创新阅读专项

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1、创新阅读专项古诗文阅读（一）春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【注释】破：沦陷。烽火：这里指战争。浑：简直。胜：能承受。簪（zn:一种束发的首饰。1. 从题目上看，这首诗是作者在（季节）的时候写的。2. 从“草木深”三个字可以看出长安城的现状是（）A. 荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。B.草木繁茂，一片生机。3“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了的修辞手法。4. 诗中反映广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望的诗句是“古诗的最后一句，作者通过描写的变化，使读者感受到诗人内心的-和，更加体现诗人勺思想感情。（二）程门立雪杨

2、时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。【注释】见：拜见。盖：大约。瞑坐：打瞌睡。侍立：恭敬地1. 站在一旁。既：已经用自己的话说一说下面句子的意思。(1) 颐偶瞑坐。颐既觉，则门外雪深一尺矣2“时与游酢侍立不去”的原因是什么？下列分析正确的一项是()A. 杨时与游酢在欣赏程家的雪景。B. 杨时与游酢想拜见程颐，又担心打扰程颐休息。C. 杨时与游酢没有经过程颐允许，不敢擅自离开。3. 你从这个故事中得到了什么启发？名著阅读(一)黛玉葬花那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套会真记，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开会真记，从头细玩。正

3、看到“落红成阵”只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。1. 宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那犄角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。

4、”文中画线句子是对宝玉的苗写，最后一个自然段则是对林黛玉和宝玉的苗写。2阅读名著时，要对小标题有一定的理解。下列对“黛玉葬花”解释恰当的是（）A. 林黛玉把花埋在土里。B. 林黛玉对花有着自己独特的见解，她把花比作自己，以此抒发内心的孤独与伤感。3阅读名著还要对其中的人物有一定的了解。我发现林黛玉是一个的人。4. 下列不是出自红楼梦的故事是（）。A.共读西厢B.香菱学诗C.桃园结义D.宝钗扑蝶（二）说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰，.

5、跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说监在使臣房内；又见酒保来请两个公人，说道：店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里

6、去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟！洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？”智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做甚么？莫不去教

7、高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺丕怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。二.两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到1. 沧州。”上文选自我国古典名著_,是我国第一部小说，作者是（朝代）的（作者名）。2. 文中画“_”句子体现了鲁智深“粗中有细”的性格特点，文中还有哪些句子也体现了他的这一性格特点？请找出来，也画上“”。3. 文中画“”的四个句子分别表现了主人公怎样的性格？选一选。A. 疾恶如仇B.侠肝义胆C.勇猛干练D.不畏强权4. 句（）句（）句（）句（）上文是这部名著中

8、很有名的故事情节，这一节的故事叫作5. 。（用简要的语句概括）鲁智深，外号“花和尚”，在水浒传中是一个性格张扬，故事较多的人物，请你再写两个与他有关的故事。6. 有一句歇后语是“林冲落草一一逼上梁山”，从中可以看出林冲不是自愿上梁山的。下列不能体现这一点的是（）A. 对欺凌自己的两个公人忍气吞声。B. 仍称陷害自己的高俅为高太尉，保持官场习惯。C. 答应鲁智深护送自己到沧州。D. 不让鲁智深杀死押送他的两个公人。（三）西游记（节选） 却说那怪自把三藏拿到洞中，捆在后院里，派小妖打干净水刷洗，要上笼蒸吃。忽听小妖来报：“大王，孙悟空、猪八戒来要师父了！”那妖怪赶紧腰束锦绣战裙，赤着脚，手持丈八长

9、的火尖枪，驾着五辆小车出洞应战。 那怪见到悟空，几句话说不到一起，举起火尖枪就刺。行者使了一个身法，闪过枪头，抡起铁棒，骂道：“你这小畜生，不识高低！看棍！”那妖精也使身法，让过铁棒道：“泼猢狲，不识时务！看枪！”他两个也不论亲情，一齐变脸，各使神通，跳在云端里，相互厮杀。那怪与孙大圣战经二十回合，不分胜败。猪八戒在旁边按捺不住，也举起钉耙前来助战。那怪见了心惊，急拖枪败下阵来。行者喝教八戒：“赶上！赶上！”二人赶到他洞门前，只见那怪一只手举着火尖枪，站在中间的一辆小车上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出。那五辆车子上，火光涌出。那怪连喷了几口，只见

10、大火烧空，火云洞顿时被烟火迷漫。八戒慌了，回头便跑。这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比之前更胜。行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那妖精在门首，看得明白，他见行者走了，却才收了火具，率群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏乐。1. 却说行者跳过枯松涧，按下云头请联系上下文写出下列加点词语的意思。（1）自家鼻子（）（2）那妖精在门首（）2. （3）着小的排宴奏乐（）文中“那怪”指的是。3. 请用自己的话简要概括片段内容：4. 原著中孙悟空最后请来了（谁）收服了“那怪”。请联系原著写出“那怪”的父母：。我还知道西

11、游记中著名的故5. 事有：、*第段中“八戒慌了，回头便跑”一句能不能去掉？为什么？（四）中国有句老话，叫“事不过三”。在四大名著中，就巧妙地安排了很多和“三”有关的情节，比如，武松第三个回合打死老虎，刘备三顾茅庐请到诸葛亮等。在你读过的这四部小说中，还有哪些带“三”的故事情节？请你写一写。主人公和“三”有关的故事情节刘备三顾茅庐请到诸葛亮非连续性文本阅读（一）旅游攻略材料一：旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一条河、一个城市、一个国家。材料二：“读万卷书，行万里路。”今年暑假期间，成成预备同家人开启文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的

12、情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。材料三：峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新；秋季水位涨高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉秀丽的山色中尽情吮吸天地间的精华！行走峨眉山材料四：洛阳这座城市已经有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。白马寺创建于东汉永平一年，距今已有1900多

13、年的历史；龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，迄今已有1500多年的历史。1. 中国传统文化成成所准备的假期文化之旅的路线是：亍亍是中国四大古都之一，其中和它的著名景点。3.杭州西湖的白堤柳岸，与历史名人（）有关。A.白居易B.李白C.欧阳修4“登黄鹤楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。”默写与这一句有关的古诗。5. 结合材料，我知道“读万卷书，行万里路”的含义是（）A. 在平时的生活中，我们要读一万本书，走一万里路。B. 努力读书，让自己的才智过人，再结合所学知识多去看一看外面的世界，增长见识。6. 与“洛阳城中寻历史足迹”这句上联相对应的下联是（）A. 登黄鹤楼觅李白身影

14、。B. 临洛阳城赏牡丹白马。C. 峨眉山上赏自然奇观。（二）读懂食品的产品说明书【背景资料】状状平时喜欢喝“状元酸乳”，他的同桌元元喜欢喝纯牛奶。有一次课间,状状拿了一盒“状元酸乳”给同桌元元，说：“喝这个吧，这个更有营养。”可是元元扬了扬手中的一袋纯牛奶，说道：“谢谢，不用了，我妈妈说纯牛奶营养价值才高呢。”于是两人争论起来。争论未果，两人一起去找教科学的张老师问个究竟。张老师告诉他俩，要想了解食物的营养成分，就要看懂包装上的食品说明。听了张老师的话，状状和元元决定仔细看看包装上的食品说明。【产品说明书资料】（一）营养成分表项目每100mLNRV%能量169KJ2%蛋白质1.0g2%脂肪1.

15、2g2%碳水化合物6.0g2%纳67mg3%状元酸乳【产品说明书资料】（二）营养成分表项目每100mLNRV%能量280KJ3%蛋白质3.2g5%脂肪3.8g6%碳水化合物5.0g2%纳53mg3%钙100mg13%“状元酸乳”配料、保质期等说明配料：饮用水、生牛乳、白砂糖、全脂乳粉、孚L蛋白粉、果葡萄浆、浓缩苹果汁、乳酸钙、维生素A、维生素D。食品添加剂：羧甲基纤维素钠、乳酸、柠酸、柠檬酸钠、甜蜜素、安赛蜜、阿斯巴甜（含苯丙氨酸）产品种类：含乳饮料净含量：250mlX24产品标准代号：Q/NYLA0003S保质期：常温密闭条件下8个月1. 要想了解食品的营养品质，食品说明书上的（）项目是要重

16、点关注的2. A.产地B.生产日期C.营养成分表D.净含量通过两个营养成分表，你来判断一下，状状和元元谁的说法是对的？右上图的这瓶优酸乳的生产日期是2019年12月3日，那么状状必须在（）这个日期之前饮用，否则将过期。3. A.2019年4月3日B.2020年8月3日C.2020年7月3日在买食品时，我们应该重点关注与产品相关的哪些信息呢？请说一说你的理解。（三）【汉字之忧】中国汉字听写大会的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有10%勺书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有30%勺人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部

17、语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，狼牙山的壮士们英勇就义，也被他们恶搞为“挂了”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭（见下面由某校五年级学生整理的图片）*_j.；_1Efl溝的式即中禅屈胆巧G1.上面图片中的错字依次应改为（嫌不客殲-诩惊人（園壹良钮的句子除了运用列数字的说明方法，还F面选项中没有正确概括“汉字危机

18、”的表现的一项是A.夹倔托刻鸣贤B.夹崛托刻名贤C.夹崛托刻鸣贤D.荚崛托刻鸣贤2阅读“汉字之忧”，文中画运用了（）的说明方法。A.举例子B.下定义C.作比较D.打比方3阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是（）A. 汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。B. 汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。C. 越来越多的人患上了失与症。D. 汉字间架结构越来越复杂，不易书写4.细读“现实之痛”“提笔忘字”四个字加上引号的作用是（）A.表示特殊称谓。B.表示着重强调。C.表示引用。D.表示特殊含义。5.细读“现实之痛”()A. 许多人常常“提笔忘字”。B. 不少中小学生在

19、作文中滥用网络语言。C. 店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。D. 人们接触汉字的机会越来越少了。6保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力?创新阅读专项参考答案古诗文阅读（一）1.春天2.A3.拟人4.烽火连三月家书抵万金头发痛苦愁怨伤时忧国、思念家人（二）1.（1）程颐恰巧在打瞌睡。（2）程颐醒来时，门外的雪已经积得深过一尺了。2. B3. 杨时与游酢尊敬老师，谦虚好学的品质值得我们学习。名著阅读3. （一）1.动作语言2.B3.多愁善感、心思细腻4.C（二）1.水浒传章回体元末明初施耐庵CADB4.鲁智深大闹野猪林5.拳打镇关西、倒拔垂杨柳6.C（三）1.（1）自己

20、（2）门口（3）手下2.红孩儿红孩儿捉了唐三藏，孙悟空和猪八戒到火云洞救师父，与红孩儿打了起来，猪八戒和孙悟空被红孩儿喷出的烟火逼走。4. 观世音菩萨牛魔王、铁扇公主三打白骨精大闹天宫5. 三借芭蕉扇不能去掉。一方面说明红孩儿法术高明，另一方面衬托出孙悟空勇敢无畏。（四）鲁智深三拳打死镇关西孙悟空三借芭蕉扇通过火焰山非连续性文本阅读（一）1.沈阳安徽滁州（登琅琊山）杭州西湖武汉黄鹤楼2. 洛阳白马寺龙门石窟3.A故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流2. B6.C（二）1.C元元的说法是对的，因为每100ml纯牛奶比状元酸乳的蛋白质含量高，而且还含有钙元素。3. B我们要关注生产日期、保质期、营养成分以及贮存方式等信息。（三）示例：提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。在生活中勇于找出写错别字的人，并督促其改正