二年级语文下册第18课雷雨教学设计二年级语文教学设计

《二年级语文下册第18课雷雨教学设计二年级语文教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册第18课雷雨教学设计二年级语文教学设计（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级语文下册第18课雷雨教学设计二年级语文教学设计 二年级语文下册第18课《雷雨》教学目的是能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。WTT在此整理了二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计1 教学目的 1、会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文,通过语气表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点 认字、写字、朗读课文。 教学难点 体会本文的写作顺序，朗读感悟，正确书

2、写&”垂&”字. 教学准备 多媒体课件 教学过程 (一)谈话导入 在炎热的夏天的午后，有时候会狂风大作，电闪雷鸣，好好地天气会突然下起雷雨来，雷雨时的情景是怎样的呢?小朋友们还记得吗?能说一说吗? (二)学习生字 1、学生自渎课文 读准生字音： 刚刚小朋友读得非常认真，谁来当当小教师带着大家读一读生字。 小教师带读(提示“垂”是翘舌音) 同桌检查读(请同桌互相检查着读一读，比比谁读得好) 开火车读 2.读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗?你有什么好方法记住它,指名学生说一说。 3.书写生字： (1)教师范写学生跟着书空--学生观察说(你会提醒小朋友注意哪个笔

3、画?)--教师再范写(边写边提醒：教师要特别提醒大家注意的是“垂”字的笔顺，先写千(用彩色笔写)，一横比一横长，最后一横却要最短。) (2)学生练 (三)欣赏雷雨 多媒体课件出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，让学生感受雷雨。 (四)默读课文 学生默读课文，边读边想象; (五)找一找 找找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的分别是哪几个自然段。 (六)朗读感悟 A、感受雷雨前的景象 请女生朗读描写雷雨前的第1、2、3自然段，考虑：课文中描写了雷雨前的哪些景象? 课文中是怎样描写乌云的呢?请学生找出描写乌云的句子，(满天的乌云，黑沉沉的压下来。)“黑沉沉”说明什么?“压”字

4、给你什么感觉? 课件出示句子： 一只蜘蛛从网上掉下来。 一只蜘蛛从网上垂下来。 比拟句子，你认为哪一句写得好，为什么? 课件出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。 这句话该怎么读才能表达天气的骤然变化?学生练习读，指名学生读一读，学生评价。 学生有感情的齐读描写雷雨前的第1、2、3自然段 B、感受雷雨中的景象 课件出示课文中描绘雷雨中、雷雨后的两幅插图。 学生考虑：这两幅图分别画的是什么时候的情景?找出这两幅图中的不同之处。 课文中是怎样描写雷雨中的景象呢?指名学生说一说。 从哪些句子可以看出雨下得特别大?雨下得特别大，你能用一个成语形容一下吗? 找出课文中写出雨的变

5、化的句子。 课件出示句子：渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。 这句话该怎样读才能读出雨的变化，学生练习读，指名学生读，学生评价。 分男女比赛读描写雷雨中的第4、5、6自然段 C、感受雷雨后的景象 学生齐读描写雷雨后的第7、8自然段 假设你如今就是图中推开窗户的小朋友，看到雷雨后的景象，你会有什么感觉? 雨停了，一切都这么美，那么我们应该带着什么心情来朗读描写雷雨后的第7、8自然段呢?指名学生读，学生评价。 全班有感情地朗读第7、8自然段 课件出示句子 一条彩虹出如今天空。 一条彩虹挂在天空。 比拟句子，你认为哪句写得好，为什么? 课件出示句子 蜘蛛又趴在网上。

6、 蜘蛛又坐在网上。 比拟句子，你认为哪句写得好，为什么? (七)欣赏彩虹 理解彩虹 课件出示几组美丽的彩虹 课件出示彩虹形成的原因 (八)有感情的齐读课文 (九)总结全文 “雷雨”这篇课文，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后顺序写出了天气的变化，以后我们也要留心观察天气的变化，把它写在日记里，坚持写观察日记。 教学反思 平时的生活中学生都经历过雷雨，教学中前我通过谈话让学生说一说自己经历的雷雨，充分调动学生的生活经历进展教学，也充分调动了学生的学习积极性，引导学生理解了课文中的重点词句，通过多种形式的读，学生感悟了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点，打破了本课的教学难点：学生能做

7、到有感情地朗读课文，能通过不同的语气表现雷雨前后的不同景象。 二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计2 学习目的： 1.会认“压、乱、垂”3个生字，会写“垂”等10个字。 2.有感情地朗读课文，感悟雷雨前景物特点。 3、浸透留心观察生活。 教学流程： 激趣导入： 同学们，你们知道哪些自然现象? 是啊，走进大自然，你会发现许多有趣的自然现象， (1)这节课，让我们共同学习一篇描写自然现象的文章。《雷雨》。 ((2)是啊，雷雨确实是一种非常有趣的自然现象，这节课，我们就共同学习一篇描写雷雨的文章，《雷雨》) 二、初读课文 1、请同学们把书翻到第80页，自由读读课文，圈出生

8、字，争取读准字音，读通句子。再想一想作者围绕雷雨都写了什么时候的特点? 2、谁愿意说说作者围绕雷雨都写了什么时候的特点? 生汇报。(板书：雷雨前 雷雨时 雷雨后) 3、再请同学们快速阅读课文，哪几个自然段写雷雨前?哪几个自然段写雷雨中?哪几个自然段写雷雨后? (板书：雷雨前 雷雨时 雷雨后) 1-3 4-6 7-8 4、我们先来看描写雷雨前的三个自然段。(课件出示1-3三个自然段) 在这三个自然段中，有3个需要我们认识的字。(压、乱、垂变红) 5、这三个词语宝宝从课文中跑出来，你们还认识他们吗?(出示压下来、乱摆、垂下来) 6、指名读、开火车读 7、压下来，文中说什么压下来了?找到句子读一读。 生读句子。能做个动作吗?什么感受?当漫天乌云向我们压下来，我们是什么感受?读。评价读。 ↓下页更多二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计↓ 第 8 页 共 8 页