2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案76

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案 1. 单选题 (2015广西)既是德育客体又是德育主体的要素是()。 A 教育者 B 受教育者 C 德育根源 D 德育大纲 答案 B 解析 本题考查的是德育过程的构成要素。在德育过程中，受教育者既是德育客体，又是德育主体。 2. 多选题 关于“师爱”，下列说法错误的是（  ）。 A 基于教师喜好 B 对少数优秀学生的关爱 C 严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D 师爱不具有育人的作用 考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容 解析 “师爱”既教师对学生的关

2、爱。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 3. 单选题 （2014黑龙江大庆）可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉。这是感觉的()。 A 补偿作用 B 互相作用 C 联觉现象 D 适应现象 答案 A 解析 感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。例如，题干所述的现象以及聋哑人能“以目代耳”等。 4. 单选题 (2015陕西西安)()是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解

3、和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 A 学习策略 B 认知策略 C 元认知策略 D 资源管理策略 答案 C 解析 本题考查的是元认知策略。学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。 5. 多选题 (2014广东深圳)德育目标的作用有()。 A 导向 B 选择 C 激励 D 规范 E 评价 答案 A,B,C,D,E 解析 本题考查的是德育目标的作用。题干中五个选项都是德育目标的作用。 6. 单选题 (2014广西)要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。 A 参与式观察

4、 B 非参与式观察 C 直接观察 D 间接观察 答案 A 解析 本题考查的是观察研究。参与式观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员，不暴露研究者真正身份进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。 7. 多选题 （2015山东济南）新课改所倡导的学习方式是()。 A 自主学习 B 合作学习 C 探究学习 D 翻转学习 答案 A,B,C 解析 新课程下提倡的三种学习方法一，自主学习：学习者自主确立学习目标、制定学习进度、应用学习策略在解决问题中学习、进行自我评价，并能做出相应的调适。自主学习策略

5、：自主学习是就教学条件下学习的内在品质而言，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。其核心是发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用。自学学习策略具体形式多种多样，但始终以激发学生内部动机，“自主探索、自主发现”为主线，由“要我学”变为“我要学”。教师在设计、引导学生自学学习。 二，合作学习：学习者通过小组里的互助性学习，共同完成学习任务。小组成员既需要承担个人责任，还需要进行互动活动进行促进性的学习。合作学习策略：合作学习是以小组为基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，通过彼此激励、互相帮助的积极依赖，共同完成学习任务。合作学习是一种既适合教师主导作用发挥，

6、又适合学生自主探索、自主发现的教学策略，是新课程中大力提倡的学习方式。合作学习为学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，对问题的深化理解、知识的掌握运用和人际交往能力的提高大有裨益。常见的合作学习形式有：讨论、角色扮演、竞争、协同、伙伴。 三，探究学习：学习者通过确定探究主题，在创设的探究情境中，开展有组织的探究活动，展示探究成果，从而获得知识、技能，形成探索精神和发展创新能力。探究学习策略：探究究学习是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（科学）研究的情境，学生在教师指导下通过自主、独立地发 8. 单选题 (2014广东

7、茂名)地方课程属于()。 A 一级课程 B 二级课程 C 三级课程 D 四级课程 答案 B 解析 本题考查的是地方课程。新课程改革改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，其中国家课程是一级课程，地方课程是二级课程，学校课程是三级课程。 9. 判断题 (2015河南三门峡)每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是品德的特性。品德具有可变性，指个体已形成的品德，必然会由于各种内外环境的变化而变化。因此，不会在任何场合下都是一致的

8、。 10. 单选题 (2015湖北潜江)对民办学校重大问题拥有决策权的是()。 A 校长 B 教职工代表大会 C 学校工会 D 学校董事会 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国民办教育促进法》。《中华人民共和国民办教育促进法》第二十一条规定，学校理事会或者董事会行使下列职权：(一)聘任和解聘校长；(二)修改学校章程和制定学校的规章制度；(三)制定发展规划，批准年度工作计划：(四)筹集办学经费，审核预算、决算；(五)决定教职工编制定额和工资标准；(六)决定学校的分立、合并、终止；(七)决定其他重大事项。可见，学校董事会是学校的决策机构，对学校重大问

9、题拥有决策权。 11. 单选题 (2014广西)在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()。 A 小学低年级阶段 B 小学中年级阶段 C 小学高年级阶段 D 小学整个阶段 答案 B 解析 本题考查的是课堂管理。布罗菲和伊伏特逊将课堂管理分为四个阶段，即幼儿园和小学低年级阶段；小学中年级阶段；小学毕业和初中阶段；高中阶段。其中，教师需要花较多时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是小学中年级阶段。 12. 多选题 青年期，（ ）成为学生学习的主要动机。 A 认知

10、内驱力 B 自我提高内驱力 C 态度内驱力 D 附属内驱力 考点 第一节学习动机概述 解析 到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。 13. 单选题 (2015河南三门峡)“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()。 A 崇尚书本，呆读死记 B 学校教育脱离生产劳动 C 等级性 D 阶级性 答案 B 解析 本题考查的是教育的发展。“万般皆下品，唯有读书高”反映了科举制强调唯有读书高，引导人们轻视社会各行业，轻视生产实践，使知

11、识分子严重脱离社会实际生活。 14. 判断题 （2014湖南长沙）根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为。() A 错 B 对 答案 B 解析 根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为。 15. 单选题 (2015广西)德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的()。 A 灵感—顿悟说 B 灵感—试误说 C 完形—顿悟说 D

12、完形—试误说 答案 C 解析 本题考查的是苛勒的完形—顿悟说。格式塔学派代表人物苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，提出了完形顿悟学习理论。 16. 判断题 (2015广东广州)教育对文化的选择是直接选择的。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是教育与文化的关系。教育对文化的选择是按照一定社会的要求及教育自身的需要进行的，教育对文化的选择既有直接的选择，也有间接的选择。直接的选择表现为教育对教育内容、教育方式和方法的精心选择；间接的选择表现为教育对教师的精心选择。 17. 多选题 发生学生人

13、身损害后果的事故，学校行为并无不当，不承担事故责任的是（）。 A 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生 B 在学生自行外出或者擅自离校期间发生 C 节假日，学生自行滞留学校发生 D 在学校管理职责范围外发生 考点 十二、《学生伤害事故处理办法》 解析 根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（1）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（2）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（3）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自

14、行滞留学校或者自行到校发生的；（4）其他在学校管理职责范围外发生的。 18. 多选题 (2014广西)教师进行教学反思的几种重要成分是()。 A 认知成分 B 批判成分 C 教师的陈述 D 操作成分 答案 A,B,C 解析 本题考查的是教学反思。教师反思应包括以下三种重要成分：(1)认知成分，指教师如何加工信息和做出决策；(2)批判成分，指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分；(3)教师的陈述，包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统。 19

15、. 简述题 （2015福建）师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?生：(齐答)没有。师：谁来说说丑小鸭后来怎么办了?(师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃)生3：丑小鸭很……很……很悲惨。(紧张)师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法？(追问)生3：不……不知道。(更紧张，声音更小)师：还有谁回答这个问题?(全班鸦雀无声)师：算了，我们还是回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？生：紧张。(脱口而出)师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊“害怕”)师：害怕，对了，就是害怕。(马上给予表扬)师：现在我要请小A

16、回答问题。(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？小A：不愿意。师：那他有办法吗?小A：没办法。师：哪个词语表示他没办法？小A:只好。师：晚上天黑黑的你害怕吗?(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)(1)案例中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(2)结合案例分析该教师违背哪些教学原则。 解析 (1)案例中师生一问一答，这说明教师运用的是问答法，亦称谈话法。谈话法的基本要求有：①要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲；②要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识

17、程度、经验，还要有启发性、形式要多样化，要善于启发诱导；③谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知；④谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。案例中的老师在运用谈话法时，首先提出的问题超过学生现有知识水平，以致很多学生回答不上来；其次，学生不能回答问题时，老师直接让学生转向课本找答案，没有进行启发诱导；最后，老师在结束对一个学生的提问后，没有对该生的表现进行一定的评价或总结。此外，案例中老师提问的效果不佳，也从侧面反映了该老师没有充分准备提问内容。 (2)①案例中的教师违背了启发性原则。案例中的教

18、师在学生回答不了问题时，没有停下来进行启发引导，而是表情严肃地继续提问；然后直接让学生看课本读出答案，并且在学生给错答案时，直接否定，没有进行针对性的引导。②案例中的教师违背了直观性原则。该原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。这一原则的提出是由学生的年龄特征所决定的。显然，案例中的老师没有很好地利用言语直观，在提问的过程中，语言过于僵硬、刻板，不够生动形象。这不利于学生学习新知识。 20. 单选题 从教学设计的角度考虑，有关“怎么办”的知识是（  ），是关于方法和应用的知识。

19、 A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 动作性知识 考点 第一节教学设计 解析 程序性知识，主要是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识。故本题正确答案为B。 21. 填空题 （2014江苏南通）在教育活动的诸多要素中( )和( )是最基本的要素。 解析 教育者  受教育者 22. 单选题 推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（  ）。 A 学习目的 B 学习兴趣 C 学习动机 D 学习态度 考点 第一节学习动机概述 解析 学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习

20、活动指向一定学习目标的动力机制。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。 23. 单选题 教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。这说明教学设计具有（  ）。 A 指导性 B 统合性 C 操作性 D 创造性 考点 第一节教学设计 解析 教学设计是对教学诸多要素的系统安排与组合，这体现的是教学设计具有统合性。故本题正确答案为B。 24. 单选题 根据经典条件作用理论，铃声可以诱发狗分泌唾液，那么铃声是（  ）。 A 无条件刺激 B 条件刺激 C 无条件反应 D

21、中性刺激 考点 第二节学习理论 解析 在巴甫洛夫的实验中，由食物引起唾液分泌，这是自然生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激—食物，称为无条件刺激；铃声和食物在时间上多次结合，原是中性刺激的铃声就成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。 25. 单选题 (2015陕西西安)根据《中华人民共和国宪法》的规定，国务院有权力制定和发布()。 A 教育行政法规 B 教育单行条例 C 教育法律 D 教育政府规章 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国宪法》。根据《中华人民共和国宪法》第八十九条规定，国务院有“根据宪法和法

22、律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令”的职权。 26. 单选题 (2014河北沧州)()是教师最神圣的权利。 A 管理学生权 B 民主管理权 C 教育教学权 D 获取报酬待遇权 答案 C 解析 本题考查的是教师的权利。进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验是教师最基本、最神圣的权利。 27. 单选题 （2015山东）“视其所以，观其所由，察其所安”体现的教育原则是()。 A 因材施教原则 B 疏导原则 C 知行统一原则 D 导向性原则 答案 A 解析 题干描述的是因材施教原则的体现。 28. 判断

23、题 (2014河北沧州)对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是学习动机与任务难度的关系。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同，在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些。 29. 单选题 (2015河南洛阳)某初中为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了未成年学生的()。 A 人格尊严 B 隐私权 C 受教育权 D 自由权 答案 C 解析 本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第九条规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民

24、不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。该中学将年级成绩最差的三名学生除名，侵犯了学生的受教育权。 30. 判断题 (2015辽宁大连)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和学习兴趣两种主要心理成分。() A 错 B 对 答案 B 解析 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和学习兴趣两种主要心理成分。 31. 单选题 (2015陕西西安)在班级管理中,一个班级的组织者、领导者和教育者被称为()。 A 校长 B 班主任 C 教师 D 行政干部 答案 B

25、解析 本题考查的是班主任的概念。题干描述的是班主任的内涵。 32. 单选题 (2014江苏南通)提出“最近发展区”的心理学家是()。 A 华生 B 桑代克 C 维果斯基 D 列昂节夫 答案 C 解析 维果斯基提出“最近发展区”。 33. 单选题 (2015四川)按照信息心理加工学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是()。 A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 默会知识 答案 A 解析 本题考查的是陈述性知识的含义。陈述性知识也叫描述性

26、知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可以用来区别和辨别事物。 34. 多选题 （2016山东）下列选项中属于结构良好任务的有（）。 A 写命题作文 B 求边长2厘米的正方形的面积 C 从北京出发乘火车到香港，最短路线应该怎么走 D 完成考试单选题 答案 B,C,D 解析 结构良好的任务是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的任务。除命题作文外，其他都是结构良好任务。 35. 多选题 （2016山东）品德是社会规范的接收和内化的过程。这一过程经历的阶段包括（

27、）。 A 社会规范的依从 B 社会规范的认同 C 社会规范的信奉 D 社会规范的改善 答案 A,B,C 解析 态度和品德的形成阶段包括依从、认同和内化。内化阶段是对社会规范思想的信奉，保持思想上与其相一致的表现，也称为信奉。 36. 单选题 (2014河北沧州)国家实行()制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A 教师资格 B 教师竞聘上岗 C 教师选拔 D 教师淘汰 答案 A 解析 本题考查的是《中

28、华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 37. 单选题 没有活力、没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。这属于职业倦怠的哪个特征？（  ） A 去人性化 B 情绪耗竭 C 个人成就感低 D 以上都不是 考点 第四节教师的心理健康 解析 情绪耗竭：指没有活力、没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，它是职业倦怠的核心

29、成分。 38. 填空题 《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，国家鼓励学校和教师采用__________教育等教育教学方法，提高学校教学质量。 考点 一、《中华人民共和国教育法》 解析 略 39. 单选题 课堂纪律管理的最终目的是（  ）促成的纪律。 A 自我 B 集体 C 任务 D 教师 考点 第三节课堂管理 解析 自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。故本题正确答案为A 40. 单选题 （2014广西）教育心理学主要研究（）。 A 学生的学 B 教师的教 C 教学环境 D 学

30、生的学和教师的教 答案 D 解析 本题考查的是教育心理学的研究对象。教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律；以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。因此，教育心理学主要研究学生的学和教师的教。 41. 单选题 （2013安徽滁州）性格包括两个要素：一是稳定的态度；二是()。 A 惯常的行为方式 B 具有可塑性 C 具有多重性 D 平衡性 答案 A 解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。 42. 判断题 (2015湖北潜江)强调学生的

31、主体地位必然削弱教师的主导作用。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是教学过程的基本规律。教学中要重视学生的主体地位，激发学生学习的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中。教师充分发挥主导作用，给学生指明方向，保证学生学刊的方向性。教师的主导作用与学生的主体地位是相互依存、缺一不可的。 43. 单选题 (2015河南郑州)教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是()。 A 民主管理权 B 教育教学权 C 获取报酬权 D 科学研究权 答案 B 解析 本题考查的是教师的权利。教育教学权是指教师进行教育教学活动。开展教育

32、教学改革和实验的权利，这是教师的最基本权利。 44. 单选题 （2015重庆）小明记住了家里沙发松软的程度，这种记忆属于()。 A 情绪记忆 B 动作记忆 C 形象记忆 D 语词记忆 答案 C 解析 形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。这种记忆在头脑中保留的是事物具体的形象，它以表象的形式在头脑中储存过去的经验。 45. 多选题 (2015辽宁大连)具体运算阶段的思维特征有()， A 多维思维 B 思维的可逆性 C 去自我中心 D 具体逻辑推理 答案 A,B,C,D 解析 具体运算阶段的思维特征有:多维思

33、维,思维的可逆性,去自我中心,具体逻辑推理 46. 单选题 （2015重庆）由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要()。 A 复习方式多样化 B 及时复习 C 降低干扰 D 集中，分散复习相结合 答案 B 解析 遗忘进程是先快后慢，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”，及时进行复习。所谓及时复习就是在初期大量遗忘开始之前就进行复习。 47. 单选题 (2015广西)教育心理学的早期研究主要集中在学生的()。 A 影响因素问题 B 成长环境问题 C 学习问题 D 教师问题 答案 C 解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。

34、早期教育心理学侧重于研究学生的学习问题，比如桑代克的“联结试误说”。 48. 单选题 （2015山东济南）提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是()。 A 梁漱溟 B 晏阳初 C 孙敬修 D 黄炎培 答案 C 解析 题干的描述出自孙敬修。 49. 判断题 (2015湖北潜江)兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是兴趣的含义。题干所述为兴趣的定义。 50. 填空题 （2015福建）2015年3月15日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修

35、改《中华人民共和国法》的决定。这是该法自2000年实施以来的第一次（）大修。 解析 立法 51. 多选题 (2014广东深圳)德育隐性课程的特点主要有()。 A 间接性、内隐性 B 范围的广泛性 C 影响的不确定性 D 有意识和无意识的交互作用 E 内容的明确性 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是德育的隐性课程。同德育的显性课程(如思想品德课、政治课)相比较，德育的隐性课程在内容上没有固定性，其内容往往寓于相关主题活动中，体现出间接性、内隐性；德育隐性课程在内容上的宽泛性，决定了其在范围上的广泛性；德育隐性课程的影响是促使学生在潜移默化的

36、过程中规范自身的行为，提高思想道德水平，所以其影响具有不确定性；德育隐性课程中无意识起着主要作用。 52. 简答题 简述如何培养学生的能力。 考点 第二节个性心理特征 解析 本题考查学生能力的培养方面的知识。 53. 单选题 (2015湖北潜江)教师申诉制度是依据()确定的。 A 《中华人民共和国义务教育法》 B 《中华人民共和国教师法》 C 《中华人民共和国教育法》 D 《义务教育实施细则》 答案 B 解析 本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，

37、或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内做出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理。可见，教师申诉制度是依据《中华人民共和国教师法》确定的。 54. 单选题 (2014江苏南通)教育活动的核心是()。 A 教师 B 课程 C 学生 D 教材 答案 B 解析 课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容

38、来培养新一代，是学校教育的基础。 55. 单选题 （2014黑龙江大庆）信息保持时间在2-20秒之间，最长不超过一分钟的记忆是()。 A 短时记忆 B 长时记忆 C 瞬时记忆 D 感觉记忆 答案 A 解析 短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。 56. 单选题 学习一种新材料时，运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（  ）。 A 语义联想 B 视觉想象 C 关键词法 D 谐音联想法 考点 第一节学习策略概述 解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联

39、系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。记忆术是一种常用的精细加工策略。通过把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果。常用的记忆术主要有位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法和视觉想象等。谐音联想法是用相同或相似的读音，将无意义材料变为有意义材料，以帮助记忆的方法。题干中描述的就是谐音联想法。 57. 单选题 （2014江西）影响学习动机的内部因素是()。 A 成熟 B 家庭教育 C 社会舆论 D 教师的榜样作用 答案 A 解析 影响学习动机的内部条件有：(1)学生的自身需要与目标结

40、构；(2)成熟与年龄特点；(3)学生的性格特征和个别差异；(4)学生的志向水平和价值观；(5)学生的焦虑程度。 58. 判断题 (2014河南新乡)德育要解决的矛盾主要是求真，是知与不知，以回答“世界是什么”的问题。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是德育的相关知识。德育要解决的矛盾主要不是求真，不是学生对事物的知与不知，以回答世界是什么的问题；而是求善知善行善，回答世界应该是什么的问题。德育的主旨不是要求学生把握社会实践的物的尺度，体现“知识就是力量”；而是要求学生把握社会实践的人的尺度。体现“人道就是力量”。 59. 多选题 (2014

41、内蒙古)影响课堂管理的因素有()。 A 教师的领导风格 B 班级规模 C 班级的性质 D 对教师的期望 答案 A,B,C,D 解析 影响课堂管理的因素有:教师的领导风格,班级规模,班级的性质,对教师的期望 60. 单选题 (2015河南三门峡)人类学习与动物学习存在的本质差别是()。 A 行为变化 B 潜能变化 C 以语言为中介 D 凭借经验 答案 C 解析 本题考查的是学习的内涵。人的学习是以语言为中介的。人对语言的掌握，增强了个体学习和掌握社会历史经验的可能性。借助于语言这一工具，人可以通过学习把别人的经验转化为自

42、己的经验，把人类的社会历史经验转化为个体的精神财富。以语言为中介是人类学习与动物学习的本质差别。 61. 多选题 (2015河南巩义)记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，其种类除形象的记忆外，还有()。 A 语言记忆 B 语义记忆 C 情绪记忆 D 运动记忆 答案 B,C,D 解析 本题考查的是记忆的类型。记忆按其内容的主题分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆和动作记忆。 62. 多选题 （2015山东济南）下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是()。 A 双生子爬梯实验 B 狼孩 C 为了有一个更好的学习外语的环

43、境，小燕3岁时，父母带她到美国念书 D 教学要关注学生的最近发展区 答案 B,C 解析 所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。在这一时期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。 63. 单选题 （2015山东）以下有关教学模式的说法错误的是()。 A 发现学习注重学习过程的探究性、学习者的内部动机、信息的灵活提取等 B 范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈八个阶段 C 程序教学模式以操作性条件反射和强化原理

44、为基础 D 非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我 答案 B 解析 加涅将学习过程分为动机、了解(领会)、获得、保持、回忆、概括、操作和反馈八个阶段，并将与其有关的教学分成了相应的八个阶段，强调了每个阶段教师应该做的工作，为教师的教学提供了切实可行、操作性极强的指导，推动了心理学与学校教育实践的结合。 64. 单选题 （2013浙江）根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的特性对应的气质类型是()。 A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质 答案 B

45、解析 巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型：强、不平衡的特性对应的气质类型是胆汁质；强、平衡、灵活的特性对应的气质类型是多血质；强、平衡、不灵活的特性对应的气质类型是黏液质；弱的特性对应的气质类型是抑郁质。 65. 简述题 (经典真题)冯亮和丁明是初二的学生，最近两个都有些心事。于是，凑在一起聊天……冯：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。丁：可不是吗?吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。丁：最近一段时间，我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑

46、。冯：我发现了，你脸都红到脖子根了。丁：不光这个，有时高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能，可是难过起来，又像被打入了18层地狱……冯：我也一样，就比如每次女同学打招呼，我都莫名地心跳加速，想说既紧张又害羞，以前不是这样。丁：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。冯：还有不够优秀，能力不够强等。特别希望在别人眼中我是一个聪明有实力的人。丁：我特别理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。问题：(1)上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点?(2)作为老师，你会对他们提出哪些建议？ 解析 (1)材料体现了中学生心理发展的以下特点：

47、 ①情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显。中学生的情感容易受到外界环境的影响，常随情境的变化而变化，有很大的易感性。又因为他们自控力不强，会有冲动性、两极性的表现。一方面，他们会因一时的成功而激动不已；另一方面，也会为一点挫折而垂头丧气。除此之外，处于中学阶段的学生常常会出现莫名其妙的情绪波动、交替。 ②反抗情绪与逆反心理 逆反心理是指中学生由于自身成熟而产生独立的自我意识，进而对长辈有不满、反抗情绪的心理。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心，交友结伴的时候。因此，成人在教育他们时，要注意尊重他们，讲究方法。 ③对异性的情感

48、 随着性意识的萌芽，中学生开始感受到来自异性的吸引，并产生接近异性的倾向和愿望。但由于认识水平不高，容易形成表面疏远而内心“爱慕”的矛盾心理与行为。这应该引起教师和家长的注意并采取相应的教育引导措施。 (2)教师应注意培养学生调节和控制情绪的能力 首先，教师要掌握良好情绪的标准，只有这样才能正确识别和把握学生的情绪状态，才能教会学生形成适宜的情绪状态。 其次，尽量丰富学生的情绪体验。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡的情景，即从不紧张到稍微有些紧张，最后再到很紧张，使学生积累各种情景下的情绪体验，这样就能做到“临场不乱”。 再次，引

49、导学生正确看待问题。由于学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。年龄越小的学生越需要加以指导。 66. 单选题 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘进程是（  ）。 A 先慢后快 B 一直快 C 一直慢 D 先快后慢 考点 第二节情绪情感过程 解析 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。就是说，遗忘的进程是先快后慢。因此，本题选择D。 67. 多

50、选题 (2015河南洛阳)以下行为中，属于品行问题的有()。 A 考试作弊 B 欺负同学 C 孤僻 D 偷窃 答案 A,B,D 解析 本题考查的是学生常见的心理问题。奎伊把问题行为分成品行性问题行为、性格性问题行为以及情绪上、社会上的不成熟行为等三种类型。A、B、D都属于品行性问题行为，孤僻属于性格性问题行为。 68. 单选题 儿童将单词组合为合乎语法规则的句子，属于加涅学习水平分类的哪一类？（  ） A 信号学习 B 规则学习 C 概念学习 D 言语联想学习 考点 第一节学习概述 解析 言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它

51、是语言单位的连接。连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。将单词组合为合乎语法规则的句子，就是将各个语言单位进行了连接。 69. 单选题 （2013山西长治）学生边听课边记笔记时用的记忆是()。 A 感觉记忆 B 瞬时记忆 C 短时记忆 D 长时记忆 答案 C 解析 边听课边记笔记需要工作记忆的参与，处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。 70. 单选题 （2015辽宁）一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失

52、去一条腿，要么就有生命危险。这种动机冲突是()。 A 双趋式冲突 B 趋避式冲突 C 多重趋避式冲突 D 双避式冲突 答案 D 解析 双避式冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。题干所述是双避式冲突的典型表现。 71. 判断题 罗杰斯的有意义学习就是学习具有具体含义的学习材料。（  ） A正确B错误 考点 第二节学习理论 解析 所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。 72. 简述题 （2014江西）在

53、某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的，班长多次大声提醒：“开始自习了，大家不要吵了，否则老师看到又要发脾气了。”可是几乎没人理睬他，班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一声：“××来了!”这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字?”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫他滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找他谈话。周末回到家班长将此事告诉父母，父母却责怪他：“谁让你直呼老师的名字，打得好，下次就会长记性

54、。”他心想也许他真的错了，可又觉得委屈、悲愤。(1)请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。(2)假如你是班主任，你将如何履行班主任职责以便更好地提升班级管理水平? 解析 (1)①从师德角度而言，案例中男教师的做法首先违反了关爱学生这一规范。关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求。教师与学生的关系是教师职业活动中发生的最重要的关系。新《教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚

55、学生。显然，案例中男教师的做法违反了这一规范的要求。 其次，违反了教书育人这一规范。教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。教师的职业劳动是具体的教育教学活动。新《教师职业道德规范》中关于“教书育人”方面所规定的具体职业行为要求有：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。显然，案例中的男教师并没有做到育人这一点。 最后，违反了为人师表这一规范。为人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。新《教师职业道德规范》中关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求有：坚

56、守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中的男教师不问事情的缘由就打班长耳光，让学生滚出教师，这表明该教师不是一个良好的榜样示范者。 ②根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的规定，教师不得谩骂、体罚和变相体罚学生。案例中男教师的做法侵犯了学生的人格尊严权和受教育权。 (2)如果我是班主任，我会采取如下措施： ①履行班主任的职责：班主任是学生健康成长的守护者，是班级工作的领导者，是各任课教师的协调者，是学校、家庭和社会的沟通者。由此

57、，班主任要时刻关心学生的情况，及时与任课教师、学生家长进行沟通，以促进学生健康成长。 ②了解和研究学生：及时了解学生的情况与心理状态，有针对性地与学生沟通。 73. 单选题 (2015广西)“矮个子里挑高个”的评价是()。 A 相对评价 B 绝对评价 C 正式评价 D 非正式评价 答案 A 解析 本题考查的是教学评价的类型。相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。“矮个子里挑高个”属于相对评价。 74. 多选题 （2014广东河源

58、）教师在()等方面的合法权益受到侵害时，可以向教育行政部门提出申诉。 A 教学科研 B 职务聘任 C 工资待遇 D 培训进修 答案 A,B,C,D 解析 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。四个选项都属于教师的合法权益。 75. 填空题 来访者中心疗法，是20世纪60年代兴起的，由美国人本主义心理学__________所倡导。 考点 第三节学生心理辅导 解析 略。 76. 判断题 (2014陕西成都)从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一

59、体化、网络化。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是教材编排。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。 77. 单选题 (2014河北沧州)编写教科书和教师教育教学的主要依据是()。 A 教育目标 B 课程标准 C 教材 D 课程计划 答案 B 解析 本题考查的是课程标准。课程标准是编写教科书和教师教育教学的主要依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。 78. 填空题 新课程评价发展的基本特

60、点强调质性评价，定性与__________相结合，实现评价方法的多样化。 考点 第二节基础教育课程改革的内容 解析 本题考查新课程评价发展的基本特点。 79. 单选题 (2015陕西西安)下列不属于教师权利的是()。 A 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 B 从事科研活动，参加学术团体活动 C 按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假 D 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育

61、教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。D项属于教师的义务。 80. 多选题 （2014黑龙江大庆）教师的教育机智具体表现为()。 A 善于与学生交流 B 善于与同行交流 C 善于随机应变 D 善于掌握教育分寸 答案 C,D 解析

62、教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。 81. 判断题 (2015广东广州)博士是我国学位制度中的最高学位。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是《中华人民共和国学位条例》。《中华人民共和国学位条例》第三条规定，学位分学士、硕士、博士三级。 82. 判断题 （2015福建）胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重。可见小林的气质类型比小丁的好。() A 错 B 对 答案 A 解析 气质是表现在

63、心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。气质是人的天性，无好坏之分。 83. 单选题 (201辽宁大连)在英语学习中，学生在学习“eye”(眼)和“Ball”(球)后学习“eyeBall”(眼球)就比较容易。这种现象属于（）。 A 一般迁移 B 负迁移 C 水平迁移 D 正迁移 答案 D 解析 本题考查的是正迁移。一般迁移指在一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。负迁移是两种学习之间的相互干扰、阻碍。水平迁移是处于同一概括水平的经验之间的相互影响。正迁移是一种学习对另一种学习起

64、到的积极的促进作用。题干中先前学的“eye”和“BAll”的意义对学“eyeBAll”有促进作用，所以属于正迁移。 84. 填空题 《中学教师专业标准（试行）》是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的__________。 考点 十一、《中学教师专业标准（试行）》 解析 略 85. 简答题 简述操作技能的形成过程。 考点 第二节技能的形成 解析 本题考查的是操作技能的形成过程。 86. 多选题 (2015安徽)下列属于建构主义观点的是()。 A 学习是自我的解放 B 学习是不断的刺激与强化 C 知识具有特定的情境性 D 学

65、习是在某一文化共同体中的自我适应 答案 C,D 解析 本题考查的是建构主义的学习观和知识观。建构主义知识观认为，知识并不能精确地概括世界的法则，而是需要针对具体情境进行再创造。建构主义学习观认为，学习并不是自我的解放；学习者和学习都不是孤立的，而是在一定的社会历史化环境下进行的；学习是个体建构自己的知识的过程，学习是主动的，学习者不是被动的刺激接受者，而要对外部信息做主动的选择和加工，学习不是行为主义所描述的S-R过程。 87. 多选题 下列属于精细加工策略的是（  ）。 A 通过谐音记住《南京条约》的主要内容 B 一遍一遍的重复背单词 C 把今天

66、地理课的内容通过做概念关系图去加深理解 D 学生课后自己整理内容笔记 考点 第一节学习策略概述 解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。A选项属于精细加工策略里面的记忆术，D选项属于精细加工策略里面的做笔记。B选项属于复述策略，C选项属于组织策略。故正确答案是AD。 88. 单选题 （  ）是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。 A 教学内容 B 教学手段 C 教学环境 D 教学媒体 考点 第一节教学设计 解析 教学媒体是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具，如课本、挂图、录音、录像等。故本题正确答案为D。 89. 多选题 利他行为的特点有（  ）。 A 自愿性 B 利他性 C 无偿性 D 损失性 考点 第四节社会影响 解析 利他行为的四个特点：第一，自愿性；第二，利他性；第三，无偿性；第四，损失性。因此，本题选择ABCD。 90. 单选题