2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案62

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案 1. 单选题 （2015山东济南）教育相对独立形态形成的标志是()。 A 专业教师的出现 B 教育学成为一门独立学科 C 学校的出现 D 社会对教育的需求 答案 C 解析 奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。 2. 单选题 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此教育立法应该遵循（ ）原则。 A 民主性 B 实事求是 C 稳定连贯性 D 社会主义方向性 考点 第四节教育法制过程 解析

2、 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此制定教育法规就必须遵循稳定连贯性原则。 3. 填空题 人的心理健康水平大致可划分为：一般常态心理、__________和严重病态心理。 考点 第一节心理健康与心理健康教育 解析 略。 4. 单选题 （2015山东济南）“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是()。 A 循序渐进原则 B 因材施教原则 C 启发诱导原则 D 直观性原则 答案 A 解析 题干的描述体现了循序渐进原则。 5. 单选题 （2016山东）体现“身教重于言传”思

3、想的学习理论派别是（）。 A 社会学习理论 B 操作系统反射理论 C 认知学习理论 D 人本主义学习理论 答案 A 解析 身教重于言教体现教师职业劳动的示范性，符合班杜拉提出的社会学习理论中的观察学习。 6. 单选题 （  ）阶段的目的，是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。 A 感情交流 B 定向 C 稳定交往 D 情感探索 考点 第二节人际关系 解析 情感探索阶段的目的，是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。在这一阶段，随着双方

4、共同情感领域的发现，双方的沟通也会越来越广泛，自我暴露的深度与广度也逐渐增加。因此，本题选择D。 7. 判断题 (2015四川)发现学习是一种高效的学习方式。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是发现学习。发现学习是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理、原则。所以，与直接接受间接经验相比，发现学习要耗费许多时间，学习效率比较低下，故发现学习不是一种高效的学习方式。 8. 单选题 （2015河南许昌）活泼好动、反应迅速、对一切引起个体注意的事物都能做出兴致勃勃反应的气质类型是()。 A 胆汁质 B 多血质 C

5、 黏液质 D 抑郁质 答案 B 解析 多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。 9. 单选题 (2014陕西咸阳)义务教育必须贯彻国家的教育方针。实施()，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。 A 素质教育 B 法制教育 C 科学教育 D 创新教育 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化

6、、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 10. 单选题 (2014广西)联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是()。 A 模仿 B 顿悟 C 灵感 D 试误 答案 D 解析 本题考查的是联结主义学习理论。桑代克是美国动物心理学实验的创始人，建立了联结主义学习理论，他认为学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，而这种联结是直接的，不需要中介作用；学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，即试误。 11. 多选题 （2015山东济南）认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及()等方面来看。 A 教育认知和教

7、育实践的关系 B 教育与社会发展的关系 C 教育与人发展的关系 D 教育与经济发展的关系 答案 B,C 解析 认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及教育与社会发展的关系，教育与人发展的关系等方面来看 12. 单选题 (2014广西)我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善()。 A 分支学制 B 单轨学制 C 双轨学制 D 混合学制 答案 A 解析 本题考查的是我国学制改革和发展的基本方向。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 13. 判断题 过程模式是由肯普提出的。这种模式与目标模式的主要区别在于

8、，它的设计步骤是直线型的。（  ） A正确B错误 考点 第一节教学设计 解析 过程模式是由肯普提出的。它与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是非直线型的，设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。而目标模式的的基本程序才是呈直线型的。 14. 单选题 （2014黑龙江大庆）普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和()等几个组成部分。 A 劳动技术教育 B 综合实践活动 C 心理教育 D 爱国主义教育 答案 A 解析 一般认为，我国现在的中小学的全面发展教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳

9、动技术教育。 15. 单选题 (2015陕西西安)根据课程内容的组织形式，可以把课程分为()。 A 学科课程与经验课程 B 显性课程与隐性课程 C 分科课程与综合课程 D 选修课程与必修课程 答案 C 解析 本题考查的是课程的类型。从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；按课程的设计形式，课程可分为学科课程和活动课程；按课程的呈现方式，课程可分为显性课程和隐形课程；按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程。 16. 单选题 (2014内蒙古赤峰)下面属于迁移的是()。 A

10、 学生学习解一元二次方程后，老师测验一元二次方程 B 学生学习古诗文后，老师让学生默写 C 学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道需要运用欧姆定理解答的题目 D 学生学习一位数加法，作业是两位数加法 答案 D 解析 本题考查的是学习迁移。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，题目中ABC三个选项均是对学习的知识的考查。只有D项中是两种学习之间的影响，学习一位数的加法对学习两位数加法有影响，属于学习迁移。 17. 单选题 (2015广东粤东西北)根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员

11、工应当尊重未成年人的()，不得对未成年人实施体罚、变相体罚。 A 个人志愿 B 人格尊严 C 人身自由 D 人身安全 答案 B 解析 本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 18. 单选题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（  ）。 A 强化理论 B 成就动机理论   C 成败归因理论 D 需要层次理论 考点 第二节学

12、习动机理论 解析 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。 19. 判断题 (2014广西)道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是品德的心理结构。衡量一个人道德修养水平的重要标志是道德行为。 20. 多选题 (2015河南洛阳)根据相关法律法规，学校可以解聘教师的情形有()。 A 体罚学生，经教育不改的 B 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 C

13、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 D 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 答案 A,B,D 解析 本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 21. 单选题 （2015山东）关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是()。 A 效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度 B 信度是指测验获得的可靠性和一

14、致程度 C 效度低，信度一定会低 D 信度低，效度一定会低 答案 C 解析 信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高。 22. 判断题 (2015湖北潜江)有人打比喻说：智育不合格是次品，德育不合格是危险品，体育不合格是废品，美育和劳动技术教育不合格是半成品。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的全面发展教育的构成及其关系。在“五育”中，德育是方向、灵魂，对其他各育起着导向和推动作用；知识是中心，是主体，为其他各育的实

15、施提供了知识和智力基础，是实施各育不可缺少的手段；体育为其他各育的实施提供了健康基础。是各育得以实施的物质保证，美育和劳动技术教育渗透到全面发展教育的各个方面，起着辅德、益智、促体的作用。题干中的说法体现了“五育”各自的价值。 23. 单选题 (2015山东枣庄)“见者易，学者难。”这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。 A 练习 B 示范 C 言语指导 D 反馈 答案 A 解析 本题考查的是操作技能。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。 24. 简述题 （2014湖南长沙）张老师正在给

16、初一学生上体育课，教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫，使整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李贺吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。”张老师

17、及时加以鼓励。“它起跳后后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪个部位用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?”“想!”同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，使劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。(1)张老师使用了什么教学方法?(2)联系案例，阐述张老师是怎样建立起合作、友爱、民主、平等的师生交往关系的。 解析

18、(1)张老师通过讲解立定跳远的要领并为学生们做示范，这是以讲授法、练习法和演示法为主。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。在出现了“青蛙”这一突发事件后，张老师又引导学生模仿青蛙的动作，使用了讨论法。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。案例中的教师“经过几次讲解示范”，并让学生观看青蛙起跳的动作来学习立定跳远

19、，都是运用演示法的体现。 (2)①张老师面对课堂上突如其来的“青蛙”事件，能控制住自己的情绪，平心静气地面对。做到了热爱、尊重学生，尊重了学生的人格，保护了学生的自尊心。②张老师善于创设和谐情境，利用青蛙跳远的动作，通过问答法，鼓励学生主动参与、合作学习。③张老师善于体验或激发学生的兴趣和产生积极体验的需要，鼓励学生积极学习。④张老师善于从学生的年龄特征和个别差异出发，尊重学生的个性和才能。 25. 单选题 （2015山东济南）《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是()。 A 促进学生成长成才 B 以教学为中心

20、 C 培养学生的创新能力和实践能力 D 培养学生的道德品质 答案 A 解析 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 26. 单选题 （2015河南驻马店）鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的()。 A 独特性 B 稳定性 C 复杂性 D 功能性 答案 C 解析 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人的复杂，人的行为表现出多元化、多层面的特征。人格表现绝非静水一潭，各种

21、人格结构的组合千变万化，而使人格的表现千姿百态。每个人的人格世界，并非是由各种特征简单堆积起来的，而是如同宇宙世界一样，依照一定的内容、秩序、规则有机结合起来的一个运动系统。 27. 单选题 (2015河南洛阳)根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。 A 社会动机与个人动机 B 工作动机与提高动机 C 高尚动机与低级动机 D 交往动机与荣誉动机 答案 C 解析 本题考查的是分类学习动机。根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心

22、是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。 28. 单选题 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。这是（  ）的观点。 A 干扰说 B 压抑说 C 提取失败说 D 衰退说 考点 第一节认知过程 解析 衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。这种学说易为人们所接受。因此，本题选择D。 29. 多选题 性格的结构有（  ）。 A 性格的态度特征 B 性格的意志特征 C 性格的情绪特征 D 性格的理智特征 考点 第二节个性心理特征 解析 一般，人对性格结构的分析，着眼

23、于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。因此，本题选择ABCD。 30. 单选题 (2015广西)既是一切教育的前提,也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念是(）。 A 生命教育 B 生存教育 C 安全教育 D 生活教育 答案 A 解析 本题考查的是生命教育的相关知识。生命教育既是一切教育的前提，又是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，是一种全面关照生命多层次的人本教育。 31. 单选题 (2015河南洛阳)由

24、于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。 A 程序性知识 B 实用性知识 C 直观的知识 D 可应用的知识 答案 A 解析 本题考查的是知识的分类。根据知识的不同表述形式，可把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识，这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。 32. 多选题 （2015山东）国际21世纪教育委员会向联合国教科文组

25、织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出，面向21世纪教育的支柱是指()。 A 学会认知 B 学会做事 C 学会生存 D 学会共同生活 答案 A,B,C,D 解析 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。 33. 多选题 (2015广西)我国现行的学制改革包括()。 A 重视发展学前教育 B 全面普及义务教育

26、C 继续调整中等教育 D 大力发展高等教育 答案 A,B,C,D 解析 学校教育制度简称学制。我国现行的学制改革包括四点内容，即重视发展学前教育、全面普及义务教育、继续调整中等教育和大力发展高等教育。 34. 判断题 (2015广西)教师知识水平与教师专业发展水平一致。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是教师专业发展。教师知识水平是教师专业发展内容中的一部分内容，教师知识水平与教师专业发展水平不一定一致。 35. 单选题 动机强度与学习效率之间的关系是（  ）。 A 动机强度与学习效率之间成正比 B 动机强度与

27、学习效率之间成反比 C 动机强度与学习效率的关系是线性关系 D 动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系 考点 第一节学习动机概述 解析 学习动机存在一个最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳学习效率，之后则随着学习动机强度的进一步增大而下降。即动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。 36. 多选题 《中学教师专业标准（试行）》的基本理念为（）。 A 学生为本 B 师德为先 C 能力为重 D 终身学习 考点 十一、《中学教师专业标准（试行）》 解析

28、 《中学教师专业标准（试行）》的基本理念为学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。 37. 单选题 (2014河北沧州)国家实行()制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A 教师资格 B 教师竞聘上岗 C 教师选拔 D 教师淘汰 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教

29、师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 38. 单选题 (2015陕西西安)个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。这属于心理发展的()特点。 A 连续性和阶段性 B 定向性和程序性 C 不平衡性 D 差异性 答案 D 解析 本题考查的是个体心理发展规律。题干描述体现了心理发展的差异性。 39. 多选题 (2015河南三门峡)教案的基本内容包括()。 A 概况 B 教学过程 C 板书设计 D 教学后记 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是教案。教案的编写通常包括课

30、题、上课时间、课的类型、教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、课时安排、教学过程、导言、课章小结、布置作业、板书、课后反思等。 40. 单选题 （2014安徽）取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望。这种情绪状态是()。 A 心境 B 激情 C 应激 D 热情 答案 B 解析 激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。 41. 填空题 __________是由瑞士精神病学家罗夏编制。 考

31、点 第二节个性心理特征 解析 略。 42. 填空题 注意的特点是指向性和__________。 考点 第一节认知过程 解析 略。 43. 判断题 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。（  ） A正确B错误 考点 第二节学习动机理论 解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。 44. 单选题 (2015湖南长沙)

32、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。 A 自由发展 B 自主发展 C 自愿发展 D 自动发展 答案 B 解析 本题考查的是教师的任务。学生是自我教育和发展的主体，教师是促进个体社会化的职业，教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。 45. 单选题 （2014江西）加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个类别()。 A 具体概念、定义性概念、规则、辨别 B 辨别、定义性概念、规则、高级规则 C 具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别 D 辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则 答案 D 解析 智慧技能指运

33、用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。 46. 单选题 (2015陕西西安)苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。 A 认知定向阶段 B 动作的初步形成阶段 C 活动的定向阶段 D 动作的协调和技能完善阶段 答案 C 解析 本题考查的是心智技能的形成阶段。加里培林提出了较有影响力的心智技能形成理论。他认为心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质或物质化动作阶段、出

34、声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段和内部言语活动阶段。 47. 多选题 （2015山东）下列关于性别差异心理，说法正确的是()。 A 男女的一般智力没有差别 B 男女的个性和社会性没有差别 C 性别差异心理是由遗传决定的 D 性别差异心理源于社会文化环境 答案 A,D 解析 大量研究表明，不管遗传的生理差异有多大，男性和女性之间的许多差异都是与个体早期不同的社会化经历有密切关系。从婴儿期到学前期，男孩和女孩在综合能力和具体能力上并没有差别。上学之后，标准化的文化公平测验也表明男生和女生在一般智力上没有差别。 48. 单选题 (2014河南郑

35、州)以下对内部学习动机描述不正确的是()。 A 满足于学习活动之内 B 学习是因对学习内容感兴趣 C 是达到某种结果的手段 D 由学习活动本身的意义和价值引起 答案 C 解析 本题考查的是内部学习动机。内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有内部动机的学生，活动本身就能使其得到满足，无需外力的作用，如报酬和奖赏，也能产生荣誉感。 49. 单选题 我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（　）。 A 陶行知 B 杨贤江 C 廖世承 D 潘菽 考点 第二节教育心理学的发展历程 解析 1

36、924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 50. 多选题 下列属于外部动机的是（  ）。 A 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 B 万般皆下品 ，唯有读书高 C 为了获得父母的奖励 D 对学习内容比较感兴趣 考点 第二节学习动机理论 解析 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。 51. 多选题 （2014江苏南通）自我意识包括()。 A 自我认识 B 自我冥想 C 自我监控 D 自我体验 答案 A,C,D

37、解析 自我意识是人格的重要组成部分，也是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。一般认为，自我意识包括三种成分：(1)自我认识；(2)自我体验；(3)自我监控。 52. 单选题 (2015广东广西)对学生进行德育的特殊途径是()。 A 各科教学 B 团队活动 C 课外活动 D 班主任工作 答案 D 解析 本题考查的是德育途径。班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。 53. 多选题 （2015山东济南）根据2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课，其主要内容包括()。

38、 A 信息技术教育 B 探究学习 C 社区服务与社会实践 D 劳动与技术教育 答案 A,C,D 解析 综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 54. 单选题 (2015安徽)初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有（）。 A 片面性 B 表面性 C 深刻性 D 广阔性 答案 A 解析 本题考查的是青少年思维的发展。思维的片面性使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔。严重者会出现心理障碍。 55

39、. 单选题 (2014陕西成阳)“与善人居,如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这段言论体现的德育方法是()。 A 陶冶法 B 榜样法 C 两难法 D 说服法 答案 A 解析 本题考查的是德育方法。陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，题干所述即体现了陶冶法。 56. 单选题 （2015福建）荀况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是()。 A 社会本位论 B 个人本位论 C 无目的本

40、位论 D 生活本位论 答案 A 解析 荀子是社会本位论的代表人物。 57. 判断题 (2015湖南岳阳)把新的观念归属于认识结构中原有观念的某一部位，这样的学习属于下位学习。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是下位学习的概念。下位学习又称类属学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构种原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的含义。 58. 单选题 （2015浙江）“眼观六路，耳听八方”属于()。 A 注意分散 B 注意起伏 C 注意稳定 D 注意分配

41、 答案 D 解析 注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。例如：学生在课堂上一边听课，一边记笔记；“眼观六路，耳听八方”。 59. 单选题 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在 （ ）阶段附属内驱力最为突出。 A 儿童早期 B 少年期 C 青年初期 D 青年晚期 考点 第一节学习动机概述 解析 在儿童早期，附属内驱力最为突出，儿童努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。 60. 多选题 (2014广西)一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到

42、()。 A 至少操作一个自变量 B 至少设置一个安慰剂控制组 C 随机选派被试进行实验处理 D 在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量 答案 A,C,D 解析 本题考查的是教育心理学的研究方法。一个正确的实验通常要求研究者做到：①至少操作一个自变量；②随机选派被试进行实验处理；③在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量。 61. 单选题 （2016山东）2006年9月1日起实施的新《义务教育法》明确规定，所有适龄儿童，少年平等接受义务教育，国家、社会、学校、家庭必须予以保障，这也进一步明确义务教育阶段学校的教学计划应具有三个基本特征

43、，分别是（）。 A 强制性、基础性、科学性 B 强制性、普遍性、科学性 C 科学性、普遍性、基础性 D 强制性、普遍性、基础性 答案 D 解析 义务教育阶段学校的教学计划应具有三个基本特征，分别是强制性、普遍性、基础性。 62. 判断题 (2015广东粤东西北)在我国，教育公平的重点是教育机会的公平，重点是促进义务教育均衡发展。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是促进教育公平的相关措施。在我国，促进教育公平的重点在于促进教育机会的公平即要将教育公平落实到义务教育发展上面。 63. 多选题 (2014河南新乡)

44、教育法律规范的结构是由()构成的。 A 法定条件 B 行为准则 C 法律制裁 D 法律后果 答案 A,B,D 解析 本题考查的是教育法律规范的结构。从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。 64. 单选题 在实际教学过程中，老师不能搞“突然袭击”（比如今天应该学习新知识，老师却组织考试），这种做法的依据是（  ）。 A 练习律  B 准备律 C 效果律 D 强化 考点 第二节学习理论 解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。准备律指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有

45、准备而且给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”。 65. 单选题 （2014广东广州）下列选项中，说明了语义记忆和情景记忆的区别是()。 A 记住“psychology”的中文意思和记住“psychology”这个单词怎么拼写 B 记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件 C 记住“孺子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱节目 D 记得怎样使用PPT制作多媒体课件和记得曾经教过哪些学生 答案 C 解析 情景记忆是指人们根据时空关系对某个

46、事件的记忆；语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。 66. 简答题 简述维持课堂纪律的策略。 考点 第三节课堂管理 解析 略。 67. 多选题 (2014广西)某初中曾组织了这样一次活动：让三十几个学生各持一张IC电话卡，到所在县城的公用电话亭去打一个电话。结果同学们怀着新鲜好奇的心情走出校门，回来时每人却是一肚子的感慨。座谈会上，同学们纷纷谈了自己的看法：“许多电话根本不能用，有的连电话线都被扯断了，太缺德了!简直丢人!要是外地人来咱这儿，打电话碰到这种情况，那对我们这地方和这里的人会是什么印象？”“要招商引资

47、，发展经济，就要首先从这些小事做起。注意环境建设，每个人都要有公德意识。”“生活告诉我们要讲公德。”根据德育过程的相关理论，这次德育活动说明()。 A 学生的道德认识要在生活、实践中亲身体验 B 学生的道德养成需要将道德认识内化为道德品质，外化为道德行为 C 学校德育应当走向生活化，创设有利条件让学生体验生活 D 学校组织引导学生参加社会实践活动，可以加深学生的道德情感体验 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是德育过程。这次德育活动通过学生的实践活动对学生进行了教育，通过生活实践可以加深学生的道德认识和情感体验，同时把这种认识内化为道德品质，外化为道德行为，

48、学校要多开展相关的德育活动。 68. 判断题 （2015山东济南）教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。() A 错 B 对 答案 B 解析 教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。 69. 判断题 (2015河南三门峡)在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是态度的形成。在态度形成的内化阶段，个体行为具有

49、高度的自觉性和主动性。 70. 填空题 （2013安徽滁州）教师备课的主要内容有( )、( )、设计教法。 解析 钻研教材 了解学生 71. 单选题 （2014安徽）“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有()。 A 整体性 B 选择性 C 动力性 D 层次性 答案 D 解析 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的意思是说(百姓的)粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。说明较低级的需要至少部分满足之后才会出现对较高级需要的追求，体现了需要的层次性。 72. 单选题 (2015山东枣庄)一个学生由于进步

50、明显，老师取消了对他的处分。这属于()。 A 正强化 B 负强化 C 奖励 D 惩罚 答案 B 解析 本题考查的是强化。负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应概率。 73. 单选题 （2014甘肃兰州）某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。 A 演示教学法 B 实验教学法 C 示范教学法 D 情境教学法 答案 D 解析 题干的描述体现了情境教学法的内涵。 74. 单选题 (2015陕西西安)斯坦福—比纳量表是1916年

51、美国斯坦福大学()教授对比纳—西蒙量表所做的修订版。 A 推孟 B 比纳 C 西蒙 D 韦克斯勒 答案 A 解析 本题考查的是智力量表。比纳—西蒙智力量表后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦福—比纳量表。 75. 分析论述题 材料全屏 从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀。经过多年努力，她成为一名优秀的小学教师，先后获得市级教学竞赛一等奖和省级教学竞赛三等奖。她积极承担省、市级教育科研项目，撰写了多篇论文，并获得了省、市教育科研奖

52、励。在日常的教育教学中，她以母亲般的爱心关爱每一个学生，尤其对于家庭困难、父母离异的学生爱护有加，受到了学生和家长的交口称赞。 28 【简答题】 试运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。 考点 考点：第三节中小学教师职业道德规范的内容 解析 本题考查考生运用《中小学教师职业道德规范》的内容评析教学情景的能力，考试需要结合材料进行作答。 76. 单选题 （2015江西）某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是()。 A 讲授法 B 参观法 C 练习法 D 陶冶法 答案 A 解析 题干的描述体现了讲授

53、法的内涵。 77. 单选题 以下不属于陈述良好的教学目标需具备的要素是（  ）。 A 表述行为 B 表述条件 C 表述方法 D 表述标准 考点 第一节教学设计 解析 陈述良好的教学目标应该具备以下三个要素：表述行为、表述条件和表述标准。故本题正确答案为C。 78. 单选题 (2014山东青州)与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是()。 A 激发学生积极思考 B 确立学生的主体地位 C 严格遵守职业道德 D 建立民主平等的师生关系 答案 C 解析 本题考查的是启发性原则的教学要求。ABD三项都是

54、启发性原则的教学要求。C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。 79. 单选题 (2015湖南岳阳)根据经典条件作理论，“杯弓蛇影”是一种()。 A 刺激泛化 B 刺激分化 C 刺激比较 D 行为强化 答案 A 解析 本题考查的是刺激的泛化。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应，与该条件刺激相类似的其他刺激也能诱发其产生条件反应。这就是刺激的泛化。 80. 判断题 (2015辽宁大连)“举一隅不以三隅反，则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。() A 错 B 对 答案 B 解析 “举一隅不以三隅反，则不复也

55、”这句话生动地描述了学习的迁移现象。 81. 单选题 (2015广东广州)泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“A”等，这反映了教育要遵循()。 A 因材施教原则 B 理论联系实际原则 C 启发性原则 D 量力性原则 答案 A 解析 本题考查的是因材施教原则。题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。 82. 判断题 (2015湖南

56、岳阳)在复习中要合理分配复习时间，一般来说，集中复习的效果要优于分散复习。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是防止遗忘的措施。一般来说，分散复习的效果要优于集中复习。 83. 单选题 (2015湖北潜江)聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。 A 二年 B 三至五年 C 二年 D 四年 答案 B 解析 本题考查的是《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》。根据《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》的规定，聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为三至五年，可以续聘

57、或连任。 84. 单选题 (2014安徽合肥)“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，在社会心理学中称为()。 A 社会促进 B 模仿 C 社会懈怠 D 从众 答案 C 解析 本题考查的是社会懈怠。社会懈怠是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也叫社会惰化。 85. 单选题 （2014广东河源）教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。这符合严格

58、教育中的()原则。 A 严而有理 B 严而有度 C 严而有方 D 严而有恒 答案 B 解析 教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的严而有度原则。 86. 单选题 （  ）教学是个别化教学的典型代表。 A 接受 B 程序 C 探究 D 掌握 考点 第一节教学设计 解析 程序教学是个别化教学的典型代表。所谓程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方

59、法。故本题正确答案B。 87. 名词解释题 名词解释：元认知策略 考点 第一节学习策略概述 解析 本题考查的是学习策略的分类。 88. 单选题 （2014安徽）学生在看完《哈利•波特》系列丛书后，头脑中出现哈利•波特的形象属于()。 A 无意想象 B 创造想象 C 再造想象 D 幻想 答案 C 解析 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 89. 单选题 (2015河北石家庄)教师获得威信的基本条件是()。 A 良好的道德品质 B 良好的认知能力和性格特征 C 良好的仪表和

60、行为习惯 D 做学生的朋友和知己 答案 A 解析 本题考查的是教师威信。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。教师在日常生活和工作中，应当时时处处加强道德修养，争取从人格上赢得学生尊重。 90. 单选题 神经系统分为（  ）。 A 周围神经系统和中枢神经系统 B 躯体神经系统和自主神经系统 C 周围神经系统和自主神经系统 D 中枢神经系统和躯体神经系统 考点 第二节心理的实质 解析 神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。因此，本题选择A。 91. 单选题 在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是（  ）。 A

61、 主导性动机 B 辅助性动机 C 生理性动机 D 社会性动机 考点 第一节个性心理倾向性 解析 根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。因此，本题选择B。 92. 单选题 （2015浙江）某人情绪体验深刻，言行举止易受情绪左右，外部表露明显。该人的性格类型可能是()。 A 独立型 B 顺从型 C 理智型 D 情绪型 答案 D 解析 情绪型的人内心体验深刻，外部表露明显

62、，情绪不稳定，言行举止易受情绪影响，缺乏理智感，处理问题常感情用事。 93. 单选题 （2015山东）“语之而不知，虽舍之而可也。”这句话所体现的教学原则是()。 A 循序渐进原则 B 巩固性原则 C 量力性原则 D 启发性原则 答案 C 解析 题干的意思是：如果老师开导了(学生)还是不懂，那么暂时放弃开导，也是可以的。这在一定程度上表明教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受。这符合量力性原则的内涵。 94. 多选题 教育现代化的主要内容有（  ）。 A 教育观念现代化 B 教育内容现代化 C 教育管理现

63、代化 D 教育条件设备现代化 考点 第一节教育及其产生与发展 解析 教育的现代化是包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化以及由此而引起的教育思想、观念的变化。 95. 单选题 （2014江西）学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。这是因为学制的建立主要受()因素的影响。 A 政治经济制度 B 生产力和科技 C 人的身心发展规律 D 民族文化传统 答案 C 解析 学制的建立主要受人的身心发展规律的影响，学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。 96. 多选题 根据知识本身

64、的存在形式和复杂程度，知识学习可分为（ ）。 A 符号学习 B 规则学习 C 概念学习 D 命题学习 考点 第一节知识的学习 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习，同时符号学习还包括事实性知识的学习，即学习一组符号所表示的某一具体事实。概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同本质属性和关键特征。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。 97. 判断题 课程结构的综合性是针对地方、学校与学生的差异而提出的。（

65、） A正确B错误 考点 第二节基础教育课程改革的内容 解析 课程结构的综合性是针对过份强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。 98. 填空题 （2014江苏南通）遗忘的一般规律是遗忘的数量随时间的进程而递增，且（）递增速度。 解析 先快后慢 99. 单选题 (2015四川）“孩子是由一百组成的。孩子有一百种名言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。”这句话表现出教师劳动的()。 A 复杂性 B 示范性 C 持续性 D 长期性 答案 A 解析 本题考查的是教师劳动的特点。“孩子有一百种语言，有一百

66、种思考方式、游戏方式及说话方式”说明教师劳动的对象是千差万别的。孩子们有着不同的经历、不同的兴趣和能力，使其发展具有不同的水平和特点。因此教师劳动具有复杂性。 100. 单选题 （2015山东）关于教育质量与教育公平，说法正确的是()。 A 教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾 B 择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现 C 教育质量的提升，要以教育公平为代价 D 教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一 答案 D 解析 教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一 101. 单选题 对物体长短、面积和体积大小的知觉是（  ）。 A 形状知觉 B 深度与距离知觉 C 大小知觉 D 方位知觉 考点 第一节认知过程 解析 大小知觉指对物体长短、面积和体积大小的知觉。依靠视觉获得的大小知觉，决定于物体在视网膜上投影的大小和观察者与物体之间的距离。因此，本题选择C。 102. 单选题 没有活力、没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。这属于职业倦怠的哪个特征？（