2022年中学教师招聘考试密押卷带答案159

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1、2022年中学教师招聘考试密押卷带答案1. 单选题 由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（ ）。A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 伦理的道德情感D 形象的道德情感考点 第一节品德解析 直觉的道德情感，是由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验， 即身临某种特定的环境而直接感受到并且未经理性思考而急速产生的情感体验。因此，本题选择A。2. 单选题 下列属于人本主义理论的代表人物的是（ ）。A 华生B 马斯洛C 班杜拉D 桑代克考点 第二节学习理论解析 人本主义心理学是20 世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。3. 单

2、选题 中华人民共和国教师法第十三条规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有（）。A 培训期B 学习期C 实习期D 试用期考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第十三条规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。4. 单选题 衡量人们品德的重要标志是（ ）。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为考点 第二节德育解析 道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。因此，本题选择D。5. 单选题 启发教学法的最早倡导者是（ ）。A 孟子B 亚里士多德C 孔子D 苏格拉底考点 第一节教育及其产生与

3、发展解析 孔子主张“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。6. 单选题 根据埃里克森的人格发展理论，提出“我能相信别人吗？”这一问题的儿童发展阶段的主要任务是（ ）。A 培养儿童的信任感B 发展自主性C 培养主动性D 培养勤奋感考点 第二节个性心理特征解析 提出“我能相信别人吗”这一问题的儿童发展阶段处在信任对不信任阶段，这一阶段的发展任务是培养儿童的信任感。因此，本题选择A。7. 单选题 为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（ ）。A 诊断性评价B 形成性评价C 总结性评价

4、D 相对性评价考点 第六节教学评价解析 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。因此，本题选择B。8. 判断题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择成功概率为50%的任务。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功概率大约是50%，他们会回避这项任务，以防止自尊心受损和产生心理烦恼。9. 单选题 最早提出经典性条件作用的人是（ ）。A 巴甫洛夫B 斯金纳C 道尔顿D 达尔

5、文考点 第一节学习概述解析 俄国生理学家巴甫洛夫是最早提出经典性条件作用的人。10. 单选题 个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力是（ ）。A 经验智力B 成分智力C 情境智力D 动态智力考点 第二节个性心理特征解析 经验智力是指个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力。例如，一个有经验智力的人比无此智力的人能够更有效地适应新的环境；他能较好地分析情况，用脑筋去解决问题，即使是从未遇到过的问题。经过多次解决某个问题之后，有经验智力的人就能不假思索、自动地启动程序来解决该问题，从而把节省下来的心理资源用在别的工作上。有些人能很快做到，有些人却难以做到这一点。这

6、种能力就称为经验智力。因此，本题选择A。11. 名词解释题 资源管理策略考点 第一节学习策略概述解析 略12. 名词解释题 教育观察法考点 第二节教育科学研究方法解析 略13. 单选题 在课堂中实际实施的课程是（ ）。A 理想的课程B 正式的课程C 实行的课程D 经验的课程考点 第一节课程概述解析 实行的课程，是指在课堂中实际实施的课程。由于课堂上学生对课程的反应情况错综复杂，需要不断作出调整，因此，实际实施的课程与教师领悟的课程之间可能存在一定的差距。14. 多选题 罗杰斯认为，成功进行来访者中心疗法的条件包括（ ）。A 真诚B 无条件的积极关注C 咨询师的直接干预D 共情考点 第三节学生心

7、理辅导解析 罗杰斯认为，来访者中心疗法的关键在于治疗态度和治疗气氛。在他看来，成功的治疗必须具备三个条件：（1）真诚；（2）无条件的积极关注；（3）共情。15. 单选题 某中学曹老师，因某些过错被学校给予处分，他对学校给予的处分不服，依据中华人民共和国教师法曹老师可以（ ）。A 向学校教工代表大会提出申诉B 向当地人民政府提出申诉C 向当地法院提出诉讼D 向当地教育行政部门提出申诉考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处分不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三

8、十日内，作出处理。16. 单选题 根据学习结果将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能、态度的心理学家是（ ）。A 班杜拉B 布鲁纳C 加涅D 奥苏伯尔考点 第一节学习概述解析 加涅根据学习结果对学习做了分类：（1）言语信息（2）智慧技能（3）认知策略（4）运动技能（5）态度。这五项内容分属于三个领域：前三项内容属于认知领域，第四项内容属于动作技能领域，第五项内容属于情感领域。17. 单选题 教师专业发展不竭的动力是（ ）。A 为人师表B 教书育人C 关爱学生D 终身学习考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 “终身学习”是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教

9、师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。18. 判断题 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。19. 单选题 两根很长的竹竿相差10厘米，我们难以察觉它们的差别；两根铅笔相差10厘米，差别就非常清楚了。这种刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差异量，叫（ ）。A 差别感受性B 差别感觉阈限C 绝对感受性D 绝对感觉阈限考点 第一节认知过程解析 两

10、根很长的竹竿相差10厘米，我们难以察觉它们的差别；两根铅笔相差10厘米，差别就非常清楚了。这种刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。因此，本题选择B。20. 判断题 我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三制”，或小学五年、初中四年的“五四制”，以及不划分两个阶段的“九年一贯制”。我国目前实行的是“六三制”。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 我国目前实行的是“九年一贯制”，并不是“六三学制”。21. 多选题 影响服从的因素有（ ）。A 命令者的权威性B 法律C 他人的支持与服从D 执

11、行者的个体特征考点 第四节社会影响解析 影响服从的因素有（1）命令者的权威性，个体容易接受权威者的命令而做出服从行为；（2）他人的支持与服从，他人的支持会直接影响个体是否做出服从反应；（3）执行者的个体特征，道德水平越高的个体越倾向于按照自己的独立价值观行事。因此，本题选择ACD。22. 判断题 无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错就不需要承担责任的一种法定的责任形式。（ ）A正确B错误考点 第五节教育法律责任解析 无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。23. 多选题 新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生

12、的需求，从（ ）三个维度设计课程目标。 A 技能领域B 知识与技能C 过程与方法D 情感态度与价值观考点 第二节课程编制解析 三维目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。24. 判断题 教材仅是印刷品。（ ）A正确B错误考点 第二节课程编制解析 教材是根据学科课程系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是音像制品。25. 简答题 简述班主任如何有效的组织和培养班集体。考点 第三节班主任解析 本题考查的是班主任有效的组织和培养班集体方面的知识。26. 单选题 在探讨学习成绩时，教师应该帮助学生形成（

13、 ）。A 能力归因B 努力归因C 运气归因D 任务难度归因考点 第二节学习动机理论解析 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度的状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。27. 判断题 课程结构的综合性是针对地方、学校与学生的差异而提出的。（）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 课程结构的综合性是针对过份强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。28. 简答题 简述性格与能力的关系。考点

14、第二节个性心理特征解析 本题考查性格与能力的关系方面的知识。29. 单选题 翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校，但却置之不理，也没有告诉刘鹏的家长，结果导致刘鹏与人打架斗殴受伤。翟老师的做法属于侵权行为中的（）。A 轻微侵权行为B 不作为侵权行为C 重度侵权行为D 中度侵权行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。翟老师明知刘鹏擅自离校却没有采取任何措施，导致刘鹏受伤，属于不作为侵权行为。30. 单选题 个人的观念和行为由于群体直接或隐含的引导或压力而与多数人保持一致的倾向是（ ）。A 服从B 从众C 社会惰化D 社会促进考点 第三节群

15、体心理解析 从众是指个人的观念和行为由于群体直接或隐含的引导或压力而与多数人保持一致的倾向。因此，本题选择B。31. 单选题 根据中华人民共和国教育法规定，国家采取措施，为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施（ ）教育提供条件和支持。A 普通话B 双语C 方言D 英语考点 一、中华人民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第十二条第三款规定，国家采取措施，为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施双语教育提供条件和支持。32. 填空题 _指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时内部的动机冲突。考点 第三节意志过程解析 略33. 多选题 发生学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当，

16、不承担事故责任的是（）。A 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生B 在学生自行外出或者擅自离校期间发生C 节假日，学生自行滞留学校发生D 在学校管理职责范围外发生的考点 十二、学生伤害事故处理办法解析 根据学生伤害事故处理办法第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（1）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（2）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（3）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（4）其他在学校管理职责范围外发生的。34. 多

17、选题 研究表明，学生可以通过做笔记实现（ ）。A 控制自己的注意和信息加工过程B 发现新知识的内在联系C 在新旧知识之间建立联系D 迅速记忆学过的知识考点 第一节学习策略概述解析 从信息加工的角度看，做笔记有助于对材料进行编码，同时还具有外部存储功能。研究表明，学生不但可以借助笔记来控制自己的注意和信息加工过程，而且有助于发现新知识的内在联系，帮助在新旧知识之间建立联系。35. 单选题 下列不属于理性情绪疗法的治疗过程的是（ ）。A 适应认知矫正B 领悟阶段C 修通阶段D 再教育阶段考点 第三节学生心理辅导解析 理性情绪疗法的治疗过程包括：诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段。36. 单选

18、题 我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”是（ ）。A 综合课程B 学科课程C 活动课程D 隐性课程考点 第一节课程概述解析 分科课程：又叫学科课程，是一种单学科的课程组织形式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。它是最古老、使用范围最广泛的课程类型。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。37. 判断题 分化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境

19、；而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。38. 单选题 学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，指的是（ ）。A 讲授法B 讨论法C 谈话法D 练习法考点 第三节教学原则与教学方法解析 讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。因此，本题选择B。39. 单选题 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A 顺向迁移B 逆向迁移C 水平迁移D 垂直迁移考点 第一节学习迁移概述解析 题干中描述的是水平迁移的概念。40. 案例分析题 材料全屏 从做教师的第

20、一天起，赵老师就为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀。经过多年努力，她成为一名优秀的小学教师，先后获得市级教学竞赛一等奖和省级教学竞赛三等奖。她积极承担省、市级教育科研项目，撰写了多篇论文，并获得了省、市教育科研奖励。在日常的教育教学中，她以母亲般的爱心关爱每一个学生，尤其对于家庭困难、父母离异的学生爱护有加，受到了学生和家长的交口称赞。26 【简答题】 试运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。 考点 考点：第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 略41. 单选题 班主任对学生进行教育的基本组织形式是（ ）

21、。A 集体教育B 个别教育C 小组教育D 开家长会考点 第三节班主任解析 集体教育是对学生进行教育的基本组织形式。因此，本题选择A。42. 单选题 使学生具有初步的分辨是非能力是（ ）阶段德育目标的要求。A 小学B 初中C 高中D 大学考点 第二节德育解析 中学德育大纲（1995）规定初中阶段的学生应具有一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。因此，本题选择B。43. 多选题 通常人们解决问题的策略与方法有（ ）两大类。A 运算法B 启发式C 爬山法D 手段目标分析法考点 第一节认知过程解析 通常人们解决问题的策略与方法有运算法与启发式两大类。因此，本题选择AB。44. 单选题 社会评价法主要是通

22、过（ ）对教师的道德进行评判。A 实时监督B 社会调查C 道德良知D 社会舆论考点 第七部分时事政治解析 社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。45. 单选题 （ ）是课程资源的核心。A 课程目标B 课程标准C 教材D 课程内容考点 第二节课程编制解析 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。其中，教材是课程资源的核心和主要组成部分。因此，选择C。46. 单选题 下列属于校内课程资源的是（）。A 教师教学策略B 科技馆C 博物馆D 网络资源考点 第二节基础教育课程改革

23、的内容解析 校内课程资源除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的学历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和各种活动也是重要的课程资源。47. 单选题 培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程是（ ）。A 基础型课程B 拓展型课程C 研究型课程D 单一型课程考点 第一节课程概述解析 研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。其内容可以从学生的兴趣与生活经验出发，也可以从学科出发，实施时可以采用主题

24、探究活动、课题研究、项目设计等方式。本题选择C。48. 填空题 学生的发展是指学生在遗传、_、_的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。考点 第一节教育与人的发展解析 本题考查学生发展的定义。49. 分析论述题 材料全屏 初二的时候，我（台湾作者三毛）数学总是考不好，我发现数学老师每次出小考题，都是把课本里面的习题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来，由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个一百分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差的小孩怎么会功课突然好了起来了呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算一下。”我一看上面全是初

25、三的考题，整个人都呆了，坐了十分钟后，我对老师说我不会做。下一堂课开始，她当着全班同学说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”她叫我上讲台，拿起笔沾好墨汁，然后在我的眼睛周围画了两个大黑圈，边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已。”画完后老师又对我说：“你转过身让同学看一看啊。”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，我乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑。下课后，老师命令我到学校里走一圈。教室外面挤着很多同学，他们看着我奇怪的样子都哈哈大笑。第二天早上，我悲伤地去上学，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我晕倒在地，失去了知觉。从此，我离开了学校，

26、把自己封闭在家里。40 【简答题】 上述案例中的数学教师违反了哪几条德育原则？请做具体分析。 考点 考点：第二节德育解析 本题考查的是德育的原则方面的知识。50. 判断题 置换，是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。（ ）A正确B错误考点 第一节社会态度解析 略。51. 单选题 实现反射的全部生理结构，称为（ ）。A 反射弧B 反射C 效应器D 感觉器官考点 第二节心理的实质解析 实现反射的全部生理结构，称为反射弧。反射弧一般包括五个环节：感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤、内脏、肌肉等）、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器（肌肉

27、、腺体等）。因此，本题选择A。52. 单选题 学记反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张开导学生但不要牵着学生走的是（ ）。A 博学于文B 开而弗达C 强而弗抑D 道而弗牵考点 第二节教育学及其产生与发展解析 “道而弗牵”指的是开导学生但不牵制学生，“开而弗达”指的是开导但不直接告诉学生答案，“强而弗抑”指的是要严格要求学生，但不压抑学生。“博学于文”出自论语，并非学记。53. 单选题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（ ）。A 强化理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 需要层次理论考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习

28、动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。54. 判断题 绝对感觉阈限越大，即能够引起感觉所需要的刺激量越大，感受性就越小。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上呈反比例。绝对感觉阈限越大，即能够引起感觉所需要的刺激量越大，感受性就越小。相反，绝对感觉阈限越小，即能够引起感觉所需要的刺激量越小，则感受性越大。55. 多选题 下列是精神分析学派代表人物的是（ ）。A 弗洛伊德B 阿德勒C 荣格D 罗杰斯考点 第三节心理学流派解析 精神分析学派的主要代表人物是弗洛伊德、阿

29、德勒和荣格。因此，本题选择ABC。56. 单选题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，（）是义务教育的战略性任务。A 公平发展B 均衡发展C 同步发展D 全面发展考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（九）推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。57. 案例分析题 违反了哪些法律或法律规定？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本题考查法律的相关知识58. 单选题 态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。A 依从B 接受C 认同D 内化考点 第一节品德解析 态度与品德学习的一

30、般过程包括三个阶段，分别为依从、认同、内化。“认同”为第二个阶段。因此，本题择C。59. 多选题 教师职业道德包括了教师的（ ）等。A 职业理想B 职业责任C 职业技能D 职业作风考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德的基本结构主要包括了教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉，它们从多个方面反映了教师职业道德的特定本质和规律，相互配合，从而构成了一个严谨的教师职业道德结构体系。60. 单选题 赫尔巴特认为教学活动的阶段是（ ）。A 预备，提示，联想，概括，运用B 明了，联想，系统，方法C 学，思，习，行D 感知

31、，理解，巩固，运用考点 第二节教学过程解析 19世纪德国教育家赫尔巴特提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成，这一理论标志着教学过程理论的形成。因此，本题选择B。61. 填空题 教师的心理健康受其人格特征、_等自身因素的制约。考点 第四节教师的心理健康解析 略62. 分析论述题 材料全屏 老师：雪化了变成什么？ 学生：雪化了变成水。 老师点头表示肯定：雪化了还能变成什么？ 学生：？ 老师：雪化了，天气 学生：越来越暖和了。 老师：大家穿得衣服 学生：越来越少了。 老师：小草开始 学生：发芽了。 老师：小燕子 学生：从南方飞回来了。 突然，一个学生站起来：雪化了变成春天。 老师：对了

32、，雪化了变成水，但也变成了春天！ 41 【简答题】 请问：该老师主要采用了什么教学原则？该如何运用这种教学原则？ 考点 考点：第三节教学原则与教学方法解析 本题考查的是教学原则方面的知识。63. 单选题 爱国主义情感属于（ ）的道德情感。A 直觉的B 想象的C 行为的D 伦理的考点 第一节品德解析 伦理的道德情感，是以清楚地意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验，即自身处在某种环境里，与这种环境的人、事互动或参与其中产生的情感体验。题目中所描述的是伦理的道德情感。因此，本题选择D。64. 单选题 根据经典条件作用理论，铃声可以诱发狗分泌唾液，那么铃声是（ ）。A 无条件刺激B 条件刺激C

33、 无条件反应D 中性刺激考点 第二节学习理论解析 在巴甫洛夫的实验中，由食物引起唾液分泌，这是自然生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激食物，称为无条件刺激；铃声和食物在时间上多次结合，原是中性刺激的铃声就成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。65. 单选题 教师职业可以满足教师的个体自我生存和发展的需要，是教师获取主要生活来源的社会劳动。这体现了教师职业的（ ）。A 自我价值B 社会价值C 理论价值D 公民价值考点 第一节教师解析 教师职业的自我价值，也称教师职业的个人价值，是指教师职业可以满足教师的个体自我生存和发展的需要，是教师获取主要生活来源的社会劳动。

34、教师职业的个人价值主要通过其社会价值的实现而实现，教师的个人价值和社会价值是统一的。66. 填空题 群体的领导方式有_、专制型和放任型。考点 第三节课堂管理解析 略67. 单选题 在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当运用了（ ）。A 正例B 反例C 变式D 比较考点 第一节知识的学习解析 为了抽取事物本质特征，同时抛弃非本质特征，在实际教学过程中，必须注意配合使用概念或规则的正例和反例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了有利于概括的信息，反例则传递了有利于辨别的信息。68. 多选题

35、 下列我国古代教育思想对应正确的是（ ）。A 孔子“有教无类”B 孟子“性善论”C 荀子“化性起伪”D 墨子“绝圣弃智”考点 第二节教育学及其产生与发展解析 墨子的教育思想是“兼爱、非攻”，老子的教育思想是“绝圣弃智”，“自然无为”。69. 简答题 班杜拉观察学习的过程。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是班杜拉的社会学习理论。70. 填空题 德育过程的结构由教育者、受教育者、德育内容和_四个要素构成。考点 第二节德育解析 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。71. 单选题 在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆

36、是（ ）。A 外显记忆B 内隐记忆C 陈述性记忆D 程序性记忆考点 第一节认知过程解析 内隐记忆是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。它强调的是信息提取过程的无意识性，而不管信息识记过程是否有意识。因此，本题选择B。72. 单选题 教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。A 法规的形式效力B 时间效力C 地域效力D 人的效力考点 第四节教育法制过程解析 教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。73. 单选题 （ ）是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。A 需要B 动机C 兴趣D 世界观考点 第一节个性心理倾向

37、性解析 兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。因此，本题选择C。74. 单选题 下列原则既属于教学原则又属于德育原则的是（ ）。A 导向性原则B 因材施教原则C 直观性原则D 循序渐进原则考点 第二节德育解析 德育的因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性；教学的因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。因此，本题选择B。75. 判断题

38、新课改指出，小学阶段设置分科与综合相结合的课程。（）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课改指出，小学阶段以综合课程为主。76. 单选题 玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面，其中职业倦怠的核心成分是（ ）。A 去人性化B 情绪耗竭C 个人成就感低D 以上都不是考点 第四节教师的心理健康解析 情绪耗竭：指没有活力、没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，它是职业倦怠的核心成分。77. 单选题 教育影响不包括（ ）。A 教科书B 教育手段C 教育组织形式D 教育者考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育影响是指建构于教育者和受教

39、育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育方法、教育手段、教育组织形式。78. 填空题 瑞士教育家_认为教育的目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略79. 单选题 根据学习的定义，下列属于学习现象的是（ ）。A 蜘蛛结网B 鱼类洄游C 蚯蚓走“T”字形迷宫D 蜜蜂采蜜考点 第一节学习概述解析 动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如婴儿一出生就会吮吸乳头吃奶、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鱼

40、类洄游的行为都是动物的一种本能，属于先天性行为；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，蚯蚓走迷宫是由生活经验和“学习”中获得的行为，属于学习行为。80. 判断题 教育法律规范中的原则性规范所确立的行为模式是一种具体的行为模式，而规则性规范所确立的是一种抽象的行为模式。（ ）A正确B错误考点 第二节教育法律规范解析 教育法律规范中的原则性规范所表达的教育法律原则是一种具有综合性、稳定性的原理和准则，这是一种抽象的行为模式；规则性规范是具体规定权利和义务及其法律后果的行为准则，这是

41、一种具体的行为模式。81. 单选题 发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的（ ）规律提出来的。A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 互补性考点 第一节教育与人的发展解析 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。个体的发展具有一定的关键期，这就要求教育工作者要及时施教。82. 多选题 知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，知识的学习主要表现为知识的（ ）。A 感知B 理解C 获得D 掌握考点 第一节知识的学习解析 知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，知识的学习主要表现为知识的感知和理解，也就是通过这两种过程，把新信息进入短时记忆，与来自长时

42、记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。83. 单选题 以下不属于以学生为中心的教学模式（ ）。A 发现学习B 合作学习C 探究学习D 接受学习考点 第一节教学设计解析 以学生为中心的教学模式主要有发现学习、合作学习、探究学习三种，而接受学习属于以教师为中心的教学模式，故本题正确答案为D。84. 单选题 教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。A 凯洛夫和赫尔巴特B 杜威和赫尔巴特C 赫尔巴特和杜威D 夸美纽斯和杜威考点 第二节教育学及其产生与发展解析 赫尔巴特强调传统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教

43、师的权威作用和中心地位。杜威主张“教育即生活”“从做中学”，强调“儿童中心、经验中心、活动中心”。85. 单选题 小远在学习了“凸透镜”的知识后，对之前学习的“凹透镜”的知识理解的更深了。这种迁移现象是（）。A 顺向迁移B 同化迁移C 逆向迁移D 一般迁移考点 第一节学习迁移概述解析 根据迁移的时间顺序不同，划分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中学习凸透镜对之前学习的凹透镜的知识的影响，属于逆向迁移。86. 多选题 新课程改革的发展趋势是（）。A 重视课程内容的现代化B 重视课程的标准化建设C 重视基础学科知识的结构

44、化D 重视能力的培养考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程改革的发展趋势是：（1）重视课程内容的现代化；（2）重视基础学科知识的结构化；（3）重视能力的培养；（4）重视个别差异。87. 判断题 心理是客观现实的主观的、能动的反映。（ ）A正确B错误考点 第二节心理的实质解析 略。88. 单选题 即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（ ）。A 阶段性B 差异性C 不平衡性D 互补性考点 第一节教育与人的发展解析 人发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发

45、展。题目中的“狼孩”错过了发展语言的关键期。89. 单选题 教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（ ）。A 意志性B 强制性C 规范性D 局限性考点 第一节教育法律概述解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。90. 单选题 学校课外活动的基本组织形式是（ ）。A 群众性活动B 集体活动C 个人活动D 小组活动考点 第五节课外活动解析 小组活动是课外活动的基本组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。因此，本题选择D。91. 单选题 教师职业道德评价过程中评价者

46、和被评价者互相影响和启发，通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足，同时学习对方的长处，使自己受到教育，促进自身思想品德的发展。这体现的教师职业道德评价的（ ）。A 指挥定向功能B 教育发展功能C 分等鉴定功能D 督促激励功能考点 第一节教师职业道德评价概述解析 教育发展功能是指在教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发，通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足，同时学习对方的长处，使自己受到教育，促进自身思想品德的发展。92. 多选题 学校进行心理健康教育的途径包括（ ）。A 开设心理健康选修课、活动课B 个别咨询与辅导C 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中D 积极开通学校

47、与家庭同步实施心理健康教育的渠道考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 学校心理健康教育的途径与方法包括：（1）开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主；初中以活动和体验为主；高中以体验和调适为主。（2）开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。（3）个别咨询与辅导。（4）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。（5）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。93. 单选题 从众行为的原因之一是（ ）。A 行为参照B 省力C 服从D 强迫考点 第一节品德解析 从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象。因此，本

48、题选择A。94. 单选题 最早提出“寓学习于游戏”之中的思想家是（ ）。A 亚里士多德B 柏拉图C 苏格拉底D 昆体良考点 第二节教育学及其产生与发展解析 柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。95. 填空题 “好孩子”道德定向阶段也称为_。考点 第一节品德解析 寻求认可定向阶段，也称“好孩子”道德定向阶段。96. 单选题 下面体现垂直迁移的具体事例是（ ）。A 汉语拼音的学习影响英语字母的发音B “角”的概念的掌握影响“直角” “平角”等概念的学习C “石”字的学习影响“磊”字的学习D 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现考点 第一节学习迁移概述解析 垂直迁移又称纵向迁移，指处于不

49、同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。B选项“角”的概念的抽象概括水平高于“直角”“平角”的概念，故这二者之间的影响属于垂直迁移。A项属于负迁移，C项属于具体迁移，D项属于远迁移。97. 判断题 学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。98. 单选题 人和动物的智慧行为是一种新完形的突然出现，叫做“顿悟”。这是（ ）学派的观点。A 机能主义B 认知主义C 精神分析D 格式塔主义考点 第三节心理学流派解析 格式塔派认为，人的心理意识活动都是先验的“完形”，即“具有内在规律的

50、完整的历程”，是先于人的经验而存在的，是人的经验的先决条件。人所知觉的外界事物和运动都是完形的作用。人和动物的智慧行为是一种新完形的突然出现，叫做“顿悟”。因此，本题选择D。99. 多选题 以下（ ）是教师专业发展的途径。A 师范教育B 新教师的入职辅导C 教师的在职培训D 教师专业发展学校考点 第一节教师解析 教师专业发展的途径主要包括师范教育、新教师的入职辅导、教师的在职培训、教师专业发展学校、同伴互助和教师的自我教育。以上四个选项都是教师专业发展的途径。100. 单选题 下列是亚里士多德的教育观点的是（ ）。A 寓学习于游戏B 问答教学法C 教育遵循自然D 启发式教学法考点 第二节教育学

51、及其产生与发展解析 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。101. 单选题 权利救济要求只能向特定的机关提起，即只有特定的机关才有分配社会正义的权利。这属于法律救济的（）。A 事后救济原则B 主管职权专属的原则C 正当程序原则D 越权无效原则考点 第六节教育法律救济解析 主管职权专属的原则是指权利救济要求只能向特定的机关提起，即只有特定的机关才有分配社会正义的权利。102. 单选题 从教学设计的角度考虑，有关“是什么”的知识是（ ）。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性

52、知识考点 第一节教学设计解析 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识，主要是有关“是什么”的知识。故本题正确答案为A。103. 填空题 中国的杨贤江以李浩吾为化名编写的_是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略104. 填空题 儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是儿童可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是_。考点 第一节认知过程解析 略105. 单选题 在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而

53、不是精度的认知风格属于（ ）。A 场独立型B 沉思型C 场依存型D 冲动型考点 第二节个性心理特征解析 冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致的分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速度而不是精度。因此，本题选择D。106. 单选题 规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限的是（ ）。A 学制B 教育制度C 教育法规D 教育组织考点 第二节教育制度解析 学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。107. 单选题 教师通过展示实物、直观教具进行示范

54、试验，指导学生获取知识的方法是（ ）。A 练习法B 演示法C 实验法D 发现法考点 第三节教学原则与教学方法解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。因此，本题选择B。108. 多选题 下列属于受教育者申诉制度范围的是（ ）。A 受教育者对学校给予的处分不服B 受教育者的合法财产权利被学校侵犯C 受教育者的人身权利被学校侵犯D 受教育者的知识产权被学校或教师侵犯考点 第六节教育法律救济解析 受教育者的申诉制度范围可分为如下几种：（1）受教育者对学校给予的处分不服，有权申诉。（2）受教育者对学校侵犯其合法财产权利

55、的可以提出申诉。（3）受教育者对学校侵犯其人身权利的可以提出申诉。（4）受教育者对教师侵犯其合法财产权利的可以提出申诉。（5）受教育者对教师侵犯其人身权利的可以提出申诉。（6）受教育者对学校或教师侵犯其知识产权的可以提出申诉。109. 单选题 我国第一部教育心理学著作，是（ ）翻译的日本小原又一的著作教育实用心理学。A 陆志伟B 杨贤江C 廖世承D 房东岳考点 第二节教育心理学的发展历程解析 1908年，房东岳翻译了日本小原又一的著作教育实用心理学，这是我国第一部教育心理学著作。110. 多选题 布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分（ ）。A 认知领域B 情感领域C 动作技能领域

56、D 意志领域考点 第二节课程编制解析 关于目标分类的领域，布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：认知领域；情感领域；动作技能领域。111. 单选题 一个面临大学毕业的学生既想参加工作，又想考研究生，为此犹豫不定，这是（ ）。A 双趋冲突B 趋避冲突C 双避冲突D 多重趋避冲突考点 第三节意志过程解析 双趋冲突，指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。古语中“鱼和熊掌不可兼得”就是这种动机冲突的体现。在某些时候人们面临多种选择，又分身乏术，不能同时得到。譬如一个面临大学毕业的学生既想参加工作，又想考研究生，为此犹豫不定。因此，本题选择A

57、。112. 单选题 个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力是（ ）。A 成分智力B 经验智力C 情境智力D 情绪智力考点 第二节个性心理特征解析 情境智力是指个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。例如，在不同的文化中人们应对日常生活实际问题的能力是不同的。区分有毒和无毒植物是从事狩猎、采集的部落人们的重要能力，而就业面试则是工业化社会的一种重要情境智力，他们的情境智力是不同的。因此，本题选择C。113. 单选题 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。A 惩罚和服从取向阶段B 权威和社会秩序取向阶段C 良心或原则取向阶段D “好孩子”取向阶段考点 第一节品德解析 惩罚与服从道德定向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。因此，本题选择A。114. 单选题 “课程应有助于学生在社会方面得到发展，帮助学生学会如何参与制定社会规划，培养学生的批判意识。”这是（ ）的观点。A 杜威B 鲍尔斯C 金蒂斯D 弗莱雷考点 第一节课程概述解析 课程即社会改造的过程，这种观点