二年级下学期心理健康教案

《二年级下学期心理健康教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下学期心理健康教案（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级2011年下学期心理健康教案心理健康教案（20112012学年度）教 者：于 影年 级：二年级新 湖 小 学1 / 38课 程 表星期课节星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节22第四节21午 休第五节第六节第七节学 生 成 绩 考 查 表序号类别成绩姓名前期成绩序号类别成绩姓名前期成绩1徐鹏展37王今明2孙士博38李红斌3井嘉城39杨朝舜4黄禹博40韩亚轩5徐长泽41韩国立6姚昊辰42李 睿7陈展鹏43杨旭阳8宋 裕44兰博文9齐 锐45孙永琦10张博豪46付博文11付 达47张智程12赵佳伟48李东阳13张 博49姜姝卉14张海光50蒋佳沂15黄禹博51陈科宇16孙浩然52

2、鲍袁梦17于 桐53陈 楠18徐 嘉54关 宇19李美瑶55兰晓炀20黄敬儒56李佳文21陈卉彤57李佳欣22聂 萁58李袭蒙23苏宇鑫59何雨欣24孙千惠60杨舜煜25杨欣瑶61张鑫月26王思宇62王胜男27张殊馨63陈俊宇28杨 朝64田赛男29赵鑫茹65徐 璐30吕 畅66丁禹希31姚竹琳67李月彤32宋嘉琪6833鲁朝阳6934713572367337授 课 进 度 表时 间周次教 学 内 容备注8.228.261第1课 镜中的我9.59.93第2课 男孩和女孩9.199.235第5课 情绪“气象台”10.310.77第6课 寻找快乐10.1710.219第11课 摔倒以后10.311

3、1.411第12 课 我能行11.1411.1813第13课 当不幸发生时11.2812.215第15课 讨厌撒谎授 课 进 度 表时 间周次教 学 内 容备注2.283.41第17课 同学生日聚会3.143.183第18课 争当班干部3.284.15第22课 说话紧张4.114.157第24课 梅兰芳学戏4.254.299第27课 明确学习目的5.95.1311第28课 树立正确的学习态度5.235.2713第29课 学习有计划6.66.1015第30课 克服马虎小学低年级（一二年级）心理健康教育课程目标l 自我意识方面 认识到自己的社会角色小学生，并为做一名小学生感自豪。 认识到自身的身体

4、特征、活动特征及性别。 初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。 会借助别人的评价认识自我。l 认知方面 学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。 养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定的抗干扰能力。 言语表达能力与思维能力和谐一致。 在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。 充分发挥无意想像并向有意想像过渡。 在直观动用思维的基础上积极发展具体形象思维。 具有日常生活方面的基本概念。l 情绪、情感方面 认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。 体验积极情绪和消极情绪。 热爱大自然，保护环境，发展美感。 学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。 认识并体验学习的快乐，培

5、养理智感。l 意志方面 从事日常学习和简单劳动具有坚持性。 活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。 会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。 能够独立或在别人的帮助下战胜挫折、困难。l 个性方面 懂得合作，与同伴友好相处。 做事有信心。 热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。 热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。 学会关心，关心父母、老师、同学和他人。 富有同情心，同情处于危难中的人或动物。 会做一些力所能及的家务，不懒惰。 学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。l 学习方面 认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。 为得到老师、家长的表扬而努力学习。 能顺利地完成学习任务，会听

6、课，做作业，积极参加考试等。 喜欢探究事物间的联系，好发问。 爱护学习用品。 每天能够在家中自觉学习惯势力2030分钟，注意养成自学习惯。l 交往方面 会恰当地使用礼貌用语。 喜欢交往，积极主动地与父母、老师尤其是同学进行交往。 懂得如何同陌生人交往。 认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体规范，有班集体的归属感。第一单元 自我发展指导第1课 镜中的我【教学目标】 1、帮助学生正确认识自己的外貌，客观地评价自己。 2、强化学生的自我概念和自我感受。【教学重点】 1、帮助学生正确认识自己的外貌，客观地评价自己。 2、强化学生的自我概念和自我感受。【教学难点】强化学生的自我概念和自我感受。【教学

7、方法】活动法、启发法【教学准备】图片资料【教学过程】 一、活动导入（一）、动作演示1、教师把一面大镜子挂在黑板上，在镜子前面做出各种表情，让学生观察镜中的影像。2、让每个学生都事先准备好一面小镜子，模仿教师的样子，在镜中观察自己。（二）、通过观察，学生能用语言描述自己的外貌，并说出自己的优点和缺点。（三）、引导学生思考，对于自己外貌上存在的优点和缺点，应该怎样正确地看待。面对优点：不能洋洋自得，自我陶醉，不能把自己评价得过高，以避免产生虚荣心。面对缺点：不自卑，重视发展内在美，以弥补长相的不足。二、实践指导（一）、照镜子，引导学生进行观察，第一眼看到的自己是什么样子，仔细看，又发现了什么？（二

8、）、启发学生思考，扮鬼脸时的样子和正常时的样子有什么不同，别人会怎样评价你。请几个学生当众扮鬼脸，由同学们进行评价，并把同学的评价与自己的想法加以比较。（三）、请学生确定一个理想，并展开想象，想一想未来的镜中人是什么样子，画出来，同时思考，怎样努力才能实现这个理想。三、教师总结容貌美丑并不重要，才识能力试比高。心灵美：乐于助人内在美：虚心好学行为美：礼貌待人仪表美：穿衣戴帽整洁美观第2课 男孩和女孩【教学目标】 1、培养学生的性别角色意识。2、树立正确的性别观念。3、引导学生正确地认识自己、评价自己。【教学重点】 1、培养学生的性别角色意识。2、树立正确的性别观念。【教学难点】引导学生正确地认

9、识自己、评价自己。【教学方法】游戏法、调查法、讨论法【教学准备】图片资料【教学过程】一、 活动设计 （一）、游戏教师在黑板上画两个大圆圈，表示人脸，请学生到前面来，在圆圈中画一些线条和图形，以形成其心目中的男孩和女孩形象。（二）、请回答问题的学生说说为什么这样画就是男孩或女孩，把学生的理由写在黑板上，作为男孩或女孩的典型特征，留着后面的“心理实践园”中加以利用。（三）、学生为列出的形容词分类，教师可对这些词语作适当的解释，以帮助学生完成练习。（四）、根据玩具的特点，进一步强调男孩和女孩的性别差异。（五）、师小结：男孩的魅力和女孩的美丽不相同，我喜欢现在的自己。二、实践指导：心理实践园（一）、你

10、认为一般的男孩和女孩是什么样的？学生可以根据着装、活动、性格等方面来写，然后统计出各项特征的次数，形成一张男女特征的经验表，再组织学生讨论：你具备了哪几项？（二）、按男女进行分组统计，得出男女生在爱好方面的差异，讨论：男女的爱好有无不同？如果存在差异，原因是什么？自己的爱好是否符合自己的性别角色？（三）、提水比赛、缝扣比赛三、课堂总结我们共同生活在社会这个大家庭中，社会对我们每一个人都有特定的要求：男孩应该勇敢、坚强，乐于助人，积极参加文体活动；而女孩也应该善良，活泼，细心，关心别人。只有这样，你才会在集体中受小伙伴的欢迎。第5课 情绪“气象台”【教学目标】 1、学生能认识到天气的变化会给人的

11、情绪带来影响。 2、帮助学生调节情绪，保持积极的情绪状态。【教学重点】 1、学生能认识到天气的变化会给人的情绪带来影响。 2、帮助学生调节情绪，保持积极的情绪状态。【教学难点】帮助学生调节情绪，保持积极的情绪状态。【教学方法】角色扮演法、讨论法【教学准备】图片资料【教学过程】 一、活动设计 （一）、角色扮演 请二名学生按“心灵广场”中的图画分角色表演1、暑假到了，父母答应明天带李东去森林公园旅游，这是他期盼已久的事情了，他自己异常兴奋。头一天晚上，他跑来跑去地收拾背包，连觉都没睡好。2、天亮了，他很着急地叫醒父母，收拾妥当便要出发，但出门时发现外面飘着雨，这样的天气是不适合出门的。3、愿望没有

12、实现，李东非常伤心，抱怨这个讨厌的鬼天气，但是没有办法，只好唉声叹气地坐在沙发里。4、没过一会儿，天竟然放晴了，李东的心情豁然开朗，兴奋地拉着父母出门旅游去了。（二）、交流讨论上面二名同学的表演中李东情绪经历了兴奋、不开心、高兴的变化过程，你知道引起每种情绪的原因吗？兴奋是因为： 不开心是因为： 高兴是因为： （三）、天气很容易影响人的心情，请学生回忆一下自己是否有类似的经历，讲给同学们听听，着重说出当时的感受和情绪的变化。（四）讨论：当天气给人带来坏心情时，应该怎样做？三、实践指导绘制一个表格，标明日期、天气和情绪，并认真填写，一周后分析结果。周一周二周三周四周五周六周日天气情绪 四、课堂总

13、结情绪气象台里，记下情绪变化，帮你调节情绪，助你健康成长。第6课 寻找快乐【教学目标】 1、培养学生的积极情绪，增强学生的积极情感体验。 2、学生能认识到生活中处处有快乐，做一个有心人。【教学重点】 1、培养学生的积极情绪，增强学生的积极情感体验。 2、学生能认识到生活中处处有快乐，做一个有心人。【教学难点】让学生认识到生活中处处有快乐，做一个有心人。【教学方法】讲解法、游戏法、表演法【教学准备】图片资料【教学过程】 一、活动设计 （一）诗歌讲解闹钟响，早起床，推开窗，空气好。迎着朝霞进校园，校园生活欢乐多。课上听讲勤思考，热爱科学能创造。知识海洋任遨游，学习生活多快乐。课间游戏真不少，校园处

14、处笑声扬。会学会玩身体好，课余生活多快乐。热爱清洁讲卫生，双双小手净校园。窗明几净环境美，劳动生活多快乐。校园就像万花筒，丰富多彩乐趣多。心胸开阔眼睛亮，快乐永远陪伴我。（二）、学生模仿：指导学生集体朗诵上面的儿歌，同时保持收愉快的心境。（三）、讨论：人在什么情况下会快乐，当不高兴的时候，怎样做才会使自己快乐起来。（四）、教师小结：笑一笑，十年少。 愁一愁，白了头。二、实践指导（一）、组织学生围成一圈，做“击鼓传花”的游戏，鼓停花落到谁手中，就请他走出来站到圆圈中央，讲一讲自己最近遇到的不快乐的事情。然后，请同学们帮助他，尽量逗他笑出来。依次进行，让每个学生能有机会感受“笑一笑”对自己心情的积

15、极作用，从而会笑对人生。（二）、填词造句。让学生在横线上填出一个合适的理由，以完成“快乐”的句子。启发学生多角度进行思考。三、课堂总结如何经常笑口常开呢？1、经常回想那些曾经使你快乐过事情。2、多看一些幽默故事，保持幽默感。3、融入到快乐的人群中去，感受他们的快乐情绪。4、以平常心对待生活中发生的事情，不要自寻烦恼。第11课 摔倒以后【教学目标】 1、教育学生勇于战胜困难。 2、帮助学生提高耐挫能力。【教学重点】 1、教育学生勇于战胜困难。 2、帮助学生提高耐挫能力。【教学难点】帮助学生提高耐挫能力。【教学方法】讲解法、讨论法【教学准备】图片资料【教学过程】 一、活动设计 （一）故事讲解 运动

16、会上，李东代表班级参加赛跑。随着枪响，李东快速地跑出起点，冲到了最前面。但不知为什么，刚跑过一半的距离，李东忽然摔了一跤，膝盖摔破了，腿疼得一时之间站不起来。就在这时，别人都超过了他。望着那些人的背影，李东咬紧牙关顽强地站起来，拖着摔坏的腿，一瘸一拐跑向终点。李东得了最后一名，他很难过，但围观的老师和同学都热烈地向他鼓掌，齐声夸奖他：“李东，好样的！”李东感动极了。（二）学生讨论：为什么李东得了最后一名，别人却夸奖他？这件事对你有什么启发？如果你是李东、你会怎样做？ （三）教师总结：我们只要有坚毅的品质，就能战胜困难，获得成功。二、实践指导（一）、学生课前收集名人受挫但最终成功的事迹，课堂上进

17、行演讲比赛，说一说这些人是怎样战胜挫折，勇往直前的。师给同学们讲一个典故：越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，以起到抛砖引玉的作用。公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越国，越王勾践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差才对他消除戒心并把他送回越国。 其实勾践并没有放弃复仇之心，他表面上对吴王服从，但暗中训练精兵，强政励治并等待时机反击吴国。艰苦能锻炼意志，安逸反而会消磨意志。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸，消磨报仇雪耻的意志，所以他为自己安排艰苦的生活环境。他晚上睡觉不用褥，只铺些柴草（古时叫薪），又在屋里挂了一只苦胆，

18、他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。 勾践为鼓励民众就和王后与人民一起参与劳动，在越人同心协力之下把越国强大起来，最后并找到时机，灭亡吴国。（二）、情境表演，请同学们说出情境中的人物自己更喜欢谁，及喜欢他的原因，帮助学生树立起顽强拼搏的信念。三、课堂总结：当面对困难时，学会以下“六法”，你就会渡过难关：1、正确分析问题产生的原因，如自身、环境、条件等。2、合理确定目标，但目标不要定得太高。3、转移注意力去做自己喜欢的事，暂时忘掉挫折带来的痛苦。4、自我安慰，对自己说：“没关系，我可以再来。”5、正确分析失败的后果，变压力为动力，因为“失败是成功之母。”6、净自己的烦恼向亲友诉说，或

19、干脆大哭一场，用眼泪冲走悲伤痛苦。第12课 我能行【教学目标】 1、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去做，就能取得成功。 2、通过游戏和亲身体验，培养并提高学生的自信心。【教学重点】1、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去做，就能取得成功。 2、通过游戏和亲身体验，培养并提高学生的自信心。【教学难点】通过游戏和亲身体验，培养并提高学生的自信心。【教学方法】讨论法、讲解法【教学准备】图片资料【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣。俄国著名戏剧家斯坦尼夫斯基，有一次在排演一出话剧的时候，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼夫斯基实在找不到人，只好叫他的大姐担任这个角色。他的大姐以前只是一个

20、服装道具管理员，现在突然出演主角，便产生了自卑胆怯的心理，演得极差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的烦躁和不满。一次，他突然停下排练，说：“这场戏是全剧的关键；如果女主角仍然演得这样差劲儿，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，他的大姐久久没有说话。突然，她抬起头来说：“排练！”一扫以前的自卑、羞怯和拘谨，演得非常自信，非常真实。斯坦尼斯拉斯夫基高兴地说：“我们又拥有了一位新的表演艺术家。”这是一个发人深思的故事，为什么同一个人前后有天壤之别呢？这就是自卑与自信的差异。二、学生讨论：自信心重要吗？为什么？三、学生对自身进行分析，找出优势和劣势，用优势来增强自己的信心，对劣势加以改进。四、教师小结：自

21、信是通向成功的必由之路。五、实践指导：学生认真分析情境，并设想一下：如果自己处于该情境中，会怎能样做？六：课堂总结：自信是一种气力，岂论身处逆境，还是窘境，都应当浅笑地，安静冷静僻静空中对人生，有了自信，生活便有了希冀。“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们作弄，只须具有自信，具有一颗努力图强、主动向上的心，得胜迟早会属于你的。当然，自信也要有分寸，否则，太过自信，就会变得狂妄自大，旁若无人，那么必定会招致失败。第13课 当不幸发生时【教学目标】 1、教育学生面对不幸时应采取乐观向上的态度。 2、培养学生逐步形成顽强的个性。【教学重点】1、教育学生面对不幸时应采取乐观向上的态度。 2、培

22、养学生逐步形成顽强的个性。【教学难点】培养学生逐步形成顽强的个性。【教学方法】讨论法、讲解法、角色扮演法【教学准备】图片资料【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣身残志坚张海迪张海迪 5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪 15 岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。张海迪身残志坚，抱着“是颗流星

23、，就要把光留给人间”的坚定信念，忍着常人难以想象的苦痛，自学了英，德，日语。还翻译了十三万字的英文小说，写了大量的文学作品，做出了令世人瞩目的成绩。二、学生讨论：什么事情对于你来说是不幸的？面对不幸时，你会怎样做？三、教师小结：勇敢面对不幸，因为明天的太阳更美丽。四、实践指导：情境扮演：如果自己处于给定的情境中，那你会怎么做？想好之后，把自己的答案告诉情境中的主人公，判断一下自己的想法对他是否有所帮助。五、课堂总结：在人生的长河中，不可能都是一帆风顺的，有时可能会遇到一些不幸的事情。面对不幸，我们应该这样做：1、勇敢地面对2、经受住磨练，让自己变得坚强。3、化悲痛为力量。第15课 讨厌撒谎【教

24、学目标】 1、让学生明白说谎话的害处。 2、引导、教育学生从小说真话，不说谎话，培养其诚实的品质。【教学重点】 1、让学生明白说谎话的害处。 2、引导、教育学生从小说真话，不说谎话，培养其诚实的品质。【教学难点】引导、教育学生从小说真话，不说谎话，培养其诚实的品质。【教学方法】讨论法、辨析法【教学准备】图片资料【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣今天老师给大家讲个狼来了的故事。一天，一个小孩子在山上放羊，刚开始这孩子也是因为好玩，看到山下有许多农民在田里锄草，一时兴起大喊狼来了，山下的村民没命地跑来救他，可看到他和羊好好地，于是气呼呼地回去了，这时按理说这孩子应该接受教训，明白不能开这样的玩笑

25、，但是这孩子一点也不觉得这么做不对，反而一再三地重复这个谎言，以至于真的狼来啦，他再怎么大喊，大家都对他不理睬，结果羊让狼吃了个精光，真是结果害己。二、学生讨论：说谎的危害1、要时刻记着自己说过的谎话，不然一不小心就泄漏了。 2、说谎要是不被人揭穿还好 ，要是被揭穿以后就没有信誉可言了。 3、对女友说谎，清则道歉陪笑脸，挨骂挨罚，重则分手。 4、对父母说谎，他们会掉眼泪，让你揪心。 三、教师小结：说谎话害处大，害自己害大家。四、实践指导：1、下面的人物中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？（1）、午间休息，童童回教室取跳绳，不小心把图书角新买的书碰到了地上。下午班长发现了，问谁把书弄脏了，童童说没看

26、见。（2）明明最一个离开班级，锁门时不小心打碎了一块玻璃，他赶紧朝老师办公室走去。（3）小丽没有完成家庭作业，老师问她时，她却说忘在家里了。以上三个人物，你喜欢谁，不喜欢谁，说出原因。五、故事结束，引个深思手捧空花盆的孩子从前，有个老国王没有儿子，所以想在全国挑选一个孩子继承他的王位，可是，哪个孩子最适合当国王呢？他想啊想，终于有了一个主意。 有一天，国王把全国的孩子都召集起来，发给每个孩子一粒花籽和一个空花盆，要他们种一盆花。三个月后，谁种的花最美丽，谁就会成为国王的继承人。 其中有个孩子叫雄日。他回家后，把花籽种在花盆里，天天浇水。可是日子一天一天地过去了，花盆里什么也没有长出来。雄日换了

27、一个花盆，又换了一些土，把那粒花籽种上。可是两个月过去了，花盆里还是没有一点动静。 三个月的时间很快过去了，全国各地的孩子又聚集到王宫前，他们手中的话多么美丽啊！可是国王一个个看过去，脸色却越来越阴沉。 国王走到了雄日的跟前，停下来，问道：“孩子，你怎么捧着空花盆呢？”雄日伤心地说：“我把种子种在花盆里，用心浇水，可是种子怎么也不发芽。”这时，国王终于笑了，对雄日说：“你就是我要找的孩子，我要让你做将来的国王！”所有的孩子都惊呆了。 原来，国王给孩子们的花种子都是煮过的，所以不会发芽，更不会开花。有些孩子发现花盆中的种子不发芽时，就把种子换了；还有一些孩子干脆把另一盆花移到了自己的花盆里。只有

28、雄日捧着空花盆来见国王，所以他是诚实的孩子。诚实是最美丽的花其实故事中的国王想看的不是哪个孩子种的花最漂亮，而是哪个孩子最诚实。要知道诚实是一个人最重要的品质，不管他是国王，还是一个普通的孩子。 愿你们也能说真话，做一个诚实的人。第三单元 生活适应指导第17课 同学生日聚会教学目标： 1、教会学生在集体中寻找快乐。2、培养学生的集体主义精神，增强学生的集体归属感。3、培养学生集体交往的能力。教学重点：教会学生在集体中寻找快乐。教学难点：培养学生集体交往的能力。教学方法：角色扮演法、讨论法教学准备：故事资料教学过程： 一、故事导入，激发兴趣张玲星期天过生日，她邀请好朋友去她家参加生日聚会。赵月也

29、被邀请了。赵月心里想：“过生日不就是吹蜡烛、吃蛋糕嘛，没意思！”她心里很不想去。可是星期日那天，李东硬拉着赵月去，她拗不过李东，只好去了。在张玲家里，大家又吃蛋糕，又看动画片，又表演节目，玩玩具，过得非常开心，赵月也很高兴，心里想：真是不白来呀！二、讨论交流，感悟新知1、学生先谈谈自己的生日是怎么过的？有什么感受？2、教师提问“自说自画”中的问题，组织学生分组讨论，教师要引导学生谈自己在集体活动中的感受。3、教师小结 只有在集体中，才会发现无穷的快乐。三、实践指导1、在角色扮演时，把全班学生分成几个小组同时表演，并请演得最好的一组进行表演，然后请大家说出感受。四、作业布置以屯为单位组成小组，进

30、行一次集体活动，并把感受写下来。五、课堂总结第18课 争当班干部教学目标： 1、通过活动培养学生在人际交往时的自信心。2、培养学生参与竞争的意识。3、使学生在活动中培养自我介绍、自我推销的能力。教学重点： 1、通过活动培养学生在人际交往时的自信心。2、培养学生参与竞争的意识。教学难点：1、培养学生参与竞争的意识。2、使学生在活动中培养自我介绍、自我推销的能力。教学方法： 讨论法、训练法教学准备： 故事资料教学过程： 一、故事导入，激发兴趣有一次班会课上，正在进行班干部竞选，老师问同学们谁想当班长。李东学习成绩不错，也很热心帮助同学，他想当班长，可又不敢说。他看看周围的同学，似乎都没有举手的意思

31、，他想举起的手又缩了回来。这时，老师注意到了，她用鼓励的目光望着李东，说：“我们都长大了，想做就做吧！”李东受到老师的鼓励，勇敢地站起来，说：“我来当！”大家都用赞赏的目光看着他，热烈地鼓掌祝贺他。二、讨论交流，感悟新知1、在我们的学习和生活中，你有没有想做而不敢做的时候呢，和同桌交流。2、教师提问“自说自画”中的三个问题，学生结合自身实践进行分组讨论，然后，各组选派代表回答。3、教师小结：我们要有信心，积极参与竞选，向别人介绍自己，推销自己。三、实践指导教师创设一个情境：竞选各组组长要求：学生简单说说你有什么优势当小组长，你打算怎样当好小组长？四、课堂总结第22课 说话紧张【教学目标】1、引

32、导学生知道只要通过自己坚持不懈的努力，就能克服说话紧张和胆小的毛病。2、提高语言表达能力，增强自信心，克服胆怯的心理。【教学重点】1、引导学生知道只要通过自己坚持不懈的努力，就能克服说话紧张和胆小的毛病。2、提高语言表达能力，增强自信心，克服胆怯的心理。【教学难点】提高语言表达能力，增强自信心，克服胆怯的心理。【教学方法】讲解法、指导法、游戏法【教学准备】相关资料【教学过程】第24课 梅兰芳学戏【教学目标】1、让学生认识到注意力在学习中的重要性。2、训练学生的注意力。【教学重点】1、让学生认识到注意力在学习中的重要性。2、训练学生的注意力。【教学难点】训练学生的注意力。【教学方法】启发式、讲解

33、法【教学准备】相关资料【教学过程】第27课 明确学习目的【教学目标】1、使学生认识到学习的意义。2、使学生认识到不同学习目的对学习的影响，知道具有明确的学习目的的重要性。【教学重点】1、使学生认识到学习的意义。2、使学生认识到不同学习目的对学习的影响，知道具有明确的学习目的的重要性。【教学难点】使学生认识到不同学习目的对学习的影响，知道具有明确的学习目的的重要性。【教学方法】启发式、讲读法、讨论法【教学准备】相关资料【教学过程】第28课 树立正确的学习态度【教学目标】 1、使学生认识到不同的学习态度对学习的影响，知道养成好的学习态度的重要性。 2、认识到自身学习态度的优劣，并知道如何改进。【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教学准备】【教学过程】第29课 学习有计划【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教学准备】【教学过程】第30课 克服马虎【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教学准备】【教学过程】