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1、摆一摆，想一想教学设计 育红小学 邓小琴一、教学内容：人教版一年级下册第45页摆一摆想一想二、教学目标:1通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。2. 通过活动，培养学生有序思考能力及主动探究的意识。3通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。4通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。三、教具学具准备：圆片 记录表 立方体四、教学过程：（一）导入新课1、出示一个只有个位和十位的数位顺序表，老师把一个圆片分别放在个位和十位上，让学生说出表示的数是多少。师：为什么一个
2、圆片可以表示两个数？2、今天，数学王国的两个小精灵将带我们一起走进数学广角摆一摆，想一想（板书课题）（二）活动探究1、摆2个圆片师：听听小精灵聪聪给我们带来的数学问题“你们能用2个圆片表示不同的数吗？”三名学生上台在黑板上操作演示，老师在黑板上按从小到大的顺序记数。2、摆3个圆片师:在听听小精灵明明给我们带来的数学问题“你们能3个圆片表示不同的数吗？”（1）学生独立操作。学生拿出三个小正方体在数位顺序表上摆数，摆一个数，记一个数。（2）完成后在小组内交流。（3）全班交流。学生上台操作演示，老师在黑板上记数。3、摆4个圆片 师：我们现在已经会用小正方体摆出不同的数，你能不能想出一个好的方法让我们
3、摆的有对又快。请同学们继续用4个小正方体摆一摆，想一想有没有好的方法。（1）学生独立操作。 教师巡视，引导需要帮助的同学（2）小组交流。每个同学在小组内展示自己的摆法，小组进行评议谁的摆法好。(3) 汇报交流。 学生上台演示不同的摆法，老师小结并把用4个圆片摆的数记在黑板上。4、摆5个圆片师：刚才同学们想出了这么多好办法，请你选择一种最喜欢的方法，用5个小正方体摆一摆，记一记。看谁摆的有对又快。写完后小组交流，并请一个同学汇报记录的数，老师记在黑板上。5、探寻规律师：现在请同学们仔细观察这些用圆片摆的数，你发现了什么规律。（1）小组交流。师：把你发现的规律在小组内说一说。(2) 全班交流。师：
4、谁来说一说你们发现的规律。教师引导学生发现规律。6、运用规律。（1）师在黑板上写24，16，53这几个数，让学生说出分别是用几个圆片摆的。（6，7，8个圆片）（2）师：6个圆片能摆几个数？7个呢？8个呢？（3）师：你能不能不摆圆片，运用我们发现的规律直接写数。（如果有困难也可以摆一摆）学生分三个小组来完成6，7，8个圆片表示的数，写完后小组交流，学生汇报，老师在黑板上记数。（4）师：你能直接写出9个圆片表示的数吗？（学生写完后交流反馈）（三）巩固拓展（1）师：猜一猜，用10个圆片能摆几个数?（2）学生独立操作，老师巡视。（3）反馈交流。师：你摆了几个数?为什么摆不出11个数？摆出的最小数是几？（4）11、12个圆片又能摆出几个数呢？回家自己试一试，并找一找，他们之间又会有什么规律？（四）、全堂小结师：谁能说一说今天你都有哪些收获？师：希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。
一年级下册摆一摆,想一想教学设计
