部编版初中英语比较级教案范文合集总汇

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1、部编版初中英语比拟级教案范文合集总汇初中比拟级教案一Nearly any kind of plant of the forest understory can be part of a deers diet. Where the forest inhibits the growth of grass and other meadow plants， the black-tailed deer browses on huckleberry， salad， dogwood， and almost any other shrub or herb. But this is fair-weather f

2、eeding. What keeps the black-tailed deer alive in the harsher seasons of plant decay and dormancy? One pensation for not hibernating is the built-in urge to migrate. Deer may move from high-elevation browse areas in summer down to the lowland areas in late fall. Even with snow on the ground， the hig

3、h bushy understory is exposed; also snow and wind bring down leafy branches of cedar， hemlock， red alder， and other arboreal fodder.It can be inferred from the discussion in paragraph 2 that winter conditionsA. Cause some deer to hibernateB. Make food unavailable in the highlands for deerC. Make it

4、easier for deer to locate understory plantsD. Prevent deer from migrating during the winter解题思路：这是一道推断题，那么根据题干中winter condition我们可以去原文中找到相关线索。然而这里并没有出现一模一样的定位词，所以我们需要找到表达一样概念的意群(同义交换)，比方：late fall 深秋/初冬，snow雪。这些词都和winter condition传达了一样的概念。所以我们可以发现，答案应该就出如今最后两句话里：Deer may move from high-elevation bro

5、wse areas in summer down to the lowland areas in late fall. Even with snow on the ground， the high bushy understory is exposed; also snow and wind bring down leafy branches of cedar， hemlock， red alder， and other arboreal fodder.有些聪明的宝宝发现后面有个even表示让步转折，老师敲黑板说过：“有转折的地方一定是重点，会出题!”这句话的意思是：尽管地上有雪，高高的灌木层

6、仍然暴露在外面。看到这里，很多宝宝应该知道答案就是C：冬季条件让鹿更容易找到灌木层。假如你选了C，很抱歉，你掉进坑里了，C是迷惑性选项，正确答案应该是B。下面就让我们一起看看，在中文和英语中表达比拟的差异性。ETS作为一个非营利性机构(Wele To !)，出一套托福试题的本钱大概是80万美元，目前中国的报名费更是以每月50的幅度上涨。很多宝宝不理解，为何本钱要这么高?钱都花在哪里了?对于阅读来说，钱根本都花在出迷惑性选项上了。每一个选项都是ETS精雕细琢出来的，他们非常理解其他国家学生的语言习惯，以及在学习英语中会遇到的误区，其中英语和中文在表达比拟方面，有很大的差异。上面的表格中我列举了一

7、些重要的中英表达比拟的不同，其他还有很多我就不多做赘述了。聪明的宝宝们应该发现了，在表达的过程中，中文的语言习惯往往重心在后面，强调结果，而英文那么是逻辑性更强，着重于整个句型构造。换句话讲，英语里的比拟级更加直观，中文的比拟级相对没那么明显。比方我说：“小明你变这么瘦呀”，小明此时脑子里只有一个概念：我在说他瘦。然而他却忽略的我暗示他之前比如今胖的这个重点。ETS就抓住了我们这一语言习惯，经常在这里出迷惑性选项。那么我们回到刚刚那一题：Deer may move from high-elevation browse areas in summer down to the lowland ar

8、eas in late fall. Even with snow on the ground， the high bushy understory is exposed; also snow and wind bring down leafy branches of cedar， hemlock， red alder， and other arboreal fodder.It can be inferred from the discussion in paragraph 2 that winter conditionsA. Cause some deer to hibernateB. Mak

9、e food unavailable in the highlands for deerC. Make it easier for deer to locate understory plantsD. Prevent deer from migrating during the winterC选项翻译成中文是冬季条件让鹿更容易找到灌木层。很多宝宝都会把英文翻译成中文理解，那么按照我们的语言习惯，此时我们会忽略选项前方的很重要的比拟级，而把关注点放在后面的找到灌木丛，因此很多人就选择了C选项。那么该如何躲避这个习惯呢?1. 培养对英文语言的比拟级的敏感度，假如你全身都不敏感，那么建议宝宝们每次看

10、题之前先找找看选项有没有比拟级，然后回原文确定。2. 只要发现比拟级，立即确定三件事：a.比拟的主体(谁和谁比)b.比拟的内容(他俩比的是啥)c.比拟的结果(他俩比的怎么样)看起来很简单的思路，但是很多宝宝做题时会忘记，所以希望各位一定记住这个框架构造。再次回到刚刚那道题，我们仔细看C选项 ：Make it easier for deer to locate understory plants。首先需要先找到主体：谁和谁在比拟. 我们会惊人的发现，原来文章里根本没有比拟，所以C是完完全全的错误选项。可是假如选项改成Make it easy for deer to locate understo

11、ry plants，那么这个选项就对了。理解了这个考点之后，我们再一起来做一个简单的题吧(微笑)：Throughout most of Earths history， glaciers did not exist， but at the present time about 10 percent of Earths land surface is covered by glaciers. Present-day glaciers are found in Antarctica， in Greenland， and at high elevations on all the continents

12、 except Australia. In the recent past， from about 2.4 million to about 10，000 years ago， nearly a third of Earths land area was periodically covered by ice thousands of meters thick. In the much more distant past， other ice ages have occurred.According to paragraph 5， in what way is the present time

13、 unusual in the history of Earth?A. There are glaciers.B. More land is covered by glaciers than at any time in the past.C. There is no ice age.D. No glaciers are found in Australia.初中比拟级教案二一、 教学目的才能目的1.可以听懂含有比拟级的简单语段。2.可以运用本课所学的词汇和句型，在两者之间进展比拟。知识目的1. 可以听、说、读、写以下形容词和副词的比拟级：bigger,smaller,taller,older

14、,shorter,longer,funnier,smaller,quieter, newer,和连词than.2. 可以掌握比拟级的句子：Max is bigger than Anna.Maxs ruler is longer than Annas ruler.情感目的1.通过观察、比拟活动，进步学生敏锐的观察才能。2.通过同学的合作活动，互相展示各自的特长，发扬互相取长补短，共同进取的精神。二、 教学重、难点教学重点：1.词汇：bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,newer,quieter.2. 句型;(1)两

15、个人物之间的比拟：Max is bigger than Anna. Who is smaller? Ted is smaller than Tom.(2)两个事物之间的比拟：Maxs ruler is longer than Annas ruler.教学难点：1. 形容词比拟级的变化形式和含有比拟级的句子的理解。2. 不同类别的形容词比拟级的变化规律。三、 课前准备多媒体课件四、 教学步骤1.热身(warmup)师生问好，让学生介绍2.预习 (Preview)Answer my questions(1)Tell me about your friend?(2) Whats a good fri

16、end like?(3) Whats a good student like?(4)Whats a good teacher like?(5) Who is your good friend?3、新课呈现(Presentation)(1)师生之间比个子，引出课题：Who is taller?(2)通过游戏向学生浸透形容词的变化及意义big-bigger让两名学生吹泡泡胶比赛，形象直观进展比拟。long-longer 用橡皮筋拉长让学生理解，边拉边让学生喊 longer, longer(3)通过多媒体展示flash课件，让学生理解掌握其它形容词的比拟级，先让学生观察如何加 er ，先提出要求，然

17、后让学生自己找出比拟级形式。 Taller-taller, strong-stronger,old-older,young-younger,short-shorter,new-newer(4) 多媒体课件展示，出现新单词，让学生试着变比拟级。Small, tall ,lone, smart,short,quiet,ner,old ,funny(5)让学生小组讨论并总结形容词比拟级。多媒体课件展示形容词比拟级规那么比拟级要变化，一般词尾加er.词尾假设有哑音e ，直接加r 就可以。一辅重读闭音节，辅字母要双写，加er.辅间字母加 y ，把 y 变 i 加er.(6) 课件展示练习题，稳固加深理解

18、。(7)learn sentences课件展示句子，生动鲜明进展人物比照，强调比拟级是两者之间比拟。Max is bigger than Anna.(强调后面跟宾语)Nina is taller than Tony.两个事物之间比照Maxs ruler is longer than Annas ruler.Tonys hair is shorter than Ninas hair.(8) 小组练习对话并表演(9)多媒体课件展示习题，测试本课所学形容词比拟级掌握情况。(10)HomeworkPart C Find,and report初中比拟级教案三Unit 1 How Tall Are You

19、?备课科目：英语 备课人：课时分配：6课时 备课时间：2022年3月3日单元教材分析p 单元学情分析p 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比拟级，并能纯熟的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比拟级的句型来答复。 本课时的主要语言工程是用英语表述自己的身高和体重，通过A局部五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do局部设计了三位学生的身高比拟，让学生通过做动作或实际比拟可以很快理解并纯熟掌握这些相关内容，到达能实际运用的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应该

20、面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目的：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进展描绘和问答。2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Y

21、oure 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、可以运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比拟词than进展事物或身体的比拟或描绘。课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时) 备课人： 上课人：教学目的：知识与才能：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：how tall are you?im1.61meters.可以使用句型：Im taller, youre tal

22、ler than me。3、可以运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进展交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。 教学难点：能读准than并能运用比拟级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片 第几课时：1探究流程 个性添加(教学反思)1.1.warm-up(预习)(1)日常口语练习T:Good morning, boys and girls .H

23、ow are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(翻开课件，播放人物图片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：(1).Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比拟身高)T: Who is tall?

24、 / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.(2).Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。(4).听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。(5).稳固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。(6).Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵敏运用今天所学习的五个新但词造句，并且可以拿自己与别人进

25、展比拟用英语表述出来。3、Practice：(1). Do a survey and report.完成表格(2).句子接龙游戏。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境图练习。老师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework(家庭拓展)(1)调查你的好朋友及家人的详细身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。板书设计 作业布置Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershor

26、t-shorter(1)调查你的好朋友及家人的详细身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型课题：Unit 1 (第二课时) 备课人： 上课人：教学目的：知识与才能：1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。2、可以知道meter的意思可以独立完成lets try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进展沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。理解根本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.6

27、5meters. Im taller than this one. How tall is it?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时：2探究流程 个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Lets try老师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Lets talka.生阅读对话，并解释大意b.老师范读，学生跟读c.分组读，个别读答复下列问

28、题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引导学生答复，并多加练习。(2).做完后老师出示图片问How tall are you?请学生轮流答复。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework(家庭拓展)(1).做本单元A Lets talk局部的活动手册配套练习。(2)听A Lets talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计 作业布置Unit 1 How tall are you? 2How tall are you

29、?Im 164cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me. 1听A Lets talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生准备图片两张，会用学过的比拟级单词和相关句型进展演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。课题：Unit 1 (第3课时) 备课人 上课人：教学目的：知识与才能：1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵敏地运用上述形容词比拟级来描绘人物和动物的特征差异。3、可以完成match and say练习

30、并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生理解重量计量单位，理解公斤和千克让学生可以养成合理饮食习惯，保持身体安康教学重点：掌握五个四会形容词的比拟级形式。教学难点：掌握以下形容词的比拟级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：3探究流程 个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Lets

31、learn(1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。(2)老师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)(4)、老师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比拟级的变化。(5)、放录音跟读单词。(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好

32、。practice(练习)Match and say老师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is(2)story time学生默读后答复，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放局部录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计 作业布置Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , stro

33、ng-stronger.学生做活动手册配套练习。课题：Unit 1 (第4课时) 备课人： 上课人：教学目的：知识与才能：1、能听，说，读，写短可以听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、可以独立完成lets try的听力练习3、理解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：理解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规那么 教学难点：能在生活灵敏运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：4探究流程 个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习单词及句型2、

34、presentation(新课呈现)(1)Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习(2)生默读lets talk并圈出不懂单词及句子(3)听录音，跟读，并答复下列问题(4)指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)(1)P3的主情景图：(4)学生两人一组自编对话练习句型：how heavy are you?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework(家庭拓展)(1)抄写lets talk的对话(2)听录音模拟对话(3)预习read and wr

35、ite板书设计 作业布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?(1)、学生听录音读对话，掌握四会内容。(2)做配套练习。课题：Unit 1 (第5课时) 备课人： 上课人：教学目的：知识与才能：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，bee可以理解read and write 课文的局部大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生

36、的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活 。教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg.Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。read and write的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探究流程 个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)lets sing：my small cat2、presentation(新课呈现)(1)Look and tick播放录音，学生完成练习(2) 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文(3) 生 个别读，分段读，(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 答复小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习第 24 页 共 24 页