高考诗歌鉴赏备考

《高考诗歌鉴赏备考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考诗歌鉴赏备考（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2011高考诗歌鉴赏备考第一， 明确考纲要求考什么 1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。形象：诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。语言：准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。表达技巧：修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。 表现手法：虚实相生、借景抒情、情景交融 、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度

2、。 评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。第二，简析高考试题了解怎么考 第三，如何突破（简介鉴赏方法）怎么应考考题例析阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） 夜 归 周密 夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。如何备考一、 注重平时的积累1、 应该了解诗词的文体知识和文化常识，掌握一定的鉴赏术语，做好相关的知识储备。比如，可以把诗

3、歌鉴赏的一些常用术语或说法适当向学生介绍一下（下面还要具体谈到，此略）： 意象、意境、 衬托、用典、风格、联想、想象、象征等等。2、指导学生在相关知识储备的基础上，再进一步了解重要的诗人诗作。 比如，对诗歌背景和重点作家情况的了解等等，都有助于解答习题。从考题的实际看，众多诗歌鉴赏试题中，熟悉的面孔很多。中学课本中出现的作家有辛弃疾、苏轼、秦观、王维、王安石、白居易、韦庄、刘禹锡等。选考这些作家的诗词，使得广大考生心里有底，解题时不感到陌生，有利于考生发挥水平。因此，在指导复习过程中，可重点抓住唐宋诗词中代表作家的作品进行训练，如李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、苏轼、李清照、陆游、柳永、李煜

4、等人的诗歌。 当然，先秦两汉明清的作家作品也有适当涉猎。二、 诗歌鉴赏题应试对策（如何做诗歌鉴赏题）1、 学会利用文中信息，如题目、作者、注释、背景等（1）重视作者及注释： 2006年高考辽宁卷。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)东 坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。(1) 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)2006年高考辽宁卷。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 东 坡苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注

5、此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) 2007年高考北京卷。读下面这首诗，完成题目。 芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 注释:选自诗经周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢:车前(草名),可食。薄、言:都是语助词,无实意。 有:得到。 掇:摘取、拾取。 捋:成把地握取。 袺:手持衣角盛物。 襭:把衣襟掖在腰带间装物。诗经使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 (1分) 这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程

6、在诗中是怎样具体表现出来的?(2分)前人读这首诗说:反复讽咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）2008年高考北京卷。读下面这首诗，完成题。（10分）酬王处士九日见怀之作顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。B、相望各一涯：天各一方，遥相

7、瞩望。C、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。D、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）2008北京卷。读下面这首诗，完成题。（10分）酬王处士九日见怀之作顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）（2）重视背景2007年高考湖北卷。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫 吴融 过华清宫 李约 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 君王游乐万

8、机轻，一曲霓裳四海兵。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ （4分） 2、 把握诗歌的意象,透过意象把握诗歌的内容和诗人抒发的情感 可适当做一些知识积累： 月亮是思乡的代名词 柳絮表送别离愁 红豆比喻男女爱情或朋友情谊 双鲤代书信（鸿雁亦有此意） 采薇指隐居生活 折桂比喻科举及第 击楫指报效国家、收复失地 松 松树是傲霜斗雪的典范。竹 竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。梅梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高洁，傲然独立、意志坚强、敢为天下先等。菊坚强的品格，清高的气质。 莲由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。梧桐是

9、凄凉悲伤的象征。杜鹃凄凉、哀伤的象征。 鹧鸪鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想。和满腔的离愁别绪，常指代这类情感。 蝉 寒蝉常常是悲凉惆怅的代名词。 鸿雁常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。西风往往表达伤感、不平、惆怅等情感。西路（秋天），西成（秋收），阳月（农历十月），散发（在家闲居状），九重（京城或帝宫）等，另外，可以通过辨析意象的色彩来鉴赏诗歌。诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。暖：“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥”（白居易钱塘湖春行）冷：“杨柳岸晓风残月” （柳永雨霖铃）2005年高考浙江卷。阅读下面两首古诗，然后回答问题。（

10、6分） 齐安郡中偶题 杜牧 暮热游荷池上 杨万里两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）2007年高考广东卷。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1) 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现

11、其情感?(2分)(2) 请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 3、 整体把握诗歌的内容（叙事诗）叙述事情、塑造人物（抒情诗）描写景物、描绘形象（说理诗）咏叹史实、阐发见解常见题型：（1）描述诗歌的画面，即用自己的语言把诗歌中的画面概括地描绘出来。 2007年高考北京卷（原诗见前）： 前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（2）感悟诗歌的内涵 根据诗歌的素材，结合诗人的感情，读出诗词的言下之意。2007年高考江苏卷。阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) 鹧鸪天 送 人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天

12、水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? 4、 把握作者的感情 （1）整体把握诗中的思想感情所谓整体把握情感，往往要结合全诗（词）进行分析评价，从而理出作者借以抒发的感情，这比理解某个句子中作者的情感的难度要大，要求考生必须全面地分析材料，尽可能多地解读出其中的内涵。2007年高考福建卷。阅读下面这首诗，然后回答问题。 武 夷 山 中 宋谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得

13、到梅花？注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）2008年高考安徽卷。阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）小孤山宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地

14、。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 （2）分析诗句所包含的情感所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一句，要求考生分析这句诗中所包含的作者的情感。2007年高考全国卷一。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南超然台作 苏 轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。注：超然台，在密州(今山东诸城)城北。当时苏

15、轼任密州地方官。寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。问题： 1、 从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。 2008年高考上海卷 阅读下面的诗歌。完成第13题。（8分）壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。1“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的（篇名）。（1分）2对作品赏析恰当的一项是（3分）A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B颔联以“倾

16、”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。3联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。 （4分）5、 注意诗歌表达技巧的运用（1）修辞手法的运用 比喻 。“飞红万点愁如海” (秦观千秋岁)用海来比喻愁绪。 “一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨” (贺铸青玉案)连用三个比喻来比闲愁,既是以景抒情,烘托气氛,渲染愁绪,又用来表现愁思之多。 2006年高考安徽卷柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注 泛菊：饮菊花

17、酒。 吹梅:吹奏梅花落。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。2008年高考广东卷。阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒，雨后霜前着意红。 花心应似客心酸犹胜无言旧桃李， 更凭青女留连得，一生开落任东风。 未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）2008年高考四川卷。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）双调雁儿落带过得胜令 吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。 茅苫三间厦，秧肥数顷田

18、。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱： 赶快。苫：用草覆盖。（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 （4分）（2） 对表现手法的理解借景抒情 2006年高考福建卷 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注 端居：闲居。 素秋：秋天的代称。 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）2007年高考全国卷一。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南超然台作 苏 轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后

19、，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 注：超然台，在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 2008年高考天津卷 。阅读下面的诗，回答问题。（5分）山居即事王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。（1） 诗的后四句写出了怎样的景与情？探究重要的古典艺术手法 虚实相生（难点突破）2005年高考湖南卷阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6分）与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）海畔尖山似剑芒，秋

20、来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作（李德裕）独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（1）两诗都着一“望”字，李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对国君的眷念和向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤；柳诗之“望”在末句,_。2006年高考天津卷 阅读下面的诗，回答问题。(5分) 凉 州 词（其一） 张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。（2） 本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。2008年高考江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 初入淮河

21、四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗（6分)诗歌中的“虚”与“实”小结：在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。诗歌的“虚”是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。古典诗歌中的虚实辩证处理的手法：一般地说，“虚”是指抒情，“实”是指写景。“以实为虚”之法的要点在于“化景物为情思”，也就是要景中寓情，托物言志，把外在的客观物景与内在

22、的主体情志依附在一起，沟通成整体。试比较王之涣的登鹳雀楼和贾岛的寻隐者不遇，分析他们在处理虚与实的表现方式上有什么共同之处。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分) （2005广东卷） 春日登楼怀归 寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。(1) 请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。(2) 从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。 (3)北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一

23、船夫睡舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。延伸训练2008年高考海南、宁夏卷。阅读下面这首宋诗，完成12题。（11分） 题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。1、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）

24、6、评价古代诗歌的思想内容（1）理解作品的主旨。（2）分析作品所反映的社会现实。 （3）评价作品思想内容的积极意义或局限。2008年高考广东卷 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大 小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒， 雨后霜前着意红。 花心应似客心酸 犹胜无言旧桃李， 更凭青女留连得， 一生开落任东风。 未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 2008年高考湖北卷 读宋词联系其写作背景回答问题（8分） 临江仙宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分） 三国演义的开篇词临江仙上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）6