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1、欢迎阅读四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,人美版,(16)四年级美术下册教案设计生活标志教学设计 教学目的 1、 识别生活中的标志,理解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。 2、 会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。 3、 通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和安康向上的情感,进步形象表达力及创作欲望。 学情分析p 四年级的学生已经具有一定的审美才能和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引
2、导学生掌握根本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维才能,以及自己发现问题,解决问题的才能。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同进步。 重点难点 教学重点:识别标志,理解标志在生活中的作用。 教学难点:设计的标志易识别,简洁、美观。 教学过程 【导入】1、导入 水龙头实物出示,教师今天带它来的目的是什么? 出示教师设计的水龙头节水标志。 节水标志中都画了什么? 那么,我们今天就一起来设计一些生活标志。(书写课题) 【讲授】2、讲授新课 欣赏常态标志: 商业标志 政府、团体标志 文化标志 公共标志 运动、体育标志 根据刚刚的游戏总结出标志的类别: 公共标志在公共场所见到的,对所
3、有人都有一定提示作用的标志。 徽 标代表某一行业或单位的标志。 商 标用于流通、买卖的商品的标志。 出示一些儿童画或水粉画与标志比照,让学生自己观察、总结出标志的特点 简单、醒目、美观、易识别 四人组讨论交流 任务一:标志的作用 任务二:标志的特点 任务三:标志的构成 标志叶子和真实叶子的比照,体会标志。 马德里申奥标志(内涵)。 元素集结:圆形、水滴、杯子 四人小组任务要求 -1、以“环境保护、节约资”为主题,根据小组资料袋里的任务,设计一个标志; -2、四人组合作完成,组长根据标志四局部合理分工; -3、完成后组长将手中的“赞”在本组作品左上角粘贴一枚,另一枚组员商量贴给其他组. -4、时
4、间:15分钟。 3、作业布置 讨论:我们的校园中需要什么样的标志? 你准备怎样去设计这些标志? 作业:为我们的学校设计一个或几个标志。 4、 作业展示 (1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。 (2)谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业? (3)通过标志的学习和创造你们有何收获?(用展牌展示学生作业) 5、课堂小结 今天我们学习了生活中的标志,当你看到标志是,你知道应该怎么做了吗? 标志并不是如今才有的,很久很久以前就有了,那时候不叫标志叫图腾,你看这就是原始图腾,已经符合了标志的这些特点。如今我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品,设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。 其实
5、标志的知识很多,我们一节课讲不完,你可以用教师教你的方法去分析p 标志,争取设计出更多更好的作品。 6、板书设计 设计生活标志 作用: 指示 引导 说明 特点:简 洁 大方 明确 组成:图形 文字 色彩 编排 【活动】7、 课后反思 本课教学重点明确。课前需要做大量的课前谁备。以精彩画面,图片资料,情景创设等来激发学生学习的积极性,让学生自主控制学习活动。学生回忆并标志的外形特征,并根据本课题的内容进展想象、设计。因此学生学习积极性高,作画时都选择了自己喜欢的方式,并根据课题内容大胆地发挥自己的才能,大胆地发挥想象,课堂气氛活泼,学生不断涌现“创新的火花”。但个别创作困难的学生,我只是鼓励他,让他多看范例,今后还要加强这些学生的辅导。
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