2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案251

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案 1. 单选题 （2014黑龙江大庆）注意不是一种独立的心理过程，但注意具有两个基本的特征，这两个特征是()。 A 指向性和选择性 B 指向性和集中性 C 指向性和分散性 D 集中性和紧张性 答案 B 解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它的两个特点是指向性和集中性。 2. 简述题 （2013福建）“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过！”“吃过！”“好今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”

2、一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的，红的，园的，椭圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有！”“吃过方苹果？”“也没有！”“那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的。”老师问：“你为什么把苹果画成方的？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比园苹果装的更多。”老师说：“听你这么一说，连老师觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果。”（1

3、）这位教师的教学有何优点？（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。 解析 （1）这位教师的教学优点主要有以下几个方面： 这位教师运用了启发式教学。启发式教学为学生创设一种有趣，充满想象的情景，激发了学生思考的兴趣和动机，并引发学生的创造性思维。 这位教师的教学注重培养学生的自信心。老师让学生把自己的画作贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果。提升了学生在课堂中的参与度，并且学生看到自己的作品在全班展示，自信心得到很多的提升。 这位教师在教学中采用了新课改倡导的发展性评价，应用了教师期望效用。发展性评价关注个体差异，立足过程，促进发展。教学中对画

4、“方苹果”的同学说老师相信你，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果。这给了学生莫大的鼓励和期待，这种发展性评价和教师的期望效用将会激励学生好好学习。 （2）依据材料，教师在培养学生的创造性思维方面，应从以下方面进行（结合材料）： ①创设有利于创造性产生的适宜环境；教师应创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。 ②注重创造性个性的塑造；保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。 ③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略；发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。

5、 3. 单选题 小虎每次考试都成绩不好，想了很多办法做了很多努力也不能改变这种现状，后来导致对学习不感兴趣，不愿意去学校。这是属于（  ）。 A 厌学 B 学习困难 C 期望效应 D 习得性无助 考点 第二节学习动机理论 解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉，习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。 4. 单选题 既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径。这是学习策略训练原则中的哪一项 （  ）。 A 特定性原

6、则 B 有效监控原则 C 主体性原则  D 内化性原则 考点 第二节学习策略的培养 解析 主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。它既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径，任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。 5. 单选题 （2014黑龙江大庆）心理学在19世纪后期从哲学中脱离出来成为一门独立科学，科学心理学由此而生。其创始人是()。 A 赫尔巴特 B 弗洛伊德 C 杜威 D 冯特 答案 D 解析 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，人们把这一事

7、件看作是心理学脱离哲学，走上独立发展道路的标志，也意味着科学心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。 6. 单选题 （2014黑龙江大庆）赫尔巴特第一个明确提出了()这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。 A 教育性教学 B 泛智教育 C 和谐教育 D 教学的艺术 答案 A 解析 赫尔巴特第一个明确提出教育性教学。 7. 判断题 （2014江苏南通）“以我观物，故物皆着我之色彩。”这种情绪状态属于激情。() A 错 B 对 答案 A 解析 “以我观物，故物皆着我之色彩。”这句话的意思是：用我的观点、

8、立场、方法看待或处理事物，所以万物都带有我的主观思想。这种情绪状态带有弥漫性，属于心境。 8. 单选题 (2015河北石家庄)最早提出启发性教学的是()。 A 孟子 B 孔子 C 老子 D 荀子 答案 B 解析 本题考查的是孔子的教育思想。启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不悱不发”。 9. 单选题 （2015山东）关于教育投资，说法错误的是()。 A 教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入 B 教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此，谁从国民收入中获得教育收益谁就应当进行教育投资

9、C 教育投入占国民收入的比例应该随人均收入的增长而增长，且比例不能过低，否则就会影响教育发展水平 D 教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势 答案 B 解析 教育可以增加国民收入，但不能直接创造国民收入，教育活动消耗的教育资源最终只能来源于国民收入。既然国民投资来自国民收入，那么谁占有国民收入，谁从国民收入的分配中获得教育的益处，谁就应当投资于教育。因此，B项说法不正确。 10. 判断题 (2014陕西咸阳)场依存性强的学生学习成绩一定会比场独立性强的学生差。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是个体的认知方式。认知方式一般

10、来讲并无优劣之分，题干描述过于绝对。 11. 单选题 (2014河北沧州)班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）。 A 群体凝聚力 B 群体规范 C 课堂气氛 D 从众 答案 B 解析 本题考查的是课堂管理。群体规范即约束群体成员的行为准则。题干中班主任与全班协商建立的行为准则就属于群体规范。群体规范一旦形成，便会对其成员产生一种心理上的压力，这种压力影响着各成员的心理与行为。 12. 单选题 (2014山东青州)教育公平的重点是()。①机会公平②保障公民依法享有受教育的权利③促进义务教育均

11、衡发展④扶持困难群体 A ①② B ②③ C ①③ D ③④ 答案 D 解析 本题考查的是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》明确指出，教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。 13. 多选题 下列属于心智技能的是（ ）。 A 旅游结束之后写了一篇游记 B 心算 C 跳舞 D 骑车 考点

12、 第二节技能的形成 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。 14. 单选题 (2015广西)当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为()。 A 民主式 B 权威式 C 放任式 D 温和式 答案 B 解析 本题考查的是教师领导方式。权威式领导方式虽然在发展学生的创造性和责任心方面稍差，但是当班集体涣散、课堂秩序混乱、人际关系紧张时，权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运

13、行轨道。 15. 单选题 (2015广东广西)对学生进行德育的特殊途径是()。 A 各科教学 B 团队活动 C 课外活动 D 班主任工作 答案 D 解析 本题考查的是德育途径。班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。 16. 多选题 (2011山东青岛)在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说明了()。 A 教材是最基本的课程资源 B 教师是最重要的课程资源 C 我国课程资源匮乏 D 应开发丰富、多样的课程资源 答案 B,D 解析 本题考查的是课程资源。题目说明了教师不仅是课程

14、资源的开发者，而且他本身还是最重要的课程资源，同时课程资源的开发能够激发学生的广泛兴趣,应该开发丰富、多样的课程资源。 17. 单选题 (2014河南洛阳)综合实践课主要包括()。 A 信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践，劳动技术教育 B 信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术 C 劳动技术教育，社会服务实践，研究性学习，合作性学习 D 信息技术教育,合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 答案 A 解析 本题考查综合实践活动。综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 18.

15、单选题 神经系统分为（  ）。 A 周围神经系统和中枢神经系统 B 躯体神经系统和自主神经系统 C 周围神经系统和自主神经系统 D 中枢神经系统和躯体神经系统 考点 第二节心理的实质 解析 神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。因此，本题选择A。 19. 单选题 (2014河南许昌)中学、小学校园周围()范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 A 200米 B 300米 C 400米 D 100米 答案 A 解析 本题考查的是《互联网上网服务营业场所管理条例》。《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条规定，中学、小学校

16、园周围200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。 20. 单选题 学生上课之前准备好各种学习用具，属于课堂管理规则中的（  ）。 A 系统性原则 B 自组织性原则 C 内在性原则 D 动态性原则 考点 第三节课堂管理 解析 自组织性原则，即建立课堂常规，是指能维持课堂秩序的一些行为准则，也是课堂管理的依据。故本题正确答案为B。 21. 单选题 (2015河南三门峡)教学设计的最高表现是()。 A 创造性 B 易控性 C 突显性 D 预演性 答案 A 解析 本题考查的是教学

17、设计。教学设计的过程，实际上也就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标、不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。创造性是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现； 22. 多选题 班杜拉认为学习的期待包括（  ）。 A 强化期待 B 自我期待 C 结果期待 D 效能期待 考点 第二节学习动机理论 解析 班杜拉指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。行为的结果因素是通常所说的强化。行为的先行因素是人在认识了行为与强化之间的依赖关系后而形成的对下一强化的期待。期待包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致

18、某一结果的推测。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。 23. 单选题 （2014黑龙江大庆）一种学习对另一种学习产生积极的影响叫()。 A 正强化 B 负强化 C 负迁移 D 正迁移 答案 D 解析 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。 24. 单选题 （2015福建）小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。这运用了知觉的()。 A 理解性 B 恒常性 C 整体性 D 选择性 答案 D 解析 知觉的选择

19、性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。 25. 判断题 (2015广西)论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是教育研究的过程。文献的影响力和时代性是其准确性的体现。 26. 单选题 (2014河北霸州)抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的()。 A 道德认知 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 答案 C 解析 本题考查的是思想品德的结构。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，通过理智权衡，解决思想道德

20、生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的道德意志。 27. 多选题 （2015山东济南）下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是()。 A 双生子爬梯实验 B 狼孩 C 为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书 D 教学要关注学生的最近发展区 答案 B,C 解析 所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。在这一时

21、期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。 28. 单选题 (2015广西)教学活动的出发点和归宿是()。 A 教学评价 B 教学大纲 C 教学目标 D 教学内容 答案 C 解析 本题考查的是教学目标的地位。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是教学活动实施的方向，是一切教学活动的出发点和最终归宿。 29. 单选题 （2014江西）通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是()。 A 知、情、意、

22、行诸因素统一发展规律 B 长期性和反复性规律 C 学生思想内部矛盾转化规律 D 在交往中形成品德规律 答案 C 解析 德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：(1)教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；(2)要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德热情；(3)要促使学生进行自我道德教育。 30. 单选题 (2015广西)课程的总体规划是()。 A 课程设置 B 课程计划 C 课程设计 D 课程要求

23、答案 B 解析 本题考查的是课程计划的含义。课程计划是依据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是课程的总体规划。 31. 多选题 (2014山东济宁)某职高班主任刘老师班上的学生李某，因交朋友不当参与了聚众斗殴案，被公安局拘留。刘老师将这件事写成了一篇通讯报道，文中采用李某的真实姓名详细描述了他走上犯罪道路的经过，并在当地的晚报上发表。刘老师的文章()。 A 能够体现报道内容的真实性，能更好地发挥对未成年学生的教育作用 B 表现了教师的社会责任感，通过社会热点引起大家对教育的思考 C 违反了法律要求的报道未成年人的

24、犯罪案件不得披露未成年人姓名的规定 D 侵犯了未成年人的隐私权 答案 C,D 解析 本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。刘老师的做法违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，侵犯了未成年人的隐私权。 32. 单选题 提供不同程度的完整材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步提高完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。这属于哪一种学习策略训练模式（  ）。

25、 A 交互式教学模式 B 合作学习模式 C 程序化训练模式 D 完形训练模式 考点 第二节学习策略的培养 解析 完形训练模式是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步提高完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。完形训练的好处就在于能够使学生有意注意每一个成分或步骤。 33. 单选题 (2014广西)20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。 A 赞科夫 B 列昂节夫 C 鲁利亚 D 鲁宾斯坦 答案 A 解析 本

26、题考查的是教育心理学的发展历程。20世纪60年代以来，苏联教育心理学日趋与发展心理学相结合，开展了许多针对儿童心理发展的实验研究。最著名的是赞科夫的“教学与发展”的实验研究，这一研究持续了15年之久，其成果直接推动了苏联的学制和课程改革。 34. 单选题 (2015山东)人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期。如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是()。 A 劳伦兹 B 加德纳 C 斯滕伯格 D 卡特尔 答案 A 解析 本题考查的是关键期。奥地利生态学家劳

27、伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出“关键期”的观念。 35. 多选题 (2015陕西西安)智力差异包括()。 A 种族差异 B 个体差异 C 群体差异 D 认知差异 答案 A,B,C 解析 本题考查的是智力差异。智力的差异包括个体差异和群体差异。个体差异包括智力类型差异、智力发展水平的差异和智力表现早晚的差异；智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。 36. 单选题 （2015山东济南）新课程改革的理论基础是()学习理论。 A 人本主义 B 认知主义 C 建构主义 D 行为主义 答案

28、 C 解析 新课程改革的理论基础是建构主义学习理论。 37. 单选题 (2015山东)物理教师认为数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于()。 A 刻板印象 B 认知失调 C 扇贝效应 D 从众心理 答案 A 解析 本题考查的是印象形成的效应。人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据，而忽视群体中成员的个体差异，称为社会刻板印象。认知失调是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知(而且通常是正面的、积极的自我)产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产

29、生的不舒适感、不愉快的情绪。 38. 单选题 我国最早使用“教育”一词的是() A 孔子 B 许慎 C 朱熹 D 孟子 答案 D 解析 “教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 39. 多选题 （2014江苏南通）下列说法中正确的是()。 A 脑是心理的器官 B 心理是脑的机能 C 心理具有主观能动性 D 心理反映总是正确的 答案 A,B,C 解析 心理是人脑对客观现实的能动反映，但反映是否正确得视具体情况而定。所以，D项是错误的。 40. 判断题 (2015河北石家庄)知识

30、的获得是知识学习的最终阶段。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是知识的学习。知识的获得是知识学习的第一阶段，在这一阶段，包括直观和概括两个环节。 41. 单选题 个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态是（  ）。 A 动机 B 兴趣 C 需要 D 信念 考点 第一节个性心理倾向性 解析 需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。它是人脑对生理和社会要求的反映。因此，本题选择C。 42. 单选题 (2013安徽池州)看见一支玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()。 A 色觉

31、 B 知觉 C 感觉 D 直觉 答案 B 解析 本题考查的是认知过程。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体反映。 43. 单选题 (2015陕西西安)在教师职业素养中，学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的()。 A 专业知识 B 文化科学知识 C 实践知识 D 教育理论知识 答案 A 解析 本题考查的是教师的职业素养。学生的年级越高，教师的威信越取决于其本体性知识的水平。本体性知识即精深的学科专业知识。 44. 单选题 韦纳认为，学习动机中，属于内部的、稳定的、不可控的因素是

32、（ ）。 A 努力 B 任务难度 C 情绪状态 D 能力 考点 第二节学习动机理论 解析 能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制的因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制的因素。 45. 简述题 （2014安徽）激发和培养学生学习动机的途径有哪些? 解析 (1)学习动机的激发：①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；②设置合适的目标；③控制作业难度，恰当控制动机水平；④表达明确的期望；⑤提供明确的、及时的、经常性的反馈

33、；⑥合理运用外部奖赏；⑦有效地运用表扬；⑧对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。 (2)学习动机的培养：①了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；②重视立志教育，对学生进行成就动机训练；③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；④培养学生努力导致成功的归因观；⑤培养对学习的兴趣；⑥利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。 46. 填空题 教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种__________的社会活动。 考点 第一节教育及其产生与发展 解析 略。 47. 单选题 (2015山东)下列称号与人物之间对应错误的是()。 A 现代课程理论之父——

34、泰勒 B 现代教育学之父——赫尔巴特 C 实验教育学之父——斯宾塞 D 幼儿教育之父——福禄贝尔 答案 C 解析 本题考查的是教育家及其教育思想。实验教育学之父是梅依曼。 48. 多选题 (2014江苏扬州)教育实验共同具备的基本特征()。 A 有变革 B 可重复性 C 有理论假说 D 变量控制 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是教育实验的特征。教育实验共同具备的基本特征是有变革、可重复操作、有理论假说和有控制四个方面。 49. 判断题 (2014四川雅安)课程编制是指课程的开发和设计。() A 错 B

35、对 答案 A 解析 本题考查的是课程编制。课程编制是指为了完成一项课程计划而进行的整个过程，它包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施和课程评价等阶段。 50. 多选题 (2013山东滨州)现代认知心理学把记忆系统分为()。 A 瞬时记忆 B 内隐记忆 C 短时记忆 D 长时记忆 答案 A,C,D 解析 本题考查的是记忆系统。现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。 51. 单选题 (2015广西)人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是()。 A 道德

36、B 品德 C 规范 D 舆论 答案 B 解析 本题考查的是品德的含义。品德是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向。 52. 单选题 （2015江西）为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是()。 A 制订班级工作计划 B 制定严格的班规 C 培养班干部 D 了解学生 答案 D 解析 为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是了解学生。 53. 单选题 (2013辽宁大连）一个国家整个教育制度中最主要和最核心的部分是（）。 A 学校教育制度 B 教育方针 C 教

37、育经费控制 D 教育行政管理 答案 A 解析 学校教育制度是国民教育制度的核心与主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。 54. 单选题 美国教育心理学家（  ）将教学目标分为三大领域。 A 布鲁纳 B 奥苏伯尔 C 桑代克 D 布卢姆 考点 第一节教学设计 解析 美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。故本题的正确答案为D。 55. 单选题 (2014河北沧州)小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高()水平

38、入手。 A 道德意志 B 道德认识 C 道德情感 D 道德行为 答案 A 解析 本题考查的是道德意志的相关知识。小明之所以没能按保证书的承诺去做，是因为他缺乏坚强的意志力，因此教育应从磨练其道德意志入手。 56. 单选题 （2014甘肃兰州）某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。 A 演示教学法 B 实验教学法 C 示范教学法 D 情境教学法 答案 D 解析 题干的描述体现了情境教学法的内涵。 57. 多选题 （2016山东）“性相近也，习相

39、远也”，对这句话解释正确的有()。 A 这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用 B 后天教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因 C 这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异 D 这种观点为平民中举贤才的主张提供了依据 答案 B,C,D 解析 孔子在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”。指出人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、优越的思想。孔子的举贤才及整个教育思想都放在这种天赋平等的人性论基础上，他尽力将教育推向平民，为其有教无类主张提供理论根据，但这种观点忽略了遗传的作用。 58. 判断题 处于自我服务行为阶段的学生已经完全具

40、备自我纪律感。（  ） A正确B错误 考点 第三节课堂管理 解析 处于自我服务行为阶段的学生所关心的是行为后果“对我意味着什么”，是奖励还是惩罚。因此，处于这一阶段的学生很少具有自我纪律感。他们可能在这节课上表现很好，而在另一节课上失去自我控制。 59. 单选题 根据《学校卫生工作条例》第三十六规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以（）以下的罚款。 A 100元 B 200元 C 300元 D 400元 考点 十三、《学校卫生工作条例》 解析 根据《学校卫生工作条例》第三十六规定

41、，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。 60. 填空题 __________是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。 考点 第二节个性心理特征 解析 略。 61. 简答题 指导教学模式的主要内容是什么？ 考点 第二节学习策略的培养 解析 本题考查训练学习策略的教学模式。 62. 多选题 课堂管理的功能主要体现在（  ） A 维持功能 B 促进功能 C 发展功能 D 矫正功能 考点 第三节课堂管理

42、解析 课堂管理的功能主要体现在维持功能、促进功能和发展功能。 63. 单选题 (2014山东青岛)有经验的教师在讲授课程的同时还能观察学生的反应，及时做出应对，这需要()。 A 选择性注意 B 持续性注意 C 稳定性注意 D 分配性注意 答案 D 解析 本题考查的是注意分配。注意分配是指个体在同一时间内，对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。 64. 多选题 (2014山东)在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是()。 A 方差 B 众数 C 标准差 D 平均数 答案 B,D 解析 本

43、题考查的是教育研究方法中的统计学知识。A、C项是描述数据离散趋势的量数，B、D项是描述数据集中趋势的量数。 65. 单选题 (2015广西)学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是()。 A 学前阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段 答案 B 解析 本题考查的是不同学段教师的不同作用和地位。与幼儿园的教师相比，小学教师更为严格，既要引导儿童学习、掌握各种科学知识与社会技能，又要监督和评价学生的学业、品行。与中学教师相比，小学教师的关心帮助更加具体而细致，小学教师在学生心目中更具有权威性，即小学阶段的师生关系处于以教师为中心的

44、学段。 66. 多选题 (2011山东青岛)教学言语活动包括()。 A 教学提问 B 刺激 C 讨论 D 倾听 答案 A,C,D 解析 本题考查的是教学言语活动。教学言语活动是教师在课堂教学过程中运用语言进行的教学活动，包括提问、讨论以及倾听学生回答等。 67. 填空题 （2013安徽滁州）广义上的教育包括( )、( )、( )。 解析 社会教育 学校教育 家庭教育 68. 单选题 (2014河北沧州)()是教师最神圣的权利。 A 管理学生权 B 民主管理权 C 教育教学权 D 获取报酬待遇权 答案 C

45、解析 本题考查的是教师的权利。进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验是教师最基本、最神圣的权利。 69. 单选题 (2015广西)联结主义学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为()。 A S-O-R B R-O-S C R-S D S-R 答案 D 解析 本题考查的是联结主义学习理论。联结主义学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为S—R，即刺激—反应。 70. 简述题 深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例，请运用无意注意规律分析校长建议的依据。(6分)

46、 解析 无意注意可以由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。因此，在教学过程中，教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。 (1)创造良好的教学环境。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰，应该创造一个安静、整洁的教学环境。教师穿奇装异服上课容易引起学生的无意注意，会使学生的注意力分散到与学习无关的事物上。 (2)注重讲演、板书技巧和教具的使用。客观刺激物的强度、对比、新颖性和活动性是引起无意注意的重要因素，教师要发挥无意注意的积极作用，就应努力在讲演、板书和教具使用中施加这些影响。因此，材料中校长建议教师

47、授课时重点内容用彩色笔标注、声调要抑扬顿挫，这样易引起学生的无意注意。 (3)注重教学内容的组织和教学形式的多样化。 71. 单选题 （2014黑龙江大庆）教师和学生在人格上是()。 A 师生关系 B 领导与被领导关系 C 民主平等的关系 D 主体与主导的关系 答案 C 解析 师生在人格上是平等的关系。 72. 判断题 (2014陕西咸阳)斯金纳认为，学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作性行为。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是操作性行为的知识。斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为；另一类是操作

48、性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应，是经典性条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于应答性行为。 73. 名词解释题 名词解释：资源管理策略 考点 第一节学习策略概述 解析 本题考查的是学习策略的分类。 74. 判断题 (2014河北石家庄)税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是《中华人民共和国教育法》。该法第五十八

49、条规定，税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。 75. 简述题 (经典真题)尼克·胡哲天生没有四肢，从小在自卑和孤独的环境中成长，但其家庭环境和学校环境较好。后来在老师和父母的指导下，他通过自己的坚持不懈和刻苦努力，取得了很大成就。问题：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。 解析 个体身心发展的主要影响因素，主要有遗传、成熟、环境、个体的主观能动性及学校教育这五个方面。 (1)遗传素质是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。但遗传素质仅为人的发展提供生理前提和可能性，而不能决定人的发展。尼克·胡哲虽然没有手脚，但他的五官和

50、大脑是正常的，这为他能够正常接受教育提供了可能性。 (2)成熟的主要标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。尼克·胡哲虽然没有四肢，但他具有独立自主的自我意识，这为他后天的学习提供了条件。 (3)环境按性质可以分为自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了各种可能性，包括机遇，条件和对象，在人的发展中起决定作用。尼克·胡哲的家庭环境和学校环境都非常好，老师和父母给了他正确的指导，这为他能够取得成就起到了决定性的作用。 (4)个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是人身心发展的动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。尼克·胡哲能

51、够克服自身缺陷，取得巨大成就最根本的原因是自己的坚持不懈和刻苦努力。这体现了个体的主观能动性对个人发展的决定性的作用。 (5)学校教育在个体的身心发展中起主导作用。它是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；通过专业教师进行指导；并且能够有效控制、合理协调学生发展的各种因素，给人以全面、系统、深刻的影响。教师的教育和帮助对尼克·胡哲的发展起到了主导作用，不仅学习科学文化知识，还给予他精神上的鼓励，对他一生的发展有着深刻的影响，他取得的成就离不开学校教育对他的影响。 76. 单选题 (2015安徽)学校通过开展爱国主义教育主题活动月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动

52、等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的德育方式是()。 A 说服教育法 B 榜样示范法 C 实践锻炼法 D 品德评价法 答案 C 解析 本题考查的是德育方法中的实践锻炼法。实践锻炼法是让学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。题干中的“活动”体现了对这一德育方法的运用。 77. 单选题 在理性指导下所形成的教师良心，不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。这表明教师良心具有（  ）。 A 公正性 B 综合性 C 稳定性 D

53、内隐性 考点 第二节教师职业道德范畴 解析 在理性指导下所形成的教师良心具有坚持性、坚定性和稳定性，它不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。这体现了教师良心的稳定性。 78. 多选题 (2014陕西咸阳)对于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有()。 A 教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为数育要求与受教育者发展之间的矛盾 B 教育必须适应和促进社会的发展，把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位 C 教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质 D 教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人 答案 A,C,D 解析 本题考

54、查的是教育与社会和人的关系。教育应该适应社会与人的发展的需要，因此B项说法太绝对。 79. 填空题 （2015福建）基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、（）学习和探究学习。 解析 合作 80. 单选题 注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。这类人的气质类型属于（  ）。 A 抑郁质 B 黏液质 C 多血质 D 胆汁质 考点 第二节个性心理特征 解析 多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力

55、，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。因此，本题选择C。 81. 判断题 (2015广东广州)错觉就是在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是错觉的概念。题干所述为错觉的概念。 82. 单选题 学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，我们把这种现象称为（ ）。 A 停滞现象 B 起伏现象 C 高原现象 D 突进

56、现象 考点 第二节技能的形成 解析 通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。产生的原因在于：①学习方法的固定化；②学习任务的复杂化；③学习动机减弱；④兴趣降低；⑤心理和生理上的疲劳；⑥意志力不够顽强。 83. 单选题 （2014黑龙江大庆）教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。 A 循序渐进 B 因材施教 C 教学相长 D 防微杜渐 答案 B 解析 因材施教就是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个

57、性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。 84. 单选题 (2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。 A 教育技术的现代化 B 教育的世俗化 C 教育的全民化 D 教育的民主化 答案 B 解析 本题考查的是现代教育的特征。20世纪以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。 85. 单选题 李老师是一位中学老师。他在自己的岗位上兢兢业业工作，认真研究教材，制作教案，认真备课，充满激情并认真的上好每一节课。李老师的这一行为符合教师职业道德基本原则中的（  ）。 A

58、教书育人原则 B 乐教勤业原则 C 人格示范原则 D 民主平等原则 考点 第一节教师职业道德基本内容 解析 乐教勤业是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地工作。这是对教师提出的基本道德要求。教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。题目中李老师兢兢业业地工作，认真研究教材、制作教案，认真备课、上课，表明他践行教师职业道德中乐教勤业的基本原则。 86. 单选题 （2016山东）体现“身教重于言传”思想的学习理论派别是（）。 A 社会学习理论 B 操作系统反射理论 C 认知学习理论 D 人本主义学习理论 答案 A 解析 身

59、教重于言教体现教师职业劳动的示范性，符合班杜拉提出的社会学习理论中的观察学习。 87. 单选题 (2015广东广州)“讲授法”经久不衰的主要原因是()。 A 对教师来说，讲授最为简便 B 教学是以传授间接经验为主的 C 它是教学成本最低的方法 D 它是一种最古老的方法 答案 B 解析 本题考查的是讲授法。讲授法是教师通过口头语言，系统、连贯地向学生传授知识的方法。这种方法主要是通过教师系统的叙述、描绘、解释、论证来传授知识一引导学生分析和认识问题，从而促进学生的智力和品德发展。 88. 判断题 (2014四川)知识经济时代，知识显得很重要。因此，

60、学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是教育目的。学校的教育目的是培养学生德智体美各个方面全面发展的人。 89. 判断题 内部动机和外部动机的判断标准是个人前途。（ ） A正确B错误 考点 第一节学习动机概述 解析 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。 90. 单选题 (2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。 A 最优化理论 B 认知结构的理论 C 发展性教学理论 D 范例教学理论 答案 C 解析 本题考查的是现代教育

61、学理论的发展。教学最优化的教育理论的代表人物是巴班斯基，认知结构教育理论的代表人物是布鲁纳，范例教学理论的代表人物是瓦·根舍因，发展性教学理论的代表人物是赞科夫。 91. 单选题 (2014山东青岛)教育系统是一个复杂的系统。其内部诸多要素之间的各种关系具有非线性复杂性，决定了其活动及过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的()。 A 客观性 B 或然性 C 价值性 D 科学性 答案 B 解析 本题考查的是教育规律的特征。或然性即不确定性。教育系统中各种活动的多样性和不确定性说明了教育规律具有不确定性也叫或然性。 92. 多选题 美国心理学家

62、马杰出版的《准备教学目标》一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下要素（  ）。 A 表述行为 B 表述过程 C 表述条件 D 表述标准 考点 第一节教学设计 解析 《准备教学目标》一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下三个要素：表述行为、表述条件、表述标准。 93. 单选题 (2014广西)人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为()。 A 内部动机 B 外部动机 C 近景动机 D 远景动机 答案 A 解析 本题考查的是学习动机的分类。从学习动机的内外维度来划分，学习动机分为内部动机和外部动机。

63、内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机；外部动机是指由外部诱因所引起的动机。根据动机行为与目标远近的关系，可将动机划分为近景动机和远景动机。近景动机是指与近期目标相联系的动机。远景动机是指与长远目标相联系的动机。 94. 多选题 (2014广西咸阳)我国实行的教育基本制度有()。 A 国家教育考试制度 B 学业证书制度 C 学位制度 D 教育督导制度 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是教育基本制度的知识。我国实行的教育基本制度有国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度等。 95. 判断题 （2015山东济南）动物界存在教

64、育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。() A 错 B 对 答案 A 解析 教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。 96. 单选题 (2014陕西咸阳)课程特点在于动手“做”，在于手脑并用,以获得直接经验，这种课程类型属于()。 A 学科课程 B 活动课程 C 学生课程 D 教师课程 答案 B 解析 本题考查的是活动课程的含义。活动课程也叫经验课程、儿童中心课程，主张一切学习来自直接经验；学习必须从学习者已有的经验出发；强调在活动中学习，教师发挥协助作用。 97.

65、 单选题 （2014安徽）对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于()。 A 情景记忆 B 运动记忆 C 形象记忆 D 语义记忆 答案 D 解析 语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。 98. 单选题 （2014甘肃兰州）某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是()。 A 学生自愿分组，人数不限 B 教师分组，分成6组，按学号的顺序分 C 学生在课前自愿分组，每组5～6人，把分组名单交给教师 D 教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的

66、与成绩差的分在一组 答案 C 解析 探究学习是在学生在主动参与的前提下， 根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题 进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。所以只有C项是探究性教学。 99. 单选题 (2015广东粤东西北)“教室内窗户的开关、门户的出入、座位的排列以及教室内一切的布置，都应当注意使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛，然后再上课，秩序自然会好。进行教学便容易了。”这段话旨在强调()。 A 课堂社会环境的重要性 B 课堂物理环境的重要性 C 课堂社会环境和物理环境的重要性 D 上述答案都不对 答案 B 解析 本题考查的是课堂环境的相关知识。课堂中的物理环境，如课堂内的温度、色彩、空间大小、座位编排方式等时空和物质环境。这些因素虽然不是决定课堂气氛的主要原因，但是它们的优劣会对课堂气氛的形成起着促进或阻碍作用。 100. 单选题 在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。这体现了教育行政执法的（）。 A 合法性