2、匆匆-副本

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1、 朱自清，现代著名作家朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，秋实，19231923年发表了年发表了桨声灯影桨声灯影里的秦淮河里的秦淮河，从此以后他致力，从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的于散文创作，取得了引人注目的成就。成就。19281928年出版的散文集年出版的散文集背背影影，使朱自清成为当时负有盛，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。他的作品以语言名的散文作家。他的作品以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。情实感。荷塘月色荷塘月色桨声灯影里的秦桨声灯影里的秦淮河淮河背影背影活动一：整体感知活动一：整体感知关

2、键问题关键问题：这篇课文主要写了什么？这篇课文主要写了什么？活动活动要求：要求： 1、自读课文，读准字音，读通句子。自、自读课文，读准字音，读通句子。自主思考：这篇课文主要写了什么？主思考：这篇课文主要写了什么？ 2、小组内学习生字、新词，积极交流问、小组内学习生字、新词，积极交流问题，形成统一的意见。题，形成统一的意见。 3、字词、字词检测。检测。4、各小组选出一名代表在全班交流学习、各小组选出一名代表在全班交流学习成果。成果。 活动时间：活动时间：15分钟分钟 生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu lupi huizhng rnglng lng l

3、l挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹 游丝 薄雾觉察 凝然 确乎 轻烟头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐 逃去如飞 千门万户掩面叹息 一去不复返生字新词释义：涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐汗水不断地流下汗水不断地流下流泪不止的样子流泪不止的样子完全无遮掩完全无遮掩比喻犹豫不决比喻犹豫不决蒸发熔化蒸发熔化形容灵活的样子形容灵活的样子活动二：理清思路活动二：理清思路关键问题：课文先写了什么？然后写什么？关键问题：课文先写了什么？然后写什么？最后写什么？最后写什么？活动要求：活动要求： 1、小组轮读课文，自主思考问题。、小组轮读课文，自主思考问题。 2、小组内每个成员必须积极交流，形成统、小组内每个成员必须

4、积极交流，形成统一的意见。一的意见。 3、各小组选出一名代表在全班交流学习成、各小组选出一名代表在全班交流学习成果。果。 活动时间活动时间：12分钟分钟 活动三：理清脉络活动三：理清脉络关键问题：关键问题：(1)作者作者开门见山给我们提出了什么问题？开门见山给我们提出了什么问题？(2).作者作者是怎样具体写日子的匆匆流逝及作者的是怎样具体写日子的匆匆流逝及作者的反思？反思？(3)作者再次提出了什么问题？作者再次提出了什么问题？活动要求：活动要求：1、齐读课文，在文中寻找以上答案，用自己、齐读课文，在文中寻找以上答案，用自己的话说一说的话说一说。2、小组内每个成员必须积极交流问题，给课、小组内每

5、个成员必须积极交流问题，给课文分段，形成统一的意见。文分段，形成统一的意见。 3、各小组选出一名代表在全班交流学习成果。、各小组选出一名代表在全班交流学习成果。 活动时间：活动时间：12分钟分钟 活动一：感悟匆匆活动一：感悟匆匆关键问题：作者是怎样具体描述日子来去匆匆关键问题：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？的？ 活动要求活动要求:1、默读课文，思考问题，画出相关的语句，并、默读课文，思考问题，画出相关的语句，并认真的读一读。想一想：作者是通过哪些具体认真的读一读。想一想：作者是通过哪些具体事例来描述日子来去匆匆的？从字里行间表达事例来描述日子来去匆匆的？从字里行间表达出了作者什么样的感情？

6、出了作者什么样的感情？ 2、小组内每个成员必须积极交流，形成统一的、小组内每个成员必须积极交流，形成统一的意见。意见。 3、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成果。（补充交流）果。（补充交流） 活动时间：活动时间：18分钟分钟 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 1.燕子去了一去不复返呢？ 排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝排比句式表明大自然的荣枯

7、是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走

8、了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。2.像针尖上也没有影子 作者把自己过去的八千多日子比喻成极作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；无声无息，无影无踪；表现出作者十分表现出作者十分无奈的愁绪。无奈的愁绪。3.3.洗手的时候洗手的时候双眼前过去。双眼前过去。 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 反思：你的时间是怎样从你的身边一点反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？一

9、滴溜走的呢？活动二：体会情感活动二：体会情感 关键问题：你从课文中体会到了什么？关键问题：你从课文中体会到了什么？ 活动要求活动要求:1、默读课文，思考问题，画出相关的语句，并、默读课文，思考问题，画出相关的语句，并认真的读一读。认真的读一读。 2、小组内每个成员必须积极交流，形成统一的、小组内每个成员必须积极交流，形成统一的意见。意见。 3、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成果。（补充交流）果。（补充交流） 活动时间：活动时间：10分钟分钟 活动三：领悟写法活动三：领悟写法 关键问题关键问题: 课文在表达上有什么特点？课文在表达上有什么特点？ 活动

10、要求：活动要求： 1、自主快速浏览课文，思考问题。找出表、自主快速浏览课文，思考问题。找出表现这些特点的语句，认真有感情的读一读。现这些特点的语句，认真有感情的读一读。说说这样写的好处。说说这样写的好处。2、小组内每个成员必须积极交流，形成统、小组内每个成员必须积极交流，形成统一的意见。一的意见。 3、各小组选出一名代表在全班交流分享学、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成果。（补充交流）习成果。（补充交流） 活动时间：活动时间：8分钟分钟 珍惜时间名句珍惜时间名句 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！ 光阴似箭，日月如梭！ 少壮不努力，老大徒伤悲。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万世成蹉跎。明日歌