快速跑教学反思
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1、 快速跑教学反思 爱玩好动是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参与又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。 通过对本节课的教学,深切的感受到学生通过积极参与、合作学习,实践体验去发现问题的过程,实践就是解决问题的过程。在课堂上学生们又蹦又跳,大胆表现,活泼可爱,一张张小脸上流露着自信的笑容。学生们大方,活泼,好问,学生乐学、会学,师生民主平等,气氛宽松和谐。 从快速跑练习的情况来看 , 学生基本都能在原有的基础上有所提高,学生比较喜欢以游戏形式出现的练习,喜欢
2、在游戏中尽情的奔跑,如在“各种范围内的追追拍拍”,学生在一定的范围内玩得非常开心,参与面很广,学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。在教学中,教师能在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛。在练习过程中教师能积极参与,成为学生中的一份子,“老师,我本来比他跑得慢,现在我赶得上他了,你看好 !”、 “老师,我要和你比赛!”一群男孩、女孩围在我的身边不停地展示着自己的进步。看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩,我深深感觉到,良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。 在实践的过程中也发现了不少问题,在授课时,对技术动作强调的较多,比较重视结果,其实结果和过程同样重要。低年级学生对学习的兴趣是具体的、新鲜的、短暂的,所以要经常发现学生的进步,给予鼓励和赞扬,增加其成就感和自信心,不断提高学习的兴趣,取得新的进步。在学生兴趣高涨的时候,想方设法去稳定和保持这种兴趣,及时评价学生的学习过程和学习结果。同时,更应该注重教学方法和课堂用语,要让教学方法存在一种可操作性,让语言更富有激励的语气,努力为学生创设参与的机会,让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦,真正成为学习的主人。
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