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1、第一学期五年级期中考试卷项目积累与运用34%阅读与理解21%作文40%卷面5%分值一、积累与运用（34%）（一）看拼音，写词语。5% w yn shui lo q lng xin y l t( ) ( ) ( ) ( ) ( ) go ji zu chn g l c xing j c( ) ( ) ( ) ( ) ( )(二） 给加点字词选择正确的读音，并在下面画“ ”。3% 夹丝玻璃（ji ji） 绿林好汉（l l） 暂时（zn zhn）（三） 选择一个恰当的答案，把序号填在括号里。8%1、下面一组词语全部正确（ ） A、低头拆节 日出而作 B、葬身异国 微波鳞鳞 C、鲸是胎生的，用肺呼吸2
2、、为什么说鲸是哺乳动物？（ ） A、鲸生活在海里 B、鲸每天都要睡觉 C、鲸是胎生的，用肺呼吸3、根据走遍天下书为侣，判断下列词语顺序正确的是 （ ） A、首先然后还会最后 B、首先还会然后最后 C、首先最后还会然后4、 下面说法正确的是（ ） A、窃读的滋味是既快乐又惧怕。 B、一百零八将是三国演义中的人物。 C、长相思只运用了写景抒情的方法。5、 下列句子标点使用不正确的是（ ） A、“你还会钓到鱼的。”父亲说 B、朋友送给我几本课外书：昆虫记，七色花，十万个为什么6、 一下理解错误的是（ ） A、意万重：形容要表达的意思很多 b、京口瓜洲一水间 间：房屋 C、聒碎乡心梦不成 聒：声音嘈杂
3、 D、明月何时照我还 还：返回7、 符合课文“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话意思的是（ ） A、要讲体面，才能做有用的人。 B、重点是做有用的人，一面与否不是最重要的。8、 最近以来，小明一直学什么都找不到灵感，以为自己智商在下降，他的好朋友小钱知道了，用刘向的（ ）来安慰小明A、 书犹药也，善读可以医愚 B、余姚看究竟，处处细留心（四） 判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。4%1、 “这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”意思是一个人要吃饭，要读书才能长身体。（ ）2、“夹丝玻璃”被人们称为“自动窗帘”。（
4、 ）3、“梅花是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！”这句话采用了排比的修辞手法。（ )4、“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这部分采用了举例子的说明方法。（ ）（五）我会选词填空。3% 囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴 不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，起初我总是读得很快，（ ）地。后来，我越读越有味，书中人物的（ ）常常让我（ ）。我开始（ ）地阅读，由此，我的作文构思就（ ），落笔也（ ）。（六）根据本册课文内容填空。8%（2+1+1+1.5+1.5+1）1、请你写出本学期课内学习的两句含有“风”字的诗句。（2%） 2、
5、小红一次考试考了满分，她趾高气扬的，结果第二次就一落千丈。我应该对她说： 3、 思乡时，你会感慨地说：悠悠 ， 4、读书时，当然要做到三到。这三到是指 、 、 5、“山一程， ， ，夜深千帐灯。”作者是清朝的 。（1.5%）6、春天，你可以感受到裙裾 ，花气在 的美好感觉。（1%）（七） 口语交际。3% 小学五年级的冰冰爱读课外书，爸爸看见了总是说：“你功课不好好学，看起闲书来那么起劲！以后你要少看一点！”这种看法不对吧。请你劝劝冰冰的爸爸，让他消除这种误解。 二、阅读与理解（21%）（一）课内阅读。6% 转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三
6、十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。1、 读划线的句子，我知道诱惑人的“鱼”指的是（ ）2% A、更大更漂亮的鲈鱼 B、诱惑人的财务、名利等 C、美味的鲈鱼2、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的意思是捕捞鲈鱼的时间还没到，把钓到的鲈鱼留着，就是 的；而把鲈鱼放回湖里，就是 。道德认识，道德抉择就是这么
7、简单，可是从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之 。实践道德，放掉手里的鱼，就需要放弃 。（4%）（二）阅读短文，按要求作答。15% 盲孩终于上学了，可是家里的人都没时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？ 他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。 他又听到高跟鞋的声音。“，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没
8、有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想： 。竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。 放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过傍晚；走过春天，走过秋天。 有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一
9、头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！” “他不会来了。他到河里去救人本来，他那么小，应该喊大人，可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人 1、 写出下面的声音是谁发出的？3% 皮鞋声： 高跟鞋声： 细碎的脚步声： 2、 仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。1% 3、 给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“”。 5% 带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（） 带路人与孩子之间没有可谈的内容。（） 带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（） 带路人是个沉默寡言的人。（） 带路人是个哑巴。（） 4、 理解下面的句子。4% 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。 A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位。 B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩的心情。 他要寻找那位默默无闻的带路人。 A、请写出句中“默默无言”的含义： B、这句话表达了盲孩的感情。 5、 根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。 2% 盲孩的故事带路人盲孩与哑童上学路上默默无言的带路人
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