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1、倍的认识练习课教学内容：人教版的三册第78 79页教学目标：1、通过形象到抽象的各种练习，让学生熟练地掌握有关倍的知识。2、 通过已知条件的灵活变化，让学生体验到数学知识是灵或多变的。3、通 过一些规律的揭示和一些下阶数学 教学准备：学生每2人一套学具、多媒体课件 教学过程：一、宣布本课的内容：今天我们来学习与倍有关的问题 一一揭示课题倍的认识练习课 二、进行 练习（一）基本练习（形象的） 今年是什么年？课件出示：大猪：（又出现了一只）/X-3 f x-3 f xf xF-I yfZr-tJtJZr-小猪:（又来了一只）1、让学生提出数学问题：5 + 2= 7 （只）5- 2= 3 （只）2、
2、若小猪再来一只，你能提出什么数学问题吗？6+ 2 = 8 （只） 6-2 = 4（只）师引：能提出与倍有关的数学问题吗?6-2 = 33、若再来一只大猪呢？师引：生提出：6七=24、 课件设计小猪逃走了，并取而代之的师（小猪的只数大约是大猪的6倍），让学生说一说。预设学生的回答：a :说6X3= 18 （只）师：同意是18只的举手，还有不同意见吗？ b :引起 学生对大约的理解，从而得出：可能是 17、18、19、20等。5、师：若小猪来了 19只，那课件的已知条件应该怎样改？（小猪来的比大猪 6倍多1只）（二）各种类型的巩固练习（抽象的）摆长方形是三角形的2倍。师：看谁摆得多、摆的快？（巡视
3、指导）反馈：长方形的个数是三角形的 2倍。1ar36789102468J012L41618 生汇报：让学生说一说快的理由？ “.表示什么？（很多个），比如： 14个那28个。师：还有吗？更 厉害的有吗？ 你发现了什么？ ”让学生发现规律：是1、2、3、4是：2、4、6、8三、小明今年6岁，妈妈今年36岁。妈妈比小明大几岁？（ 36-6= 30）今年妈妈年龄是小明的几倍？ （36七=6）师：反馈时，去年妈妈比小明大几岁？前年呢？明年呢？你发现了什么？（年龄差不变）反馈时，去年妈妈的年龄也是小明的 6倍吗？ （ 36- 1） -（6 1）= 7你发 现了什么？（小明越小，他们的倍数关系越大；小明越
4、大，他们的倍数关系越小）四、二（1）班同学参加三项体育活动情况统计活动内鮮游泳跑步人数155第一排1234第二排111091表格:活动内容游泳跑步跳绳总计人数15525（1学生读表,各项几人？为什么？（2再让学生提出问题说一说谁是谁的几倍？”猜老师的年龄第一次：不提示让学生猜第二课：师提示：沈老师的年龄是 4的倍数（可以否定哪些不是）第三次:是提示：我的年龄还是8的倍数。（32）确定吗？（三）发展趣味题活动内容游 泳跑步跳W人数1】5n151 25T刃（1） 12个摆成两排都要用完（2）第二排是第一排的倍数 让学生说一说第二 排是第一排的几倍？三、小结（对练习课的评价）这堂课你们觉得有趣吗？有趣在什么地方？喜欢数学吗？2007.12.4游泳跑步跳绳
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