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1、七年级语文上册诫子书第二课时教案课件www.5yk第二课时教学目标：1.有感情地背诵课文，体会重点语句内涵。2.揣摩“志”“学”“才”三者的联系，深切体会诸葛亮家书中蕴含的人生理念。教学过程：一、导入：诫子书全文虽只有短短86字，但流传至今已1800多年，是修身立志的名篇，更是诸葛亮智慧的结晶。我们一起来背诵一遍。【设计意图】直接导入，背诵全文，回顾第一课时探讨的诸葛亮智慧，两课时衔接自然。同时，节省更多时间留给理解诸葛亮人生理念。二、“静”字见活法与教法1.自主找出带有“静”字或含有追求“宁静”之意的语句。2.反复提及“静”字，它们之间有没有什么联系？【投影展示】静以修身非宁静无以致远夫学须
2、静也险躁则不能治性讨论小结：静是治学之基，静是修身之本，静是明志之根，静躁对比鲜明。静是孔明活法，活法也是孔明教子之法。过渡：有人研究，诸葛亮跨越五十四个春秋的一生，共有两个二十七年，公元207年前，是他博览群书，修身养性，广交名士，静观天下，立志用世的准备和积累阶段，用宁静来修身就是他的活法；公元207年到234年的二十七年，是诸葛亮身体力行，实现自我，尽忠蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已的奉献阶段，是用行动来诠释志向，这又是他的另一种活法。【投影展示】活法一：写作在三国志本传中载有诸葛氏集目录共二十四篇。主要著作有出师表隆中对（陈寿记述）上先帝书答关羽书与孙权书将苑诫子书等。一生功绩可用四川成都市
3、南郊的武侯祠对联概括：【投影展示】活法二：报恩一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受；十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。而“淡泊明志，宁静致远”却贯穿了他的一生，最后作为遗训，影响着诸葛后人和今天的我们。【设计意图】知文识人，知人识文。一个人的气质里，一定藏着他读过的书，走过的路和爱过的人。一个人的自然是他气质的最佳体现。本环节以“静”为抓手，结合他的生平及贡献，提炼出“静”字本质:“静”就是他的活法。他的活法也成了他的教子之法，以身作则，劝诫效果更强。三、“志”字见厚望与情怀辩论：诫子书中首次指出“学习”“立志”与“成才”三者之间的关系。我认
4、为诸葛亮犯了经验主义错误。其实我们只要认真学习，就可以成才。同意吗？说说你的观点。1.亮观点，并举手表决；2.小组合作找论据，辩论。辩论小结：比如：我的观点是一个人要想成才，立志很重要。【投影展示】关于志向名言：书不记,熟读可记;义不精，细思可精。惟有志不立,直是无着力处。朱熹志不立，天下无可成之事。一王守仁生、死、穷、达不易其志。苏轼人须立志,志立则功就。天下古今之人,未有无志而建功。朱棣夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。诸葛亮诫外甥书引导学生各抒己见，举手表决，积极辩论。老师的观点和诸葛亮的观点一致：非学无以广才，非志无以成学。志向是明灯。孔子就说过“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”诸
5、葛亮还说过，志当存高远。他这一思想与中华文化一脉相承，更是对前人立志思想的发展与超越。而学习是关键，勤奋地学，保持宁静地心境专注地学，不好高骛远，不浅尝辄止，不急于求成，不浮躁不专，就一定能成就学问。诸葛亮其实将为学与做人又紧密联系了起来：学习除了跟志向有关，还跟道德修养相辅相成。因此，一个人要想成才，立志和学习都十分重要，三者中，志是成才的前提和基础，而学习是成才的关键，缺一不可。齐读【投影展示】正如曾国藩家训中说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质。古之精相法者，并言读书可以变换骨相欲求变之之法，总须先立坚卓之志向。古称“金丹换骨”，余谓立志即丹也。”课中小结：志向是明灯，
6、志立则功就，志当存高远，生死不易志，志向是金丹，读书换骨相，金丹换骨殷殷父亲情。【设计意图】理解重点语句内涵，以及志与学与成才的关系是本节课的教学难点。如果光凭老师讲解，收效甚微。因此，设计辩论活动，让学生在辩论中找论据，反复揣摩，就会达到理越辩越明，情越辩越深的效果。这一活动旨在培养学生搜集信息的能力、合作能力、思辨能力和语言表达能力。诸葛亮的志向是什么呢？【投影展示】隐居隆中：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。出山以后：今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。诸葛亮出师表北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，这就是
7、诸葛亮的志向，报答先帝效忠后主，忠肝义胆，一片赤诚。课堂小结：是的，淡泊不是厌弃世俗，宁静也不是慵懒无为。由淡泊名利到鞠躬尽瘁，我们可见诸葛亮的拳拳爱国之心。淡泊明志志在修身，进而兼济天下，宁静是为了致远，达于天下之远。诸葛亮的活法就是他的后辈和我们的榜样。今天，他的精神理所应当地应该成为我们国家和我们这一代人的精神。四、朗读文字，结束课堂【投影展示】诸葛瞻：严词拒绝了邓艾的招降，斩了邓艾的招降使者，和儿子诸葛尚在绵竹之战中双双阵亡。瞻死时年仅三十七岁，子诸葛尚年仅十七岁。随后刘禅投降，蜀汉灭亡。诸葛亮父子均身居高位，成为蜀汉的中流砥柱，又以三代满门忠烈成就了诸葛的千年美名。干宝曰：瞻虽智不足
8、以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。毛宗岗：“诸葛瞻父子受命于大事既去之后，而能以一死报社稷。君子曰：武侯于是乎不死。盖战死绵竹之心，亦秋风五丈原之心也。使当日甘心降魏以图苟全，则于鞠躬尽瘁，死而后已之家训，不其有愧乎？故瞻、尚亡则武侯存。”还有无数个“诸葛瞻们”辛弃疾了却君王天下事，嬴得生前身后名。陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。【设计意图】结尾做了拓展，拓展内容既是对“淡泊明志，宁静致远”家书的总结，又是对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的升华：不是一代忠烈，而是三代忠烈。诸葛精神，代代相传。以诵读史料和爱国诗词结尾，形象易
9、感。且有言有尽而意无穷之余韵。儒家经典礼记大学的精髓就是正心、修身、齐家、治国、平天下。诸葛亮其实就是将宏愿暗藏家书之中，是期待儿子和后人能修身养德，治学做人，珍惜时光为蜀汉政权继续效力，让天下太平。作业：1.背默课文，积累重点语句翻译。2.搜集诸葛亮故事，请你以诸葛瞻的口吻给父亲写一回信。【设计意图】作业1强调积累。积累是基础，不能一日虚度。作业2符合书信来往的礼仪，目的在于将自己置身于角色之中，帮助学生进一步体会诸葛亮殷殷教诲中蕴含的深切期望，感受诸葛亮的活法与教法，眼光与情怀。同时，也要学会感恩、珍惜。周忠玉：江苏省盐城市射阳县初级中学语文教师。XX年执教过呼兰河传（节选），在江苏省“教学新时空名师课堂”直播。在盐城市和语文湿地第三届年会上作文展示课。另有十几篇在中学语文等核心期刊公开发表，个人其他文字百万左右。课件www.5yk
七年级语文上册《诫子书》第二课时教案
