8三顾茅庐 (2)

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1、“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容8 三 顾 茅 庐共几课时2课型新授第几课时1三维目标1 学会本课的生字，理解生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文内容，理清文章思路。教学重点难 点1 理解生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容，理清文章思路。教学资源Ppt 三国演义的人物、故事简介。预习设计1 练习朗读课文，读准字音，读通句子。2 查字典或联系上下文理解课文中的词语。不懂的地方打上问号。3.用自己的话简单说说课文主要讲了一件什么事。4阅读三国演义。5.课文主要写了几次拜访，重点写了哪一次？学 程 设 计导 航

2、策 略调正与反思一、小组交流：（5分钟）1 你知道故事发生在哪一个时代？2 里面有哪些人物？3、关于诸葛亮，你知道些什么？二、预习情况展示（10分钟）1. 读词语，相互正音。诸葛亮 刘备 张飞 关羽 群雄纷争 辅助 统一捆来 尊重时辰 吩咐 拜访 半晌 策略 恭恭敬敬 茅塞顿开山冈潺潺蜿蜒起伏疏疏朗朗 青翠欲滴 景色宜人2.交流词语意思。说说第一组中的人物关系。简单介绍人物。第三组词语描写了什么？3.分小节读课文，相互正音。4. 每个自然段分别写了什么。5解决小问号。三、再读课文，整体感知，理清课文思路（15分钟）小组交流：1说说课文主要讲了什么，理解“三顾茅庐”的意思。 2理清课文思路：课文

3、写了几次拜访？重点写了第几次拜访？ 3交流分段情况。4大组交流。四、书写习字册（10分钟）一、导入1看过三国演义吗？2你都知道故事发生在哪一个时代？里面有哪些人物？3关于诸葛亮，你们知道些什么？4交流：中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。诸葛亮的神机妙算，我们早有所闻。你们知道他是谁的部下，真可谓如虎添翼、如鱼得水。而刘备当年为了得到诸葛亮，曾留下一段千古美谈，这就是这堂课我们要学习的三顾茅庐，节选自罗贯中所著的三国演义。二、初读课文，感知大意。1检查预习情况（1）出示词语在小组内读生字词。并说说自己理解的词语。（2）集体交流（理解

4、词语）（3）指名朗读课文。每个自然段分别写了什么。三、再读课文，整体感知，理清课文思路。（15分钟） 任务驱动：1说说课文主要讲了什么，理解“三顾茅庐” 2课文写了几次拜访？重点写了第几次拜访？ 3给文章分段。4交流。四、指导生字重点指导“葛、恭、茅”作业设计课堂作业：完成习字册 ，语补：一课后作业：1一课一练一、二、三2阅读补充习题P28诸葛亮巧使空城计“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容8 三 顾 茅 庐共几课时2课型新授第几课时2三维目标1. 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景

5、色。 3初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重点难 点难点：能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系重点：通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。教学资源课前布置学生阅读三国演义，了解刘备与诸葛亮之间的故事。Ppt配套教学光盘预习设计练习有感情朗读课文 。找出课文中的比喻句、环境描写的句子、对比描写的句子，用不同的符号画出来，读一读并体会。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、用上课文中的词句，说说“三顾茅庐”的意思？（2分钟）二、学习课文（30分钟）板块一1.默读课文，思考：哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？边读课文边用笔画

6、画圈圈。先自己找一找，然后在小组里交流自己的体会。2全班交流。 句一：刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”句二：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备轻轻敲门。句三：刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。句四：等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。板块二1.默读课文，找出文中三个比喻句。小组讨论：每句中前后两部分的关系。2.交流交流句一：1指名学生读句子，把什么比作什么？表面上把蜿蜒起伏的山冈比作等待时机腾飞的卧龙，写出了隆中山冈非凡的气势。实际上把隐居在隆

7、中的足智多谋的诸葛亮比作等待时机腾飞的卧龙。2有感情朗读句子交流句二1说说把什么比作什么？2把刘备“茅塞顿开”的心境比作“拨开云雾见到了青天”。交流句三：1刘备把自己比作鱼儿，把诸葛亮比作水。2交流故事：诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）草船借箭的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮的雄才大略，是一个才华横溢的人，他料事如神的人。三、作业（8分钟）完成语补 二、三、四一、复习导入（2分钟） 谁来说说“三顾茅庐”的意思？用上课文中的词句。二、学习课文板块之一：理解刘备的诚心诚意任务驱动1默读课文，思考：哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？边读课文边用笔画画

8、圈圈。在小组里交流找到的句子。2.出示句子全班讨论交流 句一：刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”A、从“刘备生气地说张飞的话中”可以看出他的诚心诚意。B、刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。（结合介绍“桃园三结义”故事）句二：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备轻轻敲门。 A、刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意。B、还有半里地就下马，其实，诸葛亮也看不到，就更说明它是真的诚心诚意的。C “轻轻地敲门” 体现了刘备对诸葛亮地礼貌和尊重。句三：刘备让童子不要惊醒

9、先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。句三：A、刘备知道诸葛亮正在午睡，所以尽量放轻脚步，轻轻地走进去，防止惊醒先生。B、刘备第三次来到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。学生表演句四：等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。又等了一个时辰和快步，表现刘备对诸葛亮的尊敬和渴求，也可以说明他很诚心诚意。板块之二：理解三个比喻句任务驱动：默读课文，找出文中三个比喻句。小组讨论：每句中前后两部分的关系。句一：只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。1.把什么比作什么？其实真正等待时机腾飞的是（诸葛亮），人们称诸葛亮为（卧龙先生），诸葛亮虽然身居隆中，其实他时时关注国家大事，等待时机出山，为统一中原出力。句二：刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。1这句话把什么比作什么？2刘备听了诸葛亮对天下大事的分析后，感到“茅塞顿开，像拨开乌云见青天。”这说明了什么？（诸葛亮有雄才大略）句三：我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样。1说说句子把什么比作什么？为什么这么比喻？2交流诸葛亮出山以后的一些故事（学生先说、师补充）三、作业语补 二、三、四作业设计课后作业： 语一四、五、六阅读三国演义原著，品味三国的故事。