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1、我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”在英语教学过程中，教师能否成功的培养学生产生浓厚的学习兴趣，是提高教学质量，使学生迅速掌握知识要点的关键。由于我们平时缺少英语语言环境，所以注重学生兴趣的培养，就显得尤其必要。一、 采取灵活多样的教学方法在教学实践中，我们不能固定一种教学模式，要充分调动一切手段激发学生的学习兴趣。（一） 创设问题情境，实施启发式教学所谓创设问题情境，就是在教学过程中，提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法解决，激发学生的求知欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。在教学中，教师必须充分了解学生
2、的个别差异，了解学生是创设问题情境的核心，教师应根据教材的知识结构、组织形式及表述方式等方面，提出问题。也就是要造成悬念，启发引导，让学生思索回味，前后贯通，探索回答。“学起于思，思源于疑”，学生有了疑问，才会去思考，去发展，才会激发他们的创造力，完成“要我学习”到“我要学习”的转变。例如，我在讲Unit One Interesting Attractions这一课时，因为涉及到许多名胜古迹，所以我就给学生设置了一些问题，让他们讲一讲自己的旅行经历；说到Travel（旅行）这个词时，许多学生还说出了它的同义词：Trip 和 Jurney。甚至还说出了许多书上没有列举的名胜，如：The Forb
3、idden City 、The Ming Tomb、The Grand Canal 等等。而学生在用英文表述的时候，我及时给他们纠正语法错误，避免了语法讲解的枯燥乏味。有的学生还指出了其他学生的错误，这样变被动接受为主动参与，激发了学生的学习兴趣，学生在独立思考的基础上，又实现了集体合作；有利于其思维的活跃，发展了学生的创造性。（二） 开展有意义的课内、外实践活动，鼓励学生的个性发展英语是一种语言，是人与人交流的工具，在缺少语言环境的条件下，教师首先应在课堂教学中搭建语言环境的平台。如果照本宣科，那麽学生也会慢慢得失去学习兴趣 ；在教学中增加一些趣味性的实践活动，让学生自觉参与。我们可以根据教
4、材的内容，编排一些有情境的交际活动，让学生在活动中掌握、运用并拓展知识。例如：我在教授Shopping一课时，设计了一个购物活动，学生两人一组，其中一人是Shop Assistant（售货员），另一人是Customer（顾客），根据我提供的Information And Words（信息和单词）编一段对话，并在课堂上表演出来。在这些活动中，学生的热情十分高涨，有的学生第一次表演的不够好，还要求第二次表演，开始我并没有要求他们将自编的对话背下来，有的学生主动背熟，并加上表情和语气表演，效果非常好。通过这些活动，学生们不仅掌握了教材的内容，他们的口语及知识的综合运用能力也得到了提高。更重要的是这些
5、活动大大激发了他们的学习兴趣。有时学生会主动要求让我上课时留出Show Time的时间。通过有效合理的安排教学实践活动，能很快地提高学生英语语言的运用能力，避免出现“哑巴英语”的现象。同时利用教学光盘和在电脑上制作动画，直观形象，更能激发学生的学习兴趣，使学生学习起来有滋有味。二、适时鼓励，妥善奖惩教师的正确评价，恰当的运用表扬与批评，能有效地激发学习兴趣。因为表扬与批评是对学生学习态度、学习成绩肯定与否定的一种强化方式；适当的表扬，妥善的批评，能提高学生的认知水平，激发其上进心，荣辱观，自尊心等；而不正确的表扬与批评，则会使学生或是盲目骄傲、或是灰心失望，丧失学习兴趣。过度的表扬容易使学生骄
6、傲，忽视自身学习上的不足，对扎实的学习基础知识不利，产生消极的效果。过分的批评容易造成学生对教师产生厌恶、憎恨乃至讨厌该教师教授的学科。所以针对不同学生的学习资质、努力程度、学习成绩的不同，给与适当的表扬与批评，即在表扬时指出下一步的努力方向，在批评时肯定其进步，则会收到理想的学习效果。特别是对成绩不太好的学生，当他们在课堂上回答不出问题时，不能加以批评，否则会打击其学习的积极性，更加不能激起他学习的兴趣，形成一种恶性循环。对于正确回答问题的学生，要给予肯定，可以让全班学生为他鼓掌，让他感到学习取得成功的荣耀，使学生沉浸在学习是一件愉快的事情的氛围中，从而激发起学习兴趣。三、利用英文歌曲，愉悦
7、学生的身心英语歌中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都能得到提高。优美生动的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得情感的愉悦。 歌曲有着独特的、直接的情感艺术表现，给学生以全新的视听享受，这在客观上调动了学生的积极性。可以选择一些与教材内容联系较紧密的歌曲，引发学生的联想与想像；歌词包含的课文内容，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生随着旋律放飞想像的翅膀，去拓展自己的创新能力。音乐及歌词激发起的学生的求知欲，学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣，使学生的口语、听力都得到了锻炼与提高。 当然，在选择英语歌
8、曲时要注意科学地选用，切忌滥用，才有助于教学。这种简便易行，操作性强的教学，能有效地激发学生学习英语的热情，受到学生欢迎。四、利用英格言警句，陶冶学生性情英语中的格言警句精辟深邃，能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；应用在英语教学上，有利于提高学生素质，引发学习兴趣，可收到良好效果。（一）可以让学生充分认识到时间的宝贵例如：Time is money. Time is life.Everything has its time and that time must be watched. （时间是金钱。 时间是生命。万物皆有时，时不可失。） Time and tide wait for n
9、o man.（岁月不待人） （二）可以让学生认识到知识的可贵 例如：There is no end to Learning.（学无止境） Live and learn.（活到老，学到老） Knowledge is power.（知识就是力量） （三） 可以对学生进行思想品德陶冶，贯彻爱党爱国教育和遵纪守法教育例如：Serve the people h eart and soul.（全心全意为人民服务）。 Without the Party there is not a great new China. （ 没有共产党，就没有新中国） The value of life is not what
10、you gain,but what you give.（生命的价值不是索取，而在于奉献。） Live not to eat, but eat to live.（吃饭是为了活着， 活着不是为了吃饭。）这些警句格言，通俗易懂，又朗朗上口，丰富了学生的词汇，实现了寓教于乐。在英语教学中，恰当安排英语格言既可以活跃课堂气氛，又能拓展学生的知识视野，一举两得。学生的学习兴趣不是永久不变的，在各种因素影响下，兴趣可能变弱或变强，出现反复，教师要随时注意学生学习兴趣的变化；因为兴趣是学习英语最好的老师，在教学中，运用各种教学方法，化被动为主动，化平淡为曲折生动，化枯燥为兴趣，不断激发他们学习英语的兴趣，更好的学习英语。题 目：兴趣是学习英语最好的老师内容提要：在英语教学过程中，教师能否培养学生产生浓厚的学习兴趣，是提高教学质量，使学生迅速掌握知识要点的关键，通过创设问题情境的启发式教学，开展有意义的课内外实践活动，引导学生去思索，开拓学生的知识视野，使学生参与其中，激发学生学习兴趣；同时利用适当的鼓励和妥善的奖惩，并选择与教材内容联系较紧密的英文歌曲，能阐发真理，陶冶性情的英语警句格言，激励学生上进，使学生化被动为主动，化平淡为曲折，化枯燥为兴趣，更好的学习英语。
兴趣是学习英语最好的老师
