四年级下Unit7TodayisSaturday教案

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1、主备人教学时间第 周 星期 学习内容Unit 7 Today is Saturday Period 1学习目标1能听懂、会说Part A部分的对话。 2能结合自身实际，简单谈论自己或他人一天中的生活。 重点能听懂、会说、会读新单词Sunday，MondayTuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday;能听懂、会说music lesson，today，tomorrow，happy。难点( l)Thursday的发音。Th字母组合的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。(2) Tuesday和Thursday的区别。(3)表示“星期几”的单词首

2、字母要大写。教学准备展台 白板 PPT.教 学 过 程个 性 批 注Step 1热身复习(Warm-up/Revision)1GreetingsHow are you? Nice to meet youl Whats the weather like today?2Game: Listen and do学生根据教师的指令做相对应的动作。复习表示活动的单词，为A部分的学习做准备。T: Stand up, jump, run, swim, play basketball, play football.3.Sing a song: Happy birthday to you.（说明:听指令做动作这个

3、环节旨在复习表示活动的单词，唱歌是协助学生复习happy birthday这个词组，为A部分的学习做好铺垫。）Step 2新课表现(Presentation)1情境创设:A birthday party.教师创设一个“生日party”的真实情境，自然地进入新单词的学习。例如:利用课件或图片出示一个Peter的笑脸。T:Who is he?Ss:He is PeterT:Is he happy?Ss:Yes，he isCan you guess why?T: Look! Whats this?（教师用课件或图片出示一个生日蛋糕）S.: A birthday cake. T:Yes!Today i

4、s Peterbirthday.（提示教师用图片或课件出示一个星期的日历，请学生猜测Peter的生日在星期几，由此引出新单词的教学。）2New words(1)学习新词Sunday教师在黑板上画一个太阳。T:Whats this？Ss:A sun.教师在sun这个单词后面加上day，让学生试着自己把单词读出来。教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生星期是专有名词，首字母要大写。(2)学习新单词Monday教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。教师带读、集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。（预测:由学生熟悉的单词sun和day，引出新单词S

5、unday，学生能够自己读出新单词，这样降低了学习难度，提高了学生的学习兴趣。）(3)以相同的方式教授Tuesday，Wednesday，Thursday和Friday。根据发音规则敦学生区分Tuesday和Thursday。并引导学生总结这七个单词在拼读上的规律。(4)词汇操练利用原声带的地道发音带读。活动:抢读单词，教师利用课件或单词卡片快速表现单词或图片，让学生抢读。3The dialogue课文学习:教师可分步骤引导学生先实行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。第步:Listen and answer.When is Peter sbirthday?单词教学:t

6、oday, tomorrow, music class1.T: What day is it today?Ss: Today is Monday.(学生根据当天的实际情况回答)T: Yes, today is Monday. We have English class today.（板书并带读today）Today is Monday. Tomorrow is Tuesday.(板书并带读tomorrow)We have music class tomorrow.（教师用课件或图片出示一张学生上音乐课的图片并带读music class）请同学当小老师带读这三个新词，利用齐读、分组读、开火车读的

7、方式会读单词，检查学生的发音。第三步:Listen and fill in the blanks.听音，填空。CDToday is Tuesday.I have_class again.Today is Wednesday.I can play_.Today is Friday,tomorrow is my .Today is Saturday, Peter is_today.第四步:Listen and repeat.听音，跟读。引导学生准确模仿，提醒学生注意模仿语调。第五步:Read and act.引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step 3趣味练习(Prac

8、tice)1 Lets play a chant跟着节奏，朗诵歌谣，学生还能够发挥想象，自由改编歌谣。2游戏:Quick response教师说今天星期几，学生快速反应明天星期几。教师说明天星期几，学生则快速说出今天星期几，熟练之后能够让学生之间自己快速问答，操练单调和句型。作业布置(Homowork)1听录音，跟读课文并表演。2制作星期单词卡片，把这些卡片做成一副日历，把重要的日子标注出来（如自己和家人的生日），并用英语向朋友介绍。作业设计板书设计 教学后记主备人杨菊红教学时间第 周 星期 学习内容Unit 7 Today is Saturday Period 2学习目标1能结合实际生活，具

9、体谈论某一天的天气。2能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。重点能熟练运用“_is a.day.”描述星期几是什么天气。难点能理解“This is Dinos present.”。教学准备展台 白板 PPT.教 学 过 程个 性 批 注Step 1热身复习(Warm-up/Revision)1Free talk2Revision(1)游戏一：当心炸弹教师准备好星期的单词卡片，在其中一张卡片上画一个“炸弹”，学生全体起立读单闭，当读到带有炸弹的单词时，同学们要保持沉默，迅速坐下并抱住头。如果有人读了这个单词，大家就齐声对他说：“one，two，th

10、reebomh!” Step 1游戏演练(Lets Act)1.Sing the song: How is the weather.（说明：这首歌曲学生在三年级下册第9单元学过，学生通过唱歌进一步巩固复习了天气的单词，带着愉快的心情进入C部分的学习。）2学生看C部分中的表格图画，教师示范谈论星期和天气。T: What day is it today?Ss：Its_T: Whats the weather like today? Sunny, rainy, cloudy orwindy?（教师边说边逐一出示天气的卡片）Ss：Its sunny/cloudy/rainy/windy.（学生根据实际

11、情况回答）T: Whats the weather like on Monday? Please look at the first picture（请同学们看C部分的第一张图片并回答问题）Ss: Its Sunny.T：Oh. Sunday is a sunny day.（教师边说边板书句子）3分小组谈论表格中其余的日期和天气，小组合作学习完成填空。4学生再次看表格谈论天气。教师巡视指导。Step 2越味阅读(Lets Read)1Look and learn看图片，学习新单词。(DT: Look, Whats this?Ss:T：This is a present.（教师板书并带读新单词）

12、Its a birthdaypresent. Today is Dinos birthday.学生看图说单词。先齐读，再抽学生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。2Listen and choose学生听故事，选择正确的答案。Today is_AThursday BTuesdayIt is_birthday.ATims BDinos Dino_the birthday present.A likes Bdoesnt like3Listen and repeat跟读，教师适时解答疑惑。4Act the dialogue小组合作表演或改编对话。Step3 Games（三人一组玩“组装句子”的游

13、戏。老帅准备三个盒子。第一个盒子里是“星期几”的卡片，第二个盒子里是表示天气的卡片，第三个盒子里是有关活动的卡片。每次请三个同学上来，每人抽一张卡片，组成一个句子。教师将句子的模板板书在黑板上：-is a-day.I can_例如：S1: Sunday S2: rainy S3: play football组成句子：Sunday is a rainy day.I can play football.（预测：这个游戏可以综合复习单词，降低造句的难度，帮助学生提高口头表达能力。游戏中教师要求学生自己读出完整的句子。）2任务型活动：让学生根据自己的喜好设计一天的课程表，在小组内进行交流，并描述自己喜

14、欢的一天和喜欢的原因。在交流的过程中练习本课的重点句型：例如：ItsWe haveclass. I can_（预测：这个活动可以发挥学生的主观能动性，让学生在真实的情境中复习和运用本单元的重点词汇和句型，锻炼学生的口语表达能力。在小组活动的过程中，学生会遇到一些词汇方面的困难，教师要及时提供帮助。）Step 4作业布置(Homework)1听读课文，抄写B部分单词。2用句型“ 一is aday.”描述本周的实际天气情况，可以配上插图。作业设计板书设计 教学后记主备人杨菊红教学时间第 周 星期 学习内容Unit 7 Today is Saturday Period 3学习目标1能利用构词法记忆本

15、单元所学习的关于星期的单词。2能在情境中运用所学的单词和句型描述日期和活动。3能阅读短文并理解短文，完成练习。重点能在情境中运用所学单词和句型描述日期和活动。难点了解辅音字母组合fl在单词中的发音规律。教学准备展台 白板 PPT.教 学 过 程个 性 批 注Step 1热身复习(Warm-up/Revision)1Greetings.2. Sing the song Fly,Fly,Fly,Fly,Butterfly.（说明：这首歌曲第4单元学习过，学生通过唱歌可以活跃气氛，同时复习fly这个单词，为歌谣学习做准备。）3Play a game：滚烫的球。按顺序说出七个表示星期的单词。每个学生可

16、以把球抛给任何一个同学。接到球的学生要马上说出下一个单词，然后把小球传给他人。在接到小球后，没有马上说出单词或说错单词的学生将被罚下。例如：T：Tuesday.（教师把球抛给一个学生）S，：Wednesday.（接到球的学生快速说出第二天是星期几，并传球）S2：Thursday.（预测：游戏的目的是复习单词，游戏的规则还可以根据学生的情况进行改变，除了按顺序说单词外，还可以听中文说英文，听英文说中文。如：传球的同学说“星期五。接球的同学就要说“Friday”。）Step 2读读写写(Lets Read and Write)1让学生逐个观察课本中六幅图，回答问题。(1) What can you

17、 see in the picture?(2)When is Miss Lis birthday?2初读短文，判断正误。(1) Lingling puts flowers here onIuesday.( )(2)lta Monday, Amy puts flowers here.( )3再读短文，结合上下文和图片，完成填空。4校正答案，强调规范书写。5拓展：以小组接龙的方式复述短文。Step 3歌谣演练(Lets Chant)1复习字母。(1)教师用课件或图片出示一张由字母构成的图片，让学生找一找：你看到了哪些字母？(2)教师出示字母卡片f，l，带读。(3)回顾含有字母组合n的单词，如fly

18、，flag，flower，floor，Flat。2歌谣教学。(1)认真听两遍录音。(2)放录音，逐句跟读。教师板书单词fly，flower，tower。引导学生根据图片猜测单词tower的意思。(3)读板书中的fly和flower两个单词，找出读音中的共同点。(4)分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。(5)可请几个小组上讲台朗读或表演，多鼓励学生。Step 4趣味活动(Lets Have Fun)1听录音，轻轻哼唱，熟悉旋律。2引导学生理解week的含义。3看歌曲动画，跟唱。4分组自由表演唱。可以采用多种形式，如独唱、齐唱、唱歌接龙等等。Step 5主题任务(Task)任务活动：制订锻炼周计划活动形式：小组活动活动步骤：1教师把学生分成46人的活动小组。布置任务：首先调查同学们每天业余时间的体育活动，然后分组制订一个合理的锻炼周计划。2小组活动：调查同学们每天业余时间的体育活动。3小组讨论：设计本组同学一周的体育活动方案。4分组展示，评选最合理的活动方案。作业设计作业布置(Homework)I听磁带，说唱歌谣。2完成练习册Unit 7板书设计 教学后记