2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案139

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案 1. 单选题 （2014安徽）下列属于问题解决的是()。 A 记住一个人的名字 B 用一个词语造句 C 幻想成为“蜘蛛侠” D 荡秋千 答案 B 解析 问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。 2. 填空题 根据《学校卫生工作条例》第十八条，各级教育行政部门应当把__________工作纳入学校工作计划，作为考评学校工作的一项内容。 考点 十三、《学校卫生工作条例》 解析 略 3. 单选题 （2014江西）古代西方教育中，强调

2、身心和谐发展的是()。 A 雅典教育 B 斯巴达教育 C 世俗教育 D 骑士教育 答案 A 解析 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。 4. 单选题 (2014河北沧州)根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。 A 14周岁以下 B 16周岁以上不满17周岁 C 14周岁以上不满16周岁 D 18周岁以下 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国预防未成年

3、人犯罪法》。第四十五条第二款规定，对于审判的时候被告人不满十八岁的刑事案件，不公开审理。 5. 单选题 (2014陕西咸阳)埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为八个时期，每个时期都有其特定的社会发展课题，青少年期的发展课题是确立() A 自我中心 B 自我意识的发展 C 自我角色弥散 D 自我同一性 答案 D 解析 本题考查的是埃里克森的人格社会心理发展理论。埃里克森认为，青年期的发展课题是自我同一性的确立。埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为八个时期，每个时期都有其特定的心理社会发展课题。发展课题的完成、危机的解决会

4、促进积极品质的产生，反之则会产生消极的品质。 6. 简述题 （2013安徽滁州）某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。根据上述特征，判断该生的气质类型，并提出相应的教育措施。 解析 (1)这位初中生情绪发生慢，善于克制，注意力不易转移，内心少外露，做事认真、仔细、谨慎，接受事物慢，这些典型的气质特征表明该生的气质类型是黏液质。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。 (2)对黏液质的学生，教师要

5、采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。 7. 判断题 (2015河北石家庄)皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段是2—7岁。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。前运算阶段是2-7岁，具体运算阶段是7-11岁。 8. 单选题 (2014江苏南通)能够反映学生认识规律的教学原则是()。 A 理论联系实际原则 B 因材施教原则 C 巩固性原则 D 启发性原则 答案 D 解析 本题考查的是教学原则中的启发性原则。

6、启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。 9. 单选题 当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象是（  ）。 A 社会惰化 B 从众 C 服从 D 利他行为 考点 第三节群体心理 解析 题干是社会惰化的定义。因此本题选择A。 10. 单选题 （2016山东）孔子在教

7、学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下列体现“君子”根本品德形成过程的是（）。 A 君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是 B 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子 C 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也 D 学而不思则罔，思而不学则殆 答案 B 解析 A项的意思是君子连吃一顿饭的工夫也不违背仁德,急遽紧迫之时一定要实行仁德,颠沛流离之际一定要实行仁德。讲了孔子实行仁德的坚定。 B项孔子说：“质朴胜过文采，就显得粗野，文采胜过质朴，就显得虚浮。文采和质朴兼备，然后才能成为君子。”讲了怎么成为君子，C

8、项孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”是讲教学方法。D项是讲读书及学习方法。 11. 单选题 （  ）是指教师协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。 A 课堂管理 B 课堂纪律 C 课堂气氛 D 课堂行为 考点 第三节课堂管理 解析 题目是课堂管理的概念。故本题正确答案为A。 12. 简答题 简述学习动机的作用。 考点 第一节学习动机概述 解析

9、本题考查的是学习动机的作用。 13. 单选题 缺乏对他人的同情心与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这属于人格障碍中的（  ）。 A 依赖型人格障碍  B 反社会型人格障碍 C 表演型人格障碍 D 偏执型人格障碍 考点 第二节学生常见的心理问题 解析 反社会型人格障碍有两个特点：（1）缺乏对他人的同情心与关心；（2）缺乏羞耻心与罪恶感。 14. 单选题 (2013山东枣庄)德育过程与品德形成过程的关系是()。 A 一致的，可以等同的 B 教育与发展的关系 C 相互促进的关系 D 相互包容的关系 答案 B 解析 本题考查的是德育过程

10、与品德形成过程的关系。德育过程是培养学生品德的过程,属于教育过程；品德形成是学生品德发展的过程，属于发展过程。二者属于教育与发展的关系。 15. 分析论述题 违反了哪些法律或法律规定？ 考点 考点：一、《中华人民共和国教育法》 解析 本题考查法律的相关知识。 16. 单选题 （2015山东）关于教育质量与教育公平，说法正确的是()。 A 教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾 B 择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现 C 教育质量的提升，要以教育公平为代价 D 教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一 答案

11、 D 解析 教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一 17. 单选题 教学策略不是 “万金油” 式的 “教学处方”，不存在一个能包揽一切的大而全的教学策略。这说明教学策略具有（  ）。 A 灵活性 B 综合性 C 操作性 D 层次性 考点 第二节教学策略 解析 教学策略不是 “万金油” 式的 “教学处方”，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题。这说明教学策略具有灵活性。故本题正确答案为A。 18. 简答题 简述教师职业良心。 考点 第一节教师职业道德基本内容 解析 略

12、 19. 单选题 我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等属于（  ）。 A 形象记忆 B 运动记忆 C 情绪记忆 D 逻辑记忆 考点 第一节认知过程 解析 逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容记忆。这种记忆所保持的不是具体的形象，而是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、法则等，它是人类所特有的。例如，我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等都属于逻辑记忆。因此，本题选择D。 20. 单选题 (2014江苏连云港)布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为()。 A 横向迁移和纵向迁移 B 一般迁移

13、和特殊迁移 C 近迁移和远迁移 D 知识迁移和能力迁移 答案 B 解析 本题考查的是学习迁移的分类。布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为一般迁移与特殊迁移；加涅根据原有知识在新情境中应用的难度和结果，分为横向迁移和纵向迁移；所罗门和帕金斯根据迁移前后情境的相似性，分为近迁移和远迁移。 21. 单选题 （2015重庆）由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要()。 A 复习方式多样化 B 及时复习 C 降低干扰 D 集中，分散复习相结合 答案 B 解析 遗忘进程是先快后慢，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”，及时进行复习。所谓及时复习就是在初期大

14、量遗忘开始之前就进行复习。 22. 判断题 （2014广东河源）教师资格是教师职业许可，是中国公民从事教育职业的充分必要条件。() A 错 B 对 答案 A 解析 教师资格是教师职业许可，是中国公民从事教育职业的必要条件。 23. 单选题 (2014陕西咸阳)实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是()人民政府的教育行政部门。 A 当地 B 县级以上 C 市级以上 D 省级以上 答案 B 解析 本题考查的是《教育行政处罚暂行实施办法》。《教育行政处罚暂行实施办法》第四条第一款规定，实施教育行政处罚的机关。除

15、法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。 24. 多选题 (2014广西)教师进行教学反思的几种重要成分是()。 A 认知成分 B 批判成分 C 教师的陈述 D 操作成分 答案 A,B,C 解析 本题考查的是教学反思。教师反思应包括以下三种重要成分：(1)认知成分，指教师如何加工信息和做出决策；(2)批判成分，指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分；(3)教师的陈述，包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统。 25. 判

16、断题 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。（  ） A正确B错误 考点 第二节学习动机理论 解析 马斯洛把五种需要分为基本需要和成长需要两类。其中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。 26. 单选题 （2015山东济南）桑代克认为，动物的学习是由于在反复尝试错误的过程中形成了稳定以及有区别的()。 A 能力 B 兴趣 C 技能 D 技能—反应联结 答案 D 解析 桑代克认为学习的实质在于形成情境与反应之

17、间的联结。 27. 单选题 （2013福建）不管光线明与暗，我们都认为红旗是鲜红色的。这体现了知觉的()。 A 选择性 B 整体性 C 理解性 D 恒常性 答案 D 解析 知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。 28. 单选题 （2014黑龙江大庆）学习动机和学习效率之间有着较复杂的关系，一般来讲，动机强度与学生的学习效率成()关系。 A 正相关 B 负相关 C 倒U型曲线 D U型曲线 答案 C 解析 学习动机和学习效率之间有着较复杂的关系，一般来讲，动机强度

18、与学生的学习效率成倒U型曲线关系。 29. 判断题 (2014江苏南通)气质无好坏之分。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是气质。气质无好坏之分，但性格有优劣之分。 30. 单选题 (2014广西)卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力称为()。 A 晶体智力 B 流体智力 C 三元智力 D 情绪智力 答案 B 解析 本题考查的是卡特尔的智力理论。卡特尔根据因素分析的结果，将智力分为流体智力和晶体智力。流体智力是在信息加工和问题解决中表现出来的能力，如对关系

19、的认识，类比、演绎推理能力等。而晶体智力是指已经获得的知识与技能，如获得语言、数学知识的能力。它是后天习得的，主要由后天教育和经验决定，是经验的结晶。题目所述处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力是信息加工和问题解决的能力，即流体智力。 31. 单选题 (2014山东菏泽)表象的可操作性可以通过实验加以证明，如谢帕德等人所做的()。 A 表象操作实验 B 心理操作实验 C 心理旋转实验 D 表象运动实验 答案 C 解析 本题考查的是表象的特征。心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。 32. 单选题 (2015河南洛阳)“

20、你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在学生心理辅导中，我们要遵循()。 A 发展性原则 B 尊重学生主体性原则 C 尊重整体性发展原则 D 因材施教原则 答案 B 解析 本题考查的是学生心理辅导的原则。“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”，意思是说我们可以引导，但是不可以强求，说明在心理辅导中，我们要遵循尊重学生主体。 33. 判断题 (2014山东青岛)学生在45分钟的课堂时间中，要认真听讲，需要将注意始终维持在与教学有关的活动上，这就是注意的选择性。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是注意的持

21、续性。注意的选择性是个体在同时呈现两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。注意的持续性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在某个认识的客体或活动上。 34. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是在教学和学习过程中进行的，采用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。 A 诊断性评价 B 总结性评价 C 形成性评价 D 相对评价 答案 C 解析 题干描述的是形成性评价的概念。 35. 单选题 根据埃里克森的人格发展理论，提出“我能相信别人吗？”这一问题的儿童发展阶段的主要任务是（  ）。 A 培养儿童的信任感 B 发

22、展自主性 C 培养主动性 D 培养勤奋感 考点 第二节个性心理特征 解析 提出“我能相信别人吗”这一问题的儿童发展阶段处在信任对不信任阶段，这一阶段的发展任务是培养儿童的信任感。因此，本题选择A。 36. 单选题 阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，越有可能做出争取成功的行为的是（  ）。 A 求成动机越高者  B 能力水平高者 C 心理素质稳定者  D 能意识到自己行为的动机者 考点 第二节学习动机理论 解析 阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，求成动机越高者越有可能做出争取成功的行为。

23、 37. 单选题 (2014广西)教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的()。 A 研究者 B 设计者 C 促进者 D 终身学习者 答案 C 解析 本题考查的是教师的职业角色。为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师的促进者角色。 38. 单选题 （2014江苏南通）教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议，这是我国《教师法》规定的教师

24、权利中的()。 A 教育教学权 B 指导评价权 C 民主管理权 D 科学研究权 答案 C 解析 教师的民主管理权是指教师有权利对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。 39. 多选题 (2015广西)从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有()。 A 职前教育 B 入职教育 C 在职教育 D 自我教育 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是教师专业发展的途径。从总体、宏观的角度看,教师专业发展的途径主要有：师范教育；新教师入职辅导；在职培训；自

25、我教育。 40. 多选题 (2014山东济宁)《中华人民共和国教育法》规定的在校学生的权利有()。 A 参加教育教学活动权 B 获得资助权 C 获得公正评价 D 申诉、诉讼权 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料(参加教育教学活动权)；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学会、助学金(获得资助权)；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书(获得公正评价权

26、)；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉。对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼(申诉、诉讼权)；(五)法律、法规规定的其他权利。 41. 多选题 （2016山东）红星小学的李老师在五三班讲授找出数列的排列规律，他选出六位同学，其中一名同学戴上红帽子，在讲台上做萝卜蹲的游戏，让台下同学记下戴帽子的同学在10轮游戏中下蹲的次数，并引入数列排列的学习内容。这一教学活动所体现的教学原则主要有()。 A 直观性原则 B 巩固性原则 C 启发性原则 D 理论联系实际原则 答案 A,D 解析 理论联系实际原则，是指教学要以学习基

27、础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。直观性原则，是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。启发性原则，是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。 42. 多选题 （2014黑龙江大庆）影响注意转移的因素主要包括()。 A 先前的注意

28、集中度 B 新的注意对象的特点 C 注意持续的时间 D 个人神经过程的灵活性 答案 A,B,D 解析 注意的转移是主动进行的，受以下几个因素的影响：(1)原有注意的紧张度；(2)新的注意对象的特点；(3)大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性；(4)各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用。C项不是影响注意转移的因素。 43. 单选题 (2014山东青岛)有老师发现，那些经常欺负同学的孩子，其父母的攻击行为也比较多。这说明这些孩子通过()习得了攻击行为。 A 发现学习 B 观察学习 C 体验学习 D 接受学习 答案 B 解析

29、 本题考查的是班杜拉的社会学习理论。观察学习，又称为替代性学习，是人的学习最重要的形式，是指通过对他人及其强化性结果的观察获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。 44. 单选题 操作技能的特点是（ ）。 A 客观性、外显性、简缩性 B 观念性、外显性、展开性 C 客观性、内潜性、展开性 D 客观性、外显性、展开性 考点 第二节技能的形成 解析 操作技能的特点有：首先，就动作的对象而言，操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过外部显现的肌体运动实现的，具有

30、外显性；最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。 45. 单选题 (2015湖北潜江)聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。 A 二年 B 三至五年 C 二年 D 四年 答案 B 解析 本题考查的是《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》。根据《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》的规定，聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为三至五年，可以续聘或连任。 46. 单选题 (2015河南洛阳)新课程强调问题意识，在教学中以问题为纽带的教育

31、的内涵是()。 A 教师上课要尽可能多提问 B 学生上课要提出问题 C 重视问题解决 D 学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室 答案 D 解析 本题考查的是新课改后的教学观。“以问题为纽带的教育”就是以问题贯穿课堂始终，学生带着问题走进教室，在老师的指导下，以一种研究性或探究性的学习方式，主动地获取知识、解决问题，再带着更多的新问题走出教室，教师不以传授知识为目的，而是以“激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解”为目的。 47. 单选题 (2014湖南郴州)对于一般人来说，言语功能占优势的大脑半

32、球是()。 A 左半球 B 右半球 C 左右半球没有区别 D 有人在左半球，有人在右半球 答案 A 解析 本题考查的是心理的神经生理机制。对于一般人来说，大脑左半球言语功能占优势，右半球形象思维占优势。 48. 判断题 （2014安徽）定势可能加快问题的解决速度，也可能影响问题解决的效率和质量。() A 错 B 对 答案 B 解析 定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。 49. 多选题 (2014山东深圳)

33、在对小学生进行道德教育时，要注意()。 A 正确估计他们道德动机的自觉主动性 B 正确估计他们道德动机的独立性 C 要看到他们的道德认识对实际行为的制约作用 D 不能高估道德认识对实际行为的制约作用 E 要善于针对和利用不同年龄儿童的道德需要 答案 A,B,C,D,E 解析 本题考查的是德育的相关知识。根据对学生道德动机特征的系统研究，在对学生进行道德教育时，一是要正确估计他们道德动机的自觉主动性和独立性，二是既要看到他们的道德认识对实际行为的制约作用又不要高估它的作用，三是要善于针对和利用不同年龄学生的道德需要。 50. 简述题 (经典真题)学生张

34、琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。 解析 青春期是人生中的一个激动而且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健

35、康的心理，导致心理问题或心理疾病。材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当作对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。对怀有自卑感的人，应摆脱孤立无援，独自苦恼的状态，将自己的困惑向周围人诉说，帮助分忧解愁，体谅，理解其苦恼心情，争取周围人及家属的“共鸣性理解”，对消除自卑感具有良好作用。同时，要针对自己的弱点制订一个逐步训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段。也可观察下周围的人，发觉别人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意，也就不再“

36、自惭形秽”了。 51. 填空题 美国心理学家弗农提出__________理论。 考点 第二节个性心理特征 解析 略。 52. 判断题 为了保持家长或教师等人的赞许或认可而努力学习，这属于认知内驱力。（  ） A正确B错误 考点 第一节学习动机概述 解析 附属内驱力是个体为了保持家长或教师等人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。认知内驱力是一种要求了解和理解的需求，要求掌握知识以及系统的阐述问题并解决问题的需求。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的，属于内部动机。 53. 简述题 （2014湖南长沙）联系实际，简述教师的能

37、力素养。 解析 (1)语言表达能力；(2)组织管理能力；(3)组织教育和教学的能力；(4)自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。 54. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是思维的基本过程，也是其他思维过程的基础。 A 分析和综合 B 比较与分类 C 抽象和概括 D 具体化和系统化 答案 A 解析 思维的一般过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。 55. 单选题 （2014黑龙江大庆）在教育教学过程中，根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的不同，可以分

38、为相对性评价、绝对性评价和()。 A 诊断性评价 B 个体内差异评价 C 形成性评价 D 目标性评价 答案 B 解析 在教育教学过程中，根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。 56. 填空题 人的心理健康水平大致可划分为：一般常态心理、__________和严重病态心理。 考点 第一节心理健康与心理健康教育 解析 略。 57. 简述题 (经典真题)在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先回答：“雪融化后变成水。”黄阳想了想说：”雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯

39、理地回答：“雪融化后变成春天。”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得0分。”问题：(1)运用心理学知识评价这位教师的教学行为。(2)这个案例对教师教学有何启发？ 解析 (1)老师肯定了张红的答案，否定了黄阳和柳丽的答案。扼杀了学生的创造性，限制了学生的创造性思维，不利于学生的发展。 (2)老师应该肯定学生创造性的回答，充分发挥学生的主体地位，创造良好、轻松的氛围，培养学生的创造性思维。 58. 多选题 人类学习的特点是（ ）。 A 人类的学习是一种有目的、自觉地、积极主动的过程 B 人类的学习是在改造客观

40、世界的生活实践中，通过语言的中介作用而进行的 C 人类的学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识 D 人类的学习必须由专业的老师指导 考点 第一节学习概述 解析 人类学习主要有以下三个方面的特点：（1） 人类的学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。（2） 人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。（3）人类的学习是一种有目的、自觉地、积极主动的过程。故正确答案是ABC。 59. 单选题 （  ）是教师专业发展的不竭动力，是时代

41、发展的要求，也是教师职业特点所决定的。 A 关爱学生 B 爱岗敬业 C 教书育人 D 终身学习 考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容 解析 终身学习，教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 60. 判断题 (2014四川雅安)课程编制是指课程的开发和设计。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是课程编制。课程编制是指为了完成一项课程计划而进行的整个过程，它包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施和课程评价等阶段。 61

42、. 单选题 （2015河北石家庄）教育心理学研究的核心内容是（）。 A 教学过程 B 学习过程 C 教师 D 学生 答案 B 解析 本题考查的是教育心理学的研究内容。教育心理学是研究学与教的基本心理规律，包括学习过程、教学过程、评价，反思过程，其中学习过程是教育心理学研究的核心内容。 62. 单选题 （2015福建）根据《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，依法聘任校长的部门是()。 A 省级人民政府 B 县级人民政府 C 省级人民政府教育行政部门 D 县级人民政府教育行政部门 答案 D 解析 根据《中华人民共和国

43、义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。 63. 单选题 （2015山东）关于综合实践活动课程，下列说法错误的是()。 A 小学低年级阶段不设综合实践活动课程，五年级以上开设 B 综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程 C 综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力 D 高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类 答案 A 解析 新课程倡导的课程结构的内容之一是：从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。 64. 单选题 自我价值理论认为个体追求成功的内在

44、动力是（  ）。 A 自我价值感 B 需要的满足 C 自己的兴趣   D 适当的归因 考点 第二节学习动机理论 解析 自我价值理论认为，自我接受的需要是人类最高的需求，只有个体感觉到自己有价值，他才能接受自我，自我价值是个体追求成功的内在动力。成功使人感到满足，使人自尊心提高，使人产生自我价值感；而成功的经验往往是在克服困难之后才能获得，困难的克服则需要以能力为前提。 65. 单选题 学生把新学习的”手机“的概念归到”电子产品“这一总的概念，这种学习属于（ ）。 A 上位学习 B 下位学习 C 接受学习 D 发现学习 考点 第一节知识的学

45、习 解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。 66. 多选题 (2013安徽芜湖)对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有()。 A 端午节的日期 B 雨的成因 C 骑车的技能 D 舞蹈表演 答案 A,B 解析 本题考查的是陈述性记忆。陈述性记忆是以陈述性知识为内容的记忆，即对事实的记忆，例如人名、地名、概念、定理、定律等都属于陈述性记忆。陈述性内容可以用言语表达。骑车的技能和舞蹈表演属于程序性记忆。 67. 单选题 （  ）是交往双方在情感

46、上满意的程度和亲疏关系。 A 认知成分 B 情感成分 C 行为成分 D 态度成分 考点 第一节社会态度 解析 情感成分是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系，是与人的交往需要相联系的一种体验，反映出对交往现状的满意程度。因此，本题选择B。 68. 单选题 （2014湖南长沙）人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来却十分吃力。这表明情绪具有()。 A 信号功能 B 动机功能 C 适应功能 D 组织功能 答案 D 解析 情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用

47、；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择，监视信息的移动，影响工作记忆，影响思维活动和影响人的行为表现。 69. 多选题 下列情景中，是内部动机的是（）。 A 王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B 王佳每天练习英文口语两小时 C 小灵从小就对游泳产生了很浓厚的兴趣 D 老师表扬爱劳动的学生 考点 第一节学习动机概述 解析 内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。 70. 单选题 （2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。

48、 A 首因效应 B 晕轮效应 C 近因效应 D 皮格马利翁效应 答案 D 解析 教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 71. 单选题 （2013辽宁大连）注意的转移是根据新任务的要求，自觉主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。下面说法不正确的是()。 A 注意转移的快慢难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象的性质 B 先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难 C 个体的神经过程灵活性和自我控制

49、能力也影响注意的转移 D 注意的转移和注意的分配性是衡量儿童注意力品质的两个重要指标 答案 D 解析 注意的转移是根据新的任务的要求，自觉主动地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动上。(1)注意转移的快慢和难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象(或新活动)的性质。(2)一般来说，先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难和缓慢；反之，注意的转移就越容易和迅速。(3)此外，个体的神经过程灵活性和自我控制能力也影响注意的转移。D项中，衡量儿童注意力品质的两个重要指标是注意的稳定性和注意的分配性。所以，答案选D项。

50、 72. 判断题 （2015山东济南）学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。() A 错 B 对 答案 B 解析 “耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。(1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与行为效果呈倒U型曲线。 73. 判断题 (2014四川）我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人

51、才。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是我国的教育目的。我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 74. 简答题 简述操作技能的形成过程。 考点 第二节技能的形成 解析 本题考查的是操作技能的形成过程。 75. 多选题 (2015河南郑州)在学习成功与失败的归因中，内在的因素有()。 A 能力高低 B 努力程度 C 任务难度 D 运气好坏 E 身心状态 答案 A,B,E 解析 本题考查的是韦纳的成败归

52、因理论。成败归因中，内在因素有能力高低、努力程度、身心状态；任务难度和运气好坏是外在因素。 76. 单选题 （2014黑龙江大庆）倾向于选择非常容易或非常困难的任务的学习者属于()。 A 避免失败者 B 力求成功者 C 自我实现者 D 追求荣誉者 答案 A 解析 避免失败者往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 77. 单选题 (2015河南洛阳)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有(

53、)。 A 阶段性 B 顺序性 C 互补性 D 不平衡性 答案 C 解析 本题考查的是个体身心发展规律。互补性表现在机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，也表现在心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。 78. 单选题 （2015江西）教师职业的最大特点在于职业角色的()。 A 系统化 B 多样化 C 复杂化 D 专门化 答案 B 解析 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 79. 单选题 (2014山

54、东菏泽)具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。 A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 水平迁移 D 垂直迁移 答案 D 解析 本题考查的是学习迁移类型中的垂直迁移。垂直迁移也称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。 80. 单选题 (2015河南三门峡)教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()。 A 讲解操作的要领 B 讲解相关的书本知识 C 指导学生观察 D 激发学生的兴趣 答案

55、 C 解析 本题考查的是演示法的基本要求。教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。 81. 单选题 （2016山东）皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（）。 A 直观性 B 自我中心化 C 泛灵论 D 形象性 答案 B 解析 心理学家皮亚杰做过一个著名的实验——“三山实验”：在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所拍摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪

56、张照片一样。该实验证明处于前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的，证实了儿童思维带有明显的自我中心化的特点。 82. 单选题 （2014黑龙江大庆）我国现行的教学组织形式是()。 A 轮换制 B 小班制 C 班级授课制 D 导生制 答案 C 解析 我国现行的教学组织形式是班级授课制。 83. 单选题 (2014山东青岛)下列不属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中提出的教育发展战略目标的是（）。 A 教育的国际化 B 教育的终身化 C 教育的民主化

57、 D 教育的全面化 答案 D 解析 本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出的战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体包括实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。综上所述，D项“教育的全面化”不属于《纲要》提出的战略目标。 84. 单选题 (2015河南洛阳)中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾,便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的()。

58、 A 人格尊严 B 隐私权 C 人身安全 D 名誉权 答案 B 解析 本题考查的是学生的权利。学生的隐私权是指学生作为自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。 85. 单选题 （2014江西）补充必要的校本教材让教学更加符合实际，这体现了()原则。 A 循序渐进 B 理论联系实际 C 启发性 D

59、 巩固性 答案 B 解析 题干的描述体现了理论联系实际原则的贯彻要求。 86. 单选题 下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（  ）。 A 王老师收了学生家长赠送的购物卡 B 赵老师收到了不少学生亲手制作的贺卡 C 李老师经常让学生家长开车送其回家 D 宋老师每天都给学生布置过量练习题 考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容 解析 教师职业道德规范是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。A、C、D分别违背了为人师表、关爱学生等师德规范。选项B中接收学生亲手制作的贺卡，是师生良好关系的一种表现。 87. 单选题 (2

60、015广西)既是德育客体又是德育主体的要素是()。 A 教育者 B 受教育者 C 德育根源 D 德育大纲 答案 B 解析 本题考查的是德育过程的构成要素。在德育过程中，受教育者既是德育客体，又是德育主体。 88. 单选题 (2015湖北潜江)在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是()。 A 努力程度 B 能力高低 C 运气好坏 D 任务难易 答案 A 解析 本题考查的是韦纳的三维归因理论。根据韦纳的成败归因理论，个人对成败的解释主要有六种因素：能力、努力、运气、身心状态和外界环境。其中内部因素是能力、努力和

61、身心状态，不稳定的因素的是努力、运气、身心状态和外界环境，而可控的因素只有努力。 89. 多选题 (2015安徽)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出的“坚持能力为重”是指（）。 A 优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养 B 着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力 C 教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事 D 促进学生主动适应社会，开创美好未来 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2

62、020年)》指出，坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 90. 多选题 （2016山东）下列关于德育说法正确的是()。 A 德育仅指道德教育 B 通常，德育原则与德育规律是对同一事物的不同指称 C 德育过程中是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一 D 德育过程的三个基本因素是教育者、受教育者和德育影响 答案 C,D 解析 广义的德育包括学校德育，家庭德育和社会德育和

63、社区德育，用一般的道德概念概括不科学。德育过程是促进学生思想矛盾积极转化的过程。德育内容包括教育者，受教育者和德育影响。 91. 单选题 （2014内蒙古赤峰）“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是()。 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 答案 C 解析 道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。 92. 单选题 (2014重庆)学校作业越难，学习就越有效。这样的训练会使学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是（）的基本观点。 A 形式训练说 B 相同要素说 C 概括化理论 D

64、 奥苏伯尔的认知观 答案 A 解析 本题考查的是学习迁移的理论。形势训练说的心理学基础是官能心理学，认为人的心理由意志、记忆、思维、推理等各种独立的官能组成，而且这些官能相互联系，一种官能的改进会加强其他所有官能，认为教学最重要的目标就是训练和改进各种官能。学习要收到最大的迁移效果，就应该经历“痛苦”的过程。学校作业越难，学习就越有效，人的记忆、思维等各方面的官能都能得到很好的加强。这样，学生的各种官能都得以训练和改进，在以后的学习和工作中受益无穷。 93. 判断题 (2014广西)义务教育学校可以不接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。() A

65、错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：(一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；(二)分设重点班和非重点班的；(三)违反本法规定开除学生的；(四)选用未经审定的教科书的。 94. 单选题 (2014安徽合肥)“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，在社会心理学中称为()。 A 社会促进 B 模仿 C 社会懈怠 D

66、 从众 答案 C 解析 本题考查的是社会懈怠。社会懈怠是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也叫社会惰化。 95. 单选题 (2014山东济宁)下列不属于教育促进个体个性化的功能的是()。 A 教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 B 教育培养个体的职业意识和角色 C 教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性 D 教育开发人的创造性，促进个体价值的实现 答案 B 解析 本题考查的是教育的功能。教育的个体个性化发展功能主要体现在：(1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；(2)教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；(3)教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。B项属于教育的个体社会化功能。 96. 多选题 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，下列属于建设现代学校制度的是（）。 A 推进政校分开、管办分离 B 健全统筹有力、权责明确的教育管理体制 C