2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案131

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案 1. 单选题 教师要尽职尽责、教书育人，这体现了教师职业道德概述中的（  ）。 A 教师良心 B 教师荣誉 C 教师义务 D 教师公正 考点 第二节教师职业道德范畴 解析 教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面：（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；（2）尽职尽责，教书育人；（3）创设一个良好的内部教育环境。 2. 判断题 (2015广西)虽然男性智力表现出比女性智力表现较晚，

2、但是男女智力的总体水平大致相等。() A 错 B 对 答案 B 解析 虽然男性智力表现出比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。 3. 填空题 （2015福建）中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与( )的教学。 解析 其他学科 4. 单选题 （2015山东济南）教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的()。 A 长期性 B 示范性 C 主体性 D 创造性 答案 D 解析 因材施教体现了教师劳动的创造性特点。 5. 单选题 构成教育法律责任的主观要件的是（ ）。 A 有损害事

3、实 B 行为人主观有错 C 损害行为必须违法 D 违法行为与损害事实之间具有因果关系 考点 第五节教育法律责任 解析 行为人主观有错是指行为人造成他人损害时的心理状态，是构成教育法律责任的主观要件。 6. 多选题 (2014陕西)根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有()。 A 对“蚂蚁”“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握 B 举一反三、触类旁通、闻一知十 C 乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习去 D 学生学会写“牛”这个字，有助于学习写“犇”字 答

4、案 C,D 解析 本题考查的是具体迁移的知识。具体迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。如汉字学习中，当学完汉字“石”后，再学习“磊”时，即可以产生具体迁移。 7. 判断题 (2014重庆)桑代克认为，对学习的理解包括某种动机原则，它所对应的学习律为准备律。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是桑代克的准备律。准备律实际上体现了学习的动机原则，个体的准备状态作为学习的先行条件，是十分重要的。 8. 单选题 (2014山东菏泽)具有较高的概括水平的上位经验与具

5、有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。 A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 水平迁移 D 垂直迁移 答案 D 解析 本题考查的是学习迁移类型中的垂直迁移。垂直迁移也称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。 9. 多选题 （2015山东）以下说法正确的是()。 A 荀子主张“性善论” B 孟子主张“性恶论” C 墨子主张“兼爱非攻” D 孔子重视“仁”“礼” 答案 C,D 解析 A项属于孟子的观点，B项属于荀子的观点。

6、 10. 判断题 （2015山东济南）新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。() A 错 B 对 答案 A 解析 新语文课程标准强调课程的目标和内容聚焦于“语言文字运用”上，突出“实践性”“综合性”的特点。 11. 单选题 （2016山东）随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，对教师的素质要求也在不断提高。下列属于对教师的新要求的是（）。 A 教师要热爱教育事业 B 教师要成为研究者 C 教师要有高尚的品德 D 教师要有深厚的知识基础 答案 B 解析 随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，对教师的素质要求也在不断提高

7、。要求教师要成为研究者。 12. 单选题 （2014安徽）学生在看完《哈利•波特》系列丛书后，头脑中出现哈利•波特的形象属于()。 A 无意想象 B 创造想象 C 再造想象 D 幻想 答案 C 解析 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 13. 单选题 小程的妈妈为她买了一盏护眼台灯，以方便她学习，并且台灯对保护视力有帮助。这属于资源管理策略中的什么策略（  ）。 A 环境管理策略 B 时间管理策略 C 努力管理策略  D 学业求助策略 考点 第一节学习策略概述 解析 学习

8、环境可影响学习时的心境，从而影响到学习的效率，因此，为学习者创设适宜的环境很重要。首先，要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等；其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。 14. 多选题 (2014山东威海)近代教育的基本特征包括()。 A 国家加强对教育的重视干预 B 初级义务教育的实施 C 教育的世俗化 D 重视教育的立法 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是近代教育的特征，主要包括：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国)；

9、教育的世俗化；重视教育立法，倡导以法治教；出现双轨制；形成比较系统的近代学校教育制度。 15. 单选题 (2014山东济宁)马克思说：“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作并合理地理解为革命的实践。”对人的品德发展来说，马克思的这一思想说明的是()。 A 生物决定人的品德发展 B 生活环境决定人的品德发展 C 人的生命活动决定人的品德发展 D 人的社会实践决定人的品德发展 答案 D 解析 本题考查的是品德发展的影响因素。在人的品德形成发展中，环境和教育是极其重要的条件，但直接现实的基础是社会实践活动。因为环境是客观的，品德是主观的，只有当人积极能动地作

10、用于客观时，客观才作用于主观。确切来说，人的社会实践决定人的品德发展。 16. 单选题 （2015山东济南）最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是()。 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 皮亚杰 答案 C 解析 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。 17. 单选题 (2014陕西咸阳)皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。 A 期望 B 能力 C 知识

11、 D 人格 答案 A 解析 本题考查的是皮格马利翁效应。皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应，是指教师的期望会或明或暗地被传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 18. 单选题 (2014广西)某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料。其做法()。 A 侵犯了学生的受教育权 B 符合按劳分配、多劳多得原则 C 体现了教师爱岗敬业、关爱学生 D 违反《中华人民共和国义务教育法》有关规定 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不

12、得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。张老师在所教班级推销教学辅导资料违反了此项规定。 19. 单选题 (2015广东广州)泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“A”等，这反映了教育要遵循()。 A 因材施教原则 B 理论联系实际原则 C 启发性原则 D 量力性原则 答案 A 解析 本题考查的是因材施教原则。题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学

13、要遵循因材施教原则。 20. 简答题 简述导致课堂问题行为产生的原因。 考点 第三节课堂管理 解析 略。 21. 单选题 (2014广西)确定教学目标的依据是()。 A 课程标准 B 教学原则 C 教学大纲 D 教师教学水平 答案 A 解析 本题考查的是确定教学目标的依据。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 22. 单选题 （   ）这类学生拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入。 A 高趋高避者 B 低驱低避者 C 高趋低避者 D 低趋高

14、避者 考点 第二节学习动机理论 解析 高驱低避者。这类学生的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑，又被称做成功定向者。他们往往拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入。 23. 单选题 （2015河南许昌）活泼好动、反应迅速、对一切引起个体注意的事物都能做出兴致勃勃反应的气质类型是()。 A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质 答案 B 解析 多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。 24. 单选题 （2014黑龙江大庆）学习动机和学习效率之间有着较复杂的关系，一般来讲，动机强度与学生的学习效率成(

15、)关系。 A 正相关 B 负相关 C 倒U型曲线 D U型曲线 答案 C 解析 学习动机和学习效率之间有着较复杂的关系，一般来讲，动机强度与学生的学习效率成倒U型曲线关系。 25. 单选题 (2015河南洛阳)中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾,便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的()。 A 人格尊严 B 隐私权 C 人身安全 D 名誉权 答案 B 解析 本题考查的是学生的权利。学生的隐私权是指学生作为自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且

16、权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。 26. 单选题 (2015广西)学生的知识主要来源于()。 A 间接经验 B 直接经验 C 个人经验 D 社会经验 答案 A 解析 本题考查的是教学过程的基本规律。课堂教学是学生获得知识的主要来源，而在教学过程中学生学习的主要来源是间接经验。 27. 单选题 （  ）是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。 A 兴趣 B 态

17、度 C 世界观 D 行为 考点 第一节社会态度 解析 题干所述是态度的定义。因此，本题选择B。 28. 判断题 分化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境。（  ） A正确B错误 考点 第二节学习理论 解析 泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境；而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。 29. 单选题 (2015陕西西安)现代教育教学理念应更加注重学生的()地位。 A 主导 B 客体 C 主体 D 媒体 答案 C 解析

18、 本题考查的是现代教育教学理念。现代教育教学理念强调学生主体，教师主导。 30. 判断题 （2014江苏南通）“为了每位学生的发展”是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。() A 错 B 对 答案 B 解析 “为了每位学生的发展”是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。 31. 单选题 (2014福建)学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物，这种学习是()。 A 下位学习 B 上位学习 C 命题学习 D 并列结合学习 答案 A 解析 本题考查的是学习的分类。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认

19、知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。规则到例子的学习属于下位学习。 32. 单选题 (2015广西)桑代克初步解决教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用()。 A 观察和测量的方法 B 调查和观察的方法 C 观察和实验的方法 D 实验和测量的方法 答案 C 解析 本题考查的是教育心理学的研究方法。桑代克通过观察动物的活动，在动物实验的基础上建立起了自己的学习理论。其主张研究教育心理学应采用观察和实验的方法。 33. 单选题 （2015江西）国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者()，这

20、一思想一经提出立即获国际社会的广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。 A “学会学习”“学会工作”“学会生存”“学会成长” B “学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存” C “学会认知”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存” D “学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存” 答案 D 解析 1996年联合国教科文组织发表的报告《教育：财富蕴藏其中》。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”.“学会做事”.“学会共同生活”和“学会生存”。 34. 单选题 (2015河南三门峡)教师在对教具

21、和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()。 A 讲解操作的要领 B 讲解相关的书本知识 C 指导学生观察 D 激发学生的兴趣 答案 C 解析 本题考查的是演示法的基本要求。教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。 35. 简述题 （2014湖南长沙）“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12、3%的学生首先想到教师；“心里有话要说的时候”，只有48％的学生找老师说。而从教师答卷结果看，却有90、2％的教师认为“所有学生”或者“大部分学生”都很信任自己，有81％的教师愿

22、意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”时，居然有53％的教师“可以理解”，认为“确有一定效果”。(1)对此，你有什么看法?(2)你认为新时期的师生关系应该是怎样的? 解析 (1)案例的描述体现的是师生情感关系中存在的问题。中国传统的师生关系是一种臣属关系，教师有与“天地君亲”并立的地位。教师在教育教学过程中处于主宰的地位，具有绝对的权威。在这种关系下，教师对学生的前途有着类似于“生杀予夺”的权利，学生对教师只有“敬”“畏”，即使心里不服，也不敢逾越。从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。

23、师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。所以问卷中才有如此反映。 (2)我国新型师生关系的特点表现为：人际关系——尊师爱生；社会关系——民主平等；教育关系——教学相长；心理关系——心理相容。教师应把学生视为独立的个体，有自己独立的人格和自主意识，尊重学生学习的主体地位，和教师是平等的关系，教学中应平等对话交往。新时期师生关系理应有所转变，要实现教师主导作用与学生主体作用的相统一。新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果；它是师生创造性得以充分发挥的

24、催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土；它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。 36. 多选题 (2015河南三门峡)素质教育倡导建立()的师生关系。 A 平等 B 和谐 C 互助 D 民主 答案 A,B,D 解析 本题考查的是新型师生关系。素质教育倡导建立民主、和谐、平等的师生关系，确立教师的实践主体地位和学生的发展地位。 37. 单选题 （2016山东）有的学生平时不注意学习，在期中期末考试临时抱佛脚，开夜车加倍努力学习，可以解释上述现象的是()。 A 扇贝效应 B 马太效应 C 边际递减效应 D

25、蝴蝶效应 答案 A 解析 扇贝效应定义：根据奖励强化的固定时间形成工作高峰，低峰。对策是变化奖励的品种、时间，从而形成间隔奖励。美国心理学家斯金纳在他的白鼠实验中发现，如果每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，我们称之为扇贝效应；马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象；边际递减效应是指在其他条件不变的情况下，如果一种投入要素连续地等量增加，增加到一定产值后，所提供的产品的增量就会下降，即可变要素的边际产量会递减；蝴蝶效应是指在一个动力系统中，

26、初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。 38. 单选题 操作技能的形成标志是（ ）。 A 练习 B 操作定向 C 操作熟练 D 操作模式 考点 第二节技能的形成 解析 操作技能形成的标志是达到熟练操作，即动作已达到较高速度、准确、流畅、灵活自如，且对动作组成成分很少或无须有意识注意的状态。 39. 单选题 （2015山东）美国学者波斯纳提出的教师成长公式是()。 A 教师成长=经验+反思 B 教师成长=观摩+分析 C 教师成长=培训+进修 D 教师成长=学习+实践 答案 A 解析 美国学者波斯纳提出的教

27、师成长公式为：教师成长=经验+反思. 40. 单选题 (2014广西)凯洛夫把教学过程视为一种()。 A 交往过程 B 认识过程 C 实践过程 D 学习过程 答案 B 解析 本题考查的是凯洛夫的教学思想。凯洛夫认为教学过程本质上是一种认识过程，这也是马克思主义教育学对教学的认识。 41. 判断题 (2015湖北潜江)素质教育的全面性是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是素质教育的基本内涵。题干所述体现了素质教育的“全体性”。而“全面性”是指素质教育要通过实现全面

28、发展教育，促进学生个体的最优发展。 42. 多选题 (2015河南三门峡)中国近代教育史上著名的教育家有()。 A 陶行知 B 徐特立 C 蔡元培 D 杨贤江 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是近代著名的教育家。ABCD四项都是我国近代著名的教育家。 43. 单选题 （2014黑龙江大庆）我国现行的教学组织形式是()。 A 轮换制 B 小班制 C 班级授课制 D 导生制 答案 C 解析 我国现行的教学组织形式是班级授课制。 44. 单选题 (2014江苏南通)从本质上说，德育过程是（）。 A

29、 个体与环境的统一过程 B 个体与社会的统一过程 C 个体与教育的统一关系 D 个体社会化与社会规范个体化的统一关系 答案 D 解析 德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。 45. 多选题 (2014山东济宁)《中华人民共和国教育法》规定的在校学生的权利有()。 A 参加教育教学活动权 B 获得资助权 C 获得公正评价 D 申诉、诉讼权 答

30、案 A,B,C,D 解析 本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料(参加教育教学活动权)；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学会、助学金(获得资助权)；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书(获得公正评价权)；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉。对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼(申诉、诉讼权)；(五)法律、法规规定的其他权利。 46. 多选题 （2014黑龙

31、江大庆）开展有意义的班级活动，应该遵循的原则是()。 A 广泛性原则 B 主体性原则 C 时代性原则 D 多样性原则 答案 B,C,D 解析 开展有意义的班级活动，应该遵循的原则是：主体性原则，时代性原则，多样性原则 47. 简述题 （2014江苏南通）据报道，某小学四年级一班班主任潘老师听班上学生反映，说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍。班主任听后非常生气，叫来何卫，并命令他用四分钟时间从学校跑回家，再跑回学校。由于何卫没能在规定时间内到校，潘老师让班上其他同学将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再用教棍殴打其屁股，然后，要求其他同学依次效仿殴打，

32、并且警告学生不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。(1)你怎么看潘老师的教育方式?请从教育学和心理学的角度分析。(2)如果你是班主任，你会怎么对待这种现象? 解析 (1)潘老师的教育方式是不恰当的。①从教育学角度而言：首先，潘老师的做法违背了教师职业道德规范中“关爱学生”的规定。“关爱学生”要求教师“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”，即在教育学生的方法上，采用体罚和变相体罚，是教师职业道德不容许的。而案例中潘老师不问何卫在上学途中逗留、玩耍的原因，没有考虑学生的具体情况而将学生“按在课桌上，用抹布捂住嘴，再用教棍殴打其屁股”，这是明显的体罚学生的做法。其次，这也不利于良好师生关

33、系的建立，容易造成师生关系的紧张与对立。②从心理学角度分析，出现材料中的教师体罚学生的现象很大程度上是因为教师工作压力过重，出现职业枯竭感，出现将人视为无生命的物体看待的非人性化心理，从而导致体罚学生现象。此外，潘老师的行为是违法的，他侵犯了学生何卫的受教育权、身体健康权等合法权益，应受到相应的处分。 (2)班主任是联系各科任课教师的纽带、是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。面对此现象应：①树立正确的学生观；②提高教师自身职业道德素质；③增强教师的法制观念；④和各科任课教师及学生做好沟通；⑤建立良好的师生关系。 48. 单选题 （2015江西

34、）一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏，这种归因属于()。 A 外部、不可控和不稳定归因 B 外部、可控和稳定归因 C 外部、不可控和稳定归因 D 外部、可控和不稳定归因 答案 C 解析 将自己的失败归因于试题太难、太偏，即归因于任务难度，这是一种外部、不可控和稳定归因。 49. 简述题 (2015河北石家庄)针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用红黑不同颜色

35、的笔记录数学题符合什么规律。 解析 (1)符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成对比。(2)符合知觉的选择性，人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。(3)运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。 50. 单选题 （2013辽宁大连）学生心理障碍和失范行为的社会环境因素分析不包括（）。 A 文化的商品化 B 城市化的影响 C 家长的管理方式 D 人口流动问题 答案 C 解析 学生心理障碍和失范行为的原因是多方面

36、的，包括社会、学校、家庭等方面。其社会环境生活中的问题体现在：①社会规范失控；②文化的商品化；③城市化的影响；④价值观多元化；⑤人口流动问题。家长的管理方式属于家庭生活环境中的问题。 51. 单选题 （2013安徽滁州）比较微弱而持久的情绪状态为()。 A 激情 B 心境 C 应激 D 抑郁 答案 B 解析 心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。 52. 单选题 (2015辽宁大连)联合国教科文组织在《学会生存》一书中主张建设学习化社会。建设学习化社会的关键在于()。 A 推行回归教育 B 实施终身教育 C 改革

37、正规教育 D 发展成人教育 答案 B 解析 本题考查的终身教育的思想。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。因此，建设学习化社会的关键在于实施终身教育。 53. 单选题 小虎每次考试都成绩不好，想了很多办法做了很多努力也不能改变这种现状，后来导致对学习不感兴趣，不愿意去学校。这是属于（  ）。 A 厌学 B 学习困难 C 期

38、望效应 D 习得性无助 考点 第二节学习动机理论 解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉，习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。 54. 多选题 著名认知心理学家安德森运用信息加工观点，把心智技能的形成分成（ ）。 A 认知阶段 B 联结阶段 C 操作阶段 D 自动化阶段 考点 第二节技能的形成 解析 著名认知心理学家安德森运用信息加工观点，把心智技能的形成分成三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。 55. 判

39、断题 （2014安徽）课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性的基本特点。() A 错 B 对 答案 A 解析 课外、校外教育的主要特点有自愿性、自主性、灵活性、实践性和广泛性。 56. 单选题 （2016山东）学生的偷窃，欺骗行为属于（）。 A 发育过程中的问题行为 B 情绪冲动 C 性格障碍 D 品德性问题行为 答案 D 解析 学生的偷窃、欺骗等行为属于品德性问题行为。 57. 判断题 (2015湖南岳阳)在复习中要合理分配复习时间，一般来说，集中复习的效果要优于分散复习。() A 错 B 对 答案

40、 A 解析 本题考查的是防止遗忘的措施。一般来说，分散复习的效果要优于集中复习。 58. 判断题 (2014陕西咸阳)青少年学生的情绪具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是青少年学生的情绪特点。青少年学生的情绪特点主要有：(1)爆发性和冲动性；(2)不稳定性和两极性：(3)外露性和内隐性；(4)心境化和持久性。 59. 单选题 （2013辽宁大连）关于感受性规律的说法中错误的是()。 A 感受性指刚能觉察出最小刺激强度的能力 B 感觉阈限指能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度

41、 C 绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比 D 对于不同的感觉来说，韦伯常数K值不同 答案 B 解析 感觉阈限是刚能引起感觉的刺激量或刺激强度。 60. 单选题 （2015浙江）下列哪一项不是正确地描述了小学生想象发展的特点()。 A 想象的有意性迅速发展 B 想象的内容逐渐接近现实 C 想象中的幻想日益减少 D 想象中的创造成分日益增多 答案 C 解析 小学生想象发展的特点表现在以下三个方面：(1)想象的有意性迅速发展；(2)想象中的创造成分日益增多；(3)想象的内容逐渐接近现实。 61. 单选题 （2015重庆）《红楼梦

42、》中的林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高。她的气质类型是(）。 A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质 答案 D 解析 抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。林黛玉的气质类型是典型的抑郁质。 62. 单选题 （2014内蒙古赤峰）胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于()。 A 内受感觉 B 本受感觉 C 外受感觉 D 运动感觉 答案 A 解析 从刺激的来源分，感觉可分为外受感觉、内受感觉和本受感觉。内受感觉是人对机体内的刺激即身体内脏器官的不同状态的反映。如饥饿觉、渴觉、内脏痛觉等。人身体

43、外部的事物属于客观存在，人的机体对于人的意识来说也是客观存在，因此人对自己机体这个客观存在也有感觉。例如，人的肠胃收缩时，人对这种刺激也会产生相应的饥饿觉或内脏痛觉。 63. 单选题 （2015山东）关于教育质量与教育公平，说法正确的是()。 A 教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾 B 择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现 C 教育质量的提升，要以教育公平为代价 D 教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一 答案 D 解析 教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一 64. 判断题 (2015四川)形式训

44、练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，迁移的关键在于训练的内容。()。 A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是学习迁移的理论，形式训练说认为迁移的关键在于训练的形式而不是训练的内容，因为内容经常容易忘记，其作用是暂时的，而形式是永久的。 65. 多选题 下列属于外部动机的是（  ）。 A 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 B 万般皆下品 ，唯有读书高 C 为了获得父母的奖励 D 对学习内容比较感兴趣 考点 第二节学习动机理论 解析 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引

45、起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。 66. 多选题 (2015湖南岳阳)教育心理学需要遵循的基本原则包括()。 A 客观性原则 B 系统性原则 C 综合创造原则 D 以学生为中心的原则 E 实践性原则 答案 A,B,C,E 解析 本题考查的是教育心理学的原则。教育心理学需要遵循的原则主要包括：(1)客观性原则；(2)系统性原则；(3)实践性原则；(4)综合创造原则。 67. 单选题 (2015四川)影响师生关系的核心因素是()。 A 教师的素质 B 学校的管理 C 国家的政策 D 学生的认识 答案 A

46、 解析 本题考查的是师生关系的影响因素。教师在教育活动中处于主导的地位，因此，教师的素质是影响师生关系的核心因素。 68. 单选题 （2014江西）学校教育的基本途径是()。 A 思想教育 B 教学 C 课外活动 D 社会实践 答案 B 解析 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。 69. 多选题 (2015广西)新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和

47、你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们诚心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师()。 A 运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范 B 运用了说服教育法，对学生进行反复劝导 C 贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用 D 运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染 答案 A,D 解析 本题考查的是德育原则和德育方法。题干中汤老师通过自身的榜样示范

48、和陶冶对学生进行教育，为学生树立了典范。 70. 单选题 (2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。 A 有影响 B 无影响 C 几乎没有影响 D 无实质性影响 答案 A 解析 本题考查的是课堂学习环境。学生座位的分配会影响课堂纪律和人际关系，从而影响学生的学习效果。 71. 单选题 (2015广西)宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会,被评为市“十佳”少年。最近,学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育，方法是（)。 A 说服教育法 B 榜样教育法 C 陶冶教育法 D 品德评价法 答案 B 解析

49、 本题考查的是德育方法。榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题了体现的是榜样示范法。 72. 单选题 标志着独立形态教育学的开端的是（  ）。 A 赫尔巴特的《教育学》 B 夸美纽斯的《大教学论》 C 凯洛夫的《教育学》 D 杜威的《民本主义与教育》 考点 第二节教育学及其产生与发展 解析 1632年夸美纽斯的《大教学论》标志着独立形态教育学的开端。 73. 单选题 （2015福建）将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的()。 A 调节功能

50、 B 激励功能 C 诊断功能 D 管理功能 答案 D 解析 教育评价作为一种价值判断，在客观上能起到对学生的学业成绩进行鉴定和分等的作用。所以，世界各国无不利用教育评价的结果，作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据，同时也作为向家长报告和解释学生的学习状况的依据。当然，社会各方面选拔人才、各级学校决定新生的录取，也同样需要对学生学习的测量和评价。这体现了教育评价的管理功能。 74. 判断题 (2014湖南郴州)教育改革的核心是课堂教学改革。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是课程改革的核心。基础教育改革的核

51、心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革。 75. 判断题 (2014陕西咸阳)《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年应当在通过考试后入学。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第十二条第一款规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 76. 单选题 (2013安徽淮南)根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和()。 A 内向型 B 意志型 C 独立型 D 孤僻型 答案 B 解析

52、 本题考查的是性格的分类。从心理机能上划分，性格可分为理智型、情感型和意志型。理智型者通常以理智来衡量和支配自己的行动，与人交往时明事理，讲道理；情绪型者情绪体验深，言行举止易受情绪左右；意志型者具有较明确的活动目标，行为活动具有目的性、主动性、持久性和坚定性。除这三种类型外，还可划分出一些中间型、混合型或非优势型。 77. 单选题 (2014河北沧州)班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()。 A 是激励学生的重要手段 B 侵犯了学生的人格尊严 C 是管理班级的有效手段 D 侵犯了学生的受教育权

53、 答案 B 解析 本题考查的是学生的权利。将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排，说明教师没能公平公正地看待每一位学生，该做法侵犯了学生的人格尊严。 78. 判断题 国家机关工作人员和教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。（） A正确B错误 考点 二、《中华人民共和国义务教育法》 解析 根据《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与参与教科书的编写工作。 79. 单选题 (2015广西)根据埃里克森的人格社会心理发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是()。 A 3~6岁 B

54、6~12岁 C 12~18岁 D 18~30岁 答案 B 解析 本题考查的是埃里克森的人格社会心理发展理论。学龄期的儿童主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，此阶段儿童的年龄为6~12岁。 80. 单选题 （2014江西）创造性思维的核心是()。 A 发散思维 B 集中思维 C 顺向思维 D 逆向思维 答案 A 解析 创造性思维以发散思维为核心。 81. 单选题 （2015江西）著名的“耶克斯—多德森定律”告诉我们：对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果()。 A 最差 B 不明显 C 中等 D

55、 最好 答案 D 解析 中等水平的学习动机最有利于任务的完成。 82. 单选题 (2014山东青州)教育公平的重点是()。①机会公平②保障公民依法享有受教育的权利③促进义务教育均衡发展④扶持困难群体 A ①② B ②③ C ①③ D ③④ 答案 D 解析 本题考查的是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》明确指出，教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、

56、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。 83. 单选题 当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象是（  ）。 A 社会惰化 B 从众 C 服从 D 利他行为 考点 第三节群体心理 解析 题干是社会惰化的定义。因此本题选择A。 84. 单选题 （2015山东济南）“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表达的课程的目标是（）。 A 表现性目标 B 行为

57、性目标 C 普遍性目标 D 生成性目标 答案 B 解析 行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。行为目标的基本特点是：目标的精确性、具体性、可操作性。显然，题干描述的课程目标属于行为性目标。 85. 单选题 (2014广东茂名)课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括()。 A 分析教学任务 B 编制教学结构 C 安排课程表 D 组织教学活动 答案 B 解析 本题考查的是课程实施。课程实施的过程包括：(1)安排课程；(2)

58、分析教学任务；(3)研究学生的学习特点；(4)选择并确定教学模式；(5)规定教学单元和课；(6)组织教学活动；(7)评价教学活动的过程与结果。 86. 单选题 布鲁纳学习过程的第三个阶段是（ ）。 A 转化 B 获得 C 评价 D 记忆 考点 第二节学习理论 解析 布鲁纳认为学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。    87. 单选题 (2011湖南衡阳)弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。其中本我遵循

59、()原则；自我遵循()原则；超我遵循()原则。 A 快乐、社会、现实 B 快乐、社会、道德 C 快乐、现实、道德 D 道德、现实、快乐 答案 C 解析 本题考查的是弗洛伊德的人格理论。弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。其中，本我遵循快乐原则；自我遵循现实原则；超我遵循道德原则。 88. 单选题 (2014广西)教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。 A 个人压力 B 生活压力 C 工作压力 D 社会压力 答案 C 解析 本题考查的是教师职业倦怠。职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲

60、劳与耗竭的状态。教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。 89. 单选题 （2014湖南长沙）学生熟练地阅读课文，既有预定的目的，又不需要或节省意志努力。这种活动中的注意是()。 A 随意注意 B 不随意注意 C 随意后注意 D 选择性注意 答案 C 解析 有意后注意也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。它同时具有无意注意和有意注意的某些特征，是在有意注意的基础上发展起来的。 90. 单选题 (2014江苏南通)提出“最近发展区”的心理学家是()。 A 华生 B 桑代克 C 维果斯基

61、 D 列昂节夫 答案 C 解析 维果斯基提出“最近发展区”。 91. 单选题 (2015广西)桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，一次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是()。 A 德育管理 B 德育途径 C 德育模式 D 德育价值 答案 B 解析 本题考查的是德育途径。德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道，即德育的实施渠道或形式。学校德育的途径主要有：思想品德课及其他学科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践活动；共青团、少先队、学生会工作、班主任工作等。

62、 92. 判断题 (2015山东枣庄)“一般稳重而坚毅，有时又过于坚持”属于抑郁质的特征。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是气质类型。题干描述的是黏液质的特征。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。 93. 单选题 从教学设计的角度考虑，有关“怎么办”的知识是（  ），是关于方法和应用的知识。 A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 动作性知识 考点 第一节教学设计 解析

63、程序性知识，主要是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识。故本题正确答案为B。 94. 单选题 (2015广西)要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系。这属于学习迁移中的()。 A 横向迁移 B 纵向迁移 C 正迁移 D 负迁移 答案 A 解析 本题考查的是学习迁移中的横向迁移的知识。关注学科间的关系，可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中以实现横向迁移。 95. 判断题 (2015河北石家庄)小学阶段以综合课程为主。()。 A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是新课程改革的课程结

64、构。新课程结构明确小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。 96. 单选题 （2014安徽）对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于()。 A 情景记忆 B 运动记忆 C 形象记忆 D 语义记忆 答案 D 解析 语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。 97. 单选题 (2015广西)一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗?”孔子答：“家有父兄

65、，怎能自作主张?”冉求问：“听到一个很好的主张，需立即去做吗？”孔子答：“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是()。 A 根据学生的性格差异，因材施教 B 根据学生的智力差异，因材施教 C 根据学生的情感差异，因材施教 D 根据学生的认知差异，因材施教 答案 A 解析 本题考查的是因材施教。材料讲述了孔子因材施教的故事，冉求遇事是畏缩不前，子路遇事轻率，描述的是孔子两个学生的性格差异。 98. 多选题 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习

66、可分为（ ）。 A 符号学习 B 规则学习 C 概念学习 D 命题学习 考点 第一节知识的学习 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习，同时符号学习还包括事实性知识的学习，即学习一组符号所表示的某一具体事实。概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同本质属性和关键特征。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。 99. 单选题 (2014山东济宁)教育心理学诞生的标志是()。 A 1868年乌申斯基《人是教育的对象》的出版 B 1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立 C 1899年赞科夫《和教师的谈话》的出版 D 1903年桑代克《教育心理学》的出版 答案 D 解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。1913年~1914年，该书又扩充为三卷本的《教育心理大纲》，奠定了