六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2022秋）(5)

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1、欢迎阅读【六年级下册美术教案13,拟人化的动漫形象人美版2022秋,(5)】六年级上册美术拟人化的动漫形象教学设计 课标要求及分析p ： 拟人化的动漫形象参照美术课程标准教学学段目的：进步观察才能，想象才能，审美才能，致力于美术综合素养，更好的突出了美术学科的综合性和理论性。 教材分析p ： 拟人化动漫形象是动漫休闲娱乐的新宠儿，因其夸大逗趣的特点，成为儿童和青少年最喜欢的艺术形式。动漫是现实与想象的结合体，不管在内容还是形象上都凝聚着动漫工作者创新精神。 学情分析p : 该年龄学生处在青少年绘画转型期，随着生活经历的日渐丰富，学生的观察才能有所进步。可以大胆表现自己喜欢的事物。 教学重点、难

2、点： 夸大拟人手法创造出动漫形象。对动漫原型特点的把握和动漫形象的朔造与表现。 学习目的： 1、理解拟人化卡通的特点。 2、欣赏分析p 比照观察运用拟人化的表现方法创作动漫作品。 3、引导学生感受动漫艺术的独特魅力。 教学流程： 一出示原型：只要添画上拟人的表情，任何事物都可以变成卡通 二导入，板题示标： 你们喜欢卡通吗？ 今天我还把我喜欢的卡通带来了，请同学们跟我一起分享！假如你也喜欢的话，请你随着音乐唱一唱。播放喜羊羊与灰太郎主题曲这部卡通片就叫做引导学生说 喜羊羊与灰太郎是我们国家近年来一部非常优秀的卡通作品，大人小孩都很喜欢。 这部卡通中的喜羊羊、灰太狼等形象就来自于生活中的羊和狼，但

3、创作者采用了一种手法将它们变成了卡通。你知道是什么手法吗？拟人那么今天我们也来尝试创作“拟人化的卡通”。板书课题。 三、出示学习目的： 1、理解拟人化卡通的特点。 2、欣赏分析p 比照观察运用拟人化的表现方法创作动漫作品。 3、引导学生感受动漫艺术的独特魅力。 【总结技法，创作理论】15 这还有一些同学们熟悉的卡通形象播放课件，找一找哪些是拟人化的卡通，哪些不是呢？ 请同学们再仔细的观察一下，这些拟人化的卡通有什么共同的特点？人格化的表情、人格化的动作，还有的具有人格化的服饰。夸大、得意、生动 说到表情，我们在网络上最常用的QQ表情就极其丰富展示QQ表情，笑的，郁闷的，哭的，发怒的等等谁能做出

4、一模一样的表情？做不到这样，因为什么呢？因为卡通的五官是很夸大的板书：夸大、简化 老师演示。 只要添画上拟人的表情，任何事物都可以变成卡通，就像这台电视机放课件。 下面请同学们参考QQ表情，为图中的物品添加拟人的表情和装饰。 学生尝试，找学生到黑板添画，并加上动作。 (同学已经为卡通添加了动作，为什么要添加动作呢？)为了让这些卡通更生动，还可以为它加动作。板书：生动 有一位在校的女大学生曾创作出一只小兔子，它的名字叫兔斯基，它的表情单一，但动作却非常有趣课件。你可以随着小兔子做一做这个动作。它的胳膊像什么？像面条一样来回甩动 老师演示。 最后画卡通还需要加上一点创意，使形象更富有个性。 老师演示。细节对卡通来说是很重要的。 掌握了这几个秘诀夸大、生动、创意，每个人都可以创作出有趣的卡通来。 下面请同学们参考小兔子的动作为你的卡通添画动作，形成完好的卡通作品。找学生到黑板修改添画