幼儿园托班美术教学随笔

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1、欢迎阅读幼儿园托班美术教学随笔幼儿园美术教育活动是老师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象的一种活动。下面是WTT给大家分享的幼儿园托班美术教学随笔，阅读。幼儿园托班美术教学随笔1这段时间，我听了很多不同老师执教的美术课并且自己也执教了一堂美术课，使我对美术课有了一定的认识。一堂好的美术课，可以很好的激发幼儿的绘画灵感，使幼儿创造出一幅幅富有想象与童真的美术作品。本月，自己执教了一堂大班美术活动青花瓷盘，青花瓷盘是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色彩为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷来于生活，现如今也还能在很多地方看

2、到青花瓷的身影，而且盘子也是幼儿经常能见到，用到的东西。通过这次活动，要让幼儿更进一步的理解青花瓷，并且大胆的设计青花瓷花纹，进步幼儿的审美情趣。从前期的搜集资料，精心准备教案再到试教，再从试教中反思自己存在的问题，找到问题的所在，知道了美术课老师的引导讲解部分要做到言简精练，并且要留有充分的时间给幼儿自己创作。通过欣赏青花瓷盘，理解青花瓷盘的花纹特点，幼儿也创造出了一个个漂亮的青花瓷盘，把它们搜集在一起在教室的一角进展展示，感觉我们的教室也变得特别美了。青花瓷还有很多种表现形式，本月我还听了其他三位老师的美术课青花瓷，她们分别引导幼儿将青花画在白纸上，再通过折，剪，黏的方式制成青花花灯，一个

3、个青花花灯整齐的放在桌子上，特别的立体，非常好看。还有的画在镂空的蛋糕纸上，蛋糕纸上的镂空花纹与幼儿画的青花花纹相照应，显得特别的美丽。还有老师引导幼儿将青花花纹画在瓶子上，但这个瓶子不是普通的玻璃瓶，而是老师与幼儿共同塑造的纸泥，这又是一个富有创意的表现手法，课前老师就与幼儿用纸泥共同塑造了各式各样的瓶子，课上幼儿将青花花纹画在自己塑造的纸泥瓶上，创造出了许多独具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齐的放在老师的窗台上，给我们的教室增添了不少的生气。本月，我还在新多艺术幼儿园倾听了一堂大班的美术活动我的环保袋，环保袋又是在我们的生活中随处可见的，老师选择在环保袋上作画，又给美术活动

4、增添了少的乐趣。记得老师是让幼儿在环保袋上画各种菊花来美化自己的环保袋，老师先请幼儿整体观察菊花的形态，再部分观察菊花的形态，引导幼儿发现菊花的花瓣是呈放射状展开的，幼儿还可将菊花画在环保袋的各种不同的位置上，老师有效的引导，使幼儿创造出来的作品，富有想象与特有的美，每个幼儿都快乐的拎着自己设计画的环保袋给在场的老师看，相信假如有一天他们拎着自己的环保袋出去买东西，就一定会自豪的跟别人说，这是我自己设计的环保袋!这也从侧面进步了幼儿的环保意识。突然发现，自己所听的这几堂美术课，取材都来于生活中再普通不过的物品，但这些却可以经过幼儿之手，变成如此不平凡的东西，而且不仅美化了我们周围的环境，还给我

5、们的生活增添了不少的乐趣。不得不感慨，美术让我们生活变得更精彩。幼儿园托班美术教学随笔2假如用一个成语来形容我这次的美术学习，那么“受益匪浅”再好不过了，通过这次学习让我学到了很多东西，让我对美术教学有了一个新的认识，对我自身的美术培养也有了进一步的提升。这次的学习我又认识了一种新的美术教学米罗可儿，新的教育理念立足于如今，着眼于将来。儿童是将来的主人，将来学意义的现实人，如何培养小主人，那么就缺少不了想象力和创造力的培养，如何培养儿童的想象力和创造力，那么就需要通过美术教学活动来进步。米罗可儿的教学，主要是以借形想象为特征，与我们传统意义上的儿童画教学与认识截然不同，我们认为只要孩子画的好，

6、认真，笔顺流畅那么就是好作品，也许这样是不正确的，我们只是在让孩子复制我们的作品，复制我们所灌输给他们的东西，却没有让幼儿发挥自己的想象力和创造力，那么就阻碍了幼儿想去创造美的欲望，而米罗可儿教学就注重于这一点。另外在美术学习中对于幼儿美术作品的评价，我们作为老师首先要以鼓励和表扬为主，不要吝啬于表扬，要找到孩子身上的闪光点，鼓励孩子的表现，同时也要注意把握好度，要学会欣赏不用的美术作品。利用一切可以利用的东西通过这次学习，对于废旧物品的利用让我感受颇深，通过对观摩课的学习，让我觉得平日里用不到的东西都派上用场，而且都变得那么的有艺术性，向我们生活中用不到的皮包，它就被用来进展皮包拓印，然后加

7、上孩子的添画，就形成了一幅非常美丽的画，我们平日里制作手工余下的小纸条，都可以用来进展添画，非常的有艺术性。是的，我记得艺术家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”面对身边一切熟悉的东西，不擅长观察发现的人对他麻木不仁，可擅长发现美的人却如获至宝，就像废旧物品利用一样。这次美术学习我们还走进了科大美术特色园，在对幼儿园的参观中让我非常的惊讶，孩子的想象空间真是无限大的，看到他们的作品，都非常的有创意，我感到不如孩子，同时也因为孩子有这样的想法而感到快乐，是的，作为我们老师，我们的教学艺术不在于传授幼儿本领，而在于鼓励、唤醒。这次的学习不仅让我学到了很多关于美术方

8、面的知识，同时也激发了我对于美术的强烈兴趣，及想要创作的欲望，同时还告诉我需要学习的东西还很多，所以我要更加努力，是自己在美术领域中更上一层楼。幼儿园托班美术教学随笔3周五晚上美术兴趣班快要开场了，雨辰小朋友高快乐兴的来到幼儿园。他大声的对我说：“毛老师，晚上好!”“晚上好，快宸宸我们开场画画了!”我笑着答复。我们准备好一切开场画画了，过了一会儿，我走过去，看见宸宸正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。于是，我耐下心来，轻轻地问他：“宸宸，你刚刚画的那么好看的雨

9、伞怎么不见了?他笑着说：“哈哈哈，老师，你不知道了吧?!因为刚刚打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。”听了他的话，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画程度差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模拟老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的快乐!作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，

10、每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有时机表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致!幼儿园托班美术教学随笔4今天区域活动时，在美工区进展绘画活动的凯凯小朋友，活动开场时，我还见他正在图画本上画画，转眼间，他把目的转移到了附近的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我马上过去阻止，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗?你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。”凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：“老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请

11、小朋友们都去玩，可是图画本太小了，画不上。”我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻止凯凯的创造力和好奇心了，给他这一次“搞破坏”的时机吧。便说：“那好，你继续画吧!”凯凯快乐地点了点头，转过身去继续开场了他的“大创作”。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻止凯凯在墙面上画画，也参加了这次墙面涂鸦，活动完毕时，小朋友们互相欣赏着他们的作品，凯凯小朋友还不停的给小伙伴们当讲解员呢：“这个水池里有好多小鱼”接下来的几天，我发现有很多小朋友们都喜欢到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做“涂鸦墙”。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上随心所欲的画画，他们可

12、开心了。通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会打量一番，画面上那种随意、得意，表达的自由洒脱;孩子们的这种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们用心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了，相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与创造力，孩子们在涂鸦的过程中，发现美、创造美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜欢涂鸦，是因为他们这时候表达才能、书写才能都很差，而涂鸦不费事，对孩

13、子来说非常轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进展想象、表达心情、传递情绪的一种很好的方式。“给孩子一面涂鸦墙”， 让孩子自由自在地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的快乐，可以按照自己的感觉和意愿，自由表达的快乐。幼儿园托班美术教学随笔5绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知才能、记忆才能、想象才能的开展起着重要的促进作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师要为他们提供轻松快乐的绘画气氛,充分考虑到孩子的自主性,给予幼

14、儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及个性化的出现, 成人应以幼儿的目光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。但是，在很多时候，会常常听到家长这样评价自己孩子的作品：“你画的是什么呀?你看人家画得多好?”因此，我感觉老师应通过各种途径帮助家长进步对幼儿美术的认识，如家长会、幼儿画展等。让家长与老师共同合作，以鼓励的方式加强幼儿对绘画的热爱。美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐开展的教育手段，促进幼儿综合素质的进步，增强幼儿发现和感受美的才能，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。幼儿园托班

15、美术教学随笔6美术，是幼儿非常喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅可以从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以开展动手动脑才能、创新才能、模拟力、观察力、想象力等，满足其好奇心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的开展。什么是幼儿美术教育?其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别。详细来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜欢涂涂画画，他们对美术有一种天然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与别人进展情感交流。因此，幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的时机。二幼儿

16、美术教育是一种创造教育，是以培养幼儿创造才能为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又得意的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意安排的空间构图等。这些都是幼儿从自身经历出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的目光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的时机。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的根本目的。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原那么，为幼儿提供充分活动和操作的时机。幼儿园托班美术教学随笔【全文END】