8池子与河流最新整理

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1、8*池子与河流（最新整理）教学目标知识与技能：1. 认识本课“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。2. 分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。过程与方法：1. 按照“阅读提示“的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。2. 通过分角色朗读，体会寓意。情感态度价值观：学习寓言，明白：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有 生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们， 只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。重点难点1. 了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。2. 体味诗歌的寓意。教学课时1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。1.同学们，你见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还

2、是【设计意图：充分河流呢？（课件出示2:池塘和河流的图片）利用直观、形象的学生交流自己认识的池塘、河流。多媒体课件资源，2.有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的利用学生的生活经对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。板书课题，验，在揭示课题的学生齐读课题。（板书：池子与河流）同时，激发学生的二、初读课文，质疑感知。学习兴趣。】1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示3:出示词语） 滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。3. 认读生字。（1）（课件出示4:生字田字

3、格课件:） 滔涯妇碌遵循验 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循验”，边音“碌”， 不读“ n心”。4. 识记生字你是如何识记这些字的？ 熟字加偏旁：“女+彐=妇”“录+石 =碌” “尊+辶=遵” “盾+彳 =循”。 熟字比较。如：稻一滔 脸一验 涯一崖【设计意图：先解 决了文章的字词问 题，夯实基础，扫 清了阅读障碍。】（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车” 读等。）5. 指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个 短文中不理解的词义，如：（课件出示5：出示词语解释） 蜿蜒：（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 贯穿：

4、穿过、连通。 哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。 遵循：遵从；依照；不违背。 应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证 实。三、合作交流，品读感悟。1. 池子对于河流的生活的评价是什么？组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）（课件出示6：）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪 些词语？（生活）“这样的生涯”是指？（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载 着船只、竹筏。）（2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多。（3）池子是怎样评价自己的生活？（课件出示7:） “这样清闲的生活无忧无虑，还有什 么能够替代？”理解

5、“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在。） 池子平日的生活是怎样的？用横线画出来。（课件出示8：）“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”这里把柔软的泥土比作什么？（鸭绒垫）（课件出示9：）“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”2. 河流的生活观点是又是怎样的呢？（1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？（课件出示10：） “水要流动才能保持清洁。” 也就是 一种辛勤劳动的生活。（2）“河流”为什么会受人们的尊敬？因为它（课件出示11：） “用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。”3. “池子”和“河流”各比喻什么样的人？预设：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人

6、。（板 书：贪图安逸、不思进取 ）预设：“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远创 造快乐和幸福的人。（板书：河流：永不满足、负重前 进）4你最赞同谁的观点，为什么？预设：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不 劳而获的东西。【设计意图：本教 学环节力求在学生 充分研读的基础 上，自主感悟，自 觉内化。培养学生 自主、合作、探究 的能力。】预设：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰 退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所 有。四、回顾整体，读写训练生活中有没有分别河流和池子一样的人，为什么河流的 生活观点是止确的。并写卜来。【设计意图：本环 节设计了说和写的 训练，有效地训

7、练 了学生的语言表达 能力。】【板书设计】8池子与河流池子：贪图安逸、不思进取河流：永不满足、负重前进【课后反思】成功之处：1. 教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大 大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效 率，学生们也学得愉快而轻松。2. 本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展 的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。 以学生自读自悟、自学探究为 基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。不足之处：应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。备课素材【写作背景

8、】本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短 文，也是一首诗歌，一则寓言。通过河流和池子的对话，告诉我们：人要勤劳， 不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支 配时，它的事业就无法恢复起来了。【作者介绍】伊万安德烈耶维奇克雷洛夫，他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己 幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通 过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。克雷洛夫生在莫斯科，六岁时随退役的父亲回到伏尔加河畔的特维尔，没有上过正式的学校，只是自己在家读书，并在集市向各种

9、卖艺者学习绘画， 小提琴 等。1779年克雷洛夫的父亲去世了，母亲想方设法把他抚养大。1783年全家迁到圣彼得堡居住，他也在税务局谋到了一个小职员的位置。 当时恰逢冯维辛的喜 剧纨绔子弟演出，克雷洛夫看过后下决心要当一个剧作家。 并写出了剧本用 咖啡渣占卜的女人。一个出版商买了剧本，克雷洛夫则借机向出版商要了莫里 哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。1788年克雷洛夫母亲去世，他辞去了公务员的 工作，专心戏剧创作道路，先后写了多个剧本，以讽刺贵族的摩登小店和号 召人民团结的勇士伊利亚最为成功，他还试图办过讽刺杂志，但所办刊物均 在叶卡捷琳娜二世的高压下被迫停刊。1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米

10、特里耶夫，德米特里耶夫曾翻译 过法国著名寓言作家拉封丹的寓言。克雷洛夫也曾翻译过，就把自己译稿给德 米特里耶夫看。德米特里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。 不料这一写就一发不可收拾，克雷洛夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己 在文学史上的地位。1809年克雷洛夫出版了他第一本寓言集，收录寓言 23则， 包括他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作，均用诗体写成，克雷洛夫本人希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，正如他在狼和狐狸中说的“我 想把它写在一则寓言里，因为转弯抹角说出来的真理，别人就容易接受得多。” 他的睿智、幽默而又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，使得

11、他的 寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈 的欢迎，广为流传。他的某些警句，如鹰与鸡一篇中的鹰有时飞得比鸡还低，可是鸡却永远不能飞得像鹰这样高至今仍脍炙人口。当时甚至发生过克雷 洛夫改写的拉封丹的寓言又被译回法语，并比原作还受欢迎的事情。【与文章相关的资料介绍】河流 中国河流湖泊众多，这些河流、湖泊不仅是中国地理环境的重要组成 部分，而且还蕴藏着丰富的自然资源。中国的河湖地区分布不均，内外流区域兼 备。中国外流区域与内流区域的界线大致是：北段大体沿着大兴安岭-阴山-贺兰 山-祁连山（东部）一线，南段比较接近于200毫米的年等降水量线（巴颜喀拉山- 冈底斯山），

12、这条线的东南部是外流区域，约占全国总面积的 2/3，河流水量占 全国河流总水量的95%以上，内流区域约占全国总面积的 1/3，但是河流总水量 还不到全国河流总水量的5%中国是世界上河流最多的国家之一。 中国有许多源远流长的大江大河。 其中 流域面积超过1000平方千米的河流就有1500多条。中国的河流，按照河流径流的循环形式，有注入海洋的外流河，也有与海洋 不相沟通的内流河。【其他资料】勤劳和懒惰的名言警句1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇2）聪明出于勤奋，天才在于积累。一一华罗庚3）成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。一一 郭沫若4）才能一旦让懒惰

13、支配，它就一无可为。克雷洛夫5）不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。荀况6）不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。一一郑板桥课后作业基础积累大巩固、我会读，我会连。z mt ey al uf uxtn二、给下面一段话加上标点符号。才能不利用就会衰退（）它会逐步磨灭（）才能一旦让懒惰支配（）它就一 无所为（）阅读能力大提升三、重点段落品析“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然 规律，难道你已经忘掉？我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循这条规律，不顾 自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这使我受到尊敬， 光

14、荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起。”1“奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的？（写出三个）2. “我遵循这条规律”，“这条规律”是什么？3. 河流为什么受到人们的尊敬？用“ ”画出。思维创新大拓展四、我们也要做像（）那样的人，（），才能不枉为人生参考答案一、我会读，我会连t oo y af ul uz m x （n滔涯妇碌遵循二、给下面一段话加上标点符号。才能不利用就会衰退（，）它会逐步磨灭（；）才能一旦让懒惰支配（，） 它就一无所为（。）三、重点段落品析1. 一泻千里，万江奔腾，川流不息2. 水要流动才能保持清洁。3. 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。四、河流 生命不止，奋斗不息