业教学的重要部分。采用校企合作， 将实验室操作放在企业中进行或将企业实验室引入学校，与企业合作共同开发物流软件，将使学校和企业实现双赢。（ 1 ）将实验室建设与企业合作。业内人士指出，每个学校都建立实验室是没有必要的。对一些没有能力建立实验室的学校而言，最好的解决办法是直接将实验室引入企业，带学生到企业中直接实践

17、，其效果比在实验室模拟更真切、感受更深刻、效果更明显。企业大量的物流设施设备可让学生直接操作，物流流程可让学生直接感受。另外，也可将企业引入到学校，建成校内生产性实训基地，为学生提供相对稳定的生产性实训岗位和教师研发岗位。企业可借助与院校的合作，一方面在院校推广其品牌、技术及产品；另一方面还可以吸引优秀毕业生加入到企业中，增加其人才储备。（ 2 ）与企业共同开发实验软件。 据调查， 大部分院校实验模拟软件是直接购买软件公司出品的通用型软件，教师普遍感觉很多软件根本不适合教学用或还存在较多的问题，致使实验教学很难开展，学生缺乏实验兴趣。出现这种问题的原因主要在于软件开发公司开发的软件主要用于销售

18、给企业使用，所以其基本是根据企业的需要，结合企业的情况和作业流程来设计，而并没有考虑学校教学的特点和要求。比如，一些软件往往是一个流程做下来只是各种数据的输入过程，最后结果也只能得出一些财务数据，不能让学生找到物流管理实际过程的感觉，甚至与其所学的物流管理知识联系不大，因而很难调动学生的学习积极性。高等院校与职业技术院校的区别在于，前者目标是为社会培养综合型或管理型人才，而后者则侧重于培养操作人才。因此，学生操作用软件不能具备教学实用性是目前物流教学的一个难题。解决这个问题的办法就是让专业教师参与到软件开发中去，结合学校的需要和企业的要求，开发一种既符合企业情况，又适合学校教学要求的软件，从而

19、既能让学生喜欢学习和积极使用软件解决一些实际问题，而且还能通过此软件及早了解企业作业过程，便于其今后顺利融 入企业物流过程的管理和运营之中。5. 合理安排实习， 培养学生的实际动手和解决问题的能力针对当前大学毕业生缺乏实践能力的问题，要合理安排学生实地实习时间，促进学生理论与实践的有机结合，培养学生实际操作能力，实现学生全方位发展的目标。由于很多学校缺乏合适的实习基地，致使学生在校学习 4 年中只有一次毕业实习的机 会，而且是安排在毕业前的最后一学期，实习单位由自己来定。这种安排就意味着实习的目的只能是找工作，很多大学生就借此机会找到就业单位（也就是实习单位） 并正式上班， 这其中有很大一部分

20、学生找到的实习单位与所学专业并不相关。即便有的同学找到了与专业相关的单位和工作，但当他意识到自己还有很多知识需要学习和应具备的能力还不具备时已为时较晚，再没有弥补的机会了。因此，学校提前合理安排实习 时间和实习单位是必要的。（ 1）提早安排实习。由于物流是实践性很强的学科，理论与实践联系较为紧密，且理论较抽象、难理解，所以实习时间宜早不宜晚。首先，在此专业学生开始学习第一门课程物流学的过程中，就应该安排学生进行一次认知实习，可以采用较短的时间（一两天）去企业参观。目的是让学生对物流设施、设备等实物和物流流程有个大致了解，便于配合以后在理论知识上的学习和理解。其次，在大三即将结束和暑假时间安排1

21、 次集中实习，时间可定为 3 个月左右， 让学生进行一次彻底的演练实习。 充分利用 3 年所学的知识去解决实际问题，在实习期间检验其知识掌握情况，同时，查找自己的不足及还应该补充学习掌握的知识和具备的能力。此外，还有利于为接下来的学习制定明确的学习目标，积极加以弥补。最后，再在最后一学期进行实战实习，安排学生到物流企业进行实际操作，积累一定的工作经验，以 便毕业后顺利上岗。（ 2 ）学校积极加强与相关企业的联系，建设更多对口的实习基地。 学校或本专业的领导和教师应该积极加强与企业的联系与合作，派专业老师深入到企业去挂职，帮助企业解决实际问题；或与企业共同合作申请和完成重大省市级课题，逐步与企业

22、建立良好关系。等时机成熟后，与企业达成协议建立实习基地。这样的实习基地比较对口且教师比较了解实习基地的情况，可以安排学生实习和有针对性地培养学生的各方面能力。（ 3） 实行实习与毕业论文挂钩的办法。 目前大多数院校学生的毕业论文与实习内容不相关，导致学生一方面感觉毕业论文难选题、难写作，不知写什么、怎么写；另一方面忙实习又忙写论文，两者难以兼顾，出现毕业论文早布置却晚完成，且完成质量愈来愈差。出现这种问题的主要原因是一般院校都将毕业论文的选题和写作放在大学的最后一个学期进行，而在这个时期很多学生都在忙于为今后的就业做准备，有的备考各种证件（如报关证、采购师证、物流师证、会计证等），有的忙着找工

23、作，有的找到工作开始正式工作，学生的时间和精力都难以集中。学生要在这样的情况下选题并写出质量较高的论文是非常困难的，尤其是很多高校要求学生毕业论文要进行实证分析，而在这么短的几个月的时间内完成实习、实地调查和论文写作确实不易。如果将实习与毕业论文两者有机结合起来，将会取得一石二鸟的效果。第一， 提前进行毕业论文选题。 学校改变以往将毕业论文选题放在第 7 学期末或第8 学期初的做法， 将毕业论文选题放在实习 （也就是大三暑假实习） 过程中， 学校安排 1 名老师、企业安排 1 名员工作为学生实习导师，帮助其选出论题和兴趣点，并要求实习结束后选出论文题目，形成提纲和写作思路，组织开题。之后在毕业实习中完成论文写作。第二，让毕业论文选题和写作来源于实习工作。也就 是让学生紧密结合实习内容，对毕业论文题目进行细化，学生可以边工作边思考论文内容， 在较好地完成论文的同时，将自己的一些想法应用到工作中。总之，在当前新形势下，院校物流专业教师必须具备创新素质，除了必须具备大量的学 科专业科学知识和大量的跨学科知识外，还要有广泛的社会实践经验及与时俱进的终身学习 能力，具备创新思维能力和创新实践能力，善于吸收最新教育科研成果，并将其运用于教学 之中。相关学校也应该积极调整思路，改进人才培养方式，探索和发现行之有效的新的教学 方法并运用于实践，从而培养出创新型的新一代物流管理专业人才。