思维导图在教学中的运用

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1、思维导思维导图在教学中的应用图在教学中的应用北京市平谷区教育研修中心北京市平谷区教育研修中心 杨素红杨素红活动体验活动体验活动一：请在活动一：请在3030秒内记住下面词语秒内记住下面词语带尖带尖 开花开花 黄色黄色 馅饼馅饼 橘子橘子 樱桃樱桃 夏娃夏娃 果汁果汁 菠萝菠萝 果核果核 香蕉香蕉 走开走开 柑橘类柑橘类 热带热带 钾钾医生医生 苹果苹果 菠萝菠萝 鸡尾酒鸡尾酒 水水果果维生素维生素 樱桃园樱桃园 加勒比海加勒比海 在在3030秒内记住下面词语秒内记住下面词语思考：同样的词语，思考：同样的词语， 为何记忆的效果不同？为何记忆的效果不同？食品和饮料建筑及农业位置顶尖设计你怎么理解思维

2、导图？东东尼尼.博博赞赞一一、认识思维导图、认识思维导图1.1.什么是思维导图？什么是思维导图？ 思维导图，又叫心智图，是一种将“放射性思考具体图形化”的简单、有效、体现个人思维过程的记忆工具。思维导图能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间等整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。2.2.思维导图的结构及基本元素思维导图的结构及基本元素 基本元素：核心词语、主要分支、关键词、其他（图像、颜色、线条） 结构：核心内容向外扩散、层次化3.3.思维导图的种类思维导图的种类（1 1）简易程度分）简易程度分标准标准型和实用型型和实

3、用型（2 2）应用范围）应用范围记忆型和发散型记忆型和发散型复习整理知识复习整理知识即时性思维即时性思维记忆型思维导图记忆型思维导图作用：整理及复习基础知识作用：整理及复习基础知识 特点：知识全面特点：知识全面 便捷复习便捷复习 范围可变范围可变使用：使用：新型放电影新型放电影发散型思维导图发散型思维导图作用：帮助思维，分析问题作用：帮助思维，分析问题 特点：将思维书面化特点：将思维书面化 思路清晰思路清晰 问题的平移性问题的平移性作用：训练思维能力作用：训练思维能力 提高分析能力提高分析能力 提高思维能力提高思维能力（3 3）制作方法）制作方法手绘与软件制作手绘与软件制作大面积知识的复习整理

4、学生笔记思维训练即兴类演讲等（1）发散图表式）发散图表式4.常见的思维导图的样式常见的思维导图的样式（2）知识树结构）知识树结构（3）向右图表式）向右图表式（4）树状图）树状图（5）组织图（向下）组织图（向下）（7）线性结构）线性结构运动和力三 要素：大小、方向、作用点（8）综合结构）综合结构人脑有异，图不同一人脑有异，图不同一结结构构清清晰晰，便便于于使使用用对学习感兴趣；对学习感兴趣；5.5.思维导图的作用思维导图的作用提高学习效率，帮助学习者理清知识间的脉络关提高学习效率，帮助学习者理清知识间的脉络关系系掌握掌握知识更系统、全面；知识更系统、全面；激发联想与创意，提高思辨能力与表达能力；

5、激发联想与创意，提高思辨能力与表达能力；二、思维导图在教学中的运用二、思维导图在教学中的运用案例一案例一 1 1. .教师在课上运用思维导图进行新知的讲解教师在课上运用思维导图进行新知的讲解（一）思维导图在教学中的运用方式（一）思维导图在教学中的运用方式案例二案例二 2.2.教师引导学生运用思维导图进行小组合作学习教师引导学生运用思维导图进行小组合作学习案例三案例三 对知识的整理过程对知识的整理过程案例四案例四 3.3.运用思维导图进行知识的回顾运用思维导图进行知识的回顾案例五案例五 4.4.教师运用思维导图进行课堂小结教师运用思维导图进行课堂小结案例六案例六 只呈现知识的结构，无法保存只呈现

6、知识的结构，无法保存案例七案例七 5.5.教师运用思维导图上复习课教师运用思维导图上复习课案例八案例八特殊微课特殊微课 6. 6.教学中的其他运用教学中的其他运用特色作业特色作业思维导图整理笔记思维导图整理笔记（二二）如何引导学生运用思维导图进行学习）如何引导学生运用思维导图进行学习思维导思维导图真有效吗？图真有效吗？1.教师的善用教师的善用无形的渗透无形的渗透课堂上：课堂上： 案例八案例八经常制作思维导图经常制作思维导图 2. 2.引导学生课前利用思维导图进行预习引导学生课前利用思维导图进行预习 3.3.引导引导学生课学生课上运用思维导图记笔记（可与预习结合）上运用思维导图记笔记（可与预习结

7、合）老母亲性子急铁牛4.留特色作业留特色作业5.培养学生培养学生“新型过电影新型过电影”的使用方法的使用方法6.引导学生运用思维导图完成对知识的归纳整理引导学生运用思维导图完成对知识的归纳整理某一单元某一单元某一领域某一领域一本书一本书主要的运用主要的运用7.思维导图在情商方面对学生的影响思维导图在情商方面对学生的影响班会、演讲、答辩班会、演讲、答辩（三）思维导图在教学之外的其他应用（三）思维导图在教学之外的其他应用 1.1.制作教学制作教学工作工作计划计划 2.2.教学研讨时使用教学研讨时使用 3.3.作为读书笔记作为读书笔记4.其他其他三三、思维导图的制作方法、思维导图的制作方法1.1.手

8、绘标准思维导图的制作过程手绘标准思维导图的制作过程（1 1）工具）工具大脑及对知识的理解（2 2）制作过程）制作过程连接中心主要分支美丽的曲线分支关键词学生笔记、思维训练、即兴类演讲等2.2.利用软件制作思维导图利用软件制作思维导图XMindMindManagerFreeMindMindjet MindManager Process on在线制作思维导图在线制作思维导图知识的系统整理知识的系统整理手机手机APP（1 1）利用软件制作思维导图步骤）利用软件制作思维导图步骤填写中心词（图像）填写中心词（图像）插入各级插入各级分支分支填写各级填写各级分支关键词（以此类推）分支关键词（以此类推）修改修

9、改格式、填写关联等格式、填写关联等（2 2）利用）利用Mindjet Mindjet MindManager MindManager 9 9制作思维导图制作思维导图3.3.制作思维导图技巧制作思维导图技巧四四、教学互动、教学互动活动主体：活动主体：尝试绘尝试绘制一张思维导图制一张思维导图 导图主题导图主题（二二选一选一） 记忆型：以本学科某一内容为题；记忆型：以本学科某一内容为题； 发散型：以发散型：以“幸福幸福”为题。为题。要求：要求：中心中心词语及分支关键词准确（见词词语及分支关键词准确（见词知意），层次结构正确，可适当运用图形知意），层次结构正确，可适当运用图形及颜色以增强理解记忆，一级分支至少及颜色以增强理解记忆，一级分支至少6 6个。个。展展 示示谢谢 谢谢2017年3月23日