美术模拟卷复习资料

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1、美术学科考试模拟卷答案一、单项选择题（本大题共26 题，每小题 2 分，共 52 分）1 .【答案】Co解析：综合艺术包括电影、电视剧等。2 .【答案】D 。解析：陆探微人物画成就卓越，师法顾恺之，人称“顾陆”，同属于“笔迹周密”的“密体”。他创造了一种以容貌瘦削为特征的人物形象，被称之为“秀骨清像”。这种突出清秀风骨、有飘然出尘之至的人物形象，正是谈玄论道的南朝士大夫的典型写照。谢赫在画品中将他评为第一品第一人。3 .【答案】A 。解析：五代南唐画家顾闳中的作品韩熙载夜宴图，绘写南唐中书侍郎韩熙载夜宴。该画真实地描绘了在政治上郁郁不得志的韩熙载纵情声色的夜生活，成功地刻划了韩熙载的复杂心境。

2、4 .【答案】B 。解析：银帽，又称凤冠，是苗族妇女最为华贵耀目的一种纯银饰品，一般前部造型较为丰满，后面以长布绿带两头打结将凤冠缚紧于头上。此冠图案内容丰富，最前面一朵大银花，花朵下面排列 12 匹小马，每匹小马四蹄上都各分挂3个小喇叭，共12个，这样一顶凤冠上要垂吊上150 个小喇叭，花朵周围则有飞鸟、银凤、银蝶、花草等，犹如百鸟飞翔于花丛之中，寓意富贵、平安、幸福。5 .【答案】C。解析：杨柳青年画题材广泛，包括神码、生活风俗、历史故事、戏剧小说、娃娃美人、 风景花卉等。 在画法风格上， 明显受到殿版版画与宫廷绘画的影响， 追求绘画效果， 单色版印刷后，再辅以人工填色开脸，线刻精工细腻，

3、色彩鲜艳辉煌，以典雅细丽为主要特色。乾隆以后，反映现实的作品有所增加。6 .【答案】Co解析：略。7 .【答案】Co解析：略。8 .【答案】B解析：宋代五大瓷窑：官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑，它划分成了八大窑系，分别 是指定窑系、磁州窑系、耀州窑系、钧窑系、龙泉窑系、景德镇窑系、建窑系和越窑系。9 .【答案】Co解析：富春山居图是黄公望82岁时为无用师所绘，用三、四年时间才画成，画面表现出秀润淡雅的风貌，气度不凡，以浙江富春江为背景，是黄公望的代表作被称为“中国十大传世名画”之一。由8张画纸连成、全长848厘米的作品。10 【答案】 B 。解析：元代，蒙古人不重视文人和绘画，因此加速了绘画发展

4、的变革，文人多以画自娱，文人画成为元代画坛主流。早期画家以赵孟为代表，中晚期以史称“元四家”的黄公望、吴 镇、倪瓒、王蒙的山水画成就最为突出。11 .【答案】B 。解析：略12 .【答案】B 。解析：新时期时代的美术成就主要是巨石建筑。巨石建筑盛行于欧洲，包括石柱、石台、石栏等形式。英格兰南部的圆形巨石拦“斯通亨治”是最典型的代表，以其雄伟的环形结构、宗教的庄严肃穆和悲剧性的壮美而引人注目。13 .【答案】Co解析：略。14 .【答案】D。解析：由于生于希腊的克里特岛，后被称为格列柯（El Greco）,意即希腊人。16世纪下半期西班牙最著名的画家，代表作品奥尔加斯伯爵的葬礼。15 .【答案】

5、B 。解析：略。16 .【答案】Co解析：达达主义的目的不在创造，而在于破坏和挑战，运用现成品和拼贴的手法，作 品新奇大胆极富叛逆性，代表人物杜尚。17 .【答案】B。解析：略。18 .【答案】Co解析：略。19 .【答案】A 。解析：略。20 .【答案】A 。解析：略。21 .【答案】B 。解析：略。22 .【答案】 B 。解析：略。23 .【答案】Co解析：略。24 .【 答案】 B 。 解析： 以个人电脑、 网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术,为教学方式、教学模式的变革提供了新的物质基础,为提高教学质量提供了有力的保证。25 .【答案】D 。解析：略。26 .【答案】A 。解析

6、：建构学习论强调，以学生为中心，强调“情境”对意义建构的重要作用，强调“协作学习”对意义建构的重要作用，强调对“学习环境”（而非教学环境）的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调学习过程的最终目的是完成意义建构。故选 A 。二、简答题（本大题共4 题，每小题 7 分，共 28 分）27 .【参考答案】陶器依用途可分为饮食器、炊煮器和储藏器。饮食器的特点是敞口；炊煮器一般都 有三足，储藏器多呈球形或半球形。按陶质来分有红陶、灰陶、白陶和黑陶。从装饰效果来分，主要有素陶、印纹陶、彩陶、拟形陶等。装饰纹样有：动物、植物和人形。就素陶而言绝大多数装饰纹样为变化多端的几何纹样28 .【参考答案】（

7、 1 ）设置学习模块，提供多种选择机会。普通高中美术课程设置了以下五个学习 模块，供学生自主选择：A.美术鉴赏；B.绘画雕塑；C.设计工艺；D .书法篆刻；E.现代媒体艺术。（2 ）实行学分制管理，保证基础，力争拓展（3 ）注重可行性，适应不同学校的美术教学条件（4）传承民族文化，反映学科最新发展。29 .【参考答案】以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的

8、情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。30 1）深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活。31 2）学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解美术某一门类的特征和发展，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊 重并理解世界文化的多样性。32 3）学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与社会、自然的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活

9、中的问题。33 4）学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感 沟通的桥梁。30 .【参考答案】普通高中美术课程标准（实验）中对书法模块的学习提出以下建议：（ 1）书法鉴赏方面，可以引导学生鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认 识。（ 2）对于书法知识的理解方面则可以通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自

10、己的思想和个性。（ 3）材料工具的应用以及创作实践上则建议尝试使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等 材料，体验不同的艺术效果。并能够用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。三、案例分析题（本大题共2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读案例，并回答问题。31 .【参考答案】（ 1 ）自主式学习、合作探究式学习、讨论的学习方法、观察学习、预习。（ 2）学生在张老师的引导下收集和整理中国山水画的资料，有利于学生更深入了解中国山水发展 情况，为本堂课程顺利进行奠定了基础。在课堂的组织上张老师在学生对于中国山水知识有了一定基础的情况下播放视频的形式， 能够更好 地吸引学生的兴趣，

11、进行观察，从而引入到本堂课程。在此基础上张老师应用好教学资源，引导学生以小组的形式自主、合作探究、讨论，让学生积极参与教学过程，这样的方式可以让每个学生参与并且能在团队的合作中培养学生团队协作能力。张老师的中国画作品博览会的场景，能给学生提供很好的平台，在小组的学习中统一观点，并进行表达。能够培养学生的表达能力。32 .【参考答案】（1 ）在美术教学中，采用图片欣赏、提问、启发的方式导入新课，请予评价。在中学美术教学中，采用图片欣赏、提问、启发的方式导入新课，作业要求可行。学生通过四张图片的比较，直观的发现森林的色彩会随着四季的更替而呈现色相、色性上的变化，仿佛就在身边。由此产生好奇、追问的学

12、习兴趣，从而顺理成章地进入十二色相环新课。作业要求是否可行？是否符合中学美术教学的特点。这种方式可行。因为初中生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，直觉能力更加发展起来，能更精确地分辨不同色相、不同明度不同纯度的细微差别。他们对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有了更好的判断力。初中阶段的学生开始产生对艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。初中生有能力完成这样的作业，符合初中美术教学的特点：工艺性特点，初中生动手能力迅速发展，有可能在各种工艺性课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的

13、课程比较感兴趣。知识性特点，初中生求知欲非常强，所以知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎。同时，由于初中生理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。创造性特点，作业具有情感意义和审美意义，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。四、教学设计题（本大题 1 小题， 30 分）33 .【参考答案】审美自律教案一、教学目标【知识与技能目标：】了解中外美术史独特的艺术作品的风格特点，掌握绘画艺术的鉴赏方法。【过程与方法目标：】通过讨论、欣赏、情感体验等方式，学会美术作品鉴赏的方法，并透过作品反观时代特征。【情感态度价

14、值观目标：】提高欣赏美、鉴赏美的能力，养成对美术浓郁的热爱之情。二、教学重难点【重点：】通过了解绘画作品的艺术特点，学会鉴赏方法，并体味深刻地文化内涵。【难点：】运用所学鉴赏方法，能够鉴赏不同时代的其他美术作品。三、教学用具PPT课件、图片等相关资料四、教学过程（一）导入新课古代有一位书法家练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。这就是成语“入木三分”的出处。大家来猜猜这位伟大书法家是谁？（王羲之）顺势导入课

15、题一一审美自律（二）新课教学1 .体味书法韵味出示王羲之作品兰亭序。中国书法理论就已经注意到美术创作过程与作者情绪之间的内在联系。 全篇共出现了 20处“之”字，但每一个“之”的体态和美感都各有不同。它们有的在结体、用笔上差别 很大，如果将它们在作品中的位置进行互换，会影响整篇布局与审美和谐吗？为什么？学生思考并回答。教师：行书虽变，但是因势而变。在变化中又统一。变又不可脱离章法。继续追问：欣赏作品，思考兰亭序是在什么情况下写的？（美酒助兴，好友作伴）师：运笔的方式与文章的内涵有什么联系？（率真流畅，直抒胸臆）2 .书与画的默契播放名家画作枯木怪石图观察作品有什么特点？作者是谁？（诗画结合）教

16、师：苏轼善于墨竹，往往以“四君子”或“梅兰竹菊”为描绘对象，直抒胸臆。也是著名人文画表现的内容。欣赏作品，思考人文画给你怎样的感觉？传达了怎样的内涵？总结：文人绘画作品给人以“腹有诗书气自华”的感受，给予单纯的绘画作品以深厚的文化气息。同时能够洞察作者内心。3 .山水画韵律之美提出问题：比较早春图和潇湘奇观图，两幅作品有什么不同之处？学生讨论并回答。教师总结：前者全景式构图，画面中的主山巍然高耸，小的石山侧立两旁，与当时超臣关系有着千丝万缕的联系。后者边角之景，融入画家的新的绘画形式，只为抒发内心情感之 作。师：中国山水画在章法布局上经过了三个阶段：第一阶段是分三个断裂层次。第二个阶段是在一个

17、统一的空间延续中聚集形象，使画面具有连续性。第三个阶段整体描绘。思考：潇湘奇观图是属于哪个阶段？你能给它画出一个布局示意图吗？（第二阶段）4 .中国山水之抒情性师：中国绘画艺术形式多样，观者往往饱含敬畏之情，崇拜其绘画视觉之美的同时，对作品内容背 后所蕴含的思想韵味使人津津乐道。提出问题：欣赏不同朝代作品，组内探讨作品所蕴含的丰富意味，通过作品作者向我们传达出了怎样的精神感悟？学生回答。教师总结：画家善于捕捉器心中的奇观景象。元代画家借用植物作为题材隐喻自己的高洁，由于创作主体意识的增强，不同时代的作品也显现出不同之处，陈洪绶的人物画“逼真”叹为观止。徐渭、八大和石涛，在作画过程中融入强烈个人情感因素。（三）小结升华、作业总结：欣赏了这么多美术作品，不禁赞叹中国美术史的博大精深。作业：上网浏览更多中国美术史的作品，选定一个朝代的作品尝试鉴赏分析。五、板书设计六、教学反思鉴赏步骤:审美自律历史背景画面内容艺术形式整体评价