2022年中学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案224

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1、2022年中学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案1. 单选题 教师以公正平等的态度来处理人与人、人与社会之间的职业道德关系，维护国家、集体和人民群众的正当合法权益，并坚决同一切危害国家、集体和人民群众的行为作斗争。这就要求教师具备（ ）。A 职业正义感B 职业责任感C 职业义务感D 职业荣誉感考点 第一节教师职业道德修养概述解析 职业正义感是一种最基本、最高尚的道德情感。它要求教师以公正平等的态度来处理人与人、人与社会之间的职业道德关系，维护国家、集体和人民群众的正当合法权益，并坚决同一切危害国家、集体和人民群众的行为作斗争。2. 单选题 中华人民共和国教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故

2、意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，（）教师资格。A 承认B 重新考取C 丧失D 重新验证考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。3. 单选题 根据信息加工过程论，（ ）在整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。A 言语信息B 智慧技能C 认知策略D 动作技能考点 第二节学习理论解析 根据信息加工过程理论，学习模式包括信息流和控制结构两个部分，其中控制结构包括期望事件和执行控制两个环节。执行控制即加涅

3、学习分类中的认知策略，认知策略对整个信息加工过程起调控作用，使用策略的目的就是提高信息加工的效率。4. 判断题 系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的。A正确B错误考点 第三节学生心理辅导解析 系统脱敏法由南非精神病学家沃尔普在20世纪50年代创立，主要是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。5. 单选题 和我国学制基本相同，其特点是“上通下达，左右畅通”的学制是（ ）。A 双轨学制B 单轨学制C 多轨学制D 分支型学制考点 第二节教育制度解

4、析 我国学制是分支型学制，其特点是“上通下达，左右畅通”。6. 单选题 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ ）。A 行动B 内化C 执行D 泛化考点 第一节品德解析 态度与品德学习的一般过程包括依从、认同和内化。因此，本题选择B。7. 单选题 根据中华人民共和国义务教育法规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度。教师职务分为（）。A 初级职务、中级职务、高级职务B 一级职务、二级职务、三级职务C 初级职务、副级职务、正极职务D 学者职务、教授职务、专家职务考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据中华人民共和国义务教育法第三十条第一款规定，国家建立统一的义务教育制度职务

5、制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。8. 多选题 下列反映出学记教育思想的是（ ）。A “禁于未发之谓预豫”B “不陵节而施之谓孙”C “君子之教，喻也”D “学思力行”考点 第二节教育学及其产生与发展解析 D项“学思力行”为朱熹的教学思想。9. 单选题 中枢神经系统由（ ）构成。A 脑和下丘脑B 脑和躯干C 脑和脊髓D 下丘脑和脊髓考点 第二节心理的实质解析 中枢神经系统由脑和脊髓构成。因此，本题选择C。10. 多选题 因身心的缺失而产生，也称缺失性需要的是（ ）。A 生理需要B 尊重的需要C 安全需要D 归属和爱的需要考点 第二节学习动机理论解析 马斯洛把五种需要分为基本需要和

6、成长需要两类。其中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。11. 单选题 倡导发现教学法，提出“结构教学论”的教育家是（ ）。A 布卢姆B 赞科夫C 布鲁纳D 苏霍姆林斯基考点 第二节教育学及其产生与发展解析 美国教育家布鲁纳所著教育过程（1960年出版）提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，倡导发现教学法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。12. 单选题 以下不属于以学生为中心的教学模式（ ）。A 发现学习B 合作学习C 探究学习D 接受学习考点 第一节教学设计解析 以学生

7、为中心的教学模式主要有发现学习、合作学习、探究学习三种，而接受学习属于以教师为中心的教学模式，故本题正确答案为D。13. 单选题 “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。A 教育与生活B 教育与经济C 教育与政治D 教育与生产劳动考点 第二节教育与社会的发展解析 “劳心者治人，劳力者治于人”是孟子提出的关于社会分工的思想，他认为脑力劳动和体力劳动的分工是必要的，这种观点将教育与生产劳动相隔离。14. 单选题 个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力是（ ）。A 成分智力B 经验智力C 情境智力D 情绪智力考点 第二节个性心理特征解析 情境智力是指个人在日常

8、生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。例如，在不同的文化中人们应对日常生活实际问题的能力是不同的。区分有毒和无毒植物是从事狩猎、采集的部落人们的重要能力，而就业面试则是工业化社会的一种重要情境智力，他们的情境智力是不同的。因此，本题选择C。15. 单选题 课堂纪律管理的最终目的是（ ）促成的纪律。A 自我B 集体C 任务D 教师考点 第三节课堂管理解析 自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。故本题正确答案为A。16. 简答题 简述影响媒体选择的因素有哪些？考点 第一节教学设计解析 略。17. 单选题 为跨入新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教

9、材编排方式是（ ）。A 逻辑式B 螺旋式C 直线式D 过渡式考点 第一节课程概述解析 题干描述的是过渡式组织的编排方式。18. 单选题 根据中华人民共和国教育法第五十四条规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。A 家庭支出B 社会筹集C 学校支出D 财政拨款考点 一、中华人民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第五十四条第一款规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。19. 单选题 卢梭的爱弥儿体现出的人性论是（ ） 。A

10、白板说B 性恶论C 性善论D 性三品说考点 第二节教育学及其产生与发展解析 卢梭的爱弥儿认为“出自造物者之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”，主张性善论。20. 案例分析题 违反了哪些法律或法律规定？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本题考查法律的相关知识21. 单选题 通过讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导等对学生进行管理的班级管理原则是（ ）。A 教管结合原则B 平行管理原则C 协调一致原则D 情通理达原则考点 第二节班级管理解析 情通理达原则是指对学生的管理与教育既要有感情的激发和熏陶，又要讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导，帮助他们提高思想认识。因此，本题选择D。22

11、. 填空题 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、_、分组教学制和道尔顿制。考点 第四节教学组织形式解析 略23. 简答题 简述班主任如何培养正确的舆论和良好的班风。考点 第三节班主任解析 本题考查的是培养正确舆论和良好班风方面的知识。24. 单选题 教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（ ）。A 意志性B 强制性C 规范性D 局限性考点 第一节教育法律概述解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。25. 多选题 下列属于教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点的是（ ）。A 国家意志性B 强制性C 规范性D 普遍性考点 第

12、一节教育法律概述解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。26. 判断题 教师职业是一种专门性职业。（ ）A正确B错误考点 第一节教师解析 根据学术标准衡量，教师职业是一种专门性职业，它需要经过专门的师范教育训练来掌握专门的知识和技能，通过培养人才为社会服务。27. 辨析题 学习迁移中的顺向迁移就等同于正迁移。考点 第一节学习迁移概述解析 略28. 单选题 提出“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人”的教育家是（ ）。A 黄炎培B 陈鹤琴C 蔡元培D 徐特立考点 第二节教育学及其产生与发展解析 陈鹤琴，幼儿教育家，是我国现代幼儿教育事业的

13、开拓者。1947年他在上海逐步整理出“活教育”的思想体系，其中活教育目的论提出“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人”。29. 单选题 随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益加强，由关注自我的生存转到更多的关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。这是（ ）阶段。A “虚拟关注”B “生存关注”C “任务关注”D “自我更新关注”考点 第一节教师解析 在渡过了初任期之后，决定留任的教师逐渐步入“任务关注”阶段。这是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益加强，由关注自我的生存转到更多的关注教学，由关注“我能行吗

14、”转到关注“我怎样才能行”上来。30. 单选题 下列不属于多动症表现的是（ ）。A 活动较少B 注意力缺陷C 冲动任性D 学习困难考点 第二节学生常见的心理问题解析 多动症的表现为：活动过多、注意力缺陷、冲动任性、学习困难、行为问题。31. 单选题 翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校，但却置之不理，也没有告诉刘鹏的家长，结果导致刘鹏与人打架斗殴受伤。翟老师的做法属于侵权行为中的（）。A 轻微侵权行为B 不作为侵权行为C 重度侵权行为D 中度侵权行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。翟老师明知刘鹏擅自离校却没有采取任何措施，导致刘鹏受

15、伤，属于不作为侵权行为。32. 填空题 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和_。考点 四、中华人民共和国未成年人保护法解析 略33. 多选题 班杜拉认为学习的期待包括（ ）。A 强化期待B 自我期待C 结果期待D 效果期待考点 第二节学习动机理论解析 班杜拉指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。行为的结果因素是通常所说的强化。行为的先行因素是人在认识了行为与强化之间的依赖关系后而形成的对下一强化的期待。期待包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。效果期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意

16、味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。34. 单选题 根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。这属于教育行政执法的（ ）。A 合法性原则B 越权无效原则C 合理性原则D 应急性原则考点 第四节教育法制过程解析 应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。35. 判断题 评价一个班级好坏的依据是该班集体具有正确的集体舆论。（ ）A正确B错误考点 第三节班主任解析 集体舆论是指在班集体中占优势的，为大多数人所赞同的意见和言论，正确的舆论是良好班集体的重要标志，也是评价一个班级好坏的依据。36. 多选题 教育法律关系的构成

17、要素包括（ ）。A 主体B 客体C 内容D 行为考点 第三节教育法律关系解析 教育法律关系的构成要素包括主体、客体和内容。37. 单选题 教师在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。这属于教师心理健康标准中的（ ）。A 能积极地悦纳自己B 有良好的教育认知水平C 和谐的教育人际关系D 具有教育独创性考点 第四节教师的心理健康解析 教师具有教育独创性是指教师在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。根据学生的心理、生理和社会性等特点富有创造性地理解教材，选择教学方法，设计教学环节，布置作业等。38. 判断题 学校及其他教育机构兴办的校办产业不能独立承担民事责任。（）A正确B错误考点 一、中华人

18、民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第三十二条第三款规定，学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。39. 填空题 _指一个人对学习的一种积极的认识倾向，这种倾向是和一定的情感状态紧密联系的。考点 第二节个性心理特征解析 略40. 单选题 集体教育和个体教育相结合的德育原则是（ ）的成功教育经验。A 马卡连柯B 加里宁C 乌申斯基D 赞科夫考点 第二节德育解析 集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马

19、卡连柯成功教育经验的总结。因此，本题选择A。41. 判断题 教育法律规范与教育法规是整体与个别的关系。（ ）A正确B错误考点 第一节教育法律概述解析 教育法规，是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。教育法律规范与教育法规是个别与整体的关系。42. 简答题 简述新课程背景下教师角色的转变。考点 第一节教师解析 本题考查教师职业认识方面的知识。43. 单选题 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A 桑代克B 华生C 布鲁纳D 斯金纳考点

20、 第二节教育心理学的发展历程解析 20世纪60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。44. 单选题 在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是动力。A 知B 情C 意D 行考点 第二节德育解析 情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。因此，本题选择B。45. 单选题 “学习者通过学习以后，能记忆事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的具体描述等具体的事实。这种习得能力表现为能在需要时把获得的

21、这些信息表达出来。”根据加涅的学习结果分类理论，这是（ ）。A 认知策略B 动作技能C 智慧技能D 言语信息考点 第二节课程编制解析 题干所描述的是言语信息。46. 单选题 美国教育心理学家（ ）将教学目标分为三大领域。A 布鲁纳B 奥苏伯尔C 桑代克D 布卢姆考点 第一节教学设计解析 美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。故本题的正确答案为D。47. 单选题 人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期。如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是（ ）。A 劳伦兹B 加德纳C

22、 斯滕伯格D 卡特尔考点 第一节教育与人的发展解析 奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出了“关键期”的概念。48. 简答题 简述小学生记忆的发展特点。考点 第一节认知过程解析 本题考查有关记忆方面的知识。49. 填空题 儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是儿童可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是_。考点 第一节认知过程解析 略50. 单选题 在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是（ ）。A 主导性动机B 辅助性动机C 生理性动机D 社会性动机考点 第一节个性心理倾

23、向性解析 根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。因此，本题选择B。51. 单选题 人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程被称为（ ）。A 道德意志B 道德情感C 道德行为D 道德认识考点 第二节德育解析 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。因此，本题选择A。52. 单选题 根据中华人民共和国未成年人保护法第七十一条规定，

24、胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动的，由公安机关依法给予（）。A 行政处罚B 刑事处分C 民事处罚D 警告处分考点 四、中华人民共和国未成年人保护法解析 根据中华人民共和国未成年人保护法第七十一条规定，胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动的，由公安机关依法给予行政处罚。53. 单选题 班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动的班集体发展阶段是（ ）。A 班集体的组建阶段B 核心形成阶段C 发展阶段D 成熟阶段考点 第一节班级解析 班集体的组建阶段是集体的雏形时期，班集体的基本特征已经出现，不过，这时的集体特

25、征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。因此，本题选择A。54. 填空题 来访者中心疗法，是20世纪60年代兴起的，由美国人本主义心理学_倡导。考点 第三节学生心理辅导解析 略55. 单选题 自我价值理论是（ ）提出的。A 科温顿B 阿特金森C 班杜拉D 韦纳考点 第二节学习动机理论解析 自我价值理论是科温顿提出的，该理论以成就动机理论和成败归因理论为基础，从学习动机的负面着眼，试图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题。56. 判断题 明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人

26、员，依法追究民事责任。（）A正确B错误考点 一、中华人民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第七十三条，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。57. 单选题 教育发展水平的最终决定因素是（）。A 生产力B 生产关系C 经济基础D 政治制度考点 第二节教育与社会的发展解析 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容、方法与手段，它是教育发展水平的最终决定因素。58. 多选题 班级授课制的主要优点是（ ）。A 有利于发挥学生的主体作用B 有利于学生德、智、

27、体多方面的发展C 大面积培养人才D 有利于发挥教师的主导作用考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制的优点：（1）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（2）有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展；（4）有利于进行教学管理和教学检查；（5）有利于学生获得系统的科学知识；（6）有利于学生与教师、同学之间进行多向交流，互相启发和互相促进。其缺点之一是学生的主体地位或独立性受到一定的限制。因此，本题选择BCD。59. 多选题 皮亚杰提出儿童的认识发展要经过以下几个阶段：（ ）。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算

28、阶段考点 第一节认知过程解析 瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知分为如下几个阶段，感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。因此，本题选择ABCD。60. 单选题 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一重点中学。刚上班，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。前两年还勉强适应教学要求。可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。导致这一现象，时因为小王没有做到（ ）。A 教书育人B 关爱学生C 终身学习D 爱国守法考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德

29、规范中“终身学习”要求教师要潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。而小王恰好没有做到这一点。61. 单选题 主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。这是（ ）的观点。A 目标评价模式B 目的游离模式C CIPP评价模式D 过程模式考点 第二节课程编制解析 目的游离模式：由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出。他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。因此本题选择B。62. 单选题 儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加

30、上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。这是（ ）。A 直观动作思维B 具体形象思维C 抽象逻辑思维D 分析思维考点 第一节认知过程解析 具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。具体形象思维具有形象性、整体性、可操作性等特点。例如：儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。因此，本题选择B。63. 单选题 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（ ）。A 比较稳定的B 受先天

31、因素制约的C 时稳时变的D 比较不稳定的考点 第一节品德解析 品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德准则在行动中表现出来的稳定的心理特征和倾向。因此，本题选择A。64. 单选题 新课程改革中，强调小学阶段课程主要以（）。（2014 河北沧州）A 综合课程B 分科课程C 分科课程与综合课程为主D 分科课程为主，综合课程为辅考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 基础教育课程改革关于课程结构的变革体现在：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。65. 填空题 _质的人反应性低。考点 第二节个性心理特征解析 略66. 单

32、选题 下列几点不符合教师职业道德中“爱国守法”的是（ ）。A 全面贯彻国家教育方针B 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利C 尊重学生、爱护学生D 不得有违背党和国家方针政策的言行考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德规范规定了爱国守法的内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。67. 简答题 简述如何促进学生的学习迁移。考点 第三节迁移与教学解析 略68. 单选题 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A 顺向迁移B 逆

33、向迁移C 水平迁移D 垂直迁移考点 第一节学习迁移概述解析 题干中描述的是水平迁移的概念。69. 名词解释题 资源管理策略考点 第一节学习策略概述解析 略70. 单选题 当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其它特征作相似判断。这是（ ）。A 投射效应B 晕轮效应C 首因效应D 错觉考点 第一节认知过程解析 本题考查晕轮效应的定义。因此，本题选择B。71. 单选题 中小学教师职业道德规范（2008年修订）规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（ ）。A 爱国守法B 爱岗敬业C 关爱学生D 无私奉献考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学职业道德规范（2008年修

34、订）基本内容有六条，分别为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。72. 单选题 学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下列选项中不属于其中的是（ ）。A 学生与教师B 教育行政部门C 教学内容D 教学媒体和教学环境考点 第一节教育心理学的学科概况解析 学习与教学相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。73. 多选题 桑代克的学习率包括（ ）。A 练习律B 效果律C 强化律D 准备律考点 第一节学习概述解析 桑代克认为，学习过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。74. 判断题 先行组织者是由美国奥苏伯尔提出来的。（ ）A正

35、确B错误考点 第一节教学概述解析 奥苏伯尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。75. 单选题 认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（）。A 形式训练说B 关系转换理论C 共同元素说D 概括化理论考点 第二节学习迁移的理论解析 格式塔心理学家提出迁移的关系理论，认为迁移是对情境中各种关系的理解和顿悟。76. 单选题 在课堂管理时，教师应该最大限度地激发起学生的内在的学习积极性和求知热情，这属于课堂管理规则中的（ ）。A 系统性原则B 内在性原则C 反馈原则D 激励原则考点 第三节课堂管理解析 激励原则，即激发学生的学习积极性。在课堂管理中，教师应运用各种有

36、效手段，最大限度地激发学生内在的学习积极性和求知热情。故本题正确答案为D。77. 填空题 为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和_的三级课程管理模式，明确各自的职责。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 略78. 单选题 韦纳认为，学习动机中，属于内部的、稳定的、不可控的因素是（ ）。A 努力B 任务难度C 情绪状态D 能力考点 第二节学习动机理论解析 能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制的因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于

37、外部不稳定的不可控制的因素。79. 多选题 以语言传递为主的教学方法主要包括（ ）。A 讲授法B 谈话法C 讨论法D 读书指导法考点 第三节教学原则与教学方法解析 以语言传递为主的教学方法运用得极为广泛，主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种 。因此，本题选择ABCD。80. 单选题 生成性学习是要求学生对所阅读或所听见的内容产生一个（ ）。A 新的理解B 不同的见解C 认知策略D 类比或表象考点 第一节学习策略概述解析 生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。在教学中，教师要指导学生拟写课文中没有的句子、与课文中某些

38、重要信息相关的句子或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。81. 判断题 是否具备坚强的职业道德信念是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。（ ）A正确B错误考点 第一节教师职业道德修养概述解析 是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。只有道德意志坚强的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。82. 填空题 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和_。考点 第一节教学设计解析 略83. 判断题 生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。（ ）A正确B错误考点 第二节教育与社会的发展解析 教育结构是指教育机构总体的各部分

39、的比例关系及组合方式，包括教育纵向系统的层次与层次之间的比例关系和相互衔接，以及教育横向系统的类别与类别之间的比例关系和联系。社会生产力发展水平以及在这个基础上形成的社会经济结构制约着教育结构。84. 单选题 学校的中心工作是（ ）。A 教学B 公共关系C 行政D 安全考点 第一节教学概述解析 教学是在一定教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是学校的中心工作。因此，本题选择A。85. 单选题 人的精神力量、意志、情绪状态帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这体现了个体身心发展的（）。A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 互补性考点 第一节教育与人的

40、发展解析 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。86. 单选题 1926年，我国心理学家（ ）翻译出版了桑代克的教育心理学概论。A 陆志伟B 杨贤江C 廖世承D 房东岳考点 第二节教育心理学的发展历程解析 1926年，心理学家陆志伟翻译出版了桑代克的教育心理学概论。87. 单选题 以下不属于斯巴克斯兰格提出教学反思的成分是（ ）。A 认知成分B 批判成分C 教师的陈述D 教师互助考点 第一节教师解析 斯巴克斯兰格提出教学反思的成分是：认知成分、批判成分和教师的陈述。88.

41、 多选题 教学的社会功能表现在（ ）。A 个体水平B 班级活动C 群体水平D 课外活动考点 第二节班级管理解析 教学的社会功能表现为两种水平：一种是个体水平，即教学对参与者个人所具有的功能；另一种是群体水平，即在教学中，学生不仅向教师学，从书本中学，还要互相学习。因此，本题选择AC。89. 单选题 来访者中心疗法是由（ ）倡导。A 桑代克B 斯金纳C 艾利斯D 罗杰斯考点 第三节学生心理辅导解析 来访者中心疗法又称求助者中心疗法，是20世纪60年代兴起的，由美国人本主义心理学家罗杰斯所倡导的。90. 多选题 根据中小学幼儿园安全管理办法第七条规定，教育行政部门对学校安全工作履行的职责有（）。A

42、 建立安全工作责任制和事故责任追究制B 及时了解学校安全教育情况C 尊重未成年人的人格尊严D 制定校园安全的应急预案考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 中小学幼儿园安全管理办法第七条规定，教育行政部门对学校安全工作履行下列职责：（1）全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，加强对学校安全工作的检查指导，督促学校建立健全并落实安全管理制度；（2）建立安全工作责任制和事故责任追究制，及时消除安全隐患，指导学校妥善处理学生伤害事故；（3）及时了解学校安全教育情况，组织学校有针对性地开展学生安全教育，不断提高教育实效；（4）制定校园安全的应急预案，指导、监督下级教育行政部门和学校开展安

43、全工作；（5）协调政府其他相关职能部门共同做好学校安全管理工作，协助当地人民政府组织对学校安全事故的救援和调查处理。教育督导机构应当组织学校安全工作的专项督导。91. 单选题 主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式（ ）类型。A 权威的B 民主的C 放任的D 随意的考点 第三节班主任解析 在放任型师生关系中，教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。因此，本题选择C。92. 判断题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改

44、革创新、促进公平、提高质量。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 略。93. 单选题 根据中小学幼儿园安全管理办法规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型（）以上安全驾驶经历。A 2年B 3年C 4年D 5年考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第二十六条第四款规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。94. 多选题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，下列属于建设现代学校制度的是（）。A 推进政校分开、管

45、办分离B 健全统筹有力、权责明确的教育管理体质C 落实和扩大学校办学自主权D 完善中小学学校管理制度考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第十三章规定了建设现代学校制度的办法。B项属于管理体制改革的内容，ACD均为建设现代学校制度的的办法。95. 判断题 一般地说，女性比男性口语发展早，在语言流畅性及读、写、拼等方面均占优势，但男性在语言理解、言语推理等方面又比女性强。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。96. 单选题 根据中小学幼儿园安全管理办法规定，文化部门依法禁止在中学、小学校园周围（）范围内设立互联网上网

46、服务营业场所，并依法查处接纳未成年人进入的互联网上网服务营业场所。A 100米B 50米C 200米D 300米考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第五十二条规定，文化部门依法禁止在中学、小学校园周围200米范围内设立互联网上网服务营业场所，并依法查处接纳未成年人进入的互联网上网服务营业场所。97. 判断题 班级管理是一个静态的双边活动过程。（ ）A正确B错误考点 第二节班级管理解析 班级管理是一个动态的过程，是教师根据一定的目的、要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种组

47、织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。98. 单选题 在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的教育学著作是（ ）。A 学记B 大教学论C 雄辩术原理D 普通教育学考点 第二节教育学及其产生与发展解析 昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作雄辩术原理（论演说家的教育）是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。99. 单选题 班杜拉认为，人类学习的实质是（ ）。A 发现学习B 合作学习C 观察学习D 有意义学习考点 第二节学习理论解析 班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。所谓观察学习就是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从

48、而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得修正的过程。100. 单选题 为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（ ）。A 诊断性评价B 形成性评价C 总结性评价D 相对性评价考点 第六节教学评价解析 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。因此，本题选择B。101. 单选题 在探讨学习成绩时，教师应该帮助学生形成（ ）。A 能力归因B 努力归因C 运气归因D 任务难度归因考点 第二节学习动机理论解析 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败也应受到

49、鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度的状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。102. 判断题 人民教师的法律素质高低对依法执教的顺利实施关系不大。（ ）A正确B错误考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 人民教师的法律素质高低直接决定着依法执教能否顺利实施，进而影响到教育质量和效果的优劣。103. 单选题 在学生品德结构中，处于基础地位的是（ ）。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为考点 第二节德育解析 道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识。道德认识是思想品德形成的基础，也是品德的核

50、心。因此，本题选择A。104. 判断题 学习动机的强化理论是认知主义提出的。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 学习动机的强化理论是由行为主义心理学家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。行为主义心理学家认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲量，并特别重视用强化来说明动机的激发与作用。105. 多选题 教师职业道德基本原则包括（ ）。A 教书育人原则B 乐教勤业原则C 人格示范原则D 师传生受原则考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德的基本原则主要包括：（1）教书育人原则；（2）乐教勤业原则；（3）人格示范原则。106. 单选题 新中国成

51、立以后，废除旧学制，推行新学制是在（ ）。A 1948年B 1949年C 1951年D 1958年考点 第二节教育制度解析 中央人民政府政务院于1951 年10 月1 日公布了关于改革学制的决定，明确规定了中华人民共和国新学制。107. 单选题 黄老师在班上作出这样的规定：迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元，并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。黄老师的做法侵犯了学生的（ ）。A 著作权B 荣誉权C 财产权D 受教育权考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。108. 单选题 所

52、谓（ ），就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。A 迁移B 抽象C 变革D 变式考点 第一节知识的学习解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。109. 单选题 当操作技能熟练掌握时，学习者主要是通过（ ）来操作或调节自己的动作。A 练习反馈B 内部动觉反馈C 过程反馈D 外部反馈考点 第二节技能的形成解析 在初步掌握操作技能时，学习者主要依据视觉、听觉等外部反馈信息来调节自己的动作；而当操作技能熟练掌握时，

53、学习者主要通过动作过程中肌肉活动的本体感觉信息即内部动觉反馈来操作或调节自己的动作。110. 判断题 日内瓦学派的主要代表人物是罗杰斯。（ ）A正确B错误考点 第三节心理学流派解析 日内瓦学派的主要代表人物是皮亚杰，罗杰斯是人本主义学派的代表人物。111. 单选题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。A 说服教育法B 实际锻炼法C 情感陶冶法D 榜样示范法考点 第二节德育解析 “桃李不言，下自成蹊”的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他

54、。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。因此，本题选择D。112. 单选题 下列是亚里士多德的教育观点的是（ ）。A 寓学习于游戏B 问答教学法C 教育遵循自然D 启发式教学法考点 第二节教育学及其产生与发展解析 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。113. 单选题 教师职业道德修养的目的是（ ）。A 教师把职业道德的理论认识付诸于行动B 加强自我控制C 增强教学效果D 重建新的更高的社会主义师德考点 第二节教师职业道德的自我修养解析 行即行为，也就是教师把职业道德的

55、理论认识付诸于行动，这是师德修养的目的。114. 单选题 学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向。这体现的新课程结构特征是（）。A 均衡性B 选择性C 独立性D 综合性考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性需要发展。115. 判断题 最先提出“班级”一词的是夸美纽斯。（ ）A正确B错误考点 第一节班级解析 文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出 “班级” 一词

56、；最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。116. 判断题 根据中小学幼儿园安全管理办法第十七条规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满10分记录，无致人伤亡的交通责任事故。（）A正确B错误考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第十七条第四款规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。117. 单选题 青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到（）。A 抓关键期教育B 启发诱导C

57、 循序渐进D 因材施教考点 第一节教育与人的发展解析 身心发展的顺序性要求教育者做到循序渐进的施教。118. 简答题 自我效能感的影响因素都有哪些？考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是自我效能感理论。119. 判断题 “为读书而读书”者，属于具体动机。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。该类动机表现在对不同科目、不同课题、不同内容的学习都具有强烈的动机，具有这种学习动机的学生，是典型的“为读书而读书”者。120. 单选题 注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（ ）。A 政治教育B 思想教育C 道德教育D 心理健康教育考点 第二节德育解析 道德教育是指伦理规范教育，主要通过个体与个体、个体与社会、个体与自然的行为规范和准则的教育，通过家庭伦理道德、社会公德、职业道德等教育来实施，旨在使人们形成一定的道德意识和道德行为。因此，本题选择C。121. 判断题 学生的安全教育、管理和保护工作应该由学校进行，未成年人的父母不用履行监护职责。（）