2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷含答案282

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷含答案 1. 简述题 （2015江西）结合实际，试述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系。 解析 (1)良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来，也在课外活动中建立和丰富起来，同时，校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径。因此，师生关系建立的多种途径要求教师不仅在课内外，而且要在校外意识自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。 (2)教师方面。教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：①了解和研究学生；②树立正确的学生观；③提高教师自身

2、的素质；④热爱、尊重学生，公平对待学生；⑤发扬教育民主；⑥主动与学生沟通，善于与学生交往；⑦正确处理师生矛盾；⑧提高法治意识，保护学生的合法权利；⑨加强师德建设，纯化师生关系。 2. 单选题 假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（  ）。 A 测验前一个星期内，每个晚上学习半小时 B 测验前的那个晚上学习半个小时 C 测验前的那个晚上学习三个小时 D 测验前的那个晚上学习六个小时 考点 第一节学习策略概述 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便

3、将注意力维持在学习材料上的策略。常用的复述策略有：①在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；②在复述的次数上，强调过度学习；③在复述的方法上，包括运用有意识记和无意识记、排除互相干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、画线等。 3. 判断题 (2014陕西成都)从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是教材编排。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达

4、到结构化、一体化、网络化。 4. 单选题 某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“：L”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的教学原则是() A 启发性原则 B 循序渐进原则 C 巩固性原则 D 量力性原则 答案 C 解析 采用巩固性教学原则的一个要求就是组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法。如在讲授新知识前复习已学的有关知识，为新课做准备，或由旧课导入新课；在讲授新知识过程中，注意复习和联系已学

5、过的有关知识，利用已有知识掌握新概念等。题干中教师通过引导学生复习之前学过的字来帮助学生记忆新学的内容，这就是巩固性教学原则的典型体现。 5. 单选题 (2015四川)教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是()。 A 共同要素说 B 形式训练说 C 概括化理论 D 实质训练说 答案 A 解析 本题考查的是学习迁移的理论。桑代克提出共同要素说，认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移，相同要素越多，迁移程度越高；相同要素越少，迁移的程度越低。

6、 6. 多选题 课堂管理的功能主要体现在（  ） A 维持功能 B 促进功能 C 发展功能 D 矫正功能 考点 第三节课堂管理 解析 课堂管理的功能主要体现在维持功能、促进功能和发展功能。 7. 单选题 (2015辽宁大连)口头语言发展的关键期是()。 A 0~1岁 B 2~3岁 C 3~4岁 D 4~5岁 答案 B 解析 本题考查的是个体言语的发展。心理学研究指出，2—3岁是学习口头语言的关键期，4-5岁是开始学习书面语言的关键期。 8. 判断题 (2014广东广州)俗话说，“严师出高徒”

7、“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是相互矛盾的。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是德育原则。德育过程要遵循尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，即进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 9. 单选题 （2015山东济南）“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是()。 A 循序渐进原则 B 因材施教原则 C 启发诱导原则 D 直观性原则 答案 A 解析 题干的描述体现了循序渐进原则。

8、 10. 多选题 操作技能不同于心智技能的特点是（ ）。 A 客观性 B 外显性 C 可操作性 D 在结构上具有展开性 考点 第二节技能的形成 解析 首先，就动作的对象而言，操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过外部显现的肌体运动实现的，具有外显性；最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。 11. 单选题 （2014黑龙江大庆）由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是()。 A 核心课程 B 校本课程 C 学科课程 D 综合课

9、程 答案 B 解析 题干描述的是校本课程的内涵。 12. 多选题 (2015广西)行为改变法是中小学心理健康教育常用方法之一，它包括()。 A 项目检核表法 B 代币奖励法 C 契约法 D 自我控制法 答案 B,D 解析 本题考查的是心理健康教育方法中的行为改变法。行为改变的基本方法包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法。 13. 单选题 父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（  ）。 A 近景性动机  B 远景性动机 C 内部动机 D 外部动机 考点 第一节学习动机概述

10、 解析 根据学习动机的动力来源不同，可以分为内部学习动机和外部学习动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。具有外部动机的学生的学习具有诱发性、被动性，他们对学习内容本身的兴趣较低。我们在教育过程中强调内部学习动机，但也不能忽视外部学习动机的作用。 14. 单选题 （2014安徽）提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是()。 A 陶行知 B 黄炎培 C 蔡元培 D 杨贤江 答案 A 解析 题干描述的是陶行知的“生活教育论”。 15. 单选题 (2015安徽)叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一

11、种及时有效的‘不言之教’。”这句话体现了教师劳动的()。 A 复杂性 B 创造性 C 长期性 D 示范性 答案 D 解析 本题考查的是教师劳动的特点，题干的描述体现了教师劳动的示范性特点。 16. 单选题 (2014山东青岛)“除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划。”该建议是哪位教育家提出的?() A 苏霍姆林斯基 B 赫尔巴特 C 卢梭 D 裴斯泰洛齐 答案 A 解析 本题考查的是教育家及其教育思想。这句话是著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出的。 17. 单选题 在课堂上学习的主要形式是

12、（ ）。 A 接受学习 B 发现学习 C 被动学习 D 机械学习 考点 第一节学习概述 解析 奥苏泊尔认为，接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习，接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。 18. 多选题 （2015山东）下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是()。 A 不陵节而施 B 杂施而不孙，则坏乱而不修 C 不愤不启，不悱不发 D 随人分限所及 答案 A,B 解析 题干的描述体现的是循序渐进原则，C项体现的是启发性原则，D项体现的是因材施教原则。 19. 单选题 (2014山东青岛

13、)下列不属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中提出的教育发展战略目标的是（）。 A 教育的国际化 B 教育的终身化 C 教育的民主化 D 教育的全面化 答案 D 解析 本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出的战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体包括实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。综上所述，D项“教

14、育的全面化”不属于《纲要》提出的战略目标。 20. 单选题 根据费登伯格的观点：工作强度过高并且无视自己的个人需要所引起的疲惫不堪的状态，属于（  ）。 A 职业倦怠 B 职业压力 C 职业发展 D 职业瓶颈期 考点 第四节教师的心理健康 解析 费登伯格从临床的观点出发，认为职业倦怠是指工作强度过高并且无视自己的个人需要所引起的疲惫不堪的状态。 21. 单选题 （2016山东）赫尔巴特说：“教学的概念有一个显著的标记，它使我们非常容易的把握研究方向，在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意的。相反在教育的其他一切职能中，学生直接处在教师的心目中。

15、”根据这段话和赫尔巴特关于教学的基本主张，在这里的“第三者”最有可能是（）。 A 知识 B 技能 C 德育 D 价值观 答案 C 解析 根据赫尔巴特提出的教育性教学原则，赫尔巴特这里的“第三者”应该是德育。 22. 单选题 (2015辽宁大连)问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()。 A 思维程序 B 调查研究 C 验证假设 D 论证假设 答案 C 解析 本题考查的是问题解决的过程。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设、验证假

16、设。 23. 多选题 (2015河南郑州)在学习成功与失败的归因中，内在的因素有()。 A 能力高低 B 努力程度 C 任务难度 D 运气好坏 E 身心状态 答案 A,B,E 解析 本题考查的是韦纳的成败归因理论。成败归因中，内在因素有能力高低、努力程度、身心状态；任务难度和运气好坏是外在因素。 24. 多选题 (2014山东青岛)《孙子·虚实篇》中“故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡,备右则左寡，无所备则无所寡”，表现在人的发展方面，说明()。 A 每个人都不是全能的 B 应根据不同人的素质因材施教 C 现代的个人需要具有

17、更宽厚的基础与更为综合的素质 D 全面发展会扼杀人的天性 答案 A,B 解析 本题考查的是个体身心发展规律。这句话的意思是：注意防备前面，后面的兵力就薄弱；注意防备后面，前面的兵力就薄弱；注意防备左翼，右翼的兵力就薄弱；注意防备右翼，左冀的兵力就薄弱；处处防备，就处处兵力薄弱。表现在人的发展方面说明：每个人都不是全能的，有自己的优势和劣势，要集中力量克服一点，不能分散精力，处处小心；在教育上我们要因材施教，不能一刀切。CD两项与题意不符。 25. 单选题 (2015湖北潜江)《中华人民共和国教育法》规定：“学校及其他教育机构具备法人条件的，自()取得法人资格。”

18、A 批准设立或登记注册之日起 B 批准登记之日起 C 登记注册之日起 D 办理执照之日起 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。 26. 单选题 (2014河南新乡)课程论研究的是()的问题。 A 为谁教 B 怎样教 C 教什么 D 教给谁 答案 C 解析 本题考查的是课程论的研究现象。课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。或者说，课程论侧重研究选择哪些教育内容，怎样有效地组织这些内容

19、，教学论侧重研究如何有效地教这些内容。 27. 多选题 群体成员的本质特征包含（  ）。 A 目标共同性 B 相对独立性 C 群体意识性 D 具有一定的结构 考点 第三节课堂管理 解析 群体作为一种由人组成的有机组合体，它时时刻刻都对个体和组织发生着影响，并由此体现出自身的特征，其本质特征表现为：群体成员们的目标共同性；群体自身的相对独立性；群体成员的群体意识性；群体具有一定的结构。 28. 单选题 (2015四川)老师问小朋友偷东西对不对，小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”，那么该小朋友的道德认知发展水平处于()。

20、A 惩罚与服从定向阶段 B 工具性的相对主义定向阶段 C 人际协调的定向阶段 D 维护权威的定向阶段 答案 A 解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，题干中的小朋友的道德认知发展水平处于前习俗道德水平的惩罚与服从的定向阶段，处于该阶段的儿童缺乏是非善恶观念，认为免受处罚的行为都是好的，遭到批评指责的行为都是坏的。他们因为恐惧惩罚而遵守规则。 29. 简述题 （2014江苏南通）什么是性格?如何培养小学生的性格? 解析 (1)性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。 (2)学生优良性格的培

21、养：①加强人生观、世界观和价值观的教育；②及时强化学生的积极行为；③充分利用榜样人物的示范作用；④利用集体的教育力量；⑤提供实际锻炼的机会；⑥及时进行个别指导；⑦提高学生的自我教育能力。 30. 简答题 简述教师职业良心。 考点 第一节教师职业道德基本内容 解析 略 31. 单选题 （2015江西）师德的灵魂是（）。 A 关爱学生 B 提高修养 C 加强反思 D 提高业务水平 答案 A 解析 关爱学生是师德的灵魂。 32. 单选题 （2015福建）从形态上看，我国现行的学校教育制度是()。 A 单轨学制 B 双轨学

22、制 C 分支型学制 D 综合型学制 答案 C 解析 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 33. 单选题 (2015广东广州)“讲授法”经久不衰的主要原因是()。 A 对教师来说，讲授最为简便 B 教学是以传授间接经验为主的 C 它是教学成本最低的方法 D 它是一种最古老的方法 答案 B 解析 本题考查的是讲授法。讲授法是教师通过口头语言，系统、连贯地向学生传授知识的方法。这种方法主要是通过教师系统的叙述、描绘、解释、论证来传授知识一引导学生分析和认识问题，从而促进学生的智力和品德发展。 34. 单选题 （2015江

23、西）选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是()。 A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度 答案 B 解析 效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。一个测验能有效测出我们想要测量的特征，我们才会选用它。 35. 判断题 过程模式是由肯普提出的。这种模式与目标模式的主要区别在于，它的设计步骤是直线型的。（  ） A正确B错误 考点 第一节教学设计 解析 过程模式是由肯普提出的。它与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是非直线型的，设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。而目标模式

24、的的基本程序才是呈直线型的。 36. 单选题 （2015山东淄博）根据埃里克森的心理学理论，小学一年级的学生主要出于个人发展的（）阶段。 A 获得基本信任感和克服基本不信任感 B 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感 C 获得主动感而克服内疚感 D 获得勤奋感而避免自卑感 答案 D 解析 埃里克森的人格终生发展论认为潜伏期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突期。当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质。 37. 判断题 (2015辽宁大连)创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。() A 错 B 对 答案 A 解析

25、 本题考查的是创造性。创造性是人类普遍存在的一种潜能。 38. 单选题 （2014河北石家庄）“自信、勤奋、乐观”描写的是人的()心理特征。 A 气质 B 性格 C 能力 D 动机 答案 B 解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，而自信、坚强和勤奋描写的正是人的性格特征。 39. 填空题 （2014江苏南通）（）（）（）积极倡导的学习方式是本轮课程改革的一个改革重点。 解析 自主、合作、探究 40. 单选题 （2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是

26、()。 A 精加工策略 B 元认知策略 C 组织策略 D 调节策略 答案 C 解析 纲要策略也称提纲挈领，是掌握学习材料纲目的方法。纲要可以是用语词或句子表达的主题纲要，也可以是用符号、图式等形象表达的符号纲要。纲要策略属于组织策略。 41. 单选题 (2014广东粤东西北)学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是()。 A 各学科教学 B 社会实践活动 C 班主任工作 D 少先队和共青团活动 答案 A 解析 本题考查的是德育途径。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

27、BCD项都是德育的途径，但不是最基本的。 42. 多选题 人类学习的特点是（ ）。 A 人类的学习是一种有目的、自觉地、积极主动的过程 B 人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，通过语言的中介作用而进行的 C 人类的学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识 D 人类的学习必须由专业的老师指导 考点 第一节学习概述 解析 人类学习主要有以下三个方面的特点：（1） 人类的学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。（2） 人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交

28、往过程中，通过语言的中介作用而进行的。（3）人类的学习是一种有目的、自觉地、积极主动的过程。故正确答案是ABC。 43. 单选题 学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的那哪条规律 （ ）。 A 强度律 B 差异律 C 活动律 D 组合律 考点 第一节知识的学习 解析 差异律是指对象和背景的差异影响着人们的感知效果。对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。 44. 判断题 (2014山东青岛)癸卯学制颁行之后，班级组织便逐渐开始成为我国学校中普遍的教育教学组织形式。() A 错 B 对 答案 B

29、 解析 本题考查的是癸卯学制。在我国,采用真正意义的班级授课制,始自新型学校的产生和新式教育制度的萌发。到癸卯学制颁发之后，班级组织便逐渐开始形成为我国学校中普遍的教育教学组织形式。 45. 多选题 下列情景中，是内部动机的是（）。 A 王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B 王佳每天练习英文口语两小时 C 小灵从小就对游泳产生了很浓厚的兴趣 D 老师表扬爱劳动的学生 考点 第一节学习动机概述 解析 内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。 46. 多选题 (2015广西)影响教师心理健康的个人因素表现

30、在()。 A 教师的认知特性 B 教师的工作任务繁重 C 教师的人格因素 D 教师过强的感受力及感悟力 答案 A,C,D 解析 本题考查的是教师心理健康的影响因素。影响教师心理健康的个人因素表现在教师的认知特性、人格因素，以及教师过强的感受力和感悟力、过高的自我期望等。 47. 单选题 （2016山东）李刚看到老师处分在课堂上的捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或者迟到了，李刚受到的是（）。 A 强化依随 B 直接强化 C 替代强化 D 自动的自我强化 答案 C 解析 强化依随是斯金纳言语获得理论中的一个术语，是指强化

31、的刺激紧跟在言语行为之后的现象。替代性强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。直接强化，就是当对方一个操作性行为出现之后，给予对方喜欢刺激，使得该行为出现的频率增加。具体分为正强化和负强化。 48. 简述题 （2013福建）“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过！”“吃过！”“好今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹

32、果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的，红的，园的，椭圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有！”“吃过方苹果？”“也没有！”“那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的。”老师问：“你为什么把苹果画成方的？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比园苹果装的更多。”老师说：“听你这么一说，连老师觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果。”（1）这位教师的教学有何优点？（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维

33、。 解析 （1）这位教师的教学优点主要有以下几个方面： 这位教师运用了启发式教学。启发式教学为学生创设一种有趣，充满想象的情景，激发了学生思考的兴趣和动机，并引发学生的创造性思维。 这位教师的教学注重培养学生的自信心。老师让学生把自己的画作贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果。提升了学生在课堂中的参与度，并且学生看到自己的作品在全班展示，自信心得到很多的提升。 这位教师在教学中采用了新课改倡导的发展性评价，应用了教师期望效用。发展性评价关注个体差异，立足过程，促进发展。教学中对画“方苹果”的同学说老师相信你，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方

34、苹果。这给了学生莫大的鼓励和期待，这种发展性评价和教师的期望效用将会激励学生好好学习。 （2）依据材料，教师在培养学生的创造性思维方面，应从以下方面进行（结合材料）： ①创设有利于创造性产生的适宜环境；教师应创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。 ②注重创造性个性的塑造；保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。 ③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略；发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。 49. 单选题 (2014山东济宁)在现行的学生学业评价中，(

35、)占主流地位。 A 测验法 B 行动观察法 C 实验法 D 评定法 答案 A 解析 本题考查的是学生学业评价方法。以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。在现行的学生学习评价中，测验法依然居主流地位。 50. 判断题 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱。（） A正确B错误 考点 第一节学习动机概述 解析 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。 51. 判断题 (2015湖北潜江)

36、被撤销教师资格的，自撤销之日1年内不得重新申请认定教师资格。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是《教师资格条例》。《教师资格条例》第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。 52. 单选题 小红平时不爱说话，上课也不积极回答问题，有一次在她回答完问题之后，章老师表扬了她，并号召大家向她学习，从那以后，小红渐渐变得爱说话了，上课也爱积极回答问题了。章老师运用的方法为（  ）。 A 强化法 B 代币奖励法 C 行为塑造法 D 消退法 考点 第三节学生

37、心理辅导 解析 强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。章老师正是运用了这一方法。 53. 单选题 (2015河南洛阳)某初中为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了未成年学生的()。 A 人格尊严 B 隐私权 C 受教育权 D 自由权 答案 C 解析 本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第九条规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。该中学将年

38、级成绩最差的三名学生除名，侵犯了学生的受教育权。 54. 判断题 （2014安徽）根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》的规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放等实行师德问题“一票否决”。() A 错 B 对 答案 B 解析 根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》的规定，教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。 55. 判断题 (2014江苏扬州)认知策略是制约学习效果的重要因素。() A 错 B 对 答案

39、B 解析 本题考查的是认知策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于学生有效地从记忆中提取信息。认知策略可以分为复述策略、精细加工策略、组织策略三种。 56. 单选题 (2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。 A 最优化理论 B 认知结构的理论 C 发展性教学理论 D 范例教学理论 答案 C 解析 本题考查的是现代教育学理论的发展。教学最优化的教育理论的代表人物是巴班斯基，认知结构教育理论的代表人物是布鲁纳，范例教学理论的代表人物是瓦·根舍因，发展性教学理论的代表人物是赞科夫。 57. 单选题 （2014江西）()是衡量

40、个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥着关键作用。 A 道德认知 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 答案 D 解析 道德行为是通过实践或练习形成的，是实现道德认识、情感以及由道德需要产生的道德动机的行为定向及外部表现。道德行为是衡量道德水平的重要标志。 58. 单选题 (2013广东东莞)把社交能力、认知能力作为智力的重要组成部分的智力理论是()。 A 加德纳的多元智能理论 B 斯腾伯格的智力三元论 C 瑟斯顿的群因素论 D 吉尔福特的三维智力结构论 答案 A 解析 本题考查的是加德纳的多元智能理论。加德纳

41、的多元智能理论包括：言语智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、社交智能、自我认知智能、自然主义智力。 59. 判断题 (2014河北沧州)如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法对剥夺政治权利的人担任工作人员。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》二十四条第三款规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法对剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。 60. 单选题 美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前

42、提之一。这体现了学校心理辅导的（  ）。 A 发展性原则  B 面向全体学生的原则 C 尊重学生主体性原则 D 尊重与理解学生原则 考点 第三节学生心理辅导 解析 尊重与理解学生是心理辅导最基本的条件，也就是要尊重学生的人格与尊严，尊重与理解学生的权利和选择。“无条件积极关注”体现的是学校心理辅导中尊重与理解学生原则。 61. 单选题 (2014河北沧州)()是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 A 义务教育 B 中等教育 C 职业教育 D 高等教育 答案 A 解析 本题考查的是《中华

43、人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二条第二款规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 62. 单选题 （2015浙江）“眼观六路，耳听八方”属于()。 A 注意分散 B 注意起伏 C 注意稳定 D 注意分配 答案 D 解析 注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。例如：学生在课堂上一边听课，一边记笔记；“眼观六路，耳听八方”。 63. 多选题 （2015山东）以下说法正确的是()。 A 荀子主张“性善论” B 孟子主张“性恶论” C

44、 墨子主张“兼爱非攻” D 孔子重视“仁”“礼” 答案 C,D 解析 A项属于孟子的观点，B项属于荀子的观点。 64. 单选题 （2015江西）学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于()。 A 认知内驱力 B 附属内驱力 C 自我提高内驱力 D 交往内驱力 答案 C 解析 自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。 65. 单选题 （2013辽宁大连）心理学属于（）。 A 自然科学

45、B 社会科学 C 自然科学和社会科学双重属性的科学 D 哲学 答案 C 解析 心理学起源于哲学，但是在发展中吸收了自然科学的方法，具有自然科学和社会科学的双重属性。 66. 单选题 (2015四川)某教师认为，一个人的心理和行为与大多数人一致，他的心理就是健康的。这位老师所持有的心理健康标准是（）。 A 常规标准 B 临床标准 C 社会适应性标准 D 生活适应性标准 答案 C 解析 本题考查的是心理健康标准。心理健康的社会适应性标准有两层含义。一是以人的心理和行为是否严重违背一定社会公认的道德规范和行为准则为标准。比如，一个成年人的

46、心理和行为与其年龄、身份和社会规范明显不符，不能为社会所理解、所接受，对其本人和社会都有害，而其本人却不以为然，完全没有羞耻感，这就是心理异常的表现。二是以某个人一贯的心理活动和行为表现为依据。比如，一个人一向乐观开朗、活泼好动，然而一个时期以来逐渐变得抑郁寡欢、沉默少语，甚至绝望轻生，表明这个人的心理和行为发生了异常的变化，形成了病态心理。题干中这位老师判断一个人心理健康的标准是看其是否与大多数人一致，属于社会适应性标准。 67. 单选题 (2015广西)教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有()。 A 显性功能与隐性功能 B 正功能与负功

47、能 C 社会功能与个体功能 D 政治功能与经济功能 答案 B 解析 本题考查的是教育的功能。教育的正功能是指其对社会的进步和发展、人的成长与发展起着积极的促进作用；教育的负功能是指其对社会的进步和发展、人的成长发展起着消极的阻碍功能。题干中的观点反映的正是教育的正功能和负功能。 68. 单选题 根据我国法律效力等级，下列法律层级最低的是（）。 A 立法法 B 行政讼诉法 C 特殊工时管理规定 D 事业单位管理条例 考点 第四节教育法制过程 解析 在我国法的效力层级一般为：宪法；法律；行政法规；地方性法规、自治条例、单行条例；部门规章；地方

48、规章；国际条约。本题中，《立法法》和《行政诉讼法》是法律；《事业单位人事管理条例》是行政法规；《特殊工时管理规定》是文件，法律效力层级最低。 69. 单选题 (2015陕西西安)苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。 A 认知定向阶段 B 动作的初步形成阶段 C 活动的定向阶段 D 动作的协调和技能完善阶段 答案 C 解析 本题考查的是心智技能的形成阶段。加里培林提出了较有影响力的心智技能形成理论。他认为心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质或物质化动

49、作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段和内部言语活动阶段。 70. 单选题 野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果。这主要是利用了知觉的()。 A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性 答案 B 解析 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。而野战部队身穿迷彩与周围背景融为一体时，敌方将不容易发现目标。 71. 单选题 加里培林及其心理学著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（ ）。 A 原型设计阶段 B 原型内化阶段 C 原型操作阶段

50、D 原型定向阶段 考点 第二节技能的形成 解析 原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象。原型操作阶段是心智技能形成过程中的又一重要阶段。这一阶段相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。 72. 单选题 小杰不仅会弹钢琴，还会拉手风琴，这属于（ ）技能。 A 操作技能 B 心智技能 C 言语技能 D 态度 考点 第二节技能的形成 解析 操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的写字、打字、绘画，音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的跑

51、步、打球、游泳，生产劳动方面的车、刨、磨等活动方式，都属于操作技能的范畴。 73. 单选题 (2015陕西西安)关于道德的内涵，下列说法不正确的是()。 A 由一定社会的经济关系所决定的 B 以善恶为评价标准 C 依靠社会舆论和人们的内心信念支持 D 受个体生理、心理发展规律制约 答案 D 解析 本题考查的是道德。所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。道德是一定社会生活的产物，它的发展受社会发展规律的制约，品德是社会道德在个体头脑中的

52、反映，它的发展不仅要受社会发展规律的支配，还要服从于个体的生理、心理活动的规律。 74. 单选题 （2014广东河源）()又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 A 学习过程 B 决策过程 C 认知方式 D 认知过程 答案 C 解析 题干描述的是认知方式的概念。 75. 单选题 （2015江西）班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好的行为习惯。这属于班主任工作方法中的()。 A 说服教育法 B 榜样示范法 C 行为训练法 D 生活指导法 答

53、案 C 解析 行为训练法一般可分为两种：一种是基本行为规范的训练，即常规训练，班主任按照《学生守则》《学生日常行为规范》及学校制定的各项规章制度向学生提出相应的行为要求，经过反复训练和练习，使之形成良好的行为习惯。另一种是实践锻炼，包括各种实践活动，如组织学生到工农业生产第一线参加劳动、参加社会公益活动、接受军训等。 76. 单选题 (2014山东青州)教育要因材施教，因为学生身心发展具有()。 A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 个别差异性 答案 D 解析 本题考查的是个体身心发展规律，针对学生的个别差异，教育工作者必须充分发挥每个学生

54、的潜能和积极因素，因材施教，使每个学生都能得到最大的发展。 77. 单选题 （2015福建）荀况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是()。 A 社会本位论 B 个人本位论 C 无目的本位论 D 生活本位论 答案 A 解析 荀子是社会本位论的代表人物。 78. 简述题 (经典真题)李湘是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正

55、确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的？(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义? 解析 (1)不正确。运气属于外部的不可控因素，他将学习成绩不理想归为运气，这样他就不用对他的失败负责，表明他的学习动机不高，长此以往，他的学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。 (2)他应该将学习成绩不理想归因于内部的可控的因素，如努力。 (3)归因理论的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：一是有助于教师了解学生心理活动发生的因果关系；二是有助于教师根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；三是有助于教师从学生特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下

56、可能产生的学习行为。 79. 单选题 （2015辽宁）在无中生有的基础上对他人产生这样或那样的怀疑和不信任，把本来并不存在的东西说成像真的一样，并且误解越来越深，是指()。 A 情绪心理 B 嫉妒心理 C 多疑心理 D 孤僻心理 答案 C 解析 题干所述为多疑心理的概念。 80. 判断题 (2015广东广州)博士是我国学位制度中的最高学位。() A 错 B 对 答案 B 解析 本题考查的是《中华人民共和国学位条例》。《中华人民共和国学位条例》第三条规定，学位分学士、硕士、博士三级。 81. 单选题 (2015陕西西

57、安)在班级管理中,一个班级的组织者、领导者和教育者被称为()。 A 校长 B 班主任 C 教师 D 行政干部 答案 B 解析 本题考查的是班主任的概念。题干描述的是班主任的内涵。 82. 单选题 知道“四边形的内角和等于360°”属于（ ）。 A 策略性知识 B 条件性知识 C 陈述性知识 D 程序性知识 考点 第一节知识的学习 解析 陈述性知识即描述性知识，主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面语言进行清楚明白的陈述。目前学校教学传授的主要是这类知识。 83. 多

58、选题 下列属于非标准化的心理评估方法的是（  ）。 A 心理测验 B 评估性会谈 C 观察法 D 自述法 考点 第一节心理健康与心理健康教育 解析 心理评估是指依据心理学方法和技术，搜集资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可以采用标准化的方法，如各种心理测验；也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。 84. 单选题 (2015四川）“孩子是由一百组成的。孩子有一百种名言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。”这句话表现出教师劳动的()。 A 复杂性 B

59、示范性 C 持续性 D 长期性 答案 A 解析 本题考查的是教师劳动的特点。“孩子有一百种语言，有一百种思考方式、游戏方式及说话方式”说明教师劳动的对象是千差万别的。孩子们有着不同的经历、不同的兴趣和能力，使其发展具有不同的水平和特点。因此教师劳动具有复杂性。 85. 判断题 (2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。() A 错 B 对 答案 A 解析 本题考查的是新课程的教学观，新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开

60、发的过程。 86. 单选题 (2015河北石家庄)神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是()。 A 黏合 B 夸张 C 拟人化 D 典型化 答案 A 解析 本题考查的是想象的加工方式。想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。黏合就是把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。例如“孙悟空”“猪八戒”的形象就是通过黏合而形成的。在科技发明和艺术创作中，常使用黏合加工方式。夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象，如漫画中的人物形象、神话中的“千手观音”形象、童话中“大人国”“小人国”的形象等，都是使用了夸张

61、而形成的。人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生新形象。如动画片中的“米老鼠”的形象、神话中的风神、火神、雷神、电神的形象，都是通过人格化而创造出的新形象。典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象，如小说中的人物形象，就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。 87. 单选题 (2014山东济宁)王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富于热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于()。 A 教师专业理想的建立 B 教师专业知识的拓展 C 教师

62、专业能力的发展 D 教师专业自我的形成 答案 D 解析 本题考查的是教师专业自我。教师的专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合。显然，题干的描述体现了这一内涵。 88. 单选题 （2014黑龙江大庆）下列心理活动或心理现象中，()是无意想象的极端情况。 A 催眠 B 睡眠 C 梦 D 表象 答案 C 解析 无意想象是一种没有特定的目的，不需要做出任何努力的，不自觉的想象。梦则是无意想象的一种极端形式。 89. 单选题

63、（2015山东）跨越式教学的提出者是()。 A 朱永新 B 何克抗 C 李吉林 D 邱学华 答案 B 解析 何克抗提出跨越式教学。 90. 多选题 (2014山东青岛)科学主义教育目的观的基本特征是()。 A 追求永恒化的教育 B 注重社会功利性的教育目的 C 注重社会适应性的教育目的 D 注重科学性的教育目的 答案 B,C,D 解析 本题考查的是科学主义教育目的观。科学主义教育目的观的基本特征主要体现在三个方面：第一，重视教育目的社会适应性。教育应尽可能适应社会变化，为社会的改造和发展作出贡献，只有把教育同社会变化联

64、系起来，才能消除旧教育与社会隔离的弊端；第二，重视教育目的的社会功利性。科学主义教育目的观所重视的是现实的人，而非抽象的人；第三，重视科学教育。科学教育反对一般地强调基础知识的掌握，更反对去掌握繁琐的事实材料，而是更加重视对学生掌握比较抽象的基础理论和科学原理。 91. 多选题 (2014四川宜宾)学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序一般包括()。 A 审核 B 注册 C 批准 D 登记 答案 A,B,C 解析 本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第二十八条规定，学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规

65、定办理审核、批准、注册或者备案手续。 92. 多选题 (2014广西)儿童经常说“我一走路，月亮就跟我走”“花儿开了，因为它想看看我”，而他们的思维又具有只能前推不能后退的表现，同时儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，对物体的认识受其形态变化的影响。此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是()。 A 自我中心 B 他人中心 C 不可逆性 D 尚未守恒 答案 A,C,D 解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。处于前运算阶段的儿童思维的主要特点表现在以下几方面：(1)思维的片面性；(2)不可逆性；（3）自我中心主义。“我一止，月亮就跟我止”体现了自我

66、中心主义；“他们的思维只能前进不能后退”体现了不可逆性;“对物体的认识受其形态变化的影响”体现了思维的片面性，即尚未形成守恒的概念。 93. 单选题 （2014江苏南通）教师待遇是影响教师工作积极性和教师队伍稳定的重要因素。下列关于教师待遇的表述中，不正确的是()。 A 教师依法享受教龄津贴、班主任津贴、特殊教育津贴等 B 对于在职教师到少数民族和边远贫困地区从事教育教学工作的，国家提供住房 C 教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇 D 县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例 答案 B 解析 根据《中华人民共和国教师法》第二十七条规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。所以B项的表述错误。 94. 单选题 (2015安徽)下列关于错觉的表述正确的是()。 A 错觉是在人们头脑中出现的幻觉 B 错觉是由于客观事物本身的改变引起的 C 错觉是对事物的一种不正确的知觉 D 错觉对于人们认识客观世界只有消