桃花源记PPT29635实用教案

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1、 学习目标：学习目标：正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。积累文言词语积累文言词语(cy)。研读课文，整体把握文章。研读课文，整体把握文章。理解作者笔下的社会理想理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。及作者寄托的思想感情。第1页/共38页第一页，共38页。自学自学(zxu)(zxu)提纲：提纲：1 1、朗读课文，读准字音，读通句子，了解作、朗读课文，读准字音，读通句子，了解作者及写作背景；者及写作背景；2 2、结合注释，试译课文、结合注释，试译课文, ,理清写作思路。理清写作思路。第2页/共38页第二页，共38页。初读课文初读课文(kwn)(kwn)，正确朗读，正确朗读 要求：要

2、求：“须要读得字字响须要读得字字响亮，不可亮，不可(bk)(bk)误一字，误一字，不可不可(bk)(bk)少一字。不可少一字。不可(bk)(bk)多一字，不可多一字，不可(bk)(bk)倒一字，不可倒一字，不可(bk)(bk)牵强暗记。牵强暗记。” 朱熹朱熹 语语第3页/共38页第三页，共38页。 陶渊明，名潜，字元亮。东陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家。他曾做过晋著名诗人、文学家。他曾做过小官，因小官，因“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。是我国文学史上第一位居生活。是我国文学史上第一位_ _ 诗人。后人称其为诗人。后人

3、称其为“靖节靖节先生先生”。别号。别号“五柳先生五柳先生”。 背景：东晋末年，封建国家背景：东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争分裂，政权交替，战争(zhnzhng)(zhnzhng)频繁，赋税徭役繁频繁，赋税徭役繁重，老百姓生活在水深火热之中。重，老百姓生活在水深火热之中。 田园田园(tinyun)第4页/共38页第四页，共38页。桃花源诗桃花源诗桃花源记是诗的小序，诗和序的内容是桃花源记是诗的小序，诗和序的内容是一致的，序又可以看成是对诗的说明一致的，序又可以看成是对诗的说明(shumng)。序用客观记叙的方法，有人。序用客观记叙的方法，有人物、环境和故事情节。诗则直接表达作者对物、环境

4、和故事情节。诗则直接表达作者对桃花源这个理想社会的向往，以记叙为主，桃花源这个理想社会的向往，以记叙为主，兼有抒情和议论。兼有抒情和议论。第5页/共38页第五页，共38页。二、结合注释，翻译课文，了解二、结合注释，翻译课文，了解(lioji)文章内容（注意红色字的用法和意思）文章内容（注意红色字的用法和意思）第6页/共38页第六页，共38页。给下列蓝题字注音：给下列蓝题字注音：1 1、此中人语云（、此中人语云（ ） 2 2、缘溪行（缘溪行（ ）3 3、便舍船（、便舍船（ ） 4 4、豁然开朗（豁然开朗（ ）5 5、屋舍俨然、屋舍俨然(ynrn)(ynrn)（ ） 6 6、阡陌（、阡陌（ ）7

5、7、黄发垂髫（、黄发垂髫（ ） 8 8、便要还家（便要还家（ ）9 9、遂与外人间隔（、遂与外人间隔（ ）1010不不足为外人道（足为外人道（ ）1111、及郡下（、及郡下（ ） 12 12、诣太守（诣太守（ ）yyun xSh hush ynqin mtioyo hunsu jinwijny课堂练习：字词注音课堂练习：字词注音(zh yn)第7页/共38页第七页，共38页。晋太元晋太元(ti yun)中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忘路之远近。作为作为(zuwi)沿着沿着(yn zhe)用在主谓间，不译用在主谓间，不译东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼作为

6、职业。东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼作为职业。 有一天他顺着溪水划船前进，忘记了路程有多远。有一天他顺着溪水划船前进，忘记了路程有多远。 第8页/共38页第八页，共38页。忽逢桃花林忽逢桃花林, ,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美(xinmi)(xinmi)，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。鲜艳鲜艳(xinyn)美丽美丽繁多繁多(fndu)的样子的样子尽尽,走完走完感到惊奇、奇怪感到惊奇、奇怪忽然遇到一片桃花林，桃树紧靠着溪流两岸生长，忽然遇到一片桃花林，桃树紧靠着溪流两岸生长，长达几百步，中间没有其他的树，野花野草鲜

7、艳美长达几百步，中间没有其他的树，野花野草鲜艳美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到诧异。再往前丽，地上的落花繁多。渔人对此感到诧异。再往前走，想走到那片桃林的尽头。走，想走到那片桃林的尽头。第9页/共38页第九页，共38页。 “ “夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美(xinmi)(xinmi)，落英缤纷。，落英缤纷。” 1 1、划出描写桃花林的语句、划出描写桃花林的语句(yj)(yj)，说说，说说作者从哪些方面描写？有何作用？作者从哪些方面描写？有何作用？ 从桃林之长、之纯，草之鲜美芳香，花之缤纷飘从桃林之长、之纯，草之鲜美芳香，花之缤纷飘落，描写出桃林之美。作用落，描

8、写出桃林之美。作用(zuyng)(zuyng)：这些描写，：这些描写，渲染神秘色彩，暗示将会出现渲染神秘色彩，暗示将会出现“奇境奇境”，为渔人进入，为渔人进入桃花源作铺垫。桃花源作铺垫。第10页/共38页第十页，共38页。林尽水源，便得一山。山有小口林尽水源，便得一山。山有小口(xio ku)，仿，仿佛若有光。佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。便舍船，从口入。初极狭，才通人。刚刚刚刚(gng (gng gng)gng)，仅，仅发现发现(fxin)(fxin)桃林在溪水发源的地方就到头了，于是出现一座山，桃林在溪水发源的地方就到头了，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮

9、。渔人山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。个人通过。 第11页/共38页第十一页，共38页。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通田美池桑竹之属。阡陌交通(jiotng)，鸡犬相闻。，鸡犬相闻。敞亮敞亮(chngling)的样子的样子整齐整齐(zhngq)的的样子样子类类交错通达交错通达又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐的样子，有肥沃的地平坦开

10、阔，房屋整整齐齐的样子，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子这类的景物。田田地，美丽的池塘和桑树竹子这类的景物。田间小路交错相通，村落间互相能听到鸡鸣狗叫间小路交错相通，村落间互相能听到鸡鸣狗叫的声音。的声音。 第12页/共38页第十二页，共38页。其中往来其中往来(wngli)种作，男女衣着，悉如外人。黄种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。发垂髫，并怡然自乐。全全, ,都都指老人指老人(lo rn)(lo rn)小孩小孩快乐快乐(kuil)(kuil)的的样子样子借代借代那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴 完全完全像桃花源外的世人。老人

11、和小孩都悠闲愉快，自得像桃花源外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐的样子。其乐的样子。第13页/共38页第十三页，共38页。2 2、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、 生活生活(shnghu)(shnghu)状态及民风的语句，体会其作用。状态及民风的语句，体会其作用。环环境境(hunjng)“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌桑竹之属。阡陌(qinm)交通，鸡犬相交通，鸡犬相闻。闻。”精精神神生生活活民民风风第14页/共38页第十四页，共38页。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家见渔人，乃大惊，问所从来，

12、具答之。便要还家(hi ji)， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。竟然竟然(jng(jngrn)rn)完全完全(wnqun)(wnqun)，详细地详细地通通“邀邀”邀请邀请都都( (桃源中人桃源中人) )看见渔人，便很惊奇，问渔人从哪里来。看见渔人，便很惊奇，问渔人从哪里来。( (渔渔人人) )一一地回答。他们就邀请渔人到他们家里去，摆酒一一地回答。他们就邀请渔人到他们家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来问杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来问消息。消息。 第15页/共38页第十五页，共38页。自云先世避秦时乱，率妻子邑人

13、，来此绝境，不复出自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出(f ch)焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。妻子儿女妻子儿女与外界隔绝与外界隔绝(gju)(gju)的地方的地方竟然竟然(jng(jngrn)rn)不要说不要说, ,更不必说更不必说他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子、他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子、儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，最终和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，最终和桃花源以外的世人

14、隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 第16页/共38页第十六页，共38页。此人一一为具言所闻，皆叹惋此人一一为具言所闻，皆叹惋(tnwn)。余人各复。余人各复延至其家，皆出酒食。延至其家，皆出酒食。邀请邀请(yoqn(yoqng)g)这渔人一个一个地为他们详细说出自己这渔人一个一个地为他们详细说出自己(zj)(zj)知道的知道的情况，这些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请情况，这些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己渔人到自己(zj)(zj)的家中，都拿出美酒和饭菜来招待。的家中，都拿出美酒和饭菜来招待。第

15、17页/共38页第十七页，共38页。停数日，辞去停数日，辞去(c q)(c q)。此中人语云：。此中人语云：“不足为外人道不足为外人道也也”。 y y语语: :告诉告诉值得值得(zh (zh d)d)离开离开(l (l ki)ki)渔人在这里停留了几天，告辞离去。这里的人告渔人在这里停留了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：诉他说：“请不要把这里的情况对桃花源以外请不要把这里的情况对桃花源以外的人说。的人说。” 第18页/共38页第十八页，共38页。既出，得其船，便扶向路，处处既出，得其船，便扶向路，处处(chch)志志之之已经已经(y (y jing)jing)循循, ,沿着沿着(yn zhe

16、)(yn zhe)动词，做标志动词，做标志从前的，旧的从前的，旧的渔人出了桃花源后，找到了他的船，就沿着来渔人出了桃花源后，找到了他的船，就沿着来时的路回去，到处作了标记。时的路回去，到处作了标记。第19页/共38页第十九页，共38页。及郡下，诣太守及郡下，诣太守(ti shu),(ti shu),说如此。太守说如此。太守(ti (ti shu)shu)即遣人随即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。其往，寻向所志，遂迷，不复得路。像这样像这样(zhyng)(zhyng)至至名词名词(mng (mng c)c)，标志，标志回到武陵郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守回到武陵郡里，去拜见太守，

17、报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷路了，立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷路了，再也找不到渔人留下的标记。再也找不到渔人留下的标记。第20页/共38页第二十页，共38页。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然(xnrn)规往。规往。未果，寻病终。后遂无问津者。未果，寻病终。后遂无问津者。计划计划(jhu)(jhu)前往前往不久不久(bji(bji)问路、寻访。津：渡口问路、寻访。津：渡口南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地计划前往。没有实现，不久这件事，高兴地计划前往。没有实现，

18、不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。第21页/共38页第二十一页，共38页。 三、按渔人行踪给课文分段三、按渔人行踪给课文分段(fn dun)(fn dun)，归纳段意，归纳段意 一（一（1 1）写渔人捕鱼时偶然发现桃花）写渔人捕鱼时偶然发现桃花(to hu)(to hu)林的经过。林的经过。 二（二（2 2、3 3）写渔人）写渔人(y rn)(y rn)进入桃花进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 三（三（4 4）写渔人写渔人离开离开桃源后，太守派桃源后，太守派人先后人先后探访探访桃源未果的情形。桃源未果

19、的情形。 第22页/共38页第二十二页，共38页。 自学提纲（自学提纲（1010分钟左右）分钟左右）1 1、划出描写桃花林的语句，说说作者从哪些、划出描写桃花林的语句，说说作者从哪些 方方面描写？有何作用？面描写？有何作用？2 2、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、 生生活状态及民风的语句，体会其作用。活状态及民风的语句，体会其作用。3 3、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想？、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想？ 这这种理想在当时的条件下能不能变成现实？种理想在当时的条件下能不能变成现实？ 我们我们今天应当怎么评价今天应当怎么评价(pngji)(pngj

20、i)作者的这种理想？作者的这种理想？4 4、桃花源真的存在吗？说说你的理由。、桃花源真的存在吗？说说你的理由。第23页/共38页第二十三页，共38页。2 2、找出文中描写、找出文中描写(mioxi)(mioxi)桃花源中环境和村民精桃花源中环境和村民精神、神、 生活状态及民风的语句，体会其作用。生活状态及民风的语句，体会其作用。环环境境(hunjng)“土地平旷，屋舍土地平旷，屋舍(w sh)俨然，有良俨然，有良田美池田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”精精神神生生活活民民风风第24页/共38页第二十四页，共38页。文中为什么不一一写出渔人说了些什么？桃源中人文

21、中为什么不一一写出渔人说了些什么？桃源中人听后为什么听后为什么“皆叹惋皆叹惋”？ 联系上下文，可以推知，渔人说的大概是秦末联系上下文，可以推知，渔人说的大概是秦末以来的历史以及当前社会状况。这些以来的历史以及当前社会状况。这些(zhxi)(zhxi)是桃是桃源中人不知而世人熟知的事，如果一一写出来就显源中人不知而世人熟知的事，如果一一写出来就显得累赘了。桃源中人听过后，为桃源外的世界如此得累赘了。桃源中人听过后，为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人一直过着痛苦生动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。活而叹惋。不希望外人不希望外人(wirn)(wirn)来打扰这里的生

22、活来打扰这里的生活, ,也为下文再寻桃花也为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。源而不得埋下伏笔。第25页/共38页第二十五页，共38页。3 3、作者、作者(zuzh)(zuzh)借这篇文章寄托了怎样的社会理想？借这篇文章寄托了怎样的社会理想？这种理想在当时的条件下能不能变成现实？我们今这种理想在当时的条件下能不能变成现实？我们今天应当怎么评价作者天应当怎么评价作者(zuzh)(zuzh)的这种理想？的这种理想？ 没有压迫，没有战乱，社会没有压迫，没有战乱，社会(shhu)(shhu)平平等，和平安宁，理想的世界。等，和平安宁，理想的世界。 这理想在一定程度上反映了广大人民的这理想在一定程度上反映了

23、广大人民的愿望，但在当时的社会愿望，但在当时的社会(shhu)(shhu)条件下是不条件下是不可能实现的。可能实现的。 他心中的理想的社会他心中的理想的社会(shhu)(shhu)，这既是，这既是对当时黑暗现实的批判，又反映出人民大众对当时黑暗现实的批判，又反映出人民大众摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义。极意义。第26页/共38页第二十六页，共38页。寻向所志，遂迷，寻向所志，遂迷，不复得路不复得路 欣然欣然(xnrn)(xnrn)规往，规往，未果，寻病终未果，寻病终无问津无问津(wnjn)(wnjn)者者这样写暗示桃花源是似有这样写暗示桃花源

24、是似有实无、似真而幻的理想中实无、似真而幻的理想中的社会，暗示桃花源是虚的社会，暗示桃花源是虚构的境界；同时增加文章构的境界；同时增加文章的神秘色彩。反映了作者的神秘色彩。反映了作者对当时腐朽黑暗的社会现对当时腐朽黑暗的社会现实的失望、厌弃实的失望、厌弃(ynq),(ynq),对理想社会的向往。对理想社会的向往。4 4、桃花源真的存在吗？说说你的理由。、桃花源真的存在吗？说说你的理由。第27页/共38页第二十七页，共38页。课堂练习第28页/共38页第二十八页，共38页。古义( y)：今义：古义( y)：今义：古义( y)：今义：辨析古今辨析古今( jn)词义：词义：鲜美(xinmi)鲜艳美丽

25、。鲜艳美丽。交通交错相通。交错相通。(味道味道)新鲜、可口。新鲜、可口。妻子妻子儿女。妻子儿女。指男方的配偶，老婆。指男方的配偶，老婆。“芳草鲜美芳草鲜美”“阡陌交通阡陌交通”“妻子邑人妻子邑人”交通运输和邮电事业的总称交通运输和邮电事业的总称第29页/共38页第二十九页，共38页。古义( y)：今义：古义( y)：今义：古义( y)：今义：绝境(jujng)与世隔绝与世隔绝(y sh g ju)的地方。的地方。没有出路的地方没有出路的地方无论不要说，更不必说不要说，更不必说如此“无论魏晋无论魏晋”不管不管(表示条件关系的连词表示条件关系的连词)像这样像这样这样这样“说如此说如此”“来此绝境来

26、此绝境”第30页/共38页第三十页，共38页。古义古义( y)：今义：今义：古义古义( y)：今义：今义：古义古义( y)：今义：今义：缘延津沿。沿。缘故缘故(yung)，缘分。，缘分。请。请。延长延长(ynchng)，延伸，延伸渡口渡口,这里问津指探访。这里问津指探访。口液口液“缘溪行缘溪行”“余人各复延至其家余人各复延至其家”“后遂无问津者后遂无问津者”第31页/共38页第三十一页，共38页。一词多义一词多义舍寻舍弃舍弃(sh q)“便舍船便舍船”房子房子(fng zi)“屋舍屋舍(w sh)俨然俨然”寻找寻找“寻向所志寻向所志”不久不久“寻病终寻病终”第32页/共38页第三十二页，共38

27、页。做标记做标记(bioj)志向“处处处处(chch)志之志之”标记标记(bioj)“寻向所志寻向所志”以前以前“寻向所志寻向所志”对着对着“眈眈相向眈眈相向”一词多义一词多义第33页/共38页第三十三页，共38页。找出文言句式并理解。找出文言句式并理解。1 1、判断句：南阳刘子骥，高尚、判断句：南阳刘子骥，高尚(goshng)(goshng)士也。士也。 2 2、省略句：问（、省略句：问（ ）所从来，便要）所从来，便要（ ）还家）还家 此人一一为（此人一一为（ ）具言所闻，）具言所闻，（ ）皆叹惋）皆叹惋 林尽（林尽（ ）水源，）水源，（ ）若有光。（若有光。（ ）便舍船，从口入）便舍船，从

28、口入（ ）豁然开朗）豁然开朗其中其中（ ）往来种作）往来种作渔人渔人(y rn)渔人渔人(y rn)村中人村中人村中人村中人于于小口小口渔人渔人渔人渔人村中人村中人第34页/共38页第三十四页，共38页。从课文题目中，你能联想到一个什么成语从课文题目中，你能联想到一个什么成语(chngy)？ 找找课文中还有哪些成语找找课文中还有哪些成语(chngy)？原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境境界。后亦指环境(hunjng)幽静，生幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。成语：世外桃源；豁然开朗；无成语：世外桃源；

29、豁然开朗；无人问津、怡然自得人问津、怡然自得第35页/共38页第三十五页，共38页。 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，以时间位顺序，通过描绘了一线索，以时间位顺序，通过描绘了一个没有压迫和剥削，没有战乱，和平个没有压迫和剥削，没有战乱，和平安宁的世外桃源，表达了人们安宁的世外桃源，表达了人们(rn (rn men)men)对黑暗现实社会的不满与批判，对黑暗现实社会的不满与批判，寄予人们寄予人们(rn men)(rn men)对理想社会的渴望，对理想社会的渴望，对美好生活的追求和向往。对美好生活的追求和向往。 小结小结(xioji)(xioji)第36页/共38页第三十六页，共38页。第37页/共38页第三十七页，共38页。感谢您的观看(gunkn)。第38页/共38页第三十八页，共38页。