7列夫托尔斯泰获奖导学案

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1、第二单元7列夫托尔斯泰学习目标1. 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法，并体味其作用。2. 学习欲扬先抑的写法。3. 感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。学习过程一、根底积累1. 以下加点字的注音有误的一项为哪一项()A. 胡盈(z 1) 长髯(r a n) 麴(y出)黑 一维(li u)B. 髯(qua n)发 W (qi on c)顶 禁刨(gd)酒肾(s i)C. 侏(zh u)儒 为难(g犀(x i)利程(ch nJ亮D. 甲胃(zh o u)粲(ca n)然涟涟(li a n) 广容(m3()2. 以下词语书写完全正确的一项为哪一项()A.两颊帐蓬崎岖粗俗B.貂皮伯爵乡绅轩

2、昂C.犀利墩实盎然戳中D.无垠愚钝滞留疆绳3. 解释以下句子中加点的词语。(1) 小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。(2) 这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。，都不(3) 带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方 会有一种鹤.立.鸡群.、引人注目的可能。(4) 他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正段笆华.地等待这位大师的接见。4. 以下句子没有运用比喻修辞手法的一项为哪一项()A. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。B. 一缙缙灰白的髯发像泡沫一样堆在额头上。C. 这道目光就像一把程亮的钢刀

3、刺了过来，又稳又准，击中要害。D. 仿佛被催眠术控制住了 ，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。5. 填空。(1) 列夫 托尔斯泰?节选自 ?，作者是，奥地利作家。(2) 列夫托尔斯泰是 国伟大作家，代表作有、。他被列宁称为 。二、解读探究，把握文本6. 朗读课文，理清思路。全文在结构上分为两局部。一、(第 15 段)_。二、(第 69 段)_。7. 朗读课文，用一句话概括本文表达的思想感情。、探究品析，可见他是幸福的；但另8. 课文一方面说托尔斯泰可以任意支配整个世界及其知识财富一方面又说他得不到属于自己的那一份幸福 ，这是否矛盾？9. 探究质疑。课文第一局部具体刻画了托尔斯

4、泰怎样的外貌特征？刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？(2) 作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛？(3) 本文作者是如何运用比喻和夸张的修辞手法来描写刻画托尔斯泰这一形象的？1. C 解析 ch e ng应改为z e ng。2. B 解析A项中 帐蓬的 蓬应为 篷;C项中 墩实的 墩应为 敦;D项中 疆绳的 疆应为缰。3. (1)粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。(2) 郁郁寡欢：闷闷不乐，难得有快乐的时候。(3) 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。(4) 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。4. D 解析D项没有本体、喻体。5. (1)三作家 茨威

5、格 (2)俄战争与和平?安娜 卡列尼娜?俄国革命的镜子6. 主要写了托尔斯泰的外貌特征描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛7. 文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。8. 作者说，具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福并不矛盾。能够看清真相的人常是痛苦的，这就 是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这 样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因；并尽自己毕生 努力去改变它，但总是

6、事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死途中。9. (1)须发特点：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。面部轮廓：留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗俗。面容表情：忧郁面孔上笼罩消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑没有一点儿光荣可言 不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。穿戴方面：对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，带这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么 不适宜。比喻和夸张综合运用，不仅使画面气韵生动，而且使人产生遐想。描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：F缙灰白的髯发像

7、泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发他犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子 。2托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。万物尽收眼底的观察力 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去 ，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。他的思想和艺术既来自社会生活，又揭示了时代的本质和要求 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。批判现实及其深刻、准确眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的眼睛充满智慧

8、，让人感受到的是一位品格高尚的伟人 , 是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。3本文是用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。在不算短小的篇 幅里,作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻, 给读者留下深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波，纵横掉阖，主要得益于比喻、夸张的妙用。比喻不是追求形似，而是追求神似；夸张更加突显出托尔斯泰的形貌特征。因此，本文的比喻和夸张把我们带进无穷想象的空间 ，让我们尽情玩味其情趣，揣摩其含 义。可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明，特征突出，更在于喻意深刻，韵味 无穷。人民解放军白万大军横渡长7

9、工导学案一、预习案一学习目标1. 了解新闻的特点，把握新闻的主要内容。2. 品读文中生动、准确、精辟的语言。3. 认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。二学习重点把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。三预习导学1. 常识填空。 新闻，又叫 ，它的结构通常包括 、 五局部，其中必不可少的三局部是 、 C 新闻写作必须注意记叙的六要素: 新闻的特点是观点 、内容、报道、语言 C2. 时代背景及作者简介。人民解放军百万大军横渡长江?1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前

10、的全面大进攻。中国人民解放军于 21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了 毛泽东写的两那么新闻大军三十万昨日渡过长江?和人民解放军百万大军横渡长江?。作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。3. 反复朗读这那么新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下 面加粗的字词正音。区域溃退 锐不可当 歼灭要塞绥靖阻遏管辖 逃窜芜湖二、探究案1. 快速默读，找出人民解放军百万大军横渡长江?的六要素。人物：时间：地点：事件发生的原因：经过和结果：2. 资料补充阅读新闻，还要注意它的结构的五个局部，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一

11、段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干， 它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。说说人民解放军百万大军横渡长江?的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主 体局部分几个层次，是怎样衔接在一起的。3.研讨：为什么按中、西、东的顺序表达？西路军与东路军是同时发起渡江作战的, 为什么先说西路军，再说东路军？4. 比拟下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？ 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、 青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 二十日夜起，长江

12、北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、 青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。 结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。提示：注意比拟语句的感情色彩。三、达标检测汤恩伯认为南京江阴段防线是很稳固的，弱点只存在于南京九江一线。正是汤恩伯到芜湖的那一天， 东面防线又被我军突破了。 我东路三十五万大军与西路同日同时发 起渡江作战。所有预定方案，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，二十三日可以渡完。 此处敌军抵抗较为，然在二一日下午至二十二日下

13、午的整天激战中，我已及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广阔地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。1 .请用一句话不超过20字概括文段的中心。2. 在原文括号中依次填入的词语，正确的一组是A、不料剩下顽固消灭 B 、不料余部顽强歼灭G不想剩下顽强打败 D 、不巧余部顽固击退3 .第句中加点的“击溃一词能否改为“击退，为什么？4. 第句中加点的“占领一词与“控制 一词能否互换，为什么 ？四、方法总结1. 反复朗读课文，体会文章情感。2. 利用工具书及网络等完成(1)生字关(2)词义关(3)朗读关(4)文本关五、拓展交流通过学习这那么新闻，让我们了解新闻的相

14、关的知识，认识中国革命的胜利来之不易，要珍惜今天的幸福生活。【预习导学】1 .消息标题导语主体背景结语人物 时间 地点 事件发生的原因经过结果鲜明真实及时简明准确2.略。3. y u ku i ru iw u jim sd su i axi a cu m【合作探究】1. 人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江不含，东至江阴一千华里长江战线事件发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江， 23日可全部渡完。2. 其导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千

15、余华里的战线上，冲破敌阵，横 渡长江。西起九江不含，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。这一导语从渡江作战兵力、战线即渡江区域、战况三个方面总领全文。主体局部分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。第二层次开头说时间，“二十一日下午五时起，与第一层次开头“二十日夜起 相并列。第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说 到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很稳固的，弱点只存在于南京九江一线。接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用。3. 中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所

16、遇敌情一样，敌军抵抗甚 为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，一气呵成。中路和西路，都从时间说起，这样并列，层次清楚，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来 有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很稳固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。话题从“西面转向“东面，很巧妙很自然地转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。4. 第一小题，第2句好。“突破说明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破

17、敌阵。 用“越过表现不出经过战斗。 “渡至比“到达含义丰富，有横渡与到达两层意思，且 文字简洁有力。“二十四小时内即已，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共 字不能表达这些意思。第二小题，第2句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的稳固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天， 毫无感情色彩，且与上一句“二十一日重复。【达标检测】1. 我东路军顺利突破敌军防线，渡过南岸。2. B3. 不能。因为“击溃是打垮、打散的意思，而“击退是打退的意思，两个词表达 的程度不同。用“击退不能突出我军的英勇善战，势不可挡。4. 不能。因为两词含义

18、不同，“占领是“取得这地方，而“控制不仅有“取得 之意，而且有“已在我军掌握之中之意。人民解放军白万大军横渡长7工导学案一、预习案一学习目标1. 了解新闻的特点，把握新闻的主要内容。2. 品读文中生动、准确、精辟的语言。3. 认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。二学习重点把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。三预习导学1. 常识填空。 新闻，又叫 ，它的结构通常包括 、 五局部，其中必不可少的三局部是 、 新闻写作必须注意记叙的六要素： 、 新闻的特点是观点 、内容、报道、语言2. 时代背景及作者简介。人民解放军百万大军横渡长江?1949年4月

19、20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于 21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了 毛泽东写的两那么新闻大军三十万昨日渡过长江?和人民解放军百万大军横渡长江?。作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。3. 反复朗读这那么新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下 面加粗的字词正音。区域溃退 锐不可当 歼灭要塞绥靖阻遏管辖逃窜芜湖二、探究案1. 快速默读，找出人民解放军百万大军横渡长江?的六要素。人物：时间：地点：事件发生的原因：经过和结果

20、：2. 资料补充阅读新闻，还要注意它的结构的五个局部，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干， 它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。说说人民解放军百万大军横渡长江?的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主 体局部分几个层次，是怎样衔接在一起的。3. 研讨：为什么按中、西、东的顺序表达？西路军与东路军是同时发起渡江作战的, 为什么先说西路军，再说东路军？4. 比拟下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？ 二十日夜起，长江北岸人民

21、解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、 青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、 青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。 结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。提示：注意比拟语句的感情色彩。二、达标检测汤恩伯认为南京江阴段防线是很稳固的，弱点只存在于南京九江一线。正是汤恩伯到芜湖的那一天， 东面防线又被我军突破了。 我东路三十五万大军与西路同日同时发 起渡江作战。所有预定方案，都已

22、实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，二十三日可以渡完。 此处敌军抵抗较为，然在二一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广阔地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。1 .请用一句话不超过20字概括文段的中心。2. 在原文括号中依次填入的词语，正确的一组是A、不料剩下顽固消灭 B 、不料余部顽强歼灭G不想剩下顽强打败 D 、不巧余部顽固击退3 .第句中加点的“击溃一词能否改为“击退，为什么？4. 第句中加点的“占领 一词与“控制 一词能否互换，为什么四、方法总结1. 反复朗读课文，体会文章情感。2. 利用工具书及网

23、络等完成1生字关2词义关3朗读关4文本关五、拓展交流让我们了解新闻的相关的知识，认识中国革命的胜利来之不易，要通过学习这那么新闻，珍惜今天的幸福生活。【预习导学】1 .消息标题导语主体背景结语人物 时间 地点 事件发生的原因经过结果鲜明真实及时简明准确2.略。3. y u ku i ru iw u jim sd su i axi a cu m【合作探究】1. 人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江不含，东至江阴一千华里长江战线事件发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。经过与结果：人民解放军

24、兵分三路横渡长江， 23日可全部渡完。2. 其导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横 渡长江。西起九江不含，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。这一导语从渡江作战兵力、战线即渡江区域、战况三个方面总领全文。主体局部分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。第二层次开头说时间，“二十一日下午五时起，与第一层次开头“二十日夜起 相并列。第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说 到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很稳固的，弱点只存在于南京九江一线。接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 这一句在二

25、、三层之间起了承上启下的衔接作用。3. 中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚 为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，一气呵成。中路和西路，都从时间说起，这样并列，层次清楚，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来 有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很稳固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。话题从“西面转向“东面，很巧妙很自然地转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流

26、转顺畅，一气呵成。4. 第一小题，第2句好。“突破说明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。 用“越过表现不出经过战斗。 “渡至比“到达含义丰富，有横渡与到达两层意思，且 文字简洁有力。“二十四小时内即已，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共 字不能表达这些意思。第二小题，第2句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的稳固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天， 毫无感情色彩，且与上一句“二十一日重复。【达标检测】1. 我东路军顺利突破敌军防线，渡过南岸。2. B3. 不能。因为“击溃是打垮、打散的意思，而“击退是打退的意思，两个词表达 的程度不同。用“击退不能突出我军的英勇善战，势不可挡。4. 不能。因为两词含义不同，“占领是“取得这地方，而“控制不仅有“取得 之意，而且有“已在我军掌握之中之意。