基础会计教案

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1、教师备课教案2014 -2015 学年 1 学期系（部） 课程名称 基础会计 授课班级 主讲教师 职 称 课程学时 96学时 3课程教案 教案编写时间：2014年9月12日课程名称基础会计学 时96总学时：96 学时讲课： 96 学时上机： 学时实验： 学时其他： 学时课程类别公共课 ( ) 基础课 ( ) 专业课( )专业基础课() 专业选修课( ) 公共选修课( )授课对象（填写“年级、专业、班级号、本科/专科”） *教材：（填写教材全名、出版社、版别、出版时间、是否国家/省级规划教材）基础会计，经济管理出版社，第一版，2014年8 月，高等院校“十二五”规划经济管理类应用技术型教材主要参

2、考资料(或网站)：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学目的、要求：基础会计是经济管理类专业的一门重要的专业基础课，是会计学专业的入门课程。是研究会计的基本理论、基本方法、基本技能及其应用的一门学科。为进一步学习会计学专业的各门后续课程奠定基础。课程的主要任务：讲授会计信息生成的基本原理、原则和一般程序及方法。使学生能够深入理解会计基本理论、基本方法，熟练运用会计核算方法，掌握处理经济业务的基本技能。基本理论部分：要求概括了解会计工作，掌握会计的定义、职能、目标、会计对象、会计要素、会计原则等基本理论问题；基本

3、方法部分：要求重点全面掌握会计核算的七大方法；基本技能部分：要求在掌握会计核算方法的基础上，熟练掌握复式记帐法，填制凭证，登记帐簿，编制报表等一整套会计的基本技能。教学重点、难点：教学重点包括会计的对象和目标，会计的基本假设、会计信息质量要求原则，资产、负债、收入、费用、会计等式、会计等式的动态平衡关系，账户基本结构、借贷记账法，资金筹集、采购过程、生产过程、销售过程、利润形成和分配的核算，基本账户、调整账户、业务账户、暂记账户，原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核等，会计账簿的格式和登记、更正错帐，对账和结账，财产清查的方法，财产物资的盘存制度，财产清查结果的处理，会计循环的基本步骤、

4、会计循环的概念、记账凭证账务组织方式；记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式教学难点包括会计的基本假设、会计信息质量要求原则，资产、负债、收入、费用、会计等式、会计等式的动态平衡关系，账户基本结构、借贷记账法，资金筹集、采购过程、生产过程、销售过程、利润形成和分配的核算，基本账户、业务账户，原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核，会计账簿的格式和登记、更正错帐、对账和结账，财产物资的盘存制度，财产清查结果的处理，会计循环的基本步骤，记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式。各章节学时的分配：项目课程内容讲授内容上机课时实验课时总计课时1会计的基本认知662熟悉会计

5、要素与会计等式333熟悉会计科目与账户334掌握会计记账方法335掌握主要经济业务的账务处理27276熟悉会计凭证667熟悉会计账簿998账务处理程序669熟悉财产清查121210熟悉财务报表1212总复习99合 计9696注：1、本页内容针对所讲授课程的总体情况填写；2、版面不够可另附页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第40页 共40页分教案(课次) 第 1 次课 3 学时授课章节：项目一 会计的基本认知任务一 了解会计的定义、特征与发展历程；任务二 了解会计的对象；任务三 掌握会计基本假设与确认基础教学目的、要求：了解会计的概念，对象、目标，会计准则体系，

6、会计的核算方法及会计核算基础；熟悉会计的基本特征、基本职能；掌握会计基本假设与会计信息质量要求。本次课讲授的主要内容：一、 案例导入。（20分钟）例1有一世界500强企业的CEO想招聘一名助理，有很多人报名，最后进入面试的有三人，一人学数学，一人学经济学，一人学会计学。CEO的问题是：1+1=？例2第一次购进100本书，单价4元，总支出（成本）=100*4=400元。 第二次购进100本书，单价5元，总支出（成本）=100*5=500元。 共销售100本书，单价6元，总收入=100*6=600元。 问题是：该学生这个月赚了多少钱？知识补充：1.会计类的等级证书：会计从业资格，初级会计师，中级会

7、计师，高级会计师。2. 相关网站：合肥市财政局 安徽会计网 中华会计网校 )二、新课展开（85分钟）（一）任务一 了解会计的定义、特征与发展历程；1.会计的定义2.会计的特征3.会计的职能4.会计核算方法5.会计的产生与发展（二）任务二 了解会计的对象1.会计对象的一般含义2.工业企业会计的对象3.商业企业会计的对象4.行政、事业单位会计的对象（三）任务三 掌握会计基本假设与确认基础1.会计基本假设2.会计基础三、知识运用（15分钟）通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计的对象和目标，会计的基本假设和核算基础、会计信息质

8、量要求原则。难点：会计的基本假设和核算基础、会计信息质量要求原则。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：复习基础会计本次课所学内容。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学过程中发现学生对会计的基本理论有一定认识，但是对企业的会计工作具体内容还没有形成概念性理解，可以通过生活中的会计工作实例来引导学

9、生以增强感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 2 次课 3 学时授课章节：项目一 会计的基本认知任务四 掌握会计信息质量要求；任务五 了解会计规范体系与会计职业判断教学目的、要求：了解会计的概念，对象、目标，会计准则体系，会计的核算方法及会计核算基础；熟悉会计的基本特征、基本职能；掌握会计基本假设与会计信息质量要求。本次课讲授的主要内容：一、回顾上节课内容（5分钟）二、新课展开（110分钟）（一）任务四 掌握会计信息质量要求1.会计信息获取与提供方法2.会计信息使用者3.会计信息质量要求（二）任务五 了解会计规范体系与会计职业判断1.我国的会计规范体系2.会计职业判断三

10、、知识运用（5分钟）通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计基本假设，会计核算基础，会计的信息质量要求。难点：会计的基本假设与核算基础。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：复习基础会计本次课所学内容。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改

11、进等)：在教学过程中发现学生对会计基本假设的内容难以理解，这可以通过详细讲解案例来引导学生。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 3 次课 3 学时授课章节：项目二 熟悉会计要素与会计等式任务一 熟悉会计要素；任务二 掌握会计等式的表现形式教学目的、要求：掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的定义及特征；熟悉会计等式、会计等式的静态平衡关系、会计等式的动态平衡关系；了解会计要素的定义、会计要素的内容。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）新课展开（110分钟）:（一）任务一 熟悉会计要素1.会计要素：资产；负债；所有者权益；收入；费用；利润2.会计要素的计量（二）

12、任务二 掌握会计等式的表现形式1.会计基本等式2.经济业务类型对会计等式的影响知识运用（5分钟）:通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资产、负债、收入、费用、会计等式、会计等式的静态平衡关系、会计等式的动态平衡关系。难点：会计等式的静态平衡关系、会计等式的动态平衡关系。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目一 会计基本认知实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽

13、人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学过程中发现学生对会计基本假设的内容难以理解，这可以通过详细讲解案例来引导学生。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 4 次课 3 学时授课章节：项目三 熟悉会计科目与账户 任务一 熟悉会计科目；任务二 掌握账户设置的基本方法教学目的、要求：熟悉会计科目与账户；掌握账户的基本结构。掌握账户的用途和结构分类；熟悉基本账户、调整账户、业务账户；了解暂记账户。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110

14、分钟）：一、会计科目（一）会计科目的概念和作用；（二）会计科目的设置；（三）会计科目的分类二、账户（一）账户的概念和作用；（二）账户的开设；（三）账户的基本结构；（四）账户的分类三、账户按用途和结构分类（一）账户按用途和结构分类的意义；（二）账户按用途和结构的基本分类四、基本账户（一）盘存账户；（二）结算账户；（三）跨期摊提账户；（四）资本账户五、调整账户（30分钟）（一）抵减调整账户；（二）附加调整账户；（三）混合调整账户六、暂记账户七、业务账户（一）结合分配账户；（二）成本计算账户；（三）集合结转账户；（四）财务成果账户知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基

15、本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计科目、账户及账户基本结构；基本账户、调整账户、业务账户、暂记账户。难点：账户基本结构；基本账户、调整账户。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目一 会计基本认知实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学过程发

16、现学生对于会计科目和账户有了一定的认识，这是因为在上一章当中已经接触过会计要素的内容，但是对账户的具体应用还不熟悉，需要进一步的后续学习。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 5 次课 3 学时授课章节：项目四掌握会计记账方法任务一 了解会计记账方法的种类；任务二 掌握借贷记账法教学目的、要求：熟悉单式记账与复制记账法的定义；掌握账户借贷记账法和的会计分录。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：一、复试记账（一）单式记账（二）复式记账法的分类（三）借贷记账法二、借贷记账法（一）借贷记账法含义（二）借贷记账法账户结构（三）借贷记账法试算平衡知识运用

17、（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：借贷记账法。难点：借贷记账法、会计分录。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目二 会计记账方法实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学中，学生很少听

18、说过复式记账法，平时也没有任何的接触。所以要通过详细的举例来增强学生对记账方法的理解。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 6 次课 3 学时授课章节：项目五 掌握主要经济业务的账务处理任务一 掌握资金筹集业务的核算方法教学目的、要求：掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：一、资金筹集的核算（一）投入资本的核算1 实收资本2 资本公积（二）借入资本的核算1 短期借款2 长期借款知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进

19、行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。难点：采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训

20、，应如何改进等)：在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 7 次课 3 学时授课章节：项目五 掌握主要经济业务的账务处理任务二 掌握采购供应过程的核算方法教学目的、要求：掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：二、采购过程的核算（一）固定资产购置的核算1固定资产的定义2 需要安装固定资产的核算3不需要安装固定资产的核算（二）材料采购过程的核算1

21、 材料采购的核算2 材料采购成本的核算3 增值税的核算知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。难点：采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，

22、2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 8 次课 3 学时授课章节：项目五 掌握主要经济业务的账务处理任务一 掌握资金筹集业务的核算方法(习题课)；任务二 掌握采购供应过程的核算方法（习题课）教学目的、要求：掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。本次课讲授的主要内容

23、：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：习题课：一、资金筹集业务练习二、供应过程业务练习知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。难点：采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。主要参

24、考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 9 次课 3 学时授课章节：项目五 掌握主要经济业务的账务处理任务三 掌握生产过程的核算方法教学目的、要求：掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内

25、容（5分钟）：新课展开（110分钟）：三、生产过程的核算（一）生产成本和生产成本1 直接材料的核算2 职工薪酬的核算3 固定资产折旧核算（二）产品成本计算程序（三）制造费用的分配知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。难点：采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式

26、教学。作业布置：完成基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 10 次课 3 学时授课章节：项目五 掌握主要经济业务的账务处理任务四 掌握销售过程的核算方法教学目的、要求：掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程

27、的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：四、销售过程的核算（一）销售过程概述（二）确认利润（三）结转成本知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。难点：采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启

28、发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 11 次课 3 学时授课章节：项目五 掌握主要经济业务的账务处理任务三 掌握生产过程的核算方法(习题课)；任务四 掌握销售过程的核算方法（习题课）教学目的

29、、要求：掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：习题课：一、生产过程业务核算练习二、销售过程业务核算练习知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。难点：采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂

30、教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 12 次课 3 学时授课章节：项目五 掌握主要经济业务的账务处理任务五 掌握期间费用的核算方法；任务六 掌

31、握财务成果的核算方法教学目的、要求：掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：五、利润形成和分配的核算（一）利润及其组成内容（二）利润形成的核算（三）利润分配的核算1 利润分配的顺序2 利润分配账户设置知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。难点：采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。教学过

32、程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 13 次课

33、 3 学时授课章节：项目五 掌握主要经济业务的账务处理任务五 掌握期间费用的核算方法（习题课）；任务六 掌握财务成果的核算方法（习题课）教学目的、要求：掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：习题课：一、财务成果核算业务练习二、讲解基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算

34、、利润形成和分配的核算。难点：采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目三 主要经济业务账务处理实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来

35、增强学生们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 14 次课 3 学时授课章节：项目六 熟悉会计凭证任务一 了解会计凭证的意义和种类；任务二 熟悉原始凭证教学目的、要求：掌握原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核；熟悉原始凭证的分类及基本内容、记账凭证的分类及基本内容；了解会计凭证的传递与保管、会计凭证的概念与作用本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：一、会计凭证概述（一）会计凭证的概念与作用（二）会计凭证的种类二、原始凭证（一）原始凭证的分类（二）原始凭证的基本内容（三）原始凭证的填制要求（四）原始凭证的审核知识运用（5分钟）：通

36、过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计凭证的概念、原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核、会计凭证的传递与保管。难点：原始凭证的填制、记账凭证的填制。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目四 会计凭证实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况

37、，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在学习中发现学生对会计凭证已经有初步认识了，只是缺少生活与工作经验，应当向同学们展示企业相关会计凭证，帮助学生增强感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 15 次课 3 学时授课章节：项目六 熟悉会计凭证任务三 熟悉记账凭证；任务四 了解会计凭证的传递和保管教学目的、要求：掌握原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核；熟悉原始凭证的分类及基本内容、记账凭证的分类及基本内容；了解会计凭证的传递与保管、会计凭证的概念与作用本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：三、记账凭证（一）记账凭证的分类（二）记

38、账凭证的基本内容（三）记账凭证的填制要求（四）记账凭证的填制方法（五）记账凭证的审核四、会计凭证的传递与保管（一）会计凭证的传递（二）会计凭证的保管知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计凭证的概念、原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核、会计凭证的传递与保管。难点：原始凭证的填制、记账凭证的填制。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目四 会计凭证实

39、训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在学习中发现学生对会计凭证已经有初步认识了，只是缺少生活与工作经验，应当向同学们展示企业相关会计凭证，帮助学生增强感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 16 次课 3 学时授课章节：项目六 熟悉会计凭证任务一 了解会计凭证的意义和种类；任务二 熟悉原始凭证；任务三 熟悉记账凭证；任务四 了解会计凭证的传递和保管（实训课）教学目的、要求：掌握原始凭证的填制与审核、

40、记账凭证的填制与审核；熟悉原始凭证的分类及基本内容、记账凭证的分类及基本内容；了解会计凭证的传递与保管、会计凭证的概念与作用本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：一、记账凭证填制实训二、讲解基础会计实训项目四 会计凭证实训 习题。知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计凭证的概念、原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核、会计凭证的传递与保管。难点：原始凭证的填制、记账凭证的填制。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教

41、学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目四 会计凭证实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在学习中发现学生对会计凭证已经有初步认识了，只是缺少生活与工作经验，应当向同学们展示企业相关会计凭证，帮助学生增强感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 17 次课 3 学时授课章节：项目七 熟悉会计账簿任务一 了解会计账簿的概念和种类；任务二了解序

42、时账簿设置，掌握登记方法；任务三 了解总分类账簿设置，掌握登记方法教学目的、要求：掌握会计账簿的格式和登记、更正错帐；熟悉对账和结账、会计账簿启用和登记规则；了解会计账簿的概念和作用、设置原则。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：一、会计账簿概述（一）会计账簿的概念和作用（二）会计账簿的种类二、会计账簿的启用和登记规则（一）会计账簿的组成内容（二）会计账簿的启用规则（三）会计账簿的登记规则知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计账簿的格式和登记、更正错帐、对账和结账。

43、难点：更正错帐。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目五 会计账簿实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在学习中发现学生对会计账簿没有初步认识，该节内容不能仅仅讲解理论，应当展示企业相关会计账簿，帮助学生增强感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 1

44、8 次课 3 学时授课章节：项目七 熟悉会计账簿任务四了解明细分类账簿设置，掌握登记方法；任务五熟悉账簿登记规则，掌握错账更正方法；任务六掌握对账和结账方法教学目的、要求：掌握会计账簿的格式和登记、更正错帐；熟悉对账和结账、会计账簿启用和登记规则；了解会计账簿的概念和作用、设置原则。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：三、会计账簿的格式（一）总分类账的格式和登记（二）总分类账的格式和登记（三）辅助类账的格式和登记（四）总账和明细账的平行登记四、更正错帐（一）错帐的类型（二）错帐的查找方法（三）更正错帐的方法五、对账和结账（一）对账（二）结账知识运用（5分钟）

45、：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计账簿的格式和登记、更正错帐、对账和结账。难点：更正错帐。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目五 会计账簿实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在学习中发现学

46、生对会计账簿没有初步认识，该节内容不能仅仅讲解理论，应当展示企业相关会计账簿，帮助学生增强感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 19 次课 3 学时授课章节：项目七 熟悉会计账簿任务一 了解会计账簿的概念和种类；任务二了解序时账簿设置，掌握登记方法；任务三 了解总分类账簿设置，掌握登记方法；任务四了解明细分类账簿设置，掌握登记方法；任务五熟悉账簿登记规则，掌握错账更正方法；任务六掌握对账和结账方法（实训课）教学目的、要求：掌握会计账簿的格式和登记、更正错帐；熟悉对账和结账、会计账簿启用和登记规则；了解会计账簿的概念和作用、设置原则。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（

47、5分钟）：新课展开（110分钟）：一、登记账簿实训二、讲解基础会计实训项目五 会计账簿实训 习题。知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计账簿的格式和登记、更正错帐、对账和结账。难点：更正错帐。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目五 会计账簿实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政

48、经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：在学习中发现学生对会计账簿没有初步认识，该节内容不能仅仅讲解理论，应当展示企业相关会计账簿，帮助学生增强感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 20 次课 3 学时授课章节：项目八 账务处理程序任务一 了解账务处理程序的意义和种类；任务二 熟悉记账凭证账务处理程序教学目的、要求：掌握会计循环的基本步骤、记账凭证账务组织方式；熟悉记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式；了解会计循环的概念，财务组织概述。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（

49、110分钟）：一、账务处理程序概述（一）账务处理程序的概念（二）账务处理程序的种类和基本要求二、记账凭证账务组织方式（一）记账凭证账务组织方式的特点（二）记账凭证账务组织工作步骤（三）记账凭证账务组织的优缺点和适用范围知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计循环的基本步骤、会计循环的概念、记账凭证账务组织方式；记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式。难点：记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互

50、动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目六 账务处理程序实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：本节学习的难点账务组织方式的理解，要详细讲解树立同学们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 21 次课 3 学时授课章节：项目八 账务处理程序任务三 掌握科目汇总表账务处理程序；任务四 了解汇总记账凭证账务处理程序；任务五 了解日记总账

51、账务处理程序教学目的、要求：掌握会计循环的基本步骤、记账凭证账务组织方式；熟悉记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式；了解会计循环的概念，财务组织概述。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开（110分钟）：三、科目汇总表账务组织方式（一）科目汇总表账务组织方式的特点（二）科目汇总表账务组织工作步骤（三）科目汇总表账务组织的优缺点和适用范围四、汇总记账凭证账务组织方式（一）汇总记账凭证账务组织方式的特点（二）汇总记账凭证账务组织工作步骤（三）汇总记账凭证账务组织的优缺点和适用范围知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

52、计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计循环的基本步骤、会计循环的概念、记账凭证账务组织方式；记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式。难点：记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目六 账务处理程序实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如

53、何，有何经验教训，应如何改进等)：本节学习的难点账务组织方式的理解，要详细讲解树立同学们的感性认识。注：各栏大小可根据需要进行调整。分教案(课次) 第 22 次课 3 学时授课章节：项目八 账务处理程序任务一 了解账务处理程序的意义和种类；任务二 熟悉记账凭证账务处理程序；任务三 掌握科目汇总表账务处理程序；任务四 了解汇总记账凭证账务处理程序；任务五 了解日记总账账务处理程序（实训课）教学目的、要求：掌握会计循环的基本步骤、记账凭证账务组织方式；熟悉记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式；了解会计循环的概念，财务组织概述。本次课讲授的主要内容：回顾上节课内容（5分钟）：新课展开

54、（110分钟）：一、账务处理实训二、讲解基础会计实训项目六 账务处理程序实训 习题。知识运用（5分钟）：通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。计划讲授时间：3学时教学重点、难点：重点：会计循环的基本步骤、会计循环的概念、记账凭证账务组织方式；记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式。难点：记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式。教学过程中应注意问题：依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。教学组织(含课堂教学方法、 辅助手段、师生互动、板书设计等)：启发式教学。作业布置：完成基础会计实训项目六 账务处理程序实训 习题。主要参考资料：基础会计，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版基础会计，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何