湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A（2a-2e）教学设计 （新版）人教新目标版

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1、Unit5课题Unit5 Section A 2a-2e 授课类型听说课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应;能听懂有关熟悉话题的语段;能在课堂活动中用简短的英语进行交际;能在教师的指导下进行简单的角色表演;能就熟悉的话题进行简单的交流。教学目标知识与技能 1.语言知识目标：1)能掌握以下单词： kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep2)能掌握以下句型：What animals do you/does she/ does he like?Lets see the

2、?Why do you/does she/ does he want to see ?Because they are .2.能力目标：To observe and describe animals.To talk about their preferencesTo know the implied meaning of some animals过程与方法1）通过师生对话、自主合作学习和听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握本节课的新单词。（2）采用听说法、任务型教学法，创设语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，进一步学习谈论对动物的喜好和如何描述动物。情感态度与价值观

3、动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。教学重点难点教学重点1)学会描述动物的性格及特点。2)学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。教学难点1.表达对动物的喜爱及其原因。2.名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片AB拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片AE建立表象5分钟自制+下载整合观看过程与方法图片AE帮助理解5分钟下载理解情感态度价值观图片AI升华感情2分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；

4、B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图. Warming-up andleadin1. Show the class a mind map about animals to help th

5、em to recall the animals they had learned and write them on the blackboard as he/she can.(老师出示设计好的动物思维导图，学生快速说出动物名称，同时抽出机组上黑板写出单词)。2. 师生或生生运用核心词汇进行对话,谈论各自喜欢的动物及其原因：A:What animals do you like:B:I like_s.A:Why do you like them?B:Because they are_. Listening Before listening.（听前活动）1. 老师通过谈自己喜好的动物呈现程度副词

6、，引导学生学习：My favorite animals are cats because they are very interesting.Dogs are not my favorite,but like them a little.They are kind of interesting.I dont like lions because they are really scary.2. 学生两人一组运用以上学到的程度副词谈论自己喜欢和不喜欢的动物及原因。IV. Role-play1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read t

7、he conversation in 2d and find the answers to the questions:Does Peter have a pet?What can Dingding do?What pet does Jennys mom have?Does Jenny like the cat? Why?2. Ss read the conversations and try to find the answers to the questions.Check the answers:Yes, he does.He can walk on two legs. He can d

8、ance, too.She has a cat.No, she doesnt. Because itsverylazy.3. Ss work in pairs and practice the conversation.4. Let some pairs role-play the conversation.Homework:1.Remember the new words and expressions in period.2.Role-play the conversation after class.8.Step5 Homework1. 熟读并背诵2d对话。2. 完成学案第二课时基础关练习，ABC当同学选做能力关练习。 1.帮助学生构建动物名称和描述性形容词的思维导图，有助于学生牢固掌握词汇和句型。2.帮助学生熟悉相关词汇及背景。通过要求明确听中任务，并为听中活动做准备。3.培养学生自主、合作学习的习惯。通过运用“抓关键词”的方法掌握该听力策略。3.学生跟读录音，模仿标准的语音语调，让学生体验地道的发音及语调所传递的信息和情感。3