《陈志龙的说课稿法律护我成长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陈志龙的说课稿法律护我成长（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、品德与社会五年级下学期第 7 课说课稿法律护我成长龚家巷小学: 陈志龙一、说教材本课是本册教材第二单元“我的权利和义务”中的一课。设置本课，就是要在前两课采取全体公民视角的基础上，将所针对的范围缩小到未成年人，使学生知道：他们是权利的主体，无论自己多么弱小，多么幼稚，他们都具有与成年人一样的独立人格，并且还享有未成年人特有的权利。二、说学生从传统到现实，人们往往更多地把儿童当做弱小被动的保护对象，而较少地把他们当做积极主动的权利主体来对待。从这样一种儿童观出发，成人往往是把自己的意志和价值标准强加给儿童，而较少考虑儿童自己的需要与愿望。这种出于好意的“保护”结果往往造成对儿童的伤害，让很多儿童
2、失去了自我保护的能力，甚至形成了他们对任何人都不防备的心理。现今，学生到底有多少权利，他们自己是否知道？这是一个摆在我们面前很现实的问题。社会上屡屡发生的老师侮辱学生人格、家长伤害子女及媒体侵犯儿童隐私等事件，说明儿童权利未受保护的宣传不够，儿童权利未受到应有的重视。因此，大胆地让学生知道自己所拥有的权利，唤起他们自觉维护自身权利的意识，是我们在实施、体验尊重学生权利的过程中最直接、有效且有必要的一项举措。三、说教学目标1、情感与态度：让学生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。2、行为与习惯：让学生学会依法、用法，能够依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务
3、。3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。四、说教学重点难点重点：让学生了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。五、说教法学法本课在课堂教学中以学生为主体，通过创设生活的情境，让学生联系生活实际和所学到的国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，采用辨析讨论的形式，学会运用法律武器依法办事。六、说教学过程(一)、谈话导入在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护 ，我们还离不
4、开法律的保护。(二)、分析案例1、出示案例：法律帮他找回爱，请同学们读一读。2、请同学们想一想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样？通过分析这个案例，你有什么感想?3、分组交流。(三)、学习相关的法律法规1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。2、阅读短文儿童权利公约，说说儿童有哪四大权利？3、全班讨论：社会上有哪些机构、部门能够保护、帮助我们未成年人？4、小结：法律保护我成长，我要学会使用法律武器保护自己。(四)、开展辨析活动1、用课件逐一出示辨析题，想一想：遇到这种情况，我们该怎样做？2、小组讨论，全班交流。3、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。(五)、联系实际说说在你的身边有哪些需要用法律武器去解决的事。七、说板书设计7、法律护我成长法律保护我成长 我要学会使用法律武器保护自己
陈志龙的说课稿法律护我成长
