孙丽修辞专项复习导学案

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1、“修辞”专项复习导学案岭子镇西山学校孙丽（一） 【教学目标】1、设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达到知识系统的梳理。2、为作文增添文采创造条件。（二） 【教学重点、难点】1 .理解修辞运用的妙处，学会判断、分析并更恰当运用。2 把修辞知识迁移到实际作文写作中。（三） 【学法】探究法 讨论法迁移法（四） 【课时安排】一课时（五） 【知识链接】基本修辞1 .比喻比喻的特点比喻就是 “打比方 ” 。 即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物） 、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻必须具备的条件： 甲和乙必须是本

2、质不同的事物， 甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。比喻的种类明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词 像、似、仿佛、犹如 ”等相联结。例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ 黑的山峰像巨人一样矗立在前面。 四周的山把山谷包围得像一口井。暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用 是”、“成了 ”、 “变成 ”等联结。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。比喻的注意点喻体要常见、易懂，比喻要贴切，要注意思想感情。2 .比拟比拟的特点比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物 “人

3、化 ” ，或人“物化 ” ，或甲物 “乙物化 ”。比拟的种类拟人（把物当作人来写）。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢 动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。3 .借代借代的特点不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。借代的注意点必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环 境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。4 .夸张夸张的特点为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 要求使 用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张的种类扩

4、大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得 老栓缩小了一半。超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。夸张的注意点夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据； 夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张； 夸张要注 意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 5.对偶对偶的特点对偶就是 对对子”，也称 对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构 相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件 等。对偶的种类依内容分

5、可分为正对、反对、用对。正对：上下旬意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河 铁臂摇。反对：上下旬意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6 .排比排比的特点排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子 组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。排比的种类成分排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧 和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。7 .设问设问的特点是 无疑而问”。往往明知故问，自问自答或

6、只问不答。8 .反问反问的特点也是无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用 问号，有的也可用感叹号。注意和强化易混修辞格的辨析。1 .比喻和比拟比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方性质、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性，是用喻体比方本体，重点在 喻”。而比拟却是仿照 拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在 拟” 句式结构不同：比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词 和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟旬主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、 动作或情 态，不论是拟人，还

7、是拟物，始终都无拟体。2 .借喻与借代借喻和借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：借喻重在比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。例如：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。例 完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成 反 动的家伙像苍蝇”的形式。例 干戈“、延安”就是借代，干戈”代抗日战争，延 安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。3 .排比与对偶排比与对偶的区别主要有以下三点：排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是

8、两项的对说。排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构 一致。排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。4 .设问与反问设问和反问都是 明知故问”，在这一点上，它们不同于疑问旬，二者的主要区别是：设问自问自答，有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不需要作答，但是 答案已十分明确。设问句后要用问号，反问句后可以用问号，感情强烈，可以用叹号。再次不能忽略修辞格的综合运用。在语言的实际运用中，往往几种辞格结合起来使用。形式可以分为套用、连 用和兼用三种：明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力。明确基本修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。比喻

9、：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。反问：加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。而培养运用修辞方法的能力，不仅包括审题能力，还应包括捕捉有效信息的 能力，特别是语境分析能力。语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写 的语句

10、是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力等等。【学习过程】 一、回忆温习 学生所学过得修辞手段都有哪些？二、梳理探究1、什么是比喻？判断下列几种情况，是不是比喻：就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。（）只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。（）每当看到这条红领巾， 我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 （）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。（）2、比喻和比拟的区别3、借喻与借代有什么不同4、如何判断反问与设问三、学以致用1、辨析下列句子运用了哪些修辞手法？ “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 霎时间，东西长安街成了喧腾

11、的大海。（）泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（）2、阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？并体会其表达效果。张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖， 假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言鬼斧神工，天机独运别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟 有张家界， 是彼此保持头角峥嵘的独立， 谁也不待见谁别处的峰， 是再陡再险也能踩在脚下， 惟有张家界， 以她的危崖崩壁， 拒绝从猿到人的一切趾印每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必 定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏 州盆景曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠风吹过，一啸百吟；云

12、漫开，万千气 韵3、读下列文字，在空缺处填上恰当的词语和句子，使前后句子协调，构成排比。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄千枝秀； 说， ；说， ；太阳说，我燃烧的青春四海光芒。答： （ 1） 说： （ 2） 说： 【分析】本题考查排比句的仿写能力。解答此类题目一定要弄清题目的明示信息与隐含信息。题目要求前后句子协调，构成排比，这是明示信息；再审读所给句子，原文段的前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是 “年龄 ”、 “心灵 ”、 “人生 ”、 “青春” ，而且在回答的例句中，“鲜花 ”对应 “年龄 ” ， “太阳 ”

13、对应 “青春 ” ，所以一、三两空所填的事物，应分别和 “心灵 ”、 “人生 ”对应。从句式上看，第二空所填，应与上面相应句式照应；第四空所填，应与其下面相应句子的句式一致。以上就是隐含信息。仿写时不能脱离这些信息要求。4、完成下面练习 :(1)春节将至,请你以祝福新年为主题,充分运用修辞方式,为你的亲朋好友写一则短信或贺卡(2)如果你是“光盘行动”的支持者，请你以此写一封倡议书四、课堂总结老师经常要求同学们写文章时必须要有文采自古，古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理子曰： “言之无文，行而不远”写作文也是如此，只要经过 “事事四五通” 的装扮， 何愁它不 “精妙世无双”？装扮的手段很多， 而最重要、最有效的手段就是使用修辞巧妙运用各种修辞， 会使你的作文语言文采焕然， 瑰丽多姿。【布置作业】修辞也并不是只出现在咱们文学作品中在我们日常生活中，运用修辞的例子比比皆是比如日常口语、电视电影中的人物对白、广告、广播、演讲、歌词中，随处可见请同学们在生活中寻找运用修辞的例子， 同时给谈谈这个例子中的修辞效果2013.2.15“修辞”专项复习导学案岭子镇西山学校孙丽2013.2.15