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1、专题培优课生长素实验技法追踪1验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5探
2、究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。1脱落酸可以促进植株叶片脱落，为了验证生长素对脱落酸的功能有抑制作用，某同学取若干长势相同、处于采收棉花前期的棉花植株，分成甲、乙、丙三组，按下表所示处理。其中符合实验要求的组别是()组别甲乙丙切去顶芽处放不含生长素的琼脂块放含生长素的琼脂块放含生长素的琼脂块切去腋芽处放含脱落酸的琼脂块放不含脱落酸的琼脂块放
3、含脱落酸的琼脂块A.甲、乙B甲、丙C乙、丙 D甲、乙、丙解析：选B实验的目的是“验证生长素对脱落酸的功能有抑制作用”，根据单一变量原则，对照组放不含生长素的琼脂块，实验组放含生长素的琼脂块，两组都要放含脱落酸的琼脂块。2下图甲是用小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。图乙曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量(N)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是()解析：选B在胚芽鞘的左侧放上含生长素的琼脂块会促使胚芽鞘向右弯曲生长，琼脂块上尖端数量愈多生长素浓度愈大，在一定范围内促进作用加强，胚芽鞘向右弯曲程度大，超过一定范围，促进作用减弱，胚芽鞘向右弯曲程度减弱。3某校生物兴趣小组探究生长素类似物2,4D对月季插条
4、生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A该实验的无关变量有插条的状况、芽的数量、2,4D的浓度等B该实验还可用生根的平均长度作为观察指标C生长素类似物2,4D浓度为800 mg/L时，抑制插条生根D该实验可确定400 mg/L是促进插条生根的最适浓度解析：选B2,4D的浓度属于自变量；月季插条生根的情况可用生根数或生根的平均长度来表示；2,4D浓度为800 mg/L时，与浓度为0时相比，浓度为800 mg/L时插条生根数多，所以该浓度促进生根；由于该实验分组较少，所以不能确定促进月季插条生根的最适浓度。4将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时间后枝条生根发芽，请回答下列问题：(1
5、)柳条生根、发芽现象主要与_(激素M)相关。相同条件下悬挂无侧芽柳条，则不能生根发芽，说明_。(2)激素M的运输与形态学的位置相关，被称为_。为证明这种运输方式与重力无关，请完成下列实验：取6支10 cm长且生长状况基本相同的柳条，随机均分成、组。_。_。结果：组：在悬挂的上端生根，_。组：_，而在悬挂的下端生根。结论：_。解析：(1)生长素有促进插条生根生芽的作用，柳树枝条的生长素一般由侧芽产生。(2)植物生长素的运输为极性运输，即只能从形态学上端向形态学下端运输。如果将柳树枝条悬挂在潮湿的空气中，不管是正挂(形态学上端朝上)还是倒持(形态学下端朝上)，枝条形态学下端总是长根，形态学上端总是长芽，而且越靠近形态学下端切口处根越长，越靠近形态学上端切口处芽越长。这种茎的形态学下端只产生根，而它的形态学上端只产生芽的现象，就是茎的极性表现。根的切段在再生植株上也有极性，通常是在近根尖的一端形成根，而在近茎端形成芽。通过两组对照实验进一步为证明生长素极性运输的方向与重力无关。答案：(1)生长素激素M是由侧芽产生的(2)极性运输将组柳条倒挂在潮湿的空气中；将组柳条正挂在相同的潮湿的空气中培养一段时间后，观察比较两组生根和生芽的方向结果：在悬挂的下端生芽在悬挂的上端生芽结论：生长素极性运输的方向与重力无关(与形态学位置相关)
2014届高三生物一轮复习专题培优课 生长素实验技法追踪
