2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案259

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案 1. 单选题 （2015山东济南）我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()。 A 课程标准 B 课程计划 C 教学计划 D 教学原则 答案 A 解析 课程标准是编写教材的主要依据。 2. 单选题 (2014安徽淮南)托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图，他得出该结论的依据来自于()。 A 顿悟学习实验 B 位置学习实验 C 系列学习实验 D 对偶学习实验 答案 B 解析 本题考查的是符号学习理论。托尔曼通过“小白鼠走迷宫”的位置学习实验提

2、出学习的实质是主动地形成认知地图。 3. 单选题 (2015广西)德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的()。 A 灵感—顿悟说 B 灵感—试误说 C 完形—顿悟说 D 完形—试误说 答案 C 解析 本题考查的是苛勒的完形—顿悟说。格式塔学派代表人物苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，提出了完形顿悟学习理论。 4. 判断题 (2014四川)某校高二学生王某撕毁图书室一本书的5页彩图插页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法

3、的。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国行政处罚法》。罚款属于行政处罚的一种。《中华人民共和国行政处罚法》规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施，而学校是事业单位，不享有行政处罚权，无权对学生进行罚款。题干中的学生损坏公物，合法的做法是给予警告处分或者要求照价赔偿。 5. 单选题 （2015江西）教师职业的最大特点在于职业角色的()。 A 系统化 B 多样化 C 复杂化 D 专门化 答案 B 解析 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 6. 单选题 在课堂管理时，教师

4、应该最大限度地激发起学生的内在的学习积极性和求知热情，这属于课堂管理规则中的（  ）。 A 系统性原则 B 内在性原则 C 反馈原则 D 激励原则 考点 第三节课堂管理 解析 激励原则，即激发学生的学习积极性。在课堂管理中，教师应运用各种有效手段，最大限度地激发学生内在的学习积极性和求知热情。故本题正确答案为D。 7. 单选题 (2014河北石家庄)以下哪种形式不属于教师考核结果的依据?() A 受聘任教 B 晋升工资 C 实施奖惩 D 提拔管理者 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国教师法

5、》。《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。 8. 单选题 （2016山东）人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明()的存在。 A 瞬时记忆 B 短时记忆 C 长时记忆 D 工作记忆 答案 A 解析 人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明瞬时记忆的存在。感觉记忆又称瞬时记忆，是指感觉刺激停止之后头脑中仍能保持瞬间映像的记忆。虽然信息在感觉记忆中保存的时间很短，但却很有用。我们在看电影电视时，可以将相继出现的静止画面看成是运动的图像，就是因为虽然外部刺激作用停止，但感觉的影像仍然维持

6、极短的片刻，使前后的影像可以联系起来。在与人交谈时，由于有感觉记忆，我们才能把别人的话语看成连贯的谈话。短时记忆指信息保存1分钟之内的记忆。例如，我们打114查询电话号码，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后，刚才拨打过的电话号码就忘了，这就是短时记忆。长时记忆是指信息的存储超过一分钟，甚至是终生的记忆。长时记忆的信息一般是经过一定加工的，它的容量没有限制，它就像一座图书馆，储存着我们经历的所有经验和知识。长时记忆的信息的来源大部是对短时记忆信息的加工，也有印象深刻而一次获得的。 9. 简答题 简述班杜拉观察学习的过程。 考点 第二节学习理论 解析

7、 本题考查了班杜拉的观察学习理论。 10. 填空题 （2013安徽滁州）《中华人民共和国义务教育法》规定小学入学的年龄是( )。 解析 6岁 11. 单选题 (2014江苏扬州)“闻一知十”这个成语说的是()。 A 创造性 B 发现教学法 C 学习迁移 D 知识直观 答案 C 解析 本题考查的是学习迁移。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“闻一知十”都可以看作迁移。 12. 单选题 教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（  ）。 A 意志性 B 强制性 C 规范性 D 局限性 考点 第

8、一节教育法律概述 解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。 13. 判断题 人民教师的法律素质高低对依法执教的顺利实施关系不大。（） A正确B错误 考点 第二节教师违法（侵权）行为预防 解析 人民教师的法律素质高低直接决定着依法执教能否顺利实施，进而影响到教育质量和效果的优劣。 14. 多选题 (2015辽宁大连)新手型教师的特点包括()。 A 非常重视课前教学策略 B 课堂调控能力强 C 注重周围人对自己的评价 D 较高工作热情 答案 C,D 解析 本题考查的是新手型教师。新手型

9、教师或缺乏或不会运用教学策略；新手型教师课堂调控能力弱，仅仅按照课时计划去做，并想办法去完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。 15. 判断题 (2015湖南岳阳)在复习中要合理分配复习时间，一般来说，集中复习的效果要优于分散复习。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是防止遗忘的措施。一般来说，分散复习的效果要优于集中复习。 16. 单选题 (2014陕西咸阳)班主任的工作是从()开始的。 A 评定学生操行 B 教育个别学生 C 了解和研究学生 D 组建班集体 答案 C 解析 本题考查的是班主任工作

10、。班主任工作的内容主要有：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。 17. 单选题 （2015山东济南）《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是()。 A 促进学生成长成才 B 以教学为中心 C 培养学生的创新能力和实践能力 D 培养学生的道德品质 答案 A 解析 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健

11、康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 18. 单选题 (2015广西)品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是()。 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 答案 B 解析 本题考查的是品德结构四要素的不同作用。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。 19. 单选题 神经系统分为（  ）。 A 周围神经系统和中枢神经系统 B 躯体神经系统和自主神经系统 C 周围神经系统和自主神经系统 D 中枢神经系统和躯体神经系统 考点 第二节心

12、理的实质 解析 神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。因此，本题选择A。 20. 单选题 (2015河南巩义)教学目标的核心是()。 A 知识与能力 B 过程与方法 C 情感态度与价值观 D 教学设计 答案 C 解析 本题考查的是教学目标。知识与能力是教学目标的基础，过程与方法是实现教学目标的中介，情感态度与价值观是教学目标的核心。 21. 填空题 （2015福建）中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与( )的教学。 解析 其他学科 22. 单选题 （2013安徽滁州）与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是()。

13、 A 循序渐进原则 B 理论联系实际原则 C 巩固性原则 D 因材施教原则 答案 A 解析 循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。 23. 单选题 (2015安徽)当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的()阶段。 A 发现问题 B 理解问题 C 提出假设 D 验证假设 答案 B 解析 本题考查的是问题解决的阶段。理解问题即明确问题，就是把握问题的

14、性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。 24. 判断题 (2015湖南长沙)教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是教育心理学的研究意义。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说有以下几个方面：第一，丰富心理学理论。第二，服务教育实践。如可以帮助教师准确地了解问题，预测并干预学生的行为及结合实际教学进行教育研究。第三，指导教育决策。主要表现在对国家或地方的教育政策、职业教育方案的制定以及教材选编等方面。 25. 单选题 （20

15、14黑龙江大庆）一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。 A 考试评价 B 诊断性评价 C 形成性评价 D 总结性评价 答案 D 解析 题干描述的是总结性评价的内涵。 26. 单选题 态度改变的先决条件是()。 A 社会风气 B 认知失调 C 态度定势 D 道德认知水平 答案 B 解析 勒温、皮亚杰、费斯廷格和海德等人的研究都表明，人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时，内心就会有不愉快或紧张的感受，个体就试图通过改变自己的观

16、点或信念以达到新的平衡。可以说，认知失调是态度改变的先决条件。 27. 多选题 (2015河南三门峡)素质教育倡导建立()的师生关系。 A 平等 B 和谐 C 互助 D 民主 答案 A,B,D 解析 本题考查的是新型师生关系。素质教育倡导建立民主、和谐、平等的师生关系，确立教师的实践主体地位和学生的发展地位。 28. 单选题 (2014广西)在论述教学与发展的关系时,提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家()。 A 巴班斯基 B 彼得罗夫斯基 C 维果斯基 D 斯米尔罗夫 答案 C 解析 本题考查的是维

17、果斯基的发展观。苏联心理学家维果斯基提出“最近发展区”理论，他认为学生的发展有两种水平，一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，也即通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。该理论认为，教学应为学生提供带有难度的内容，从而调动学生的积极性，发挥其潜能。 29. 单选题 (2015山东枣庄)关于动机，下列说法错误的是()。 A 动机水平和工作效率呈U型曲线 B “耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率 C 在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势 D 最佳水平为中等强度的

18、动机 答案 A 解析 本题考查的是动机水平与工作效率的关系。“耶克斯—多德森定律”表明动机水平与工作效率(行为效果)呈倒U型曲线。 30. 单选题 （2014河北石家庄）“自信、勤奋、乐观”描写的是人的()心理特征。 A 气质 B 性格 C 能力 D 动机 答案 B 解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，而自信、坚强和勤奋描写的正是人的性格特征。 31. 单选题 (2015辽宁大连)联合国教科文组织在《学会生存》一书中主张建设学习化社会。建设学习化社会的关键在于()。 A 推行回归教育 B

19、 实施终身教育 C 改革正规教育 D 发展成人教育 答案 B 解析 本题考查的终身教育的思想。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。因此，建设学习化社会的关键在于实施终身教育。 32. 简答题 简述影响媒体选择的因素有哪些？ 考点 第一节教学设计 解析 略。 33. 单选题 （2014江西）态度的

20、三元论不包括()。 A 认知成分 B 情感成分 C 意志成分 D 行为倾向成分 答案 C 解析 态度三元论认为态度包含着情感成分、行为倾向成分和认知成分，这也称为态度的[答案]ABC理论。 34. 填空题 近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的__________为教育学的发展奠定了方法论基础。 考点 第二节教育学及其产生与发展 解析 略。 35. 单选题 (2015陕西西安)我国地域辽阔,南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材。这体现了()。 A 启发性原则 B 因材施教原则

21、C 巩固性原则 D 理论联系实际原则 答案 D 解析 本题考查的是教学原则中的理论联系实际原则,题干的描述体现了理论联系实际原则的贯彻要求。 36. 单选题 (2014山东菏泽)()认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单刺激的特征。 A 格式塔的学习理论 B 行为主义刺激-反应理论 C 桑代克的试误学习理论 D 西蒙的狭义心理学理论 答案 A 解析 本题考查的是行为主义学习理论。格式塔学派主张完形—顿悟学习理论，认为学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境、特别是和目的之

22、间的关系。 37. 单选题 适用于具体学习方法的有效学习原则的提出者是（  ）。 A 班杜拉 B 赫尔 C 托马斯和罗瓦 D 詹姆斯和兰格 考点 第二节学习策略的培养 解析 人们在学习和阅读时常常使用不同的学习策略，托马斯和罗瓦提出了一套适用于具体学习方法的有效学习原则，包括特定性原则、生成性原则、自我监控原则和个人自我效能感原则。 38. 单选题 （2015山东济南）2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是()。 A 不得严厉批评学生 B 不得进行家教服务 C 不得顶撞家长 D 不得以分数作为评

23、价学生的唯一标准 答案 D 解析 D项是《中小学教师职业道德规范》在“教书育人”方面明确禁止的行为。 39. 单选题 （2014江西）班级管理中指定的班干部轮换制度属于()模式。 A 常规管理 B 平行管理 C 民主管理 D 目标管理 答案 C 解析 实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：(1)组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来；(2)建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。 40. 单选题 (2015广东粤东西北)

24、某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化的（）。 A 替代强化 B 非言语强化 C 延迟强化 D 局部强化 答案 D 解析 本题考查的是强化。如果学生的行为表现只能部分地认可，教师就可以采用局部强化，即只强化认可的那部分行为以及相应的欲望，激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。 41. 单选题 加涅根据学习结果对学习进行了分类，其中哪一项内容属于动作技能领域？（  ） A 运动技能 B 智慧技能 C 认知策略 D 言语信息 考点 第一节学习概述 解析 加涅根据学习结果对学习做了分类，它

25、们是：言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能、态度。这五项内容分属于三个领域：前三项内容属于认知领域，第四项内容属于动作技能领域，第五项内容属于情感领域。因此运动技能属于动作技能领域。 42. 判断题 (2015四川)在心智技能的形成过程中，原型定向之前是原型内化。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是心智技能的形成、我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说。三个阶段依次是原型定向、原型操作和原型内化。 43. 单选题 有的人善于独立思考，有的人喜欢人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于综合、概括。这是性格的（  ）。 A 态度

26、特征 B 理智特征 C 情绪特征 D 意志特征 考点 第二节个性心理特征 解析 人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。在思维方面，有的人善于独立思考，有的人喜欢人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于综合、概括。因此，本题选择B。 44. 多选题 （2014广东河源）沟通障碍儿童可能会由于言语不清或说话怪异而引起同伴的好奇或取笑，因此，这类儿童在人际交往与社会适应中会遇到一定的困难，具体表现为()。 A 退缩与回避 B 多动 C 焦虑 D 攻击 答案 A,C,D 解析 沟通障碍儿童在人际交往和社

27、会适应方面的心理特征为退缩与回避、焦虑和攻击。多动是儿童多动症的典型表现。 45. 单选题 自我价值理论认为个体追求成功的内在动力是（  ）。 A 自我价值感 B 需要的满足 C 自己的兴趣   D 适当的归因 考点 第二节学习动机理论 解析 自我价值理论认为，自我接受的需要是人类最高的需求，只有个体感觉到自己有价值，他才能接受自我，自我价值是个体追求成功的内在动力。成功使人感到满足，使人自尊心提高，使人产生自我价值感；而成功的经验往往是在克服困难之后才能获得，困难的克服则需要以能力为前提。 46. 多选题 群体成员的本质特征包含（  ）。

28、 A 目标共同性 B 相对独立性 C 群体意识性 D 具有一定的结构 考点 第三节课堂管理 解析 群体作为一种由人组成的有机组合体，它时时刻刻都对个体和组织发生着影响，并由此体现出自身的特征，其本质特征表现为：群体成员们的目标共同性；群体自身的相对独立性；群体成员的群体意识性；群体具有一定的结构。 47. 判断题 (2014江苏南通)气质无好坏之分。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是气质。气质无好坏之分，但性格有优劣之分。 48. 判断题 (2014四川雅安)课程编制是指课程的开发和设计。() A

29、错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是课程编制。课程编制是指为了完成一项课程计划而进行的整个过程，它包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施和课程评价等阶段。 49. 单选题 (2015河北石家庄)最早提出启发性教学的是()。 A 孟子 B 孔子 C 老子 D 荀子 答案 B 解析 本题考查的是孔子的教育思想。启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不悱不发”。 50. 填空题 （2015福建）根据《中华人民共和国教育法》第五十三条规定，国家建立以（）为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,保证学校

30、教育经费来源。 解析 财政拨款 51. 单选题 下列不属于认知疗法的治疗过程的是（  ）。 A 建立求助动机 B 适应认知矫正 C 无条件的积极关注 D 改变自我认知 考点 第三节学生心理辅导 解析 认知疗法的治疗过程包括：建立求助动机、适应认知矫正、处理日常问题以及改变自我认知。 52. 单选题 个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力是（  ）。 A 固体智力 B 情境智力 C 经验智力 D 成分智力 考点 第二节个性心理特征 解析 成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思

31、维、判断推理以达到问题解决的能力。它包含有三种机能成分。一是元成分，是指人们决定智力问题性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。例如，一个好的阅读者在阅读时分配在每一段落上的时间是与他要从该段落中准备吸收的知识相一致的。这个决定就是由智力的元成分控制的。二是执行成分，是指人实际执行任务的过程，如词法存取和工作记忆。三是知识习得成分，是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。因此，本题选择D。 53. 判断题 (2015湖南长沙)教育现代化的最高目的是实现教育观念现代化。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是教育现代化。确立和形

32、成现代化的教育观念是保证教育现代化实现的一个重要的前提；教师素质的现代化是教育现代化的核心；教育现代化的最高目的是实现人的现代化。 54. 单选题 (2015四川)老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“兄弟叫什么名字?”妙妙回答：“明明”，老师接着问：“明明有兄弟吗?”妙妙回答：“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于() A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 答案 B 解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。题干中的表述说明妙妙的思维不可逆，思维不可逆是前运算阶段的特征。 55. 多选题 (2015湖南岳

33、阳)学习的基本过程包括()。 A 注意过程 B 保持过程 C 综合分析过程 D 动作再现过程 E 动机过程 答案 A,B,D,E 解析 本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉的社会学习理论指出，学习的基本过程包括注意、保持、动作再现和动机四个过程。 56. 单选题 (2014河北沧州)根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。 A 14周岁以下 B 16周岁以上不满17周岁 C 14周岁以上不满16周岁 D 18周岁以下 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国预防

34、未成年人犯罪法》。第四十五条第二款规定，对于审判的时候被告人不满十八岁的刑事案件，不公开审理。 57. 多选题 (2015河南洛阳)自卑对学生的成长和发展影响特别大，消除自卑感常用的方法包括()。 A 引导学生对自己进行客观全面地认识 B 对成败进行正确的归因 C 消除非理性观念 D 帮助学生不时有成功的体验 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是学生常见的心理问题。四个选项均是消除自卑感常用的方法。 58. 单选题 (2013四川遂宁)德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合()。 A 因材施教原则 B 依靠积极因素克服消极因素

35、原则 C 知行统一原则 D 尊重信任与严格要求相结合原则 答案 B 解析 本题考查的是德育原则。长善救失原则，又叫依靠积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，教育者要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，从而促进学生道德成长。 59. 单选题 (2015陕西西安)教育心理学研究的()是指人的心理具有整体性，各种具体的心理现象相互联系、相互影响、相互渗透。 A 客观性原则 B 发展性原则 C 整体性原则 D 教育性原则 答案 C 解析 本题考查的是教育心理学的研究原则。题干描述的是整体性原则的概

36、念。 60. 单选题 (2015广西)以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是()。 A 能控制环境和自己的表现 B 能延缓消极情绪的发作 C 能压抑自己的情绪表现 D 能控制自己的性情 答案 C 解析 本题考查的是教师的成长。赫洛克提出情绪成熟的标准有四个：(1)能够合理地控制因疾病引起的不稳定情绪；(2)能预判行动的结果，控制环境；(3)不压抑自己的情绪表现，而是将情绪升华到社会性的高度来对待；(4)能够洞察、分析各种刺激情境，谋求情绪的自我稳定。 61. 单选题 (2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。 A 最优化理

37、论 B 认知结构的理论 C 发展性教学理论 D 范例教学理论 答案 C 解析 本题考查的是现代教育学理论的发展。教学最优化的教育理论的代表人物是巴班斯基，认知结构教育理论的代表人物是布鲁纳，范例教学理论的代表人物是瓦·根舍因，发展性教学理论的代表人物是赞科夫。 62. 多选题 (2015山东济南)根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，义务教育()。 A 不收学费 B 不收书本费 C 不收杂费 D 不收住宿费 答案 A,C 解析 本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二条第三款规定，实施义务教育，

38、不收学费、杂费。 63. 单选题 (2015河南三门峡)“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。这主要说明了教学应该()。 A 传授科学知识 B 反复练习巩固 C 发展智力、能力 D 加强“双基”教育 答案 C 解析 本题考查的是教学过程的基本规律。这句话意在强调传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。因此，相比较于知识传授而言，更应该发展学生的智力、能力。 64. 单选题 （  ）的教学目标分类被公认为具有处方性。 A 布卢姆 B 加涅 C 布鲁纳 D 奥苏伯尔 考点 第一节教学设计 解析

39、 加涅的教学目标分类被公认为具有处方性。这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境去达成预定的教学目标。故本题正确答案为B。 65. 多选题 (2014山东)在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是()。 A 方差 B 众数 C 标准差 D 平均数 答案 B,D 解析 本题考查的是教育研究方法中的统计学知识。A、C项是描述数据离散趋势的量数，B、D项是描述数据集中趋势的量数。 66. 单选题 (2015广东粤东西北)班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时要做到长善救失。这体现了()。 A

40、公正性原则 B 全面性原则 C 准确性原则 D 激励性原则 答案 D 解析 本题考查的是操行评定的原则。激励性原则是指操行评语重在激励，使学生感到鼓舞、振奋，调动学生的积极性，增强前进的信心。教师要用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。题干的描述体现了激励性原则。 67. 填空题 （2014江苏南通）（）（）（）积极倡导的学习方式是本轮课程改革的一个改革重点。 解析 自主、合作、探究 68. 单选题 （2014广东粤东西北）感觉是最基本、最简单的心理过程，是所

41、有心理活动最重要的开端。有了感觉，人们才能知道周围世界的明暗、色彩、声响、味道、触碰、痛痒等，也才知道自己身体变化引起的饥、渴、眩晕、胃痛等。感觉反映了直接作用于感觉器官的客观事物的()。 A 典型属性 B 整体属性 C 个别属性 D 外显属性 答案 C 解析 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 69. 单选题 (2015河南洛阳)新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。 A 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 B 以课堂教学为中心的教学观念 C 教师为主导，学生为主体的教学观念 D 稳定的教学秩序

42、观念 答案 A 解析 本题考查的是新课改后的教学理念。新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。 70. 单选题 (2015湖北潜江)聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。 A 二年 B 三至五年 C 二年 D 四年 答案 B 解析 本题考查的是《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》。根据《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》的规定，聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为三至五年，可以续聘或连任。 71. 单选题 （2015江西）国际21

43、世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者()，这一思想一经提出立即获国际社会的广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。 A “学会学习”“学会工作”“学会生存”“学会成长” B “学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存” C “学会认知”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存” D “学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存” 答案 D 解析 1996年联合国教科文组织发表的报告《教育：财富蕴藏其中》。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”.“学会做事”.“学会共同生活”和“学会

44、生存”。 72. 单选题 (2015安徽)在教育部印发的《教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识，掌握教育教学基本理论”“掌握学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于()。 A 学科知识 B 教育教学知识 C 通识性知识 D 学生发展知识 答案 B 解析 本题考查的是教师知识掌握。《小学教师专业标准》关于“教育教学知识”的内容主要有：（1）掌握小学教育教学基本理论；（2）掌握小学生品行养成的特点和规律；(3)掌握不同年龄小学生的认知规律；(4)掌握所教学科的课程标准和教学知识。 73. 多选题 影响服从的因素有（  ）

45、。 A 命令者的权威性 B 法律 C 他人的支持与服从 D 执行者的个体特征 考点 第四节社会影响 解析 影响服从的因素有（1）命令者的权威性，个体容易接受权威者的命令而做出服从行为；（2）他人的支持与服从，他人的支持会直接影响个体是否做出服从反应；（3）执行者的个体特征，道德水平越高的个体越倾向于按照自己的独立价值观行事。因此，本题选择ACD。 74. 填空题 （2014江苏南通）中国第一个现代学制颁布于( )年。 解析 1902 75. 单选题 （2015山东）关于古代教育的说法错误的是()。 A 古代斯巴达军队体育训练的基本项

46、目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼 B 印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想 C 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育 D 古代埃及的文士学校的主要目的是培养雄辩家 答案 D 解析 古埃及的文士学校主要是培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人。 76. 多选题 (2015河南郑州)新课程改革倡导的教师角色有()。 A 教育教学的研究者 B 课程的开发者 C 课程的建设者 D 学生学习的促进者 E 社区型开放的教师 答案 A,B,C,D,E 解析 本题考查的是新课程改革倡导的教师角

47、色。新课程中教师角色发生的转变：(1)从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。 77. 多选题 自我效能感的影响因素是（  ）。 A 学习成功与失败的经验 B 替代性经验 C 言语劝说  D 情绪唤醒 考点 第二节学习动机理论 解析 影响自我效能感的因素主要有以下几种：学习成功与失败的经验；替代性经验；言语劝说；情绪唤醒。

48、78. 单选题 （2015福建）将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的()。 A 调节功能 B 激励功能 C 诊断功能 D 管理功能 答案 D 解析 教育评价作为一种价值判断，在客观上能起到对学生的学业成绩进行鉴定和分等的作用。所以，世界各国无不利用教育评价的结果，作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据，同时也作为向家长报告和解释学生的学习状况的依据。当然，社会各方面选拔人才、各级学校决定新生的录取，也同样需要对学生学习的测量和评价。这体现了教育评价的管理功能。 79. 单选题 (2

49、014山东青岛)20世纪60年代中期，美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代表人物是()。 A 伊里奇 B 杜威 C 席勒 D 维多里诺 答案 A 解析 本题考查的是教育学的发展状况。1971年，以激进改革派人物伊凡·伊里奇为代表发起了“贬抑学校教育”运动，提出了废除现行学校制度的口号。 80. 单选题 (2015江苏海门)皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?() A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形成运算阶段 答案 C 解析 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念

50、，因而进行逻辑推理。 81. 单选题 (2014陕西咸阳)下列行为中，违反《中华人民共和国义务教育法》规定的是()。 A 义务教育阶段不收取学杂费 B 组织开展文化娱乐等课外活动 C 教科书循环使用 D 开除违反学校管理体制，屡教不改的学生 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。 82. 单选题 （2014广东粤东西北）投射测验测量了人格的哪一个层面()。 A 意识层面 B 主观层面 C 无意识层面 D

51、 客观层面 答案 C 解析 投射测验是一种结构不明确的测验，测量了人格的无意识层面。 83. 多选题 学校心理辅导遵循的原则包括（  ）。 A 面向全体学生原则 B 预防和发展相结合原则 C 学生主体性原则 D 个别化对待原则 考点 第三节学生心理辅导 解析 学校心理辅导的原则包括：（1）面向全体学生原则；（2）预防与发展相结合原则；（3）尊重与理解学生原则；（4）学生主体性原则；（5）个别化对待原则；（6）整体性发展原则。 84. 单选题 （2014年江西）我国新课程改革不倡导的教学观念是()。 A 教学过程的课程创生与开发 B

52、 教学过程的封闭与专制 C 教学过程的人文关怀 D 教学过程的师生交往与互动 答案 B 解析 B项描述的是传统教学观的内容。 85. 多选题 自我价值理论的理论基础是（  ）。 A 自我效能感理论 B 成就动机理论 C 成败归因理论 D 成就目标理论 考点 第二节学习动机理论 解析 自我价值理论是科温顿提出的，该理论以成就动机理论和成败归因理论为基础，从学习动机的负面着眼，试图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题。 86. 判断题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择成功概率为50%的任务。（  ）

53、A正确B错误 考点 第二节学习动机理论 解析 力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功概率大约是50%，他们会回避这项任务，以防止自尊心受损和产生心理烦恼。 87. 单选题 （2014江西）提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”的观念的是()。 A 柏拉图 B 凯兴斯泰纳 C 卢梭 D 亚里士多德 答案 A 解析 题干描述的是柏拉图的教育观点。 88. 判断题 (2014陕西咸阳)

54、场依存性强的学生学习成绩一定会比场独立性强的学生差。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是个体的认知方式。认知方式一般来讲并无优劣之分，题干描述过于绝对。 89. 单选题 (2015陕西西安)()认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起的，而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起，这一理论又称为ABC理论。 A 沃尔普 B 斯金纳 C 弗洛伊德 D 艾利斯 答案 D 解析 本题考查的是理性情绪疗法。艾利斯提出了解释人行为的ABC理论。A表示个体遇到的主要事实、行为、事件；B表示个体对A的信念、观念；C 表示事件造成

55、的情绪结果。这一理论认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起的，而是由个体对事件的认知、解释和评价引起的。 90. 单选题 (2013山东滨州)王小二偷拿同学的文具盒，被同学发现后告诉了老师，被老师叫到了办公室，老师问道：“王小二，你这是第几次拿别人的东西了?”王小二低着头回答：“第九次了。”“你为什么不改呢？”“我也知道不对，就是有时忍不住。”教师应从下列哪方面入手对王小二进行教育?() A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 答案 C 解析 本题考查的是道德意志。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，通过理智权衡，解决思想道德生活

56、中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。针对题干中学生的情况，应该侧重培养其道德意志。题干中王小二知道自己的行为不对表明他已有道德认识，教师接下来应从道德意志入手对其进行教育。 91. 判断题 (2015河北石家庄)行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、考察、反思、行动。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是教育研究方法。行动研究的基本过程包括计划-实施-观察-反思四个相互联系、相互依赖的基本环节

57、。 92. 单选题 (2015广西)人的发展是指()。 A 身心发展 B 身体发展 C 心理发展 D 社会发展 答案 A 解析 本题考查的是人的发展的含义。人的发展包括身体的发展和心理的发展。身体的发展包括机体的发育和体质的增强；心理的发展包括认知和意向两方面的发展。 93. 单选题 我国第一部教育心理学著作，是（  ）翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》。 A 陆志伟 B 杨贤江 C 廖世承 D 房东岳 考点 第二节教育心理学的发展历程 解析 1908年，房东岳翻译了日本小原又一的著作《教育实用心理学》，这是我

58、国第一部教育心理学著作。 94. 多选题 有一类学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败，这样的学生属于（）。 A 高趋高避者 B 低趋高避者 C 避免失败者 D 过度努力者 考点 第一节学习动机概述 解析 低驱高避者，又称避免失败者。这类学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。 95. 填空题 新课程评价发展的基本特点强调质性评价，定性与__________相结合，实现评价方法的多样化。 考点 第二节基础教育课程改革的内容 解析 本

59、题考查新课程评价发展的基本特点。 96. 单选题 在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的，这属于哪种知识学习的类型？（ ） A 派生类属学习 B 相关类属学习 C 上位学习 D 并列结合学习 考点 第一节知识的学习 解析 并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。一般而言，并列学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。 97. 多选题 科温顿根据学生追求成功和避免失败的倾向，将学生分为（  ）。 A 高趋高避者

60、 B 低驱低避者 C 高趋低避者  D 低趋高避者 考点 第二节学习动机理论 解析 科温顿提出，根据学生追求成功和避免失败的倾向，可以将学生分为四类：高驱低避者。这类学生的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑，又被称做成功定向者；低驱高避者，又称避免失败者；高驱高避者，又称过度努力者；低驱低避者，又称失败接受者。 98. 单选题 （2015辽宁）在无中生有的基础上对他人产生这样或那样的怀疑和不信任，把本来并不存在的东西说成像真的一样，并且误解越来越深，是指()。 A 情绪心理 B 嫉妒心理 C 多疑心理 D 孤僻心理 答案 C 解析

61、 题干所述为多疑心理的概念。 99. 单选题 （2014黑龙江大庆）下列选项中哪一项属于程序性知识()。 A 历史人物 B 数学定理 C 化学反应方程式 D 语文句子规则 答案 D 解析 规则属于程序性知识。 100. 多选题 (2015广西)某校在新课改中,倡导“积极、健康、快乐”的思想，实施“快乐30分钟”大课间主题和“超级考试”活动。大课间由“礼仪操”“写字姿势操”和“书法操”构成，融文化、身体锻炼于一体；“超级考试”则由学生针对上课内容出题，交换做题。由出题的学生批改及辅导。学生在做中学，学中悟，悟中乐。从现实教育目的的角度分析，上述

62、案例说明()。 A 不给学生留作业可以减轻学业负担 B 教育应使学生全面发展 C 教育要培养学生的实践能力 D 实现教育目的的途径多种多样 答案 B,C,D 解析 本题考查的是新课程改革的理念。该校在新课改倡导“礼仪操”“写字姿势操”和“书法操”构成的大课间，融文化、身体锻炼于一体，体现了教育应使学生全面发展，故B项正确；“超级考试”由学生自己出题并批改、辅导，体现了教育要培养学生的实践能力，故C项正确；要实现教学目的的方式不只有课堂教学这一种。题干所述的“超级考试”活动也能达到检验学生的学业水平、巩固所学知识的目的，故D项正确。减轻学业负担不等于不给学生留家庭

63、作业，而是应该布置适量的家庭作业，故A项错误。 101. 单选题 (2015河南洛阳)在学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为()。 A 智力技能 B 学习自觉性 C 元认知策略 D 自我意识 答案 C 解析 本题考查的是元认知策略。所谓元认知就是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节。元认知策略就是指对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。 102. 单选题 （2014安徽）在教育部印发的《中学教师专业标准》中，不属于通识性知识领域基本要求的是()。 A 了解中国

64、教育的基本情况 B 具有相应的自然科学和人文社会科学知识 C 具有相应的艺术欣赏与表现知识 D 具有良好的职业道德素质 答案 D 解析 《中学教师专业标准》关于通识性知识的基本要求有：(1)具有相应的自然科学和人文社会科学知识；(2)了解中国的教育基本情况；(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识；(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 103. 单选题 （2014江西）皮亚杰认为认知的本质是()。 A 学习 B 模仿 C 强化 D 适应 答案 D 解析 皮亚杰在其认识发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的

65、本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认识逐渐成熟起来。 104. 单选题 （2015山东济南）将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是()。 A 逻辑组织 B 直线式组织 C 心理组织 D 纵向组织 答案 B 解析 题干描述的是直线式课程组织形式。 105. 多选题 (2014陕西)根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有()。 A 对“蚂蚁”“蝗虫”等具

66、体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握 B 举一反三、触类旁通、闻一知十 C 乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习去 D 学生学会写“牛”这个字，有助于学习写“犇”字 答案 C,D 解析 本题考查的是具体迁移的知识。具体迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。如汉字学习中，当学完汉字“石”后，再学习“磊”时，即可以产生具体迁移。 106. 单选题 （2014安徽）“充分地开发利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是()。 A 全民教育思想 B 终身教育思想 C 特殊教育思想 D 精英教育思想 答案 B 解析 题干的描述体现了终身教育的内涵。 107. 单选题 （2015山东枣庄）某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于（）。 A 自我认识 B 自信 C 自我体验 D 自我监控