高考复习之——诗词鉴赏-景与情关系

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1、2021/8/141古诗鉴赏中的情与景关系 高三备课组高三备课组20132013年年1 1月月1414日用日用2021/8/142 明代胡应麟明代胡应麟诗薮诗薮中说：中说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。” 宋代范希文宋代范希文对床夜话对床夜话中说：中说：“景无情景无情不发，情无景不生不发，情无景不生化景物为情思。化景物为情思。” 清代王夫之清代王夫之姜斋诗话姜斋诗话中更明确提出了中更明确提出了景语与情语的概念并提到二者的关系：景语与情语的概念并提到二者的关系：“不能入景语，又何能情语耶不能入景语，又何能情语耶？”“”“情景情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无名为二，而实不可离。

2、神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。垠。巧者则有情中景，景中情。” 而王国维则更在而王国维则更在人间词话人间词话中明确指出：中明确指出：“一切景语皆情语一切景语皆情语。”古人早就注意到了诗中景与情的关系。古人早就注意到了诗中景与情的关系。2021/8/143古诗鉴赏十种规范答题模式古诗鉴赏十种规范答题模式： 1 1、第一种模式：、第一种模式： 分析意境型分析意境型 2 2、第二种模式：、第二种模式： 分析技巧型分析技巧型 3 3、第三种模式：、第三种模式： 分析语言型分析语言型 4 4、第四种模式：、第四种模式： 炼字型（抓修饰词：动词、炼字型（抓修饰词：动词、 形容词，抓叠词、拟声词

3、、颜色词）形容词，抓叠词、拟声词、颜色词） 5 5、第五种模式：、第五种模式： 一词领全诗型一词领全诗型 6 6、第六种模式：、第六种模式： 判断观点型判断观点型 7 7、第七种模式：、第七种模式： 对比鉴赏型对比鉴赏型 8 8、第八种模式：、第八种模式： 一句在全诗作用型一句在全诗作用型 9 9、第九种模式：、第九种模式： 鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型 1010、第十种模式：、第十种模式： 鉴赏形象型鉴赏形象型2021/8/144 补充题型补充题型意境类意境类 A A、抓住意象、抓住意象B B、再现画面、再现画面（写景运用什么手法）（写景运用什么手法）C C、点明景物所营造的意境、气氛或、点

4、明景物所营造的意境、气氛或氛围特点氛围特点（ 或幽静，或萧瑟，或生或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等苍凉，或高远辽阔等等) )D D、分析表达的思想情感。、分析表达的思想情感。 答题步骤答题步骤2021/8/145意象意象( (意境）题意境）题 （思路）意象（思路）意象 + + 意境意境 + + 气氛气氛 + + 情感情感 步骤：步骤： （意象）（意象） 营造营造 渲染渲染 表达（表现）表达（表现）2021/8/146阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗, ,然后回答问题。

5、然后回答问题。 游月陂游月陂bi 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。【答案】【答案】诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，林和泉声，(1(1分分) ) 营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅

6、( (或静谧，幽静或静谧，幽静等等)(1)(1分分) )的意境，的意境，表达了诗人表达了诗人闲适闲适( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，随遇而安，不计较得失的随遇而安，不计较得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。的心情。(2(2分分) )2021/8/147 在鉴赏分析情与景的关系时，总是在鉴赏分析情与景的关系时，总是被一批被一批“景景情情”的的“专业术语专业术语”蒙蒙住了。住了。 出现频率最高的有这样一些：出现频率最高的有这样一些：借景借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设景、情

7、景交融、景中含情设景、因情设景、情景交融、景中含情等。等。 情与景的关系术语情与景的关系术语2021/8/148诗歌鉴赏“情与景”关系中“情”的把握。 大致可以从两个方面去把握：大致可以从两个方面去把握：从诗歌中常见意象的内涵来把握；从诗歌中常见意象的内涵来把握；是从诗歌的主题思想（题材）来是从诗歌的主题思想（题材）来把握。把握。 2021/8/149分析分析诗歌中写分析分析诗歌中写景景的一般方法。的一般方法。（1 1）从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分）从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的变化；绘形、绘声、绘色。析。如高、低、俯、仰的变化；绘形、绘声、

8、绘色。（2 2）从作者描写景物的顺序入手分析。即把握写景的层）从作者描写景物的顺序入手分析。即把握写景的层次。如所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、次。如所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景；上下；色彩的搭配等。触觉的变化；远景、近景；上下；色彩的搭配等。（3 3）从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合（）从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合（“晓看晓看红湿处，花重锦官城红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（）；以动衬静（“月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中时鸣春涧中”）；明、暗对比（）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火野径云俱黑，江船火独明独明”）；以小见大（）；

9、以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭万径人踪灭”与与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴）；比兴手法的运用（手法的运用（蒹葭蒹葭）。）。2021/8/1410两种形式：两种形式：借景抒情借景抒情- - 写法写法 融情于景融情于景( (又称移情于景）又称移情于景） 情景交融情景交融 以景结情以景结情四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐-（反衬）（反衬） 以乐写乐，以哀写哀以乐写乐，以哀写哀-（正衬）（正衬）情与景结合

10、的相关术语情与景结合的相关术语效果效果2021/8/1411 近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题。：抒发了怎样的情一类的考题。： 如如20072007年北京卷第年北京卷第1212题对苏轼题对苏轼望江南望江南这首词设题：这首词设题：“请从情和景的角度对这一请从情和景的角度对这一首词作赏析。首词作赏析。” ” 20072007年上海卷第年上海卷第1616题题“就作品中的画线句，就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，联系上下片内容，从情与景关系

11、的角度，写一段鉴赏文字。写一段鉴赏文字。” 20082008年天津卷第年天津卷第1616题考查王维的题考查王维的山居即山居即事事的后两句诗的后两句诗“写出了怎样的景与情？写出了怎样的景与情？”2021/8/1412 2008年山东卷第年山东卷第14题第一问题第一问“上阙的景物上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。析。” 2009年江西卷第年江西卷第14题第二问：前人认为司题第二问：前人认为司空曙空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿的颔联的颔联“雨中黄雨中黄叶树，灯下白头人叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独

12、到之处。请从情景关系的角度分析其独到之处。 2011年全国新课标卷第年全国新课标卷第9题考查周朴的题考查周朴的春日秦国怀古春日秦国怀古设题为：设题为：“你认为这首你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？诗在写作上是如何处理情景关系的？”2021/8/1413“情与景情与景”题的一般答法题的一般答法 【步骤一】：【步骤一】： 读懂原诗（用自己的话翻译诗读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），用恰当的术语明确诗歌歌），用恰当的术语明确诗歌 “ “情与景情与景”的关的关系（相当于我们平时所说的表现手法。）系（相当于我们平时所说的表现手法。） “ “情与景情与景”常用术语有借景抒情、情景交融常用术语有借景抒

13、情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虚实相生、渲染烘（融情于景、寓情于景）、虚实相生、渲染烘托（以乐景写乐情、以哀景写哀情）、衬托托（以乐景写乐情、以哀景写哀情）、衬托（以乐景写哀情、以哀景写乐情）等。（以乐景写哀情、以哀景写乐情）等。 2021/8/1414 【步骤二】：读懂原诗（用自己的话翻译诗【步骤二】：读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），找出诗歌中写到的景物，这些景物歌），找出诗歌中写到的景物，这些景物构成一幅怎样的画面。构成一幅怎样的画面。 【步骤三】体味诗歌中的意境，领会诗人写【步骤三】体味诗歌中的意境，领会诗人写景所表现的具体情感。景所表现的具体情感。2021/8/1415一、从景与

14、情的结一、从景与情的结构关系构关系2021/8/1416情与景关系题情与景关系题 思路：关系思路：关系 + + 内容内容 + + 气氛气氛 + + 情感情感 步骤：步骤： （关系）（关系） 描写描写 营造营造 表达表达 2021/8/1417 苏苏 幕幕 遮遮 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。思泪。 问：这首词在写景上有什么特色？

15、问：这首词在写景上有什么特色？【步骤一】这首词借景抒情，达到情景交融的效果， 【步骤二】通过对“碧天”、“黄叶（菊花）”“寒烟”、“斜阳”、“芳草”、“明月”等极富秋天特色的景物描写，形成了一幅阔远绮丽秋天图，呈现出丽景与柔情的统一， 【步骤三】显示了词人胸襟的广阔和对生活、对自然的热爱，抒发了羁旅天涯的词人对故乡、对亲人的思念之情。2021/8/1418（20082008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。

16、柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？ 【注】捻【注】捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 问：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要问：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（分析。（4 4分）分） 参考答案：参考答案：上阙借景抒情，情景交融，上阙借景抒情，情景交融，通过通过描写铺径之描写铺径之“落红落红”、弄晴之、弄晴之“小雨小雨”、憔悴之、憔悴之“杏园杏园”、哀啼之、哀啼之“杜鹃杜鹃”等残春景象，等残春景象，表现表现伤春（惜春）的无奈之情。伤春（惜春）的无奈之情。 2021/8/14192、

17、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 这首诗全篇写景，但惜别之情充溢其间。请结合全诗简这首诗全篇写景，但惜别之情充溢其间。请结合全诗简要分析，诗人描写了哪些景物？这些景物的描写是如何要分析，诗人描写了哪些景物？这些景物的描写是如何表现惜别之情的？表现惜别之情的？ 答、（答、（1 1）诗歌通过）诗歌通过“柳条柳条”“”“藤蔓藤蔓”“”“黄莺黄莺”的描写，表的描写，表现惜别之情。（现惜别之情。（2 2）

18、用用“柳条藤蔓柳条藤蔓”将将“离情离情”系住，表系住，表面写它们依恋主人不忍主人离去的深情，实际上表现人的面写它们依恋主人不忍主人离去的深情，实际上表现人的依依惜别之情；依依惜别之情；黄莺的黄莺的频啼频啼“，更似殷殷挽留、凄凄，更似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。运用了拟人手法，化无情惜别，让人联想到离别的眼泪。运用了拟人手法，化无情为有情，更浓烈地抒发了诗人的依依惜别之情。为有情，更浓烈地抒发了诗人的依依惜别之情。同时，同时，运用了反衬手法，以湖上亭春风骀荡、景色宜人的乐景，运用了反衬手法，以湖上亭春风骀荡、景色宜人的乐景，衬托了诗人对故居一草一木依恋难舍的哀情。衬托了诗人对故居一

19、草一木依恋难舍的哀情。 2021/8/14203、读下面一首唐诗，然后回答问题。、读下面一首唐诗，然后回答问题。 江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。几个意象，请分析其情景交融的意境。 答：答： “片云片云”“”“孤月孤月”意境

20、凄凉，流露出意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；作者孤独、苦无知音的烦闷； “落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又体意境雄壮、开阔，又体现了作者现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷的乐观旷达。达。2021/8/1421二、从景与情之间二、从景与情之间内在关系的角度内在关系的角度1、景、情正衬：以乐景写乐情、景、情正衬：以乐景写乐情 以哀景写哀情以哀景写哀情 2、景、情反衬：以乐景写哀情、景、情反衬：以乐景写哀情 以哀景写乐情以哀景写乐情2021/8/1422练习练习 读下面一首古诗，回答问题读下面一首古诗，回答问题谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶

21、青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全诗的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？参考答案：参考答案：（）（）“红叶青山红叶青山”乍看不协调，是因乍看不协调，是因为本诗用了为本诗用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”手法手法（）（）“红叶红叶”“”“青山青山”看似色彩艳丽，但恰恰是看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。离愁的难耐。（）这种以乐写哀

22、的手法，更增添了哀伤的情绪。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。2021/8/1423 注：注：答：答：以乐景写哀情的反衬手法。以乐景写哀情的反衬手法。诗的前两句用诗的前两句用碧绿的碧绿的“江水江水”、飞翔的、飞翔的“白鸟白鸟”、青翠的、青翠的“山峦山峦”和红火的和红火的“山花山花”等意象，勾画了一幅幅浓丽的春等意象，勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。后两句写出诗人归心殷切。日画面，极言春光融洽。后两句写出诗人归心殷切。以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。之情更加浓厚。 2021/8/1424 思路：手法思路：手

23、法 + + 内容内容 + + 作用作用 步骤：步骤： （反衬）（反衬） 以以衬衬情情 （总结）以此种手法突出（总结）以此种手法突出/ /强调强调/ /增添了增添了情情答题步骤答题步骤2021/8/1425实战演练2021/8/1426阅读下面一首唐诗，按要求答题。（阅读下面一首唐诗，按要求答题。（20062006福建卷）福建卷） 端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注注 端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什问：这首诗的三

24、、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。么特点？请简要分析。 在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。情。诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。2021/8/1427阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6 6分）分） 淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故 唐唐 韦应物韦应

25、物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？ “一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。评析示例：评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用人思家念远的孤寂、凄怆的情

26、感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。 2021/8/1428结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥的环境来表现孤寂之感的。的环境来表现孤寂之感的。通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的环境，突出了作月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的环境，突出了作者不平静的情绪和孤独寂

27、寥之感。者不平静的情绪和孤独寂寥之感。从情景交融的角度赏析这首诗：从情景交融的角度赏析这首诗： 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。2021/8/1429 题菊花题菊花 黄巢黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？问：这首诗在情与景的表现上有何特色？ 这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法。这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法。 因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，这是触景生情。菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，这是触景生情。 前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚写自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花写自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。 2021/8/1430部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！