2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷含答案87

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷含答案 1. 多选题 (2015山东)“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色则亦变。”与这句话强调人的发展的因素相同的有()。 A 近朱者赤，近墨者黑 B 昔孟母，择邻处 C 蓬生麻中，不扶则直 D 龙生龙，凤生凤 答案 A,B,C 解析 本题考查的是个体身心发展的动因论。“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色则亦变”强调的是环境因素对个体身心发展的影响，A、B、C项均强调环境对个体身心发展的影响。“龙生龙，凤生凤”，强调的是遗传因素。 2. 单选题 （2015江西）师德的灵魂是（）。 A 关爱

2、学生 B 提高修养 C 加强反思 D 提高业务水平 答案 A 解析 关爱学生是师德的灵魂。 3. 单选题 (2014安徽淮南)与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性，社会互动性外，还强调()。 A 情境性 B 结构性 C 抽象性 D 竞争性 答案 A 解析 本题考查的是建构主义学习理论。建构主义学习理论强调知识的主动建构性、社会互动性和情境性。情境性指的是知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，而不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。 4. 单选题 (2015湖南长沙

3、)“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”出自()。 A 《中华人民共和国教育法》 B 《中华人民共和国义务教育法》 C 《中华人民共和国教书法》 D 《中华人民共和国宪法》 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第四十六条第一款规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 5. 简述题 （2015福建）简述一堂好课的标准。 解析 (1)要使学生的注意力集中；（2)要使学生的思维活跃；(3)要使学生积极参与到课堂中来；(4)要使个别学生得到照顾。 6. 单选题 (2015广东广州)学生在解决一个问题之

4、后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题。这种现象说明了()的作用。 A 原型启发 B 定势 C 迁移 D 功能固着 答案 B 解析 学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了定势。 7. 单选题 （  ）是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。 A 认知成分 B 情感成分 C 行为成分 D 态度成分 考点 第一节社会态度 解析 情感成分是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系，是与人的交往需要相联系的一种体验，反映出对交往现状的满意程度。因此，本题选择B。

5、 8. 单选题 学校心理辅导的一般目标中属于基本目标的是（ ）。 A 全面发展 B 寻求发展 C 学会调适 D 提高智力 考点 第三节学生心理辅导 解析 学校心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。其中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。 9. 判断题 （2014广东河源）根据我国《教师法》的规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。() A 错 B 对 答案 B 解析 详见《中华人民共和国教师法》第三十二条规定。 10. 单选题 (2014安徽合肥)在心理学中首创“两难故事法”研究

6、人的道德发展阶段的心理学家是()。 A 皮亚杰 B 斯金纳 C 柯尔伯格 D 巴甫洛夫 答案 C 解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论。柯尔伯格采用“两难故事法”研究人的道德发展，而皮亚杰采用“对偶故事法”研究人的道德发展。 11. 单选题 （2015山东）下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是()。 A 教育目标、课程目标、教育目的 B 教育目标、教育目的、课程目标 C 教育目的、教育目标、课程目标 D 课程目标、教育目标、教育目的 答案 C 解析 教育目标就是指所培养的人才应达到的标准.这个目标可高可低按需

7、而定（教育目标是培养人的方向和规格）。是反映教育目的的，具体而可观测的变化(或进步)。课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出来的具体价值和和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。 12. 单选题 (2014广西)人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为()。 A 内部动机 B 外部动机 C 近景动机 D 远景动机 答案 A 解析 本题考查的是学习动机的分类。从学习动机的内外维度来划分，学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机；外部动机是指由外部诱因所引起的动机。根据动机行为与目标远近的关系，可将动机划分为近景动机

8、和远景动机。近景动机是指与近期目标相联系的动机。远景动机是指与长远目标相联系的动机。 13. 单选题 (2015广西)品德是道德品质的简称，它是一种()。 A 社会现象 B 集体现象 C 个体现象 D 文化现象 答案 C 解析 本题考查的是品德。品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。 14. 多选题 (2015广西)我国现行的学制改革包括()。 A 重视发展学前教育 B 全面普及义务教育 C 继续调整中等教育 D 大力发展高等教育 答案 A,B,C,D 解析 学校教育制度简称学制。我国现行的学

9、制改革包括四点内容，即重视发展学前教育、全面普及义务教育、继续调整中等教育和大力发展高等教育。 15. 判断题 （2014安徽）基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。() A 错 B 对 答案 B 解析 基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。 16. 单选题 (2014广西)教育目的的个人本位论主张()。 A 根据人的本性和发展需要来规定教育目的 B 社会价值高于个人价值 C 教育目的应以学校需要为出发点 D 根据社会的需要来确定教育目的 答案 A 解析 本题考查的是教育目的的个人本位论

10、。A为个人本位论的观点。B和D为社会本位论的观点。 17. 单选题 (2015广西)课堂心理气氛的决定因素是()。 A 学生学风的优劣 B 教师教风的优劣 C 学校校风的优劣 D 学生成绩的优劣 答案 B 解析 本题考查的是影响课堂心理气氛的因素。教师是课堂教学的组织者、领导者、管理者，教师教风的优劣是课堂心理气氛的决定因素。教师的教风是由教师的教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精神、管理方式，特别是道德品质和行为等多种心理成分构成的。 18. 单选题 （2015重庆）《红楼梦》中的林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高。她的气质类型是(）

11、。 A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质 答案 D 解析 抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。林黛玉的气质类型是典型的抑郁质。 19. 单选题 (2013山东滨州)“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。 A 实际锻炼法 B 榜样示范法 C 陶冶教育法 D 指导自我教育法 答案 B 解析 本题考查的是德育方法。榜样示范法是以他人的模范行为作为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。“桃李不言，下自成蹊”这句话的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说

12、话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果以致树下走出一条小路出来。这体现了身教重于言教，说明了榜样示范的作用。 20. 单选题 我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等属于（  ）。 A 形象记忆 B 运动记忆 C 情绪记忆 D 逻辑记忆 考点 第一节认知过程 解析 逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容记忆。这种记忆所保持的不是具体的形象，而是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、法则等，它是人类所特有的。例如，我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等都属于逻辑记忆。因此，本题选择D。 21. 单选题 (20

13、14广东茂名)朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕，还出现了短暂的意识丧失。这种强烈的、爆发式的情绪状态属于()。 A 心境 B 激情 C 应激 D 移情 答案 B 解析 本题考查的是情绪的种类。激情是一种强烈的、爆发式的、为时短促的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。重大成功之后的喜悦、惨遭失败后的绝望、亲人突然死亡引起的极度悲哀、突如其来的危险所带来的异常恐惧等，都是激情状态。 22. 单选题 (2014广东粤东西北)学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是()。 A 各学科教学 B

14、社会实践活动 C 班主任工作 D 少先队和共青团活动 答案 A 解析 本题考查的是德育途径。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。BCD项都是德育的途径，但不是最基本的。 23. 单选题 （2015江西）()是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。 A 教师威信 B 教学效能感 C 教学反思 D 职业承诺 答案 B 解析 题干所述为教学效能感的概念。 24. 单选题 （2014江西）学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。这是因为学制的建

15、立主要受()因素的影响。 A 政治经济制度 B 生产力和科技 C 人的身心发展规律 D 民族文化传统 答案 C 解析 学制的建立主要受人的身心发展规律的影响，学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。 25. 单选题 1879年，德国著名心理学家（  ）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，这意味着科学心理学的诞生。 A 冯特 B 斯宾塞 C 裴斯泰洛齐 D 赫尔巴特 考点 第一节心理学基本知识 解析 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了

16、世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，这意味着科学心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。因此，本题选择A。 26. 单选题 神经系统分为（  ）。 A 周围神经系统和中枢神经系统 B 躯体神经系统和自主神经系统 C 周围神经系统和自主神经系统 D 中枢神经系统和躯体神经系统 考点 第二节心理的实质 解析 神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。因此，本题选择A。 27. 判断题 (2014陕西咸阳)焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑为主要症状。() A 错 B

17、 对 答案 B 解析 本题考查的是抑郁症。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应通常伴有严重的焦虑感。焦虑是个人对紧张情境的最先反应。如果一个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。 28. 判断题 (2015湖北潜江)心理学是研究心理现象及其规律的科学，心理现象又称心理活动，它包括心理过程和个性心理。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是心理学的研究对象。题干所述即为心理学的研究对象。 29. 单选题 (2014广东茂名)体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把()

18、的培养置于中心地位。 A 道德情感 B 道德认识 C 道德意志 D 道德行为 答案 A 解析 本题考查的是德育模式中的体谅模式。体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。 30. 单选题 一般来说，群体规模以（  ）人左右为宜。 A 6 B 7 C 8 D 9 考点 第三节课堂管理 解析 一般来说，群体规模以7人左右为宜。故本题答案为B。 31

19、. 单选题 布鲁纳学习过程的第三个阶段是（ ）。 A 转化 B 获得 C 评价 D 记忆 考点 第二节学习理论 解析 布鲁纳认为学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。    32. 多选题 影响服从的因素有（  ）。 A 命令者的权威性 B 法律 C 他人的支持与服从 D 执行者的个体特征 考点 第四节社会影响 解析 影响服从的因素有（1）命令者的权威性，个体容易接受权威者的命令而做出服从行为

20、；（2）他人的支持与服从，他人的支持会直接影响个体是否做出服从反应；（3）执行者的个体特征，道德水平越高的个体越倾向于按照自己的独立价值观行事。因此，本题选择ACD。 33. 单选题 （2014广东广州）学生害怕在社会交往场合讲话，在人际交往中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于()。 A 抑郁症 B 恐怖症 C 焦虑症 D 强迫症 答案 B 解析 恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。学生中社交恐怖较为常见，主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己

21、因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。 34. 多选题 (2014内蒙古赤峰)下列有关负强化的说法正确的有()。 A 负强化是教师给学生的负性关注 B 负强化是使负性行为得以增加 C 负强化的目的在于增加积极行为 D 运用负强化时，要使学生可以免去某项要求 答案 C,D 解析 本题考查的是强化。学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。负强化主要是让孩子摆脱厌恶性刺激，从而增强其良好行为出现的概率。 35. 名词解释题 名词解释：生成性学习。 考点 第一

22、节学习策略概述 解析 本题考查的是学习策略的分类。 36. 单选题 （2014安徽）下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》(2006年修订)规定的是()。 A 国家实施九年义务教育，收取学、杂费 B 义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制 C 国家鼓励教科书循环使用 D 县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育 答案 C 解析 详见《中华人民共和国义务教育法(2006年修订)》四十一条规定。 37. 判断题 (2015辽宁大连)“举一隅不以三隅反，则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。() A 错

23、B 对 答案 B 解析 “举一隅不以三隅反，则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。 38. 单选题 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（  ）。    A 复述策略 B 精细加工策略 C 组织策略 D 生成技术 考点 第一节学习策略概述 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在学习材料上的策略。常用的复述策略有：①在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；②在复述的次数上，强调过度学习；③在复述的方法上，包括运用有意识记和无意识记、排除互相干扰、运用多种感官协同记忆、

24、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、画线等。 39. 多选题 (2015广西)张老师新接任初二(1)班的班主任，近来很苦恼。起初，他对学生和颜悦色，可他班上总有个别学生不听课,扰乱课堂秩序，提醒、批评都没有很大作用。于是，他安排这些学生坐教室的最后一排。年级组长要求学生的期末平均成绩必须达到一定的分数，为此，张老师吃不香、睡不好，于是把精力集中在优秀学生身上,希望他们能够为班级争光。学期结束时，张老师任教的班级学习成绩下滑，后排的学生也破罐子破摔。张老师开始板着脸说话，对学生不理不睬，人也变得消沉起来。(1)针对以上案例，以下说法正确的是()。 A 张老师的做法，导致

25、了学生的成绩下降 B 张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现 C 年级组长设置的目标使张老师产生了压力 D 张老师对部分学生有歧视 E 张老师充分发挥了优秀学生的作用 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是教师职业倦怠。张老师在教学过程中遇到调皮的学生时感到无能为力，于是将这些学生调至最后一排。后来为了达到年级组长设置的目标，他只关注学习成绩好的同学，希望他们能为班级争光。但是最后事与愿违，不适当的教学方法导致学生的成绩下滑，年级组长设置的目标没有达成，在过大的压力下，张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现。 40. 单选题 (2013山东枣庄)标志着我国新一轮课

26、改正式启动的通知文件是()。 A 《义务教育课程设置实验方案》 B 《关于教育体制改革的决定》 C 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 D 《全日制普通高中课程改革试行方案》 答案 C 解析 本题考查的是《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的出台，标志着我国新一轮课改正式启动。 41. 单选题 (2015陕西西安)埃里克森把人格形成和发展的过程划分为八个阶段，前五个阶段是儿童成长和接受教育的时期，包括婴儿期、()、学前期、学龄期和青年期。 A 儿童早期 B 儿童期 C 儿童晚期

27、D 学前早期 答案 A 解析 本题考查的是埃里克森的人格社会心理发展理论。埃里克森的八阶段分别为：婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期、成年晚期。 42. 判断题 (2015湖北武汉)全面发展就是要求学生在德智体美等方面都均衡发展，各方面都得到充分发挥。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是我国的教育目的。全面发展是要求学生在德智体美劳等方面都能得到发展，但并不要求均衡发展。 43. 单选题 (2014河北沧州)中学阶段为培养学生独立研究问题，获得知识能力应选用()。 A 探究方法 B 活动方

28、法 C 直观方法 D 讲授法 答案 A 解析 本题考查的是数学方法。中学阶段教学中多选用探究的方法来培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力。 44. 单选题 (2014山东青岛)“除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划。”该建议是哪位教育家提出的?() A 苏霍姆林斯基 B 赫尔巴特 C 卢梭 D 裴斯泰洛齐 答案 A 解析 本题考查的是教育家及其教育思想。这句话是著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出的。 45. 单选题 （2015重庆）短时记忆的容量是()。 A 7±2个组块 B 8

29、±2个组块 C 9±2个组块 D 10±2个组块 答案 A 解析 短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目，平均值为7。 46. 单选题 (2015广东广西)对学生进行德育的特殊途径是()。 A 各科教学 B 团队活动 C 课外活动 D 班主任工作 答案 D 解析 本题考查的是德育途径。班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。 47. 单选题 (2014广西)课程资源中，具有内生性特征的是()。 A 非生命载体形式的课程资源 B 生命载体形式的课程资源 C 教材 D 现代信息技术 答案

30、 B 解析 本题考查的是课程资源。课程资源的载体是指素材性课程资源所依存的物化表现形式。按照课程资源对于人的关系来看，可以把课程资源的载体划分为生命载体和非生命载体两种形式。课程资源的非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非生命物化形式，非生命载体主要表现为各种各样课程、教学材料的实物形式。课程资源的生命载体主要是指掌握了课程素材、具有教育、教学素养的教师，教育管理者和学科专家，课程专家等教育研究人员。生命载体形式的课程资源具有内生性，即它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值。 48. 多选题 (2014河南新乡)教育法律规范的结构是由()构成的。 A 法定条件 B

31、 行为准则 C 法律制裁 D 法律后果 答案 A,B,D 解析 本题考查的是教育法律规范的结构。从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。 49. 单选题 (2015陕西西安)()认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起的，而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起，这一理论又称为ABC理论。 A 沃尔普 B 斯金纳 C 弗洛伊德 D 艾利斯 答案 D 解析 本题考查的是理性情绪疗法。艾利斯提出了解释人行为的ABC理论。A表示个体遇到的主要事实、行为、事件；B表示个体对A的信念、观念；C 表示事件

32、造成的情绪结果。这一理论认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起的，而是由个体对事件的认知、解释和评价引起的。 50. 单选题 (2014内蒙古赤峰)假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（） A 测验前一个星期内，每天晚上学习半小时 B 测验前的那天晚上学习半小时 C 测验前的那天晚上学习三小时 D 测验前那天晚上学习六小时 答案 A 解析 本题考查的是时间管理策略。学习策略中的时间管理策略，统筹安排学习时间。 51. 单选题 （2015山东）主持“教育与发展”实验达15年之久的苏联教育

33、家是（）。 A 凯洛夫 B 巴班斯基 C 赞科夫 D 卡普捷列夫 答案 C 解析 赞科夫主持“教育与发展”实验达15年之久。 52. 单选题 (2014山东青州)对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是()。 A 教育规律 B 教育任务 C 教育内容 D 教育目的 答案 D 解析 本题考查的是教育目的的内涵。教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。 53. 多选题 任教初三语文的邢老师与任教数学的程老师应家长的要求，利用寒假

34、组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（  ）。 A 符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则 B 违反教育行政部门禁止乱办班、乱补课、乱收费规定 C 体现教师勤奋敬业认真负责精神 D 侵犯学生休息权 考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容 解析 《中小学教师职业道德规范》规定了教师的师德范畴。其中“为人师表”要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题目中两位老师的行为虽是应家长要求，但仍然是

35、在进行有偿家教。违反了教育行政部门的规定，同时侵犯了学生的休息权。 54. 单选题 理性—情绪疗法是由（  ）建立。 A 阿尔伯特·艾利斯 B 桑代克 C 斯金纳 D 罗杰斯 考点 第三节学生心理辅导 解析 理性—情绪疗法（RET），又称合理情绪疗法，是20世纪50年代由阿尔伯特·艾利斯在美国创立。 55. 单选题 坐在火车上，盯着外面移动的景物时间长了之后，当火车停下来后，会觉得此时外面的景物在向前运动，而火车在向后运动。这是（  ）。 A 动景运动 B 诱发运动 C 自主运动 D 运动后效 考点 第一节认知过程 解析

36、 运动后效是指长时间注视一个运动的物体，再看静止的物体，会感觉到原本静止的物体在向反方向运动。比如坐在火车上，盯着外面移动的景物时间长了之后，当火车停下来后，会觉得此时外面的景物在向前运动，而火车在向后运动。因此，本题选择D。 56. 单选题 （2015河南驻马店）鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的()。 A 独特性 B 稳定性 C 复杂性 D 功能性 答案 C 解析 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人的复杂，人的行为表现出多元化、多层面的特征。人格表现绝非静水一潭，各种人格结构的组合千变万化，而使人格的表现

37、千姿百态。每个人的人格世界，并非是由各种特征简单堆积起来的，而是如同宇宙世界一样，依照一定的内容、秩序、规则有机结合起来的一个运动系统。 57. 判断题 (2015四川)处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论。习俗水平阶段的特征是：个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则。依赖老师，家长等的权威是属于前习俗阶段， 58. 多选题 意志的品质有（  ）。 A 自觉性 B 果断性

38、 C 自制性 D 坚韧性 考点 第三节意志过程 解析 意志的品质有意志的自觉性、意志的果断性、意志的自制性和意志的坚韧性。因此，本题选择ABCD。 59. 单选题 以下属于元认知策略中计划策略的是（　）。 A 设置学习目标 B 对材料进行自我提问 C 测验先做简单题目 D 考试时监视自己的速度和时间 考点 第一节学习策略概述 解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。概括起来大致可以分为以下三种：计划策略、监控策略和调节策略。设置学习目标属于计划策略。对材料进行

39、自我提问和考试监视自己的速度和时间属于监控策略。测验先做简单的题目属于调节策略。 60. 单选题 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。 A 作用  B 社会意义 C 动力来源 D 个人的前途 考点 第一节学习动机概述 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机或者是正确的与错误的动机。 61. 单选题 （2014安徽）《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和()。 A 安全教育 B 艺术学习 C 体

40、育与健康教育 D 研究性学习 答案 D 解析 综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和研究性学习。 62. 多选题 (2015广西)在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有()。 A 设置明确适当的学习目标 B 激发认知好奇心 C 及时反馈学习结果 D 进行积极的评价 答案 A,C,D 解析 本题考查的是学生学习动机的激发。在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有：设立明确且恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行适当的评价、多用正强化、慎用负强化。 63

41、. 多选题 （2015山东济南）教育法律规范的构成要素包括()。 A 假定 B 处理 C 责任 D 制裁 答案 A,B,D 解析 从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件(假定)、行为准则(处理)和法律后果(制裁)三个要素组成。 64. 单选题 （2016山东）李刚看到老师处分在课堂上的捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或者迟到了，李刚受到的是（）。 A 强化依随 B 直接强化 C 替代强化 D 自动的自我强化 答案 C 解析 强化依随是斯金纳言语获得理论中的一个术语，是指强化的刺激紧跟在言语行为之后的现象。替代性

42、强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。直接强化，就是当对方一个操作性行为出现之后，给予对方喜欢刺激，使得该行为出现的频率增加。具体分为正强化和负强化。 65. 单选题 (2014陕西咸阳)德育过程的基本矛盾是()。 A 教育者与受教育者的矛盾 B 教育者与德育内容和方法的矛盾 C 受教育者与德育内容和方法的矛盾 D 社会通过老师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 答案 D 解析 本题考查的是德育过程的基本矛盾

43、。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。 66. 单选题 (2015安徽)某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是()。 A 替代强化 B 局部强化 C 延迟强化 D 符号强化 答案 B 解析 本题考查的是强化中的局部强化。如果学生的行为表现只能部分地认可，这时就可以采用局部强化，即只强化认可的那部分行为以及相应的欲望，激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。 67. 单选题 (2015辽宁大连)鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。 A 着重训练行

44、为的方法 B 着重调整情感的方法 C 着重改变认识的方法 D 游戏疗法 答案 B 解析 本题考查的是咨询技术。着重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、深入共感、身体放松的方式。 68. 填空题 （2013安徽滁州）德育包括( )、( )、( )。 解析 社会德育 学校德育 家庭德育 69. 单选题 学生学习的主要内容是（  ）。 A 间接知识经验 B 直接知识经验 C 各个学科的知识 D 做人的道理 考点 第一节学习概述 解析 在经验传递系统

45、中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲自去发现经验，因此，所获得的经验具有间接性。 70. 判断题 (2014四川)教师的教育权利是可以放弃的。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第七条和第八条规定可知，教育权既是教师的权利，又是教师的义务，所以教师不能放弃教育权利。 71. 单选题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为（）的任务是他们最有可能选择的。 A 25% B 50%  C 75%  D 100% 考点 第二节学

46、习动机理论 解析 阿特金森认为，人们在追求成就时存在两种倾向：力求成功的动机和避免失败的动机。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，可以将个体分为力求成功者和避免失败者。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。 72. 判断题 (2015湖北潜江)强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是教学过程的基本规律。教学中要重视学生的主体地位，激发学生学习的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中。教师充分发挥主导作用，给学生指明方向，保证学

47、生学刊的方向性。教师的主导作用与学生的主体地位是相互依存、缺一不可的。 73. 单选题 （2015江西）由教育工作者(通常是教师)担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是()。 A 实验法 B 观察法 C 访谈法 D 行动研究法 答案 D 解析 题干描述的是行动研究法的内涵。 74. 单选题 月亮是静止的，云是运动的，却让人感觉到月亮在云彩里穿行。这是（  ）。 A 动景运动 B 诱发运动 C 自主运动 D 运动后效 考点 第一节认知过程 解析 诱发运动

48、是由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的错觉现象。如月亮是静止的，云是运动的，却让人感觉到月亮在云彩里穿行。因此，本题选择B。 75. 单选题 (2014山东青岛)负责中小学教师的招聘录用、职务(职称)评聘、培养培训和考核等事务的是（）行政部门。 A 乡级 B 县级 C 省级 D 国家 答案 B 解析 本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确规定，省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录

49、用、职务(职称)评聘、培养培训和考核等管理职能。 76. 多选题 （2013辽宁大连）一题多解是培养学生的()。 A 逻辑思维 B 辐合思维 C 发散思维 D 求异思维 答案 C,D 解析 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心。 77. 判断题 （2014湖南长沙）班级上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为模仿。() A 错 B 对 答案 A 解析 从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大

50、多数人一致的行为的社会现象，题干所述现象是从众的表现。 78. 单选题 （2014湖南长沙）下列不属于新课程结构特点的是()。 A 均衡性 B 综合性 C 单一性 D 选择性 答案 C 解析 新课程结构具有均衡性、综合性和选择性的特点。 79. 单选题 （2015山东济南）涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）。 A 社会化 B 全

51、面发展 C 个性化 D 可持续发展 答案 A 解析 个体社会化一般是指个体在出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。题干的描述是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。 80. 单选题 (2015河南三门峡)弄虚作假、品行不良、侮辱学生影响恶劣的，教师资格撤销后，()不能参加考试。 A 1年 B 2年 C 3年 D 5年 答案 D 解析 本题考查的是《教师资格条例》。《教师资格条例》第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(一)弄虚作

52、假、骗取教师资格的；(二)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。 81. 单选题 （2015江西）课外活动的目标实现的关键因素是()。 A 学生的积极主动性 B 教师的主导性 C 家长的配合程度 D 内容的合理性 答案 A 解析 课外活动的目标实现的关键因素是学生的积极主动性。 82. 多选题 下列情景中，是内部动机的是（）。 A 王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B 王佳每天练习英文口语两小时 C 小灵从小就对游泳产生

53、了很浓厚的兴趣 D 老师表扬爱劳动的学生 考点 第一节学习动机概述 解析 内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。 83. 单选题 （2014黑龙江大庆）班级的个体功能主要包括促进发展的功能、满足需要的功能和()。 A 教学集中的功能 B 教学省时的功能 C 诊断与矫正功能 D 全面发展的功能 答案 C 解析 班级的个体化功能主要表现在：(1)促进发展功能；(2)满足需求的功能；(3)诊断功能；(4)矫正功能。 84. 单选题 下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（  ）。 A 王老师

54、收了学生家长赠送的购物卡 B 赵老师收到了不少学生亲手制作的贺卡 C 李老师经常让学生家长开车送其回家 D 宋老师每天都给学生布置过量练习题 考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容 解析 教师职业道德规范是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。A、C、D分别违背了为人师表、关爱学生等师德规范。选项B中接收学生亲手制作的贺卡，是师生良好关系的一种表现。 85. 多选题 (2015河北石家庄)以下表述正确的有()。 A 学生具有巨大的发展潜能 B 学生是发展中的人 C 学生是独特的人 D 学生是具有独立意义的人 E 学生的

55、发展是全面的发展 答案 A,B,C,D,E 解析 本题考查的是学生观。新型学生观指出，学生是发展中的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能。 86. 多选题 下列反映出《学记》教育思想的是（  ）。 A “禁于未发之谓预” B “不陵节而施之谓孙” C “君子之教，喻也” D “学思力行” 考点 第二节教育学及其产生与发展 解析 D项“学思力行”为朱熹的教学思想。 87. 多选题 (2013山东德州)构成德育活动的基本要素是()。 A 教育者 B 受教育者 C 德育内容

56、D 德育方法 答案 A,B,C,D 解析 本题考查的是德育活动的基本要素。构成德育活动的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。 88. 多选题 课堂管理的功能主要体现在（  ） A 维持功能 B 促进功能 C 发展功能 D 矫正功能 考点 第三节课堂管理 解析 课堂管理的功能主要体现在维持功能、促进功能和发展功能。 89. 单选题 (2014广西)动机产生的基础是()。 A 兴趣 B 需要 C 态度 D 信念 答案 B 解析 本题考查的是动机产生的基础。动机是在需要的基

57、础上产生的，与需要紧密相联，但又不同于需要，只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。 90. 判断题 处于自我服务行为阶段的学生已经完全具备自我纪律感。（  ） A正确B错误 考点 第三节课堂管理 解析 处于自我服务行为阶段的学生所关心的是行为后果“对我意味着什么”，是奖励还是惩罚。因此，处于这一阶段的学生很少具有自我纪律感。他们可能在这节课上表现很好，而在另一节课上失去自我控制。 91. 单选题 （2014年江西）当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是()。 A 教育终身化 B 教育民主化 C

58、 教育国际化 D 教育制度化 答案 A 解析 终身教育是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。故本题选A。 92. 判断题 (2014广西)道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是品德的心理结构。衡量一个人道德修养水平的重要标志是道德行为。 93. 单选题 (2014江苏扬州)单独在几个月时间内追踪研究同一批学生的心理状况,这种研究属于(）。 A 横断研究 B 纵向研究 C 横断纵向联合研究 D 随机研究 答案 B 解析 本题考

59、查的是教育心理学的研究方法。纵向研究也叫追踪研究,是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究。 94. 判断题 (2015河北石家庄)行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、考察、反思、行动。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是教育研究方法。行动研究的基本过程包括计划-实施-观察-反思四个相互联系、相互依赖的基本环节。 95. 单选题 （2014安徽）下列属于问题解决的是()。 A 记住一个人的名字 B 用一个词语造句 C 幻想成为“蜘蛛侠” D 荡秋千 答案 B 解析 问题解决

60、是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。 96. 单选题 (2013山东枣庄)德育过程与品德形成过程的关系是()。 A 一致的，可以等同的 B 教育与发展的关系 C 相互促进的关系 D 相互包容的关系 答案 B 解析 本题考查的是德育过程与品德形成过程的关系。德育过程是培养学生品德的过程,属于教育过程；品德形成是学生品德发展的过程，属于发展过程。二者属于教育与发展的关系。 97. 单选题 (2015湖北潜江)在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是()。 A 努力程度 B 能力高

61、低 C 运气好坏 D 任务难易 答案 A 解析 本题考查的是韦纳的三维归因理论。根据韦纳的成败归因理论，个人对成败的解释主要有六种因素：能力、努力、运气、身心状态和外界环境。其中内部因素是能力、努力和身心状态，不稳定的因素的是努力、运气、身心状态和外界环境，而可控的因素只有努力。 98. 单选题 (2015河南三门峡)教学设计的最高表现是()。 A 创造性 B 易控性 C 突显性 D 预演性 答案 A 解析 本题考查的是教学设计。教学设计的过程，实际上也就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标、不同学生的特点，创造性地思考、

62、设计教学实施方案的过程。创造性是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现； 99. 单选题 (2015广西)人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是()。 A 道德 B 品德 C 规范 D 舆论 答案 B 解析 本题考查的是品德的含义。品德是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向。 100. 单选题 (2014广西)新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的()。 A 自我更新关注阶段 B 任务关注阶段 C 生存关注阶段 D 虚拟关注阶段 答

63、案 C 解析 本题考查的是教师专业发展的阶段。生存关注阶段是指入职初期阶段，是教师专业发展的一个关键时期，这一阶段的突出特点是“骤变与适应”。这种环境的骤变从反面激起了初任教师强烈的自我专业发展的忧患意识，迫使他们特别关注专业发展结构中的最低要求和专业活动中的“生存”技能。 101. 单选题 下列不属于心智技能的是（ ）。 A 心算 B 打字 C 写作 D 分析问题 考点 第二节技能的形成 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。 102. 单选题

64、 (2015广东广州)同课异构有利于促进教师反思，这是一种()型反思。 A 事件记录 B 自我批评 C 他人比较 D 团体互助 答案 C 解析 本题考查的是考生对同课异构的认识。他人比较制反思是把自身经验与他人经验对比，从不同的视角，发现并澄清自己的问题或优势。目前盛行的同课异构、案例研究等教学研究形式，都意在给教师提供多个比较的例子，引导教师进行比较型反思研究。同课异构意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进

65、行教学的课。听课的老师就通过对这些课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。 103. 单选题 小罗同学很喜欢学习英语，她总是利用课间时间去背单词。这属于资源管理策略中的什么策略（  ）。 A 环境管理策略 B 时间管理策略 C 努力管理策略 D 学业求助策略 考点 第一节学习策略概述 解析 时间管理策略就是通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源。常见的时间管理策略有统筹安排学习时间、高效利用最佳时间和灵活利用零碎时间。题干中的小罗利用课间零碎时间学习单

66、词，属于时间管理策略。 104. 判断题 （2014江苏南通）“实施义务教育，不收学费和杂费”是《中华人民共和国义务教育法》的规定。() A 错 B 对 答案 B 解析 根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。 105. 单选题 （2014江西）实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是()。 A 教师、书本、课堂 B 儿童、活动、课堂 C 儿童、经验、活动 D 儿童、书本、活动 答案 C 解析 杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。 106. 单选题 (2013安徽池州)看见一支玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()。 A 色觉 B 知觉 C 感觉 D 直觉 答案 B 解析 本题考查的是认知过程。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体反映。 107. 填空题