【我们的民族小学教案(精选多篇)】

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1、【我们的民族小学教案(精选多篇)】第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：我们的民族小学教案3第二篇：小学三年级我们的民族小学教案第三篇：三年级语文上册 我们的民族小学教案2 人教新课标版第四篇：三年级语文上册教案我们的民族小学第五篇：三年级上册 语文 教案我们的民族小学更多相关范文第一篇：我们的民族小学教案3我们的民族小学教案一、教材简说课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一

2、所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进展考虑。本文对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好似看到了这样的情景”，即好似看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。 课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点

3、题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这确实是一所令人难以忘怀的学校。 编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美妙与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。二、学习目的1会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆”

4、等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3理解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。三、教学建议1课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比方，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要非常注意培养学生独立识字的才能。本课的生字较多，涉及的新词语也比拟多。可引导学生采用多种方法认记。比方，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读di，不要读成ti；“昌”是翘舌音，不要

5、读成cng；有些字的笔画较多，比方，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，防止写错。教学中，老师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字。3本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将这条线索贯穿于整个教学之中。初读课文，目的有二：一是初步理解内容；二是请学生边读边考虑，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比拟，能尽快地进入课文所描写的情境中；并在理解课文的开场阶段，就把学生的注意力引导到抓民族小学的特点上来。然后，在大体理解课文内容的根底上，帮助学生理清课文的表达顺序，理解每一局部

6、的内容。课文的表达顺序很清楚，是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。细读课文，体会课文表达的思想感情。学生在初读课文后，老师可问：作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？这个问题可组织学生先分小组讨论，然后全班讨论。作者是怀着自豪和赞美的感情写的。表达自豪感情的语句，比方，课题：我们的民族小学；课文中也出现了“这就是我们的民族小学”的句子，学生找出这样的语句后，老师可指导学生有感情地朗读这些句子，要读出自豪的感情。作者为什么会产生自豪的情感呢？可用这个问题引出课文的重点内容，即这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不

7、同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会大家庭，严密地团结在五星红旗下。学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之一。需要强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特色，这一点在教学中，老师要着力加以引导。下面几个自然段的教学可以顺着体会“自豪、赞美”情感的线索继续进展。 第二、三自然段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。第三自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。可以让学生考虑：课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢。一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得

8、认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打搅孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情，写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和思念的情感。教学这一段，可以通过有感情的朗读，体会自豪之情；通过考虑课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会难忘和思念之情。课后的一、三题，目的是引导和检查学生互相交流背诵的内容，抄写的句子，保证训练不落空。4资料袋安排了5幅少数民族服饰的图片，

9、目的是让学生对少数民族的服饰有些理解；课上用一点时间交流课前搜集到的有关少数民族的资料。5课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”，内容是把自己的课余生活记录下来。老师可在本篇课文教学完毕后，向学生进展布置。这次活动是根据本组专题安排的，目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体，全面进步学生的语文素养。“综合性学习”提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字表达、填表格、画图画三种形式，老师可引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示” 中的要求，进展阶段性的交流，

10、为“语文园地” 中的汇报、交流做好准备。四、参考资料傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小局部散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘。景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾获得反对英帝国侵略军侵人陇川的成功。解放后，与傣族结合建立了德宏傣族景颇族自治州。阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。德昂族：中国少数民族之一

11、，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。山狸：野生动物名，即豹猫。第二篇：小学三年级我们的民族小学教案教学目的1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。3背诵自己喜欢的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步理解句子的含义。课前准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。课前准备 ：1学生查找与课文有关的资料，预习

12、课文。2老师准备好相关的图片。3准备生字书写的多媒体演示。第一课时导入新课1创设情境，激趣导入。出示资料袋中的图片瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！，出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族2顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？我们的民族小学对，那可是一个充满欢笑，美丽而得意的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得分开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。兴趣识

13、字1出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹2指名读，正音。3开火车，练读。4做游戏稳固识字。5同桌互相听读课文，在读中稳固识字。朗读感悟1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。第二课时朗读感悟1读读说说，学习第一自。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据以下提示展开想象，读后交流描绘:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。学生读后交流描绘。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生

14、自读自练，指名交流。2读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音终究有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外非常安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。c、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家

15、一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该局部3 、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联络前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。复习生字1说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助稳固新学生字，如提土旁加平还读png，虫字旁加胡仍然读h。注意浸透偏旁表义的思想2边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。3学生写字，老师相机指导，组织评议。拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想理解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。板书设计

16、：我们的民族小学民族小学美丽各民族学生团结好学教学反思：在这一课的教学中，激发了同学们对理解各个少数民族风俗习惯的兴趣。此自中小学教育资站 / 原文地址:第三篇：三年级语文上册 我们的民族小学教案2 人教新课标版我们的民族小学学习目的：知识目的：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。情感目的：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。才能目的：背诵自己喜欢的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备：.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。.词语卡

17、片。教学过程：第一课时一、导入。.展示自己找到的有关图片，介绍自己理解的少数民族的情况：学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。.老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、提醒课题，范读课文。.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？.板书课题：我们的民族小学。.老师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文。.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认用心爱心专心 1识的生

18、字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。.学生试读。.指名分自然段朗读：老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛。.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。.各组练习后进展比赛。五、稳固字、词，指导写词。.指名读生字，新词。.指导书写课后田字格中的字：1着重分析p 指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围构造，右上包左下，注意各局部位置，互相要结合紧凑。“蝴”左中右构造，互相要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇丿要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是

19、撇折。2学生写字。.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟。.第一自然段：1请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？2学生读后交流：可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。3大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。4配乐朗读这一段。.第二、三自然段：1“当，当当！当，当当！”大青

20、树上的钟声敲响了，民族学校的学生开场上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2学生各自读课文，然后交流：老师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫-3假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。4下课了，小朋友做些什

21、么？操场会是怎么的一幅情景？想象描绘。朗读有关句子。 .第四自然段：1这所民族小学留给你什么印象？交流感受。2我们参观了这所民族小学，理解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。3抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵。.课文写得很美，你喜欢哪一局部？请你有感情地朗读一下。.把你喜欢的局部背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。第四篇：三年

22、级语文上册教案我们的民族小学三年级语文上册教案我们的民族小学学习目的1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。3背诵自己喜欢的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课前准备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。第一课时一、提醒课题，范读课文。1在

23、我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3、老师范读。二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，老师小结。三、分段读议，加深感悟1、这座民族小学的美

24、，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。学生读后，说的可能有：环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆。大家一起读课文，那声音真好听！窗外-人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。四、整体回忆，细读品悟，感

25、情朗读。1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。学生说后，老师引导学生感情朗读。让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。展示读并说说喜欢的原因。2、如今，让我们仔细看看他们上课的情景吧。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开场上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。老师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子

26、都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描绘。朗读有关句子。3、小结：通过学习，我们理解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。五、布置综合性学习作业。1、把喜欢的局部背下来。2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余第五篇：三年级上册 语文 教案我们的民族小学三年级上册 第一组 七彩生活1 我们的民族小学教案撰写者：11s063雨露教学内容：我们的民族小学第一课时教学目的：1、认识5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”，

27、会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”； 2、正确读18个词“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆”； 3、有感情地、流利地阅读课文； 4、摘抄文中描写安静的句子。教学重点：1、引导学生掌握生字、词的正确读写； 2、引导学生通过反复、仔细地阅读课文，体会到文章对自豪、赞美之意的描写，学会通过书面方式表达情感。教学难点：1、理解民族小学团结、幸福的校园生活，读出对这所民族小学的喜欢之情； 2、体会描写教室外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学过程：一 复习引入上课了，同学们好！今天是新学期

28、的第一堂课，我们先不急着学习，我想先问大家一个问题，好不好？请问，谁知道咱们白云乡居住着哪些民族？很好，我听到有的同学说苗族，有的同学说汉族，有的同学说彝族-其实呀，咱们白云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题，好不好？嗯，咱们班同学都是属于哪些民族啊？来，亲自举手告诉老师，好不好？啊，这么多民族啊，真是个民族小家庭呢！那么大家都互相看一看身边的同学，你们平时一起学习、一起玩耍，开心吗？多好啊，这就是幸福的一种，今天啊，咱们一起来参观另一所学校，也是一所有着不同民族的学校，他们的民族种类啊，可比咱们多多啦！请同学们把课本翻到第2页。二 新课讲授1、在黑板上板书课文题目我们的民

29、族小学，带着学生一起读出来：我听到有的同学轻声说我们的民族小学，对，我们今天要学的第一篇新课文就是它，大家跟老师一起大声读出来，好不好？一、二，我们的民族小学。2、老师范读课文：因为这是第一篇课文，我知道同学们一定还没来得及仔细预习，所以呢，老师先读一遍课文，请同学们带着两个任务听老师读一遍：a、仔细听，标出你不认识的生字、词；b、标出文中提到的民族和描写安静、热闹的句子。假如老师在读的过程中有什么读错、漏读的地方，也请大家记下来，等老师读完了一个一个告诉老师，我们一起讨论，帮助老师进步，好不好？3、学生自读，老师板书教授生字、词：a、好了，老师读完了，刚刚交给大家的任务完成了吗？来，同桌之间

30、互相检查一下。很好，大家真的都很认真地在听、在想呢！那接下来，给大家五分钟时间自己轻声阅读课文，并把自己不认识的字、词通过标注清楚。等会，老师要检查哦！开场吧-b、嗯，刚刚老师在黑板上写板书的时候，停顿休息时一直在注意听大家的动静，发现不少同学居然能把课文后面要求会读会写的生字词读得很准确呢！那么，等会老师领读生字词时，希望这些走得快的同学站起来带带我们其别人，好不好？好，下面跟着老师每个字、词读三遍-大家会读了吗？老师和大家玩个小游戏，好不好？咱们今天玩个开火车的游戏，从第一排第一位开场，每人一个字或者词，按照从左到右、自上而下的顺序把黑板上的生字词读出来，读不出来的同学坐下，后面的同学跟上

31、读出来。游戏开场前先给大家两分钟读记时间，要抓紧哦，读不出来的火车就开不动了哦！好，从第一位开场，“坝”-真棒，咱们班的孩子都这么聪明啊！不过，“光说不练假把式”啊，我不知道你们这帮小聪明们会写这些生字词吗？咱们课本后面有12个要求必须会写的生字，老师把比拟难写的字拿出来，和大家一起练习练习，看咱们谁写得好，行不行？重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个笔画较多的字“戴”：半包围构造，右上包左下，写的时候尽量紧凑； “蝴”：左中右构造，互相要靠近些； “蝶”：左右构造，右边是上下构造； “雀”：上半部是个“小”字加一撇，不是少； “舞”：中间四竖要写短小，第三横要长，第十三画是撇折； “铜”

32、：和“蝶”一样是左右构造，右边里面的一横一口尽量不要写太满。-这12个字是必须会读会写的，那5个字和18个词不要求会写，但老师希望你们回家以后自己多练几遍，争取下堂课把它们都写出来，下次咱们再来个比赛，好不好？4、抽查生字、词读写掌握情况：大家辛苦了，今天的生字有一些笔画比拟多，练习起来应该比拟困难，但是我相信咱们这些聪明的家伙一定全部都能写好，对不对？老师做个小抽查，每组单数的同学站起来读一下黑板上的生字、词。真好，读得真标准。那么请每组同学推荐一位上来到黑板上，老师报听写，报那12个要求会写的字，哪组写错的字多就给他们小组评一个“小马虎组”，哪组写对的最多而且写得字最好看就给他们小组评一个

33、“小能人组”，期末的时候啊，根据每组的成绩，老师有惊喜发放哦！-老师以为老师的字够丑啦，没想到还有人比老师还过分，嘻嘻，我们一起进步好不好？看下堂课咱们谁的字有进步！5、将生字词放入课文中，让学生有感情地阅读课文：大局部同学都可以掌握这篇课文的生字、词了，老师希望下一次上来听写的同学换成这次没上来的同学，好不好？咱们都争取表现一次，为小组争光一次！大家把已经学会的生字词再放进课文里，有感情地一起朗读一遍好不好？让老师感受到，大家朗读时就像身临其境一样快乐、幸福，就当这篇文章是为你们而写的，来，预备齐，我们的民族小学。6、将文章中描写安静和热闹的句子分别找出来：嗯，真不错 ，感情充分，有一种发自

34、内心的喜悦感，老师仿佛感受到你们互相之间的浓重友谊了，羡慕你们啊！不知道大家还记得刚上课老师领读时布置的任务吗？对，两个任务，有一个是让大家标出描写安静和热闹的句子，那么老师想请同学们告诉老师你们的答案是什么？对，很好，刚刚几位同学读的啊都是描写安静的，谁来说下描写热闹的？太好了，找得这么完好。大家觉得这些句子写得好不好？好在哪里呢？ -同学们的答案都是对的，都是很有道理的，每个人的看法啊，都是不一样的，但不能说不一样的就是错的。要说错啊，有几位不喜欢和我们大家分享自己看法的同学才有错呢，不能自己一个人玩啊！没义气，哈哈！三 小结重点学的是我们的民族小学里的生字词，并为下一课时的课堂活动做好铺垫：再次展示板书内容，带着学生朗读一遍。四 作业1、板书列出的29个生字、词各抄写三遍，注拼音； 2、背诵课文里自己喜欢的任意局部； 3、组词：戴傣绚铜跤栽泰询洞较4、选词：a、放学了，操场上非常安静宁静平静。想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能安静宁静平静。b、同学们向高高飘扬飘动的国旗敬礼。古老的铜钟，挂在大青树粗壮粗大的枝干上。5、填词：的国旗的服装的小鸟的铜钟的老师的枝干好推荐更多精彩文章：我们的民族小学我们的民族小学我们的民族小学说课我们的民族小学我们的民族小学说课稿第 29 页 共 29 页