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1、华中师范大学21春幼儿语言教育离线作业1辅导答案1. 行为主义的语言学习模式认为( )。A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果参考答案：A2. 语言活动教育观的基本内涵是：( )A.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展B.要注意发挥教师在活动中的主导作用C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D.提供学前儿童充分操作语言的机会参考答案：ABCD3. 幼儿园谈话活动的特点是( )。A.要有凭借物B.注重多方的信息交流C.要有相对正式的
2、语境D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力参考答案：B4. 语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。( )A.错误B.正确参考答案：B5. 实物操作活动对幼儿发展具有极其重要的意义，包括：( )A.幼儿在实物操作活动中可以锻炼个体动手能力B.幼儿在实物操作活动中发展认知能力，特别是其核心的思维能力C.幼儿的实物操作活动是获取知识的重要源泉D.幼儿在实物操作活动中发展自我意识参考答案：BCD6. 完整语言教育观的基本内涵是( )A.学前儿童语言教育体系是健全的B.学前儿童语言教育目标是完整的C.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的D.学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的参考答案：B
3、CD7. 讲述活动的特点之一，不具有相对固定的讲述对象即凭借物。( )A.正确B.错误参考答案：B8. 幼儿园课程设计时无须考虑政治经济的需要，根据幼儿的需要选择课程的内容，培养幼儿一些社会所需要的基本知识、技能和政治态度等。( )A.正确B.错误参考答案：B9. 社会相互作用论的语言学习模式认为，( )在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境参考答案：D10. 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为( )三个不同的层次A.总目标B.年龄阶段目标C.课程目标D.活动目
4、标参考答案：ABD11. 在基本的语言教育活动设计中，( )是首要的环节。A.目标的制定B.内容的选择C.活动方式的选择D.活动的实施参考答案：A12. 下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是( )A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚参考答案：D13. 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( )A.情感心理和精神世界B.语言结构C.故事情节D.人物形象参考答案：A14. 幼儿的书写与其掌
5、握语音的能力和( )能力有关。A.识字B.阅读C.口语D.发音参考答案：A15. 前语言获得是指大约( )岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A.1B.1.5C.2D.2.5参考答案：B16. 口头语言的物质载体是( )。A.书面语B.语音C.口头语D.语法参考答案：B17. 2001年的幼儿园教育指导纲要(试行)2001年9月试行，其特点是：( )A.更加明确提出语言运用能力方面的要求B.早期阅读能力的培养引起了足够的重视C.在有关语言的知识、能力和情感3个方面，现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位D.在文学作品的学习方面，更加突出文学作品
6、的审美功能参考答案：ABCD18. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( )A.托班B.小班C.大班D.中班参考答案：B19. 幼儿园教育指导纲要的教育评价中提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则。( )A.正确B.错误参考答案：A20. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个( )。A.从独立完整发码到独立完整编码的过程B.从谈话活动到表述活动的过程C.从表述活动到谈话活动的过程D.从独立完整编码到独立完整发码的过程参考答案：D21. 儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：( )A.从混沌一体到
7、逐步分化B.从不完整到逐步完整C.从松散到逐步严谨D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活参考答案：ABCD22. 幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。( )A.正确B.错误参考答案：B23. 幼儿园语言教育年龄阶段目标的一个特点是儿童语言发展指标和学科知识的融合。( )A.错误B.正确参考答案：B24. 儿童语言知识和能力的习得过程是( )的过程。A.自由自主B.被动接受C.主动建构D.被动建构参考答案：C25. 幼儿语言的发展妨碍其社会交
8、往的能力发展。( )A.错误B.正确参考答案：A26. 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是( )有效的结合A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认识知识和学科知识D.认识知识、学科知识和语言知识参考答案：A27. 皮亚杰将( )个月这一年龄定为表征思维的起始年龄A.16-20B.6-12C.18-20D.12-24参考答案：C28. 语言的发展可从三个方面体现出来，即：( )A.语言规范B.语言形式C.语言内容D.语用技能参考答案：BCD29. 一般而言，幼儿园常用的文学作品包括( )、童话、生活故事和幼儿散文等A.随笔B.儿童诗歌C.游
9、记D.小说参考答案：B30. 幼儿园的语言教育( )A.很难在游戏活动中进行B.只能在日常生活中进行C.贯穿于幼儿的一日生活D.只能通过专门的语言教育活动进行参考答案：C31. 行动研究法的特点是具有( )A.间接针对性B.直接针对性C.具体性D.整体性参考答案：B32. 幼儿园早期阅读活动一般可以按以下几个步骤进行设计和组织( )A.幼儿自己阅读B.教师与幼儿一起阅读C.围绕阅读重点开展活动D.归纳阅读内容参考答案：ABCD33. 幼儿教育的重要职能是：( )A.保障幼儿的身心健康发展B.保障幼儿权利C.保障幼儿的受教育权利D.保障社会的发展参考答案：B34. 幼儿园课程改革的趋势告诉我们，
10、幼儿园课程改革的立足点应该更多的集中到( )。A.幼儿B.教师C.社会D.幼儿园参考答案：A35. 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。( )A.正确B.错误参考答案：A36. 拉瓦特里的早期儿童课程由非结构化和结构化两部分组成。( )A.正确B.错误参考答案：A37. 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是( )A.学前儿童教育总目标B.学前儿童语言教育年龄阶段目标C.学前儿童语言教育总目标D.学前儿童语言教育活动目标参考答案：C38. 谈话活动是一种( )的语言交流活动。A.单向B.多方位C.全面D.固定参考答案：B39.
11、社会影响折射到幼儿园的途径中，包含：( )A.家长B.园长C.教师D.幼儿参考答案：ABC40. 标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的( )。A.辨音阶段B.辨调阶段C.辨义阶段D.辨声阶段参考答案：C41. 协调作用：即促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。( )A.正确B.错误参考答案：A42. 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合( )。A.非正式语言B.正式语言C.随意语言D.自由语言参考答案：B43. 行为主义言语获得理论的代表学说有( )A.模仿说B.强化说C.选择性模仿说D.语义说参考答案：ABC44. 维果斯基的理论对幼儿园课程的启示
12、是( )。A.幼儿园课程要适合儿童发展B.幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性C.幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能D.幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功E.幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景参考答案：ABCDE45. 儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。( )A.正确B.错误参考答案：A46. 在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。( )A.错误B.正确参考答案：A47. 活动教育观的基本内涵是( )A.提供学前儿童充分操作语言的机会B.通过多种形式的操作促进儿
13、童语言的发展C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D.要注意发挥教师在活动中的主导作用参考答案：ABCD48. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和( )四个层次A.用自己的言语概括作品的内容B.学习作品中的优美词句C.创造性想象和语言表述D.分析作品内涵参考答案：C49. ( )是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。A.实物操作活动B.幼儿园活动C.模拟游戏活动D.人际交往活动参考答案：D50. 幼儿园的( )对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。A.谈话活动B.听说游戏活动C.讲述活动D.文学活动参考答案：C
华中师范大学21春《幼儿语言教育》离线作业1辅导答案19
