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1、大班音乐活动迷路的小花鸭教案反思 教材及幼儿经历分析在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开场可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。活动目的1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣。4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用
2、欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。活动准备多媒体课件，律动音乐；小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；有关对迷路及自救的方法。活动过程律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐?小鸭嘎嘎?，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；播放小鸭子迷路课件，引起幼儿兴趣播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；老师：谁在哭？出示小鸭子图片小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲
3、里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！师生共同演唱第一段歌词；出示图谱：每一个x下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎鸭子在哭着谁呢？叫妈妈幼儿学唱第4、5、6句小花鸭在什么地方叫妈妈？池塘边，柳树下，请幼儿贴图片；师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？师生共同用
4、慢柔的声音演唱第一段歌词；创编第二段歌词提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？用一个动作来表示抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？引导幼儿体验帮助别人的乐趣那他们会怎么唱呢？啦啦啦，啦啦啦房子代表什么意思？眼睛呢？共同演唱第二段歌词播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？贴笑脸和兔子的图片请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；音乐剧表演小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你
5、们来说说看，这个故事可以怎么讲？我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲律动，完毕活动。小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下；天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！课后反思：本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜欢小动物却不保护小动物，因此，我选取了这节音乐课?迷路的小花鸭?。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的根底上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完好的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知根底上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?;的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目的，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和快乐的动作、表情，激发幼儿同情、关心别人的情感。
大班音乐活动迷路的小花鸭教案反思
