南开大学21秋《影视文学欣赏》平时作业2-001答案参考5

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1、南开大学21秋影视文学欣赏平时作业2-001答案参考1. 以下名句中，属于晏殊的是( )A、无可奈何花落去，似曾相识燕归来B、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴C以下名句中，属于晏殊的是( )A、无可奈何花落去，似曾相识燕归来B、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴C、金风玉露一相逢，便胜却人间无数D、红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪正确答案:A2. 仪态包括一个人的行姿、站姿、蹲姿、手势，但不包括面部表情。仪态包括一个人的行姿、站姿、蹲姿、手势，但不包括面部表情。错误3. ( )的重庆森林用两个关于警察的平行发展的故事，彻底瓦解了经典叙事的流畅性和连贯性，形成了自己独特的艺术风格。A.陈可辛B.杜琪峰C

2、.王家卫D.许鞍华参考答案：C4. 在电影作品中，故事情节一般有( )三种表现形态。在电影作品中，故事情节一般有( )三种表现形态。A.变化形态B.淡化形态C.强化形态D.弱化形态参考答案：BCD5. 开18世纪哲理小说先河的作品是( )A.法的精神B.波斯人信札C.老实人D.天真汉参考答案：B6. 裴斯塔洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义。裴斯塔洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义。正确答案：(1)裴斯塔洛齐教育革新实验的基本指导思想是教育与生产劳动相结合。rn 早期裴斯塔洛齐主要重视生产劳动的经济价值教育与生产劳动相结合只是一种单纯的、机械的外部结合教学与劳动之间并无内在意义的联系。

3、rn 后期裴斯塔洛齐关注生产劳动的教育价值将两者在人的内部结合起来。他深信教育与生产劳动相结合对培养人有重大教育意义并认为这是基于“教育心理学化”的教育途径。因此他不仅把学习与劳动相结合视为帮助贫苦人民掌握劳动技能从而改变贫困状况的手段而且将其和体育、智育、德育联系起来肯定其对人的和谐发展具有重要的教育价值。rn (2)教育革新实验的意义体现在以下两个方面：rn裴斯塔洛齐在教育革新实验的基础上总结和提出了要素教育理论和教育教学心理学化理论。裴斯塔洛齐的要素教育理论不可避免地带有时代的局限性不可能全部符合科学。但他从改革脱离实际、呆读死记的旧教学的强烈愿望出发在长期研究、实验的基础上提出一系列教

4、育教学新方法对促进教育教学心理学化和教学理论的发展做出了巨大贡献。rn裴斯塔洛齐在实验中创建的小学各科教法是初等教育教学方法的革新它改变了一直盛行于小学中的那种以教本为中心教师强迫注入学生呆读硬背单纯文字重复的教学方式。他重视直观强调儿童在实际观察事物获得感性知识的基础上通过自己思考、推理和判断得到清晰的观念。(1)裴斯塔洛齐教育革新实验的基本指导思想是教育与生产劳动相结合。早期,裴斯塔洛齐主要重视生产劳动的经济价值,教育与生产劳动相结合只是一种单纯的、机械的外部结合,教学与劳动之间并无内在意义的联系。后期,裴斯塔洛齐关注生产劳动的教育价值,将两者在人的内部结合起来。他深信教育与生产劳动相结合

5、对培养人有重大教育意义,并认为这是基于“教育心理学化”的教育途径。因此他不仅把学习与劳动相结合视为帮助贫苦人民掌握劳动技能,从而改变贫困状况的手段,而且将其和体育、智育、德育联系起来,肯定其对人的和谐发展具有重要的教育价值。(2)教育革新实验的意义体现在以下两个方面：裴斯塔洛齐在教育革新实验的基础上总结和提出了要素教育理论和教育教学心理学化理论。裴斯塔洛齐的要素教育理论,不可避免地带有时代的局限性,不可能全部符合科学。但他从改革脱离实际、呆读死记的旧教学的强烈愿望出发,在长期研究、实验的基础上提出一系列教育教学新方法,对促进教育教学心理学化和教学理论的发展做出了巨大贡献。裴斯塔洛齐在实验中创建

6、的小学各科教法,是初等教育教学方法的革新,它改变了一直盛行于小学中的那种以教本为中心,教师强迫注入,学生呆读硬背,单纯文字重复的教学方式。他重视直观,强调儿童在实际观察事物获得感性知识的基础上,通过自己思考、推理和判断,得到清晰的观念。7. 所谓心理结构，就是以人物内心活动为线索来结构人物关系和情节的影片，较有代表性的是20世纪60年代出现的( )所谓心理结构，就是以人物内心活动为线索来结构人物关系和情节的影片，较有代表性的是20世纪60年代出现的( )A.新浪潮电影B.意识流电影C.地下电影D.独立电影参考答案：B8. 评述第斯多惠的教育思想。评述第斯多惠的教育思想。正确答案：第斯多惠是19

7、世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家。他一生中撰写了大量教育著作和论文深受教师的欢迎其中德国教师培养指南是他教育理论的代表作。他还利用各种渠道与反动势力进行斗争为德国建立资产阶级教育制度宣传和推广资产阶级教育思想进行了不懈的斗争特别是在德国师范教育的发展上建立了不朽的功勋被人们尊称为德国师范教育之父。rn (1)第斯多惠的教育思想的主要内容rn 论影响人的发展的因素。第斯多惠认为有三个因素影响着人的发展包括天性或天资、教育和自由自主。他认为人的天资是造物主安排给人的是一个人本身能力和活动可能性的基础既有相同性也有差异性而且人的天资是随着时间连续不断地发展的。他认为人的发展取决于天资和激发两个条

8、件天资为人的发展提供可能性激发使这种可能性变为现实两者是互相联系的。一方面激发必须以天资为基础；另一方面没有激发便没有发展天资也就停止不前。rn 在天资、教育和人的自由自主三者间的关系中他首先非常重视自主学习提出人必须主动掌握知识、占有知识。其次他又强调教育必须遵循人的天资教师不能过早或过晚激发天资。rn 论教育目的。第斯多惠从人生观的角度论述教育目的认为教育目的与人类的目的是一致的。教育的最高目标或最终目的就是激发学生的主动性培养独立性使人达到自我完善。教育的最大注意力应该放在培养学生的主动性上主动性是人的发展的主观基础真、善、美是人的发展的客观方向。rn 自我完善意味着一个人的发展应该是和

9、谐的。教育中要体现和谐发展首先要看到和谐是针对全人类而不是个人而言的。其次和谐是针对人的身体和精神统一而言的。人是由身体和精神构成的完整的统一体两者是互相依存的。和谐发展要求全面发展身体和精神不能把两者割裂开来。rn 教学论。在形式教育和实质教育的问题上他认为形式教育和实质教育是相辅相成的不能把二者截然分开。一方面学生要掌握知识必须依靠学习能力教师如果给没有适当能力的学生增加学习内容学生就不可能消化这些知识。另一方面学生的智力发展又离不开教材。只有采用不同的教材才可以发展智力。但形式教育和实质教育之间是有主次之分的相比之下形式目的应该在教学中占首位是最后的目的。rn 他还提出了一系列相互联系的

10、教学原则主要有遵循自然原则、遵循文化原则、连续性与彻底性原则以及直观教学原则。第一遵循自然原则是说教学必须遵循自然或天性教师必须首先认识人的一般天性和特殊天性然后才能因材施教这是课堂教学的最高原则。第二遵循文化原则是指教师在制定一切教育方案时必须考虑时代的精神文明和民族的民族性。同时要把遵循自然和遵循文化二者协调起来遵循文化原则仅次于遵循自然。第三连续性与彻底性原则指出教师必须有步骤地引导学生进人与年龄和天性相符的主动性阶段以便达到发展学生的主动性使学生彻底认识事物的本质。第四直观教学原则要求从直观到思维、从个别到一般从具体到抽象。此外他还提出循序渐进、启发式等教学原则。rn 论教师。他十分重

11、视教师的地位和作用竭力提倡形成尊师重教的社会风尚并对教师提出了一些要求其中包括：自我教育、有崇高的责任感、有良好的素养和教学技能等。自我教育要求教师首先要进行自我修养不断自我培养、自我完善。有崇高的责任感要求教师恪尽职守。此外教师还要具备高尚的情操和有效的教学技能、技巧。rn (2)第斯多惠的教育思想的历史意义rn 第斯多惠是德国“近代学校”的维护者和近代教育学的理论代表。他对保守的“旧式学校”和落后的教学方法进行了无情的批判他以及其他资产阶级教育思想家的共同斗争对德国资产阶级教育的发展产生了重要的作用。rn 他的思想在政治上有鲜明的时代进步意义。19世纪初德国进步思想和保守思想的斗争异常尖锐

12、。第斯多惠旗帜鲜明地站在进步的立场上与反动势力进行了针锋相对的斗争推动了资产阶级民主主义和人道主义思想的传播和发展。rn 他的教育思想是在继承前人教育经验基础上的进一步发展。他吸收了古希腊以来许多教育家的思想。其中特别是苏格拉底的启发式教学、卢梭的自然主义教育思想、赫尔巴特以心理学为基础的教育思想、福禄培尔的学前和初等教育思想。他在吸收以前教育家的思想的同时结合自己的教学经验提出了一系列教学原则和方法。他还努力把他的思想运用到教师的培训中去推动了德国师范教育的发展。他所提倡的教学原则和方法有的具有明显的时代特点对纠正“旧式教育”践踏人性、无视学生身心特点等弊端具有振聋发聩的作用；有的反映了教学

13、规律如重视学生的主动性、尊重儿童的身心规律等对我们今天的教学工作仍然具有指导意义。第斯多惠是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家。他一生中撰写了大量教育著作和论文,深受教师的欢迎,其中德国教师培养指南是他教育理论的代表作。他还利用各种渠道与反动势力进行斗争,为德国建立资产阶级教育制度,宣传和推广资产阶级教育思想进行了不懈的斗争,特别是在德国师范教育的发展上建立了不朽的功勋,被人们尊称为德国师范教育之父。(1)第斯多惠的教育思想的主要内容论影响人的发展的因素。第斯多惠认为有三个因素影响着人的发展,包括天性或天资、教育和自由自主。他认为人的天资是造物主安排给人的,是一个人本身能力和活动可能性的

14、基础,既有相同性也有差异性,而且人的天资是随着时间连续不断地发展的。他认为人的发展取决于天资和激发两个条件,天资为人的发展提供可能性,激发使这种可能性变为现实,两者是互相联系的。一方面激发必须以天资为基础；另一方面,没有激发便没有发展,天资也就停止不前。在天资、教育和人的自由自主三者间的关系中,他首先非常重视自主学习,提出人必须主动掌握知识、占有知识。其次他又强调教育必须遵循人的天资,教师不能过早或过晚激发天资。论教育目的。第斯多惠从人生观的角度论述教育目的,认为教育目的与人类的目的是一致的。教育的最高目标或最终目的就是激发学生的主动性,培养独立性,使人达到自我完善。教育的最大注意力应该放在培

15、养学生的主动性上,主动性是人的发展的主观基础,真、善、美是人的发展的客观方向。自我完善意味着一个人的发展应该是和谐的。教育中要体现和谐发展首先要看到和谐是针对全人类而不是个人而言的。其次,和谐是针对人的身体和精神统一而言的。人是由身体和精神构成的完整的统一体,两者是互相依存的。和谐发展要求全面发展身体和精神,不能把两者割裂开来。教学论。在形式教育和实质教育的问题上,他认为形式教育和实质教育是相辅相成的,不能把二者截然分开。一方面学生要掌握知识必须依靠学习能力,教师如果给没有适当能力的学生增加学习内容,学生就不可能消化这些知识。另一方面学生的智力发展又离不开教材。只有采用不同的教材,才可以发展智

16、力。但形式教育和实质教育之间是有主次之分的,相比之下,形式目的应该在教学中占首位,是最后的目的。他还提出了一系列相互联系的教学原则,主要有遵循自然原则、遵循文化原则、连续性与彻底性原则以及直观教学原则。第一,遵循自然原则是说教学必须遵循自然或天性,教师必须首先认识人的一般天性和特殊天性,然后才能因材施教,这是课堂教学的最高原则。第二,遵循文化原则是指教师在制定一切教育方案时必须考虑时代的精神文明和民族的民族性。同时要把遵循自然和遵循文化二者协调起来,遵循文化原则仅次于遵循自然。第三,连续性与彻底性原则指出教师必须有步骤地引导学生进人与年龄和天性相符的主动性阶段,以便达到发展学生的主动性,使学生

17、彻底认识事物的本质。第四,直观教学原则要求从直观到思维、从个别到一般,从具体到抽象。此外,他还提出循序渐进、启发式等教学原则。论教师。他十分重视教师的地位和作用,竭力提倡形成尊师重教的社会风尚,并对教师提出了一些要求,其中包括：自我教育、有崇高的责任感、有良好的素养和教学技能等。自我教育要求教师首先要进行自我修养,不断自我培养、自我完善。有崇高的责任感要求教师恪尽职守。此外,教师还要具备高尚的情操和有效的教学技能、技巧。(2)第斯多惠的教育思想的历史意义第斯多惠是德国“近代学校”的维护者和近代教育学的理论代表。他对保守的“旧式学校”和落后的教学方法进行了无情的批判,他以及其他资产阶级教育思想家

18、的共同斗争,对德国资产阶级教育的发展产生了重要的作用。他的思想在政治上有鲜明的时代进步意义。19世纪初,德国进步思想和保守思想的斗争异常尖锐。第斯多惠旗帜鲜明地站在进步的立场上,与反动势力进行了针锋相对的斗争,推动了资产阶级民主主义和人道主义思想的传播和发展。他的教育思想是在继承前人教育经验基础上的进一步发展。他吸收了古希腊以来许多教育家的思想。其中特别是苏格拉底的启发式教学、卢梭的自然主义教育思想、赫尔巴特以心理学为基础的教育思想、福禄培尔的学前和初等教育思想。他在吸收以前教育家的思想的同时,结合自己的教学经验,提出了一系列教学原则和方法。他还努力把他的思想运用到教师的培训中去,推动了德国师

19、范教育的发展。他所提倡的教学原则和方法,有的具有明显的时代特点,对纠正“旧式教育”践踏人性、无视学生身心特点等弊端具有振聋发聩的作用；有的反映了教学规律,如重视学生的主动性、尊重儿童的身心规律等,对我们今天的教学工作仍然具有指导意义。9. 希波克拉底誓言是一部( )。A.哲理性电视剧B.电视连续剧C.电视单本剧D.历史题材电视剧参考答案：C10. 1927年，美国阿伦克劳斯兰导演的影片爵士歌王标志着( )时代的到来。1927年，美国阿伦克劳斯兰导演的影片爵士歌王标志着( )时代的到来。A.黑白电影B.彩色电影C.无声电影D.有声电影参考答案：D11. 用中餐时，可以用左、右手同时拿筷子和汤匙。

20、用中餐时，可以用左、右手同时拿筷子和汤匙。错误12. 在影视文学的创作中，( )类似一个人展示出来的面貌与“肌肤”，是观众最先也最容易感受到的直观因素之一。A.主题与人物B.情节与结构C.冲突与悬念D.细节与场面参考答案：D13. 最善于把高科技引入电影的开路先锋是( )。A.卢卡斯B.科波拉C.斯皮尔伯格D.蒂姆伯顿参考答案：ABC14. 好莱坞类型片主要有( )。A.武侠片B.西部片C.喜剧片D.歌舞片E.恐怖片参考答案：BCDE15. 取材于某某作品的改编通常使用的方式是( )。A.挪移法B.交错法C.复合式D.填空式参考答案：AC16. 画面的动态构图有三种基本形式，即拍摄对象的运动、

21、摄影机的运动以及( )。A.画面上下运动B.画面左右运动C.二者一起运动D.二者固定其一运动参考答案：C17. 金代诗人元好问号( )A、半山B、文山C、遗山D、迭山金代诗人元好问号( )A、半山B、文山C、遗山D、迭山正确答案:C18. 陈佐千这个人物形象出自电影( )。A.绝响B.良家妇女C.孩子王D.大红灯笼高高挂参考答案：D19. 梅里爱是故事影片的先驱和奠基人。( )A.错误B.正确参考答案：B20. 自称“笔端驱使李商隐，温庭筠，常奔命不暇”的词人是( )A、秦观B、贺铸C、周邦彦D、吴文英自称“笔端驱使李商隐，温庭筠，常奔命不暇”的词人是( )A、秦观B、贺铸C、周邦彦D、吴文英

22、正确答案:B21. 从构图的风格化角度来看，电影画面的构图还可以分为封闭性构图和开放性构图两种。( )A.错误B.正确参考答案：B22. 国际教育法国际教育法正确答案：国际教育法是1966年美国颁布的第一个直接以国际教育命名的、以国家名义颁布的国际教育法规体现了整个国家对国际教育的重视标志着欧美国家对国际教育有了新的认识。法案正文包括三款内容涉及国际教育实施的途径、咨询机构、管理财政支持、出版期刊等方面。在这个法案的指导下美国各高校普遍加强了国际知识的教学一方面开设非西方文化的课程另一方面修订传统课程一些科目的内容以前仅限于西方世界的有关事件和成就现在已扩大了范围。国际教育法的出现表明国际教育

23、作为一个专门研究领域已客观存在并日趋成熟它不仅开创了国际教育立法的先例而且为国际教育的繁荣与发展提供了可靠的保障。国际教育法是1966年美国颁布的第一个直接以国际教育命名的、以国家名义颁布的国际教育法规,体现了整个国家对国际教育的重视,标志着欧美国家对国际教育有了新的认识。法案正文包括三款,内容涉及国际教育实施的途径、咨询机构、管理财政支持、出版期刊等方面。在这个法案的指导下,美国各高校普遍加强了国际知识的教学,一方面开设非西方文化的课程,另一方面修订传统课程,一些科目的内容以前仅限于西方世界的有关事件和成就,现在已扩大了范围。国际教育法的出现表明国际教育作为一个专门研究领域已客观存在并日趋成

24、熟,它不仅开创了国际教育立法的先例,而且为国际教育的繁荣与发展提供了可靠的保障。23. The short novel The Mysterious Stranger was written by _.The short novel The Mysterious Stranger was written by _.答案:Mark Twain24. 简述娜拉的形象。简述娜拉的形象。参考答案娜拉是一个美丽、真诚、善良的小资产阶级女性。在识破海尔茂虚伪面目前，娜拉一直生活在脉脉温情之中，从未考虑过妇女在家庭中的位置问题。娜拉并不是一个庸庸碌碌的小资产阶级妇女，她具有真诚、善良、勇敢等美好品质。如同情

25、林丹太太、阮克大夫，忠于爱情，独立借钱、还债，想以自杀保全丈夫名誉等等。识破海尔茂的虚伪面目后，她认讯到自己在家庭中的玩偶地位，对以男权为中心的社会及维护这种社会的法律、宗教、道德提出疑问和控诉，毅然离家出走。25. 1905年北京丰泰照相馆拍摄了著名京剧演员谭鑫培表演的( )，这是中国人第一次尝试摄制影片。A.难夫难妻B.闫瑞生C.孤儿救祖记D.定军山参考答案：D26. 对电影批评而言，欣赏者所运用的评论方法至关重要，主要的评论方法有( )。A.分析综合方法B.社会历史方法C.消解分析方法D.比较分析方法参考答案：ABCD27. 电影艺术欣赏不仅是一种认识活动和审美享受，而且是一种( )的活

26、动。电影艺术欣赏不仅是一种认识活动和审美享受，而且是一种( )的活动。A.消磨时间B.生活娱乐C.艺术再创造D.可有可无参考答案：C28. 涉外交往活动中送礼是一个重要环节，为表示对外国友人的尊重，应尽量选购贵重的礼物。涉外交往活动中送礼是一个重要环节，为表示对外国友人的尊重，应尽量选购贵重的礼物。错误29. 普多夫金的电影母亲的结尾处，在工人们浩浩荡荡的游行队伍的场景当中，不断插入冰河解冻、水流湍急的情形，这样使两个镜头之间具有了象征关系，令观众意识到觉悟的工人阶级正如解冻的春水一样不可阻挡。这里使用的是( )蒙太奇。A.顺序式B.颠倒式C.交叉式D.对比式E.隐喻式F.复现式参考答案：E3

27、0. 慢镜头，也叫做慢动作，在摄影上叫做( )。A.升格B.降格C.进格D.退格参考答案：A31. 书写收件人信箱( )。 A不要使用全角英文字符 B注意区分下横线和中横线 C注意区分容易混淆的英文字母书写收件人信箱()。A不要使用全角英文字符B注意区分下横线和中横线C注意区分容易混淆的英文字母D以上都是D32. 电影评论只对电影观赏者有重要影响，对制作者用处不大。( )A.错误B.正确参考答案：A33. 在电影艺术欣赏中，最早提出“移情”这一概念的是德国实验心理学家( )。A.西奥多阿多诺B.罗伯特费舍尔C.夏洛特布勒D.艾宾浩斯参考答案：B34. “建一官而三物成，能举善也。”中的“官”指

28、官职。( )“建一官而三物成，能举善也。”中的“官”指官职。( )正确答案：对35. 课程管理的核心部分是课程编制。( )课程管理的核心部分是课程编制。( )参考答案36. 王家卫的( )用两个关于警察的平行发展的故事，彻底瓦解了经典叙事的流畅性和连贯性，形成了自己独特的艺术风格。A.花样年华B.重庆森林C.2046D.东邪西毒参考答案：B37. 论苏霍姆林斯基的道德教育思想及启发意义。论苏霍姆林斯基的道德教育思想及启发意义。正确答案：苏霍姆林斯基是第二次世界大战后苏联最有影响的著名教育实践家和教育理论家。他提出个性全面和谐发展的教育理论强调德育的主导地位。他认为从学校里培养出来的人不论他从事

29、什么工作都应该是一个道德高尚的人。他认为学校中的任何工作都应当包含道德教育的意义发挥德育的作用。他的道德教育思想对后世的教育有重要的启发意义。rn (1)苏霍姆林斯基的道德教育思想rn 道德教育应当及早开始。苏霍姆林斯基强调道德教育是从儿童有意识的生活刚刚一开始就进行的也就是早在他们还理解不了共产主义理想是人类道德文明的顶峰这一真理之前就开始进行了。因为儿童幼小时心灵容易接受情感的影响。rn 道德教育应当培养青少年良好的道德习惯。苏霍姆林斯基认为在道德习惯的形成过程中自觉性、自尊心和责任感这三大要素起着重要的作用。他指出道德习惯的形成要经历三个阶段即正面教育阶段、自我道德评价阶段和道德成熟阶段

30、。在第一个阶段教育学生体验亲切的同情对恶行的愤懑不平等情感使学生养成关心别人、关心周围世界的习惯。在第二个阶段要求学生能对自己的道德行为进行自我评价以激发学生养成良好习惯的主动性。在第三个阶段学生的道德行为已完全成熟。这三个阶段是一个由低级到高级渐次发展的过程。rn 道德教育应当培养学生高尚的道德情感。苏霍姆林斯基认为情感是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉；没有情感道德就会变成枯燥无味的空话只能培养伪君子。在他看来德育首先要培养人对美好的、惹人喜爱的、令人神往的东西的敏感性也要培养对于丑恶的、不能容许的、不可容忍的东西的敏感性。同情心是指对他人的同情、关心、尊重和体贴。因此为每一个人培养

31、起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质这是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此人手。rn 道德教育应当以帮助学生确立道德信念为目标。苏霍姆林斯基认为道德信念是道德发展的最高目标是顶峰道德教育的最终结果就是确立个人的道德信念。在他看来道德观念是人们对道德问题的知识性理解而道德信念不只是指人知道些什么而首先是指他怎样把这些知识变为他的行动。苏霍姆林斯基指出道德信念的形成应从培养学生的习惯人手因为当学生高尚的道德行为已经形成习惯时道德信念就稳定地形成了。rn (2)苏霍姆林斯基道德教育思想的启发意义rn 苏霍姆林斯基的道德教育思想不仅在当时发生了重要影响对后世

32、的教育还有重大的启发意义。rn 要注意从小对儿童进行道德教育。个体道德认识的获得、道德行为的养成是一个循序渐进的过程个体正是在点滴生活经验的积累和学习中成长的因此对学生实施道德教育并不能以学生进入学校开始系统学习为起点而应如苏霍姆林斯基所提倡的要及早进行要从儿童有意识的生活一开始就进行。对儿童从小就进行道德思想的熏陶和道德行为的指导能为儿童今后成熟道德观念和道德行为的养成奠定良好的基础。rn 当然对儿童及早进行道德教育并不是不考虑儿童不同阶段身心发展的不同特点而是要因材施教、因时制宜。对低年龄的儿童可多采用生动活泼直观的方式实施道德教育。对高年级的学生则可逐渐采用抽象概括的方式进行道德教育。r

33、n 道德教育过程是培养学生知情意行的过程。学生完整的道德教育应该包括知情意行四个方面每一个方面都不能够偏废同时还要根据学生的个体差异着重加强不同方面的培养。rn 道德认识是学生形成和发展自身品德的认识基础。一个人的道德认识水平制约着他的修养水平。道德情感是一种内心体验和主观态度如果缺乏相应的道德情感即使有某种认识也将仅停留在口头上。道德意志是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。一个人有了某种道德信念就能够自觉地调节道德行为履行道德义务。道德行为是人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动是人的品德的重要的外部表现。rn 苏霍姆林斯基对这几方面的内容的强调启发我们在教育活动中要发挥学生

34、知情意行的整体功能要注意全面性要使四者相辅相成、全面而和谐地得到发展。这样才能最有效、最巩固地培养学生的品德。rn 要注意不断提高学生的自我教育能力。道德教育不仅仅是教师向学生传递德育知识、激发学生德育情感的过程还是学生不断提高自我教育能力、不断进行自我修养的过程。随着学生年龄和才智的增长他们个人的自觉能动性及其在德育上的主要表现和自我教育能力在他们自身品德的发展和提高上起着越来越重要的作用。苏霍姆林斯基就非常强调自尊心、自觉性和责任感这三大要素。rn 教育者在德育工作中要从实际出发因势利导有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力以形成和提高他们的自我教育能力充分发挥他们在培养

35、自身品德中的主体作用。苏霍姆林斯基是第二次世界大战后苏联最有影响的著名教育实践家和教育理论家。他提出个性全面和谐发展的教育理论,强调德育的主导地位。他认为从学校里培养出来的人,不论他从事什么工作,都应该是一个道德高尚的人。他认为学校中的任何工作都应当包含道德教育的意义,发挥德育的作用。他的道德教育思想对后世的教育有重要的启发意义。(1)苏霍姆林斯基的道德教育思想道德教育应当及早开始。苏霍姆林斯基强调道德教育是从儿童有意识的生活刚刚一开始就进行的,也就是早在他们还理解不了共产主义理想是人类道德文明的顶峰这一真理之前,就开始进行了。因为,儿童幼小时,心灵容易接受情感的影响。道德教育应当培养青少年良

36、好的道德习惯。苏霍姆林斯基认为,在道德习惯的形成过程中,自觉性、自尊心和责任感这三大要素起着重要的作用。他指出道德习惯的形成要经历三个阶段,即正面教育阶段、自我道德评价阶段和道德成熟阶段。在第一个阶段,教育学生体验亲切的同情,对恶行的愤懑不平等情感,使学生养成关心别人、关心周围世界的习惯。在第二个阶段,要求学生能对自己的道德行为进行自我评价,以激发学生养成良好习惯的主动性。在第三个阶段,学生的道德行为已完全成熟。这三个阶段是一个由低级到高级渐次发展的过程。道德教育应当培养学生高尚的道德情感。苏霍姆林斯基认为,情感是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉；没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只

37、能培养伪君子。在他看来,德育首先要培养人对美好的、惹人喜爱的、令人神往的东西的敏感性,也要培养对于丑恶的、不能容许的、不可容忍的东西的敏感性。同情心是指对他人的同情、关心、尊重和体贴。因此,为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质,这是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此人手。道德教育应当以帮助学生确立道德信念为目标。苏霍姆林斯基认为,道德信念是道德发展的最高目标,是顶峰,道德教育的最终结果就是确立个人的道德信念。在他看来,道德观念是人们对道德问题的知识性理解,而道德信念不只是指人知道些什么,而首先是指他怎样把这些知识变为他的行动。苏霍姆林斯

38、基指出,道德信念的形成应从培养学生的习惯人手,因为当学生高尚的道德行为已经形成习惯时,道德信念就稳定地形成了。(2)苏霍姆林斯基道德教育思想的启发意义苏霍姆林斯基的道德教育思想不仅在当时发生了重要影响,对后世的教育还有重大的启发意义。要注意从小对儿童进行道德教育。个体道德认识的获得、道德行为的养成是一个循序渐进的过程,个体正是在点滴生活经验的积累和学习中成长的,因此对学生实施道德教育,并不能以学生进入学校,开始系统学习为起点,而应如苏霍姆林斯基所提倡的要及早进行,要从儿童有意识的生活一开始就进行。对儿童从小就进行道德思想的熏陶和道德行为的指导,能为儿童今后成熟道德观念和道德行为的养成奠定良好的

39、基础。当然,对儿童及早进行道德教育,并不是不考虑儿童不同阶段身心发展的不同特点,而是要因材施教、因时制宜。对低年龄的儿童可多采用生动活泼直观的方式实施道德教育。对高年级的学生则可逐渐采用抽象概括的方式进行道德教育。道德教育过程是培养学生知情意行的过程。学生完整的道德教育应该包括知情意行四个方面,每一个方面都不能够偏废,同时还要根据学生的个体差异,着重加强不同方面的培养。道德认识是学生形成和发展自身品德的认识基础。一个人的道德认识水平制约着他的修养水平。道德情感是一种内心体验和主观态度,如果缺乏相应的道德情感,即使有某种认识也将仅停留在口头上。道德意志是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性

40、。一个人有了某种道德信念,就能够自觉地调节道德行为,履行道德义务。道德行为是人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动,是人的品德的重要的外部表现。苏霍姆林斯基对这几方面的内容的强调启发我们在教育活动中,要发挥学生知情意行的整体功能,要注意全面性,要使四者相辅相成、全面而和谐地得到发展。这样才能最有效、最巩固地培养学生的品德。要注意不断提高学生的自我教育能力。道德教育不仅仅是教师向学生传递德育知识、激发学生德育情感的过程,还是学生不断提高自我教育能力、不断进行自我修养的过程。随着学生年龄和才智的增长,他们个人的自觉能动性及其在德育上的主要表现和自我教育能力,在他们自身品德的发展和提高上起着越

41、来越重要的作用。苏霍姆林斯基就非常强调自尊心、自觉性和责任感这三大要素。教育者在德育工作中要从实际出发,因势利导,有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力,以形成和提高他们的自我教育能力,充分发挥他们在培养自身品德中的主体作用。38. 对此思潮进行评析。对此思潮进行评析。正确答案：评析：结构主义教育思潮是一种现代欧美国家广泛流行、影响很大的教育理论。结构主义强调将认知发展与教育统一起来为心理学研究和教育研究互相协作提供了一个范例对现代西方课程论影响很大。由于结构主义教育思想力图从课程和教材的改革着手寻找教育对策因此它成了20世纪60年代美国课程改革的指导思想。但结构主义也有一些

42、缺点如某些观点也具有一定的片面性其编制的课程与教材偏难等。本题旨在通过对结构主义教育思潮，考查考生对现代欧美教育思潮的掌握程度。如何评价结构主义教育思潮，考生可以从其基本主张和评价两个方面作出回答：(1)基本主张；(2)评价：进步意义。局限性。39. 在电影作品中，故事情节一般有( )三种表现形态。A.变化形态B.淡化形态C.强化形态D.弱化形态参考答案：BCD40. 张艺谋导演( )作为艺术片，代表着中国电影艺术各种元素的成熟已达到了世界水平，是“第五代”导演的代表之作。A.黄土地B.红高粱C.蓝风筝D.活着参考答案：B41. 智者最早出现在( )，其出现标志着这个国家的教育进入一个新的发展

43、阶段。A古埃及B古印度C智者最早出现在( )，其出现标志着这个国家的教育进入一个新的发展阶段。A古埃及B古印度C古希腊D古罗马正确答案：C42. 卢米埃尔和梅里爱始终采用( )拍摄，一味出现呆板的全景。A.长镜头B.固定视点C.移动镜头D.特写参考答案：B43. 法国人乔治梅里爱对早期电影叙事作出了较大贡献，他的代表作是( )。A.月球旅行记B.一个国家的诞生C.党同伐异参考答案：A44. 卧碑文卧碑文正确答案：卧碑文是清代用以约束在学生员的教条因其镌刻在卧碑之上故名。顺治元年(1644)二月制晓示生员卧碑立于太学门外九年颁发卧碑文于直省儒学明伦堂。首列序文要求生员明白朝廷设学礼士的用心全要养

44、成贤才以供朝廷使用诸生皆当上报国恩下立人品。其要目有以下几个方面：生员当立志学为忠臣、清官凡利民爱国之事更宜留心生员居心忠厚正直读书方有实用出仕必作良吏；生员不可干求官长交结势要希图进身；生员当爱心忍性凡有司官衙门不可轻入即有切己之事止许家人代告不许干预他人词讼他人亦不许牵连生员作证；为学当尊敬先生为师亦当尽心教训勿致怠惰；军民一切利病不许生员上书陈言如有一言建白以违制论黜革治罪；生员不许纠党多人立盟结社把持官府武断乡曲所作文字不许妄行刊刻违者听提调官治罪。此外尚存关于学校管理、课程设置、教师考核等规定参阅大清会典事例.礼部学校典.训士规条。卧碑文是清代用以约束在学生员的教条,因其镌刻在卧碑之

45、上,故名。顺治元年(1644)二月制晓示生员卧碑,立于太学门外,九年颁发卧碑文于直省儒学明伦堂。首列序文,要求生员明白朝廷设学礼士的用心,全要养成贤才,以供朝廷使用,诸生皆当上报国恩,下立人品。其要目有以下几个方面：生员当立志学为忠臣、清官,凡利民爱国之事,更宜留心,生员居心忠厚正直,读书方有实用,出仕必作良吏；生员不可干求官长,交结势要,希图进身；生员当爱心忍性,凡有司官衙门不可轻入,即有切己之事,止许家人代告,不许干预他人词讼,他人亦不许牵连生员作证；为学当尊敬先生,为师亦当尽心教训,勿致怠惰；军民一切利病,不许生员上书陈言,如有一言建白,以违制论,黜革治罪；生员不许纠党多人,立盟结社,把

46、持官府,武断乡曲,所作文字,不许妄行刊刻,违者听提调官治罪。此外,尚存关于学校管理、课程设置、教师考核等规定,参阅大清会典事例.礼部学校典.训士规条。45. 长篇小说追忆逝水年华所属流派是( )A.象征主义B.超现实主义C.意识流D.表现主义参考答案：C46. 判断：马卡连科在教育实践中重点解决的是集体教育、纪律教育和劳动教育。判断：马卡连科在教育实践中重点解决的是集体教育、纪律教育和劳动教育。正确答案：正确。rn 马卡连柯是苏联早期著名的教育理论家和实践家。他在教育实践中重点解决的是集体教育、纪律教育和劳动教育问题。rn (1)集体教育rn 集体教育是马卡连柯教育思想体系的核心。他强调只有统

47、一的和有影响的集体才能培养真正符合发展要求的人才。他提出了“平行教育影响”的教育形式；强调正常的、健康的集体必须不断向前发展；指出优良的作风和传统对于美化集体和巩固集体的重要意义。rn (2)纪律教育rn 马卡连柯指出纪律是达到集体的目的的最好方式它可以使集体更完善、更迅速地达到自己的目的纪律也是良好教育集体的外部表现形式。他强调纪律的政治意义和教育意义指出培养自觉纪律的重要性。rn (3)劳动教育rn 马卡连柯在自己的教育实践中始终坚持生产劳动教育坚持实行半工半读的学校制度力图把教育和生产劳动紧密结合起来。他还要求把劳动和思想政治教育结合起来。正确。马卡连柯是苏联早期著名的教育理论家和实践家

48、。他在教育实践中重点解决的是集体教育、纪律教育和劳动教育问题。(1)集体教育集体教育是马卡连柯教育思想体系的核心。他强调只有统一的和有影响的集体,才能培养真正符合发展要求的人才。他提出了“平行教育影响”的教育形式；强调正常的、健康的集体必须不断向前发展；指出优良的作风和传统,对于美化集体和巩固集体的重要意义。(2)纪律教育马卡连柯指出纪律是达到集体的目的的最好方式,它可以使集体更完善、更迅速地达到自己的目的,纪律也是良好教育集体的外部表现形式。他强调纪律的政治意义和教育意义,指出培养自觉纪律的重要性。(3)劳动教育马卡连柯在自己的教育实践中,始终坚持生产劳动教育,坚持实行半工半读的学校制度,力

49、图把教育和生产劳动紧密结合起来。他还要求把劳动和思想政治教育结合起来。47. 由谢晋导演的电影是( )。A.牧马人B.黑炮事件C.高山下的花环D.清凉寺钟声E.天云山传奇参考答案：ACDE48. 蒙太奇运用的经典之作是战舰波将金号和( )。A.祖母的放大镜B.母亲C.火车到站D.望远镜中所见的景象参考答案：B49. 赴宴用餐时的基本礼仪包括( )。 A衣着得体，举止高雅 B慎用餐具，积极交流 C礼待主人，善待宾客，尊重侍赴宴用餐时的基本礼仪包括()。A衣着得体，举止高雅B慎用餐具，积极交流C礼待主人，善待宾客，尊重侍者D以上都是D50. 演员的表演风格一般认为可分为( )两种类型。A.性格表演B.本色表演C.动作表演D.内心化表演参考答案：AB