高三生物备课组工作计划精选多篇

《高三生物备课组工作计划精选多篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三生物备课组工作计划精选多篇（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高三生物备课组工作方案精选多篇篇一：为做好高考的备考工作，使学生能获得较好的成绩，需制定周密且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程。一、教育教学策略(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生根底较弱，人人希望达线是不实在际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;擅长以合适的方法引导学生，注意从学生的角度来考虑问题，容易承受学生的合理建议，相信学生的才能，尊重学生的思想感情。(二)加强集体备课备课是进步课堂教学效率的根本途径。首先，加

2、强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。(三)精选习题、强化训练，做到全面复习试题设计上讲究适量、合适测试目的，以夯实根底为主要目的。同时重视对学生比拟，图表分析p 、实验等答题才能的培养。练习的修改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反应，在训练的根底上做到快反应，对训练中的每一个问题或集体或个别能进展矫正或强

3、化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生获得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。(四)吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课高考要获得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，进步备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识构造构建单元知识网络，进展单元检测且及时反应，理解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时根本课本顺序为主线条，从落实根底知识开场，进步学生的根本技能，逐渐进步学生

4、学习才能，从而进步复习课质量。二、备考策略1、认真研究2022年海南省普通高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目的明确，考试层次了如指掌，防止在备考中手脚忙乱。2、第一轮复习重在夯实根底，适当放慢速度，顺利过渡。老师应根据普通高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的知识点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么 知识点：重要的，根本的知识点也就是核心内容有哪些，各个知识点的要求层次要交代给学生，让学生在学习中目的明确，有针对性学习。目的定在梳理课本知识，加强和稳固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。

5、3、复习中应引导学生准确掌握核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的根底内容的掌握和应用程度，是一个人掌握现有生物学理论所必须的，又是高校深造的根底。因此，对核心概念需要一次性肯定的准确理解，掌握概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解那么要求学生弄清楚规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。4、复习中为进步学生的审题才能、解题才能和答题的标准性，要针对每一个知识点选择典型例题进展解析，要不断对一个知识点变换考察形式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的考虑，做完后及时分析p ，做到学生理解透。5、加强对学生实验才能的培养。

6、近年来高考试题都非常强调考生的实验才能。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析p 实验现象等。这些题目从到结果的分析p 都是开放的，有利于进步学生的科学素质和创新精神，真正是在考才能。老师讲实验，学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学根据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的根本方法，如比照实验法、单因子实验法等。6、为检测复习效果，以便及时发现问题，在每一章复习完毕后，都要进展单元测试，每月进展一次综合测试，以帮助学生建立学科内知识的综

7、合。(1)单元测试题出题请以本单元的根底内容为主，并注重知识点的联络，综合题不宜出太多：月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额，强调根底，进展知识点变式训练，在前面的几次月考中(假设第一次月考分班除外)，当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%-10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的兴趣，加强学生学习的信心。月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进展出题。后几次月考那么注意知识的纵横联络，加强学生的综合才能。(2)出题老师请提早一周出好题，交备课组审核后印发给全年级使用。(3)单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间进展。篇二：积极学习和贯彻学校教育工作

8、会议精神，落实和执行学校本学期工作方案，积极理论新课程课改，实在加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学程度作出努力。一、工作目的1. 进步生物学科高考平均分，力争同类学校上游。2. 进步本组老师的科研程度，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。二、工作措施(一)、更新教育理念：1. 以“新根底教育”为理念，继续深化学习和探究，搞活课堂教学，进步教学质量。2. 坚持学习先进的教育理念，积极开展教改实验，提升老师的综合素质。(二)、加强常规管理：1. 加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进展备课组活动。(每周一次集体备课组活动。)2. 每学期进展常规检查老师

9、备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。3. 加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，认真出卷、仔细修改、及时反应和总结。(内容：以根底为主，适当进步，保证及格率和优秀率;要求：周练成绩于第二天放学之前及时反应给学生)4. 加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目的，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，严密联络教材和学生的实际，适当进步，循序渐进，有联络性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，进步学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进展强化训练，但须防止单一和乏味。(三)、加强教科研活动：1.

10、以相关的课题研究为抓手，组织本组老师积极参与课堂教学的理论。2. 6月前开出3节专题实验课，执教老师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。(四)、进步信息化程度：1. 配合校信息中心做好老师使用校园网的培训工作。2. 努力进步使用现代教育技术的才能，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。篇三：教研组是每一位老师成长开展的基地，教研组的开展与个人开展密不可分，在全组老师的共同努力下，生物教研组曾获校、市优秀教研组称号。本学期，通过建立和完善教研组工作标准和要求，加强与本校其他教研组的联络，加强与兄弟学校同行的交流合作，加强信息网络技

11、术与学科的整合，加强拓展型和研究型课程的建立，加强教育科研课题的开发和研究，力争保持开展本教研组现已有优势，成为区同学科组中的佼佼者，在全市扩大本组的影响力。一、教学质量提升1.认真研究学科指导意见、教学大纲和各地各年份的高考试卷，探究命题规律。2.认真做好选修模块的教学，并通过年级段安排的练习考试，加强对模块内容的记忆、理解和掌握。3.踏踏实实做好生物第一轮复习工作，对必修、选修的知识加强梳理整合，通过构建知识网络，把书读薄;通过重难点分析p 挖掘，把书读厚;通过考题回放，明白高考的要求。4.初步商定每周做一份生物综合卷，通过滚动练习，减少知识的遗忘。5.认真做好学生的培优辅差工作。各年级认

12、真出好月考、期中考试卷，考后认真做好试卷分析p 讲评工作，查找原因，调整教学的进度、难度。二、校本研修校本研修是以解决实际问题，进步老师教育教学才能，全面进步老师素质为目的，针对学校和老师实际，自主确立研修目的、内容、方式。是以学校为主体，进展管理和组织，在“想当前老师所想，急当前老师所急”解决教学上的实际问题，有助于学用结合，进步教学质量，推进学校改革和开展。(一)校本教研1.每位老师开设一节校内公开课，要求围绕某一主题：如课堂教学中如何发挥小组合作的作用?如何表达学生的自主性?如何上好实验课?青年老师同上一节课活动等，以解决教学中的实际问题。课后要认真组织讨论，各抒见解，不仅使开课者进步，

13、还要使听课者也受益，及时做好记录，上传到校园网。2.除组内公开课外，每周进展一次定主题、定人员、定时间的集体备课，做好记录;平时那么要经常性地讨论，交谈教学得失。3.每位老师要努力改变陈旧的教学方式，积极投入到以生为本的课堂教学改革，进步课堂教学效率。4. 积极参加校组织的生本学习理论观摩课(二)进修进步1.积极参加学校组织的师德培训等学习会，努力使自身具有良好的道德修养，身正为范，做学生的表率。2.老师外出学习后不仅要及时传达学习的内容，还要谈自己的学习感受，提出建立性的意见。3.积极参加学校组织的“以学定教”读书研讨会。三、老师培养1.积极参加区市组织的青年老师优质课评比。2.积极参加市教

14、研室组织的解题析题比赛。3.本学期，要求每位老师老师潜心阅读一本教育理论书籍，上一节组内或校级区级展示课，撰写一篇教学设计，制作一个优质课件，认真撰写一篇好文章(教学论文、案例分析p 、反思随笔)。篇四：为做好20xx年高考的备考工作，使xx届的学生能获得较好的成绩，需制定周密且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程。一、教育教学策略(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生根底较弱，人人希望达线是不实在际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态

15、度对待学生;擅长以合适的方法引导学生，注意从学生的角度来考虑问题，容易承受学生的合理建议，相信学生的才能，尊重学生的思想感情。(二)加强集体备课备课是进步课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。(三)精选习题、强化训练，做到全面复习试题设计上讲究适量、合适测试目的，以夯实根底为主要目的。同时重视对学生

16、比拟，图表分析p 、实验等答题才能的培养。练习的修改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反应，在训练的根底上做到快反应，对训练中的每一个问题或集体或个别能进展矫正或强化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生获得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。(四)吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课高考要获得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，进步备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识构造构建单元知

17、识网络，进展单元检测且及时反应，理解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时根本课本顺序为主线条，从落实根底知识开场，进步学生的根本技能，逐渐进步学生学习才能，从而进步复习课质量。二、备考策略1、认真研究20xx年省普通高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目的明确，考试层次了如指掌，防止在备考中手脚忙乱。2、第一轮复习重在夯实根底，适当放慢速度，顺利过渡。老师应根据普通高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的知识点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么 知识点：重要的，根本的知识点也就是核心内容有哪些，各个知识点的要求层次要交

18、代给学生，让学生在学习中目的明确，有针对性学习。目的定在梳理课本知识，加强和稳固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。3、复习中应引导学生准确掌握核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的根底内容的掌握和应用程度，是一个人掌握现有生物学理论所必须的，又是高校深造的根底。因此，对核心概念需要一次性肯定的准确理解，掌握概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解那么要求学生弄清楚规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。4、复习中为进步学生的审题才能、解题才能和答题的标准性，要针对每一个知识点选择典型例题进展解析，要不断对一个知识点变换考察形式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的考虑，做完后及时分析p ，做到学生理解透。第 13 页 共 13 页