2022年小学教师招聘考试密押卷带答案28

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1、2022年小学教师招聘考试密押卷带答案1. 判断题 非正式群体对个体的影响一般是消极的。（ ） A正确B错误考点 第三节课堂管理解析 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。2. 多选题 (2015河南郑州)操作技能培训的要求有()。A 准确的示范与讲解B 必要而适当的练习C 充分而有效的反馈D 建立稳定清晰的动觉E 原型的完备与概括答案 A,B,C,D解析 本题考查的是操作技能的培训。操作技能的培训要求包括：(1)准确的示范与讲解。示范、讲解是技能训练的第一步，准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映象，进而在实际操作活动

2、中调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。(3)充分而有效的反馈。反馈是指在学习者知道自己的学习结果后，据此对其学习方法、计划和目标做出相应的调整。反馈对技能的顺利掌握有着重要的意义，研究表明，从结果中获得的反馈越多，练习的进步就越快。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是由运动感觉和运动知觉构成的，是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，如紧张、放松等，而不是外界事物的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。3. 多选题 （2

3、015山东）国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育财富蕴藏其中中指出，面向21世纪教育的支柱是指()。A 学会认知B 学会做事C 学会生存D 学会共同生活答案 A,B,C,D解析 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了教育财富蕴藏其中的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。4. 单选题 教师一般在高压力下会放弃努力，以减少对工作的投入来求得心理平衡。这属于教师职业倦怠表现形式中的（ ）。A 精疲力竭型B 狂热型

4、C 低挑战型D 躁动型考点 第四节教师的心理健康解析 精疲力竭型的教师在高压力下的表现是放弃努力，以减少对工作的投入来求得心理平衡。这类教师的职业倦怠一旦出现，要想恢复就很困难，因为这些症状会得到自我强化。5. 单选题 布鲁纳学习过程的第三个阶段是（ ）。A 转化 B 获得C 评价D 记忆考点 第二节学习理论解析布鲁纳认为学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。 6. 单选题 (2015辽宁锦州)行为主义心理学的创始人是()。A 华生B 铁钦纳C 詹姆斯D 罗杰斯答案 A解析 本题考查的是西方主要的心理学

5、流派。1913年，美国心理学家华生发表了在行为主义者看来的心理学，宣告了行为主义的诞生。7. 单选题 学生为了提高自己的学习效率，都会自觉积极的寻找方法，使用学习策略。这体现的是学习策略的什么特征（ ）。 A 主动性B 自觉性C 有效性D 过程性考点 第一节学习策略概述解析 学习策略有四个特征，其中，主动性是指一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。8. 单选题 (2014江苏南通)班集体形成的重要标志之一是()。A 成立班委会B 开展班级活动C 形成正确舆论和良好班风D 确立了班级工作计划答案 C解析 班集体形成的重要标志之一是形成正确

6、舆论和良好班风。9. 单选题 （2013辽宁大连）下列说法正确的是（）。A 心理过程是具有鲜明的静态特性的心理现象B 个性心理是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总合C 自我意识是一种内在的决定人对事物态度和行为的系统D 心理状态有它的认识侧面、情感侧面、意志侧面，是个性结构中的自我调节系统答案 B解析 心理过程是心理活动的一种动态过程，则答案A项错误。自我意识有它的认识侧面、情感侧面、意志侧面，是个性结构中的自我调节系统，个性倾向性才是一种内在的决定着人对事物的态度和行为的动力系统，则答案C、答案D项错误。10. 单选题 构成教育法律责任的主观要件的是（ ）。A 有损害事实

7、B 行为人主观有错C 损害行为必须违法D 违法行为与损害事实之间具有因果关系考点 第五节教育法律责任解析 行为人主观有错是指行为人造成他人损害时的心理状态，是构成教育法律责任的主观要件。11. 单选题 不期待任何回报、出于自觉自愿的助人行为，是一种把帮助别人当做唯一目的的行为是（ ）。A 利他行为B 侵犯行为C 自私行为D 同化考点 第四节社会影响解析 利他行为是指不期待任何回报、出于自觉自愿的助人行为，是一种把帮助别人当做唯一目的的行为。与利他行为关系密切的两个概念是助人行为和亲社会行为。因此，本题选择A。12. 单选题 (2015辽宁大连)()的儿童常常对陌生环境反应敏感，担心、害怕，显得

8、很不安宁。A 诵读困难B 过度焦虑C 强迫观念D 交往困难答案 B解析 本题考查的是儿童过度焦虑反应。儿童过度焦虑反应是儿童情感障碍的一种表现。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心和害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。13. 填空题 根据学校卫生工作条例第十八条，各级教育行政部门应当把_工作纳入学校工作计划，作为考评学校工作的一项内容。考点 十三、学校卫生工作条例解析 略14. 单选题 （2016山东）当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务，在小组讨论中当学生看到其他同学积极发言时，自己也会积极思考，这些现象是（）。A 社会助长B 社会抑制C 去社会化

9、D 社会懈怠答案 A解析 社会助长包括两种情况，一种是在同他人共同活动时，活动效率的提高，这叫共同活动效应，另一种是当他人在场旁观时活动效率的提高，这叫观众效应；社会抑制：指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象；社会懈怠是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价,而是被看作一个总体时所引发的个体努力水平下降的现象。15. 单选题 (2015广西)教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是()。A 准备期B 稳定期C 适应期D 创造期答案 D解析 本题考查的是教师专业发展过程。教师专业发展的创造期，是教师开始由固定的常规自动化的工作进入到开始探索进而

10、形成自己的独到见解和教学风格的时期。16. 单选题 (2014广西)对班级授课制首次进行理论论证的教育家是()。A 赫尔巴特B 夸美纽斯C 卢梭D 裴斯泰洛奇答案 B解析 本题考查的是夸美纽斯的教育思想。班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是应普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率的要求，批判否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式而产生的。捷克教育家夸美纽斯从理论上对班级授课制加以总结和论证，使其基本确定下来。17. 单选题 (2015四川）“孩子是由一百组成的。孩子有一百种名言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。”这句话表现出教师劳动

11、的()。A 复杂性B 示范性C 持续性D 长期性答案 A解析 本题考查的是教师劳动的特点。“孩子有一百种语言，有一百种思考方式、游戏方式及说话方式”说明教师劳动的对象是千差万别的。孩子们有着不同的经历、不同的兴趣和能力，使其发展具有不同的水平和特点。因此教师劳动具有复杂性。18. 单选题 (2015湖北潜江)我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()。A 教育学B 论共产主义教育C 新教育大纲D 民主主义与教育答案 C解析 本题考查的是杨贤江的教育思想。杨贤江的新教育大纲是我国第一本马克思主义教育学著作。19. 单选题 (2015陕西西安)()是课程计划构成的核心内容。A 课程

12、设置B 课程开设的顺序C 课时分配D 学年编制和学周安排答案 A解析 本题考查的是课程计划的构成。课程计划具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。其中,开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。20. 单选题 (2014山东济宁)教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素，这种因素属于教师的()。A 对学生的态度B 领导方式C 智慧D 人格因素答案 D解析 本题考查的是教师心理。教师的人格特征包含多方面的内容，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。21. 单选题 (2015辽宁大连)建立学习时间表

13、属于学习策略中的()。A 认知策略B 精细加工策略C 元认知策略D 资源管理策略答案 D解析 本题考查的是资源管理策略。资源管理策略包括时间管理策略、努力和心境管理策略、环境设置策略、工具的利用策略、社会性人力资源的利用策略。其中时间管理策略包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。建立学习时间表就是在对时间进行管理。22. 简答题 简述常用的精细加工策略。 考点 第一节学习策略概述解析 本题考查学习策略的分类。23. 单选题 (2014陕西咸阳)知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程所包含的三个阶段是()。A 获得保持提取B 学习分析应用C 练习巩固应用D 记忆领会

14、应用答案 A解析 本题考查的是知识学习的过程的知识。知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。24. 单选题 (2014河北沧州)当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于()。A 心境B 激情C 应激D 热情答案 B解析 本题考查的是情绪的种类。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。25. 单选题 (2013山东枣庄)标志着我国新一轮课改正式启动的通知文件是()。A 义务教育课程设置实验方案B 关于教育体制改革的决定C 关于深化教育改革全面推进素质教育

15、的决定D 全日制普通高中课程改革试行方案答案 C解析 本题考查的是关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的出台，标志着我国新一轮课改正式启动。26. 多选题 (2014山东青岛)成就动机属于()。A 外在动机B 原始动机C 社会性动机D 内在动机答案 A,C解析 本题考查的是成就动机。成就动机是人类所独有的，是后天获得的具有社会意义的动机，能促使个体产生成就行为，并追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标，是具有社会意义的动机，所以是社会性动机。追求的是人们认为重要的社会目标，而不是由自己内在需要引起的，所以是外在动机。27. 单选题 (2015湖北潜

16、江)制度化教育建立的典型表征是()。A 学校的产生B 学制的建立C 教育实体的出现D 定型的教育组织形式出现答案 B解析 本题考查的是学制的发展。学制的建立是制度化教育建立的典型表征。28. 多选题 (2014陕西西安)下列做法能培养学生问题解决能力的有()。A 使学生进行重复的机械练习B 鼓励学生主动发现问题C 教授并训练学生解决问题的方法和策略D 避免对学生解决问题的方法进行评价答案 B,C解析 本题考查的是培养学生问题解决能力的知识。重复的机械训练和不对学生的方法做判断的行为都不能培养学生问题解决的能力。29. 单选题 (2014重庆)学校作业越难，学习就越有效。这样的训练会使学生在以后

17、的学习和工作中受益无穷，体现的是（）的基本观点。A 形式训练说B 相同要素说C 概括化理论D 奥苏伯尔的认知观答案 A解析 本题考查的是学习迁移的理论。形势训练说的心理学基础是官能心理学，认为人的心理由意志、记忆、思维、推理等各种独立的官能组成，而且这些官能相互联系，一种官能的改进会加强其他所有官能，认为教学最重要的目标就是训练和改进各种官能。学习要收到最大的迁移效果，就应该经历“痛苦”的过程。学校作业越难，学习就越有效，人的记忆、思维等各方面的官能都能得到很好的加强。这样，学生的各种官能都得以训练和改进，在以后的学习和工作中受益无穷。30. 判断题 （2014湖南长沙）动机与解决问题的效率之

18、间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。()A 错B 对答案 A解析 动机与问题解决的关系遵循“耶克斯多德森定律”，即动机为中等强度时，解决问题的效率最高。31. 单选题 (2014陕西咸阳)德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究，其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线表明，遗忘的发展是不均衡的，其规律是()。A 先快后慢，呈负加速型B 先快后慢，呈正加速型C 先慢后快，呈负加速型D 先慢后快，呈正加速型答案 A解析 本题考查的是艾宾浩斯遗忘曲线的知识。遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢，呈负加速型。过了相当的时

19、间后几乎不再遗忘。32. 判断题 (2014广西)课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意，二是逃避不愉快的状态或活动。()A 错B 对答案 B解析 课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意，二是逃避不愉快的状态或活动。33. 单选题 （2015山东）根据中华人民共和国教师法的规定，对教师考核的内容不包括()。A 工作态度B 学生意见C 工作成绩D 业务水平答案 B解析 根据中华人民共和国教师法第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。34. 判断题 (2014广西)德育目标决定了德育的内容、形式

20、和方法。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是德育目标。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，还制约着德育工作的基本过程。35. 判断题 (2015辽宁大连)创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是创造性。创造性是人类普遍存在的一种潜能。36. 判断题 (2014陕西咸阳)斯金纳认为，学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作性行为。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是操作性行为的知识。斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为；另一类是操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应，是经典性条件作用的

21、研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于应答性行为。37. 判断题 （2014安徽）根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放等实行师德问题“一票否决”。()A 错B 对答案 B解析 根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。38. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是注意稳定性的品质特征。A

22、 广度B 强度C 时间D 空间答案 C解析 注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。39. 单选题 (2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。A 有影响B 无影响C 几乎没有影响D 无实质性影响答案 A解析 本题考查的是课堂学习环境。学生座位的分配会影响课堂纪律和人际关系，从而影响学生的学习效果。40. 判断题 (2014河南许昌)不仅人有心理，动物也有。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是心理的实质。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，人的心理现象为主要研究对象。41. 判断题 (2014山东青岛)学记被认为是世界上最早的集中论述教育问题的专门著作。()A

23、 错B 对答案 B解析 本题考查的是学记的地位和作用。学记是世界上最早的一部教育著作。42. 单选题 （2014黑龙江大庆）中国正式实施的第一个现代学制是()。A 癸卯学制B 壬寅学制C 壬戌学制D 壬子癸丑学制答案 A解析 “癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。43. 多选题 下列属于精细加工策略的是（ ）。A 通过谐音记住南京条约的主要内容 B 一遍一遍的重复背单词C 把今天地理课的内容通过做概念关系图去加深理解 D 学生课后自己整理内容笔记 考点 第一节学习策略概述解析 精细加工策略是一

24、种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。A选项属于精细加工策略里面的记忆术，D选项属于精细加工策略里面的做笔记。B选项属于复述策略，C选项属于组织策略。故正确答案是AD。44. 单选题 两名在测验中都取得了高分的学生，一名认为是自己努力的结果，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（ ）。A 成就动机水平不同B 学习目标不同C 归因方式不同D 家长的期望不同考点 第二节学习动机理论解析 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等

25、。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。45. 单选题 （ ）是指个体对人际关系善于了解，是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改变的基础。A 行为成分B 情感成分C 认知成分D 意志成分考点 第一节社会态度解析 认知成分是指个体对人际关系善于了解，是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改变的基础。在人际关系中，认知起到了唤起情感、控制和改变情感的作用，对人际关系起着调节作用。因此，本题选择C。46. 单选题 (2014陕西咸阳)中华人民共和国义务教育法明确规定，教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的

26、行为。下列属于体罚学生情形的是()。A 三年级语文老师教完一篇课文后，让学生将课文中的生字每个抄写一行B 九年级学生李某等上自习课时违反纪律，老师要李某到学校操场跑10圈C 八年级学生刘某的英语课文背诵作业没有完成，老师让其放学后留下来继续熟读课文D 中学体育老师在课堂上为纠正某学生不规范动作，令其反复练习4次答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二十九条第二款规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。老师的行为是否属于体罚或者变相体罚，要根据老师对待学生的目的而定。以抄生字

27、为例，如果是学生学习不用功，课文生疏，老师通过要求学生抄课文达到熟悉课文的目的，并且抄写的遍数适当，那么属于教学方式的问题，不属于体罚或者变相体罚。如果是学生存在学习以外的过错，而老师通过罚学生抄课文进行惩戒，那么从这种目的出发就属于变相体罚。47. 单选题 (2014山东济宁)国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中提出，教育的工作方针是把教育摆在优先发展的战略地位，把作为教育工作的根本要求，把作为教育发展的强大动力，把作为国家基本教育政策，把作为教育改革发展的核心任务。()A 提高质量促进公平育人为本改革创新B 育人为本改革创新促进公平提高质量C 育人为本促进公平改革创新提

28、高质量D 提高质量改革创新促进公平育人为本答案 B解析 本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)年)指出，改革的工作方针是，优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量，提出要把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。48. 单选题 (经典真题)初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段?

29、()A 发现问题阶段B 理解问题阶段C 提出假设阶段D 检验假设阶段答案 D解析 本题考查的是例题解决的过程。检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。小岩通过检查闸盒里的保险丝这种方法，来确定他的假设是否正确，是否合乎实际。49. 单选题 布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（ ）。A 接受学习法B 发现学习法C 合作学习法D 掌握学习法考点 第二节学习理论解析 布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。50. 单

30、选题 (2014山东菏泽)()认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单刺激的特征。A 格式塔的学习理论B 行为主义刺激-反应理论C 桑代克的试误学习理论D 西蒙的狭义心理学理论答案 A解析 本题考查的是行为主义学习理论。格式塔学派主张完形顿悟学习理论，认为学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境、特别是和目的之间的关系。51. 多选题 国外学者把不同年龄儿童的纪律发展水平划分为（ ）。 A 反抗行为阶段B 自我服务行为阶段C 人际纪律阶段D 自我约束阶段考点 第三节课堂管理解析 国外学者参照科尔伯格道德发展的阶段理论，把不同年龄儿

31、童的纪律发展水平划分为四个阶段：反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段、自我约束阶段。52. 单选题 (2014河北沧州)班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为()。A 常规管理B 民主管理C 目标管理D 平行管理答案 D解析 本题考查的是班级管理方式。所谓班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。53. 单选题 (2014河南许昌)我们平时所讲的“举一反三”“闻一知十”等属于()。A 顺应性迁移

32、B 同化性迁移C 重组性迁移D 具体迁移答案 B解析 本题考查的是同化性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。54. 填空题 注意的特点是指向性和_。考点 第一节认知过程解析 略。55. 单选题 (2015山东)“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是()。A 孔子B 孟子C 庄子D 荀子答案 B解析 本题考查的是孟子的教育思想。“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”出自孟子的孟子尽心上。56. 单选题 （2016山东）游戏是

33、人类社会活动中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动。也是学前教育活动的主要组织形式之一。教育学家对游戏进行过多种论述，其中提出“游戏是个体把信息纳入固有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育学家是（）。A 斯宾塞B 霍尔C 拉察鲁斯D 皮亚杰答案 D解析 皮亚杰认知学派游戏理论的主要内容：（1）游戏是个体把信息纳入原有认知图式，是同化的一种形式。（2）幼儿认知发展的阶段决定幼儿在任何特定时期的游戏方式。如：感知运动阶段是练习性游戏，前运算阶段是象征性游戏。（3）游戏有两个作用：一是愉快；二是游戏提供的适当作用，能使行为适应真实世界的要求。57. 单选题 （2014安徽）“立德树人，把社会主义

34、核心价值体系融入国民教育全过程。”这句话在国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中所体现的战主题是()。A 德育为先B 能力为重C 终身学习D 全面发展答案 A解析 国家中长期教育改革和发展规划纲要(201O-2020年)指出坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。58. 单选题 （2014黑龙江大庆）注意不是一种独立的心理过程，但注意具有两个基本的特征，这两个特征是()。A 指向性和选择性B 指向性和集中性C 指向性和分散性D 集中性和紧张性答案 B解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它的两个特点是指向性和集中

35、性。59. 单选题 (2015陕西西安)福克等人总结出创造力的产生探索模式是把创造力划分为两个阶段，即()和探索阶段。A 准备阶段B 生成阶段C 酝酿阶段D 启动阶段答案 B解析 本题考查的是创造力的产生探索模型。福克等人根据创造力中的两个主要过程，提出了产生探索模型。这两个主要过程是：(1)生成阶段；(2)探索阶段。60. 单选题 (2014河北沧州)高中阶段学习关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解。这种迁移属于()。A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向负迁移D 逆向正迁移答案 D解析 本题考查的是迁移类型中的逆向正迁移。后学习的内容对前面学习的内容起到迁

36、移作用，是逆向迁移；后学习的内容促进、深化了前面的学习，是正迁移。61. 单选题 （ ）理论非常强调学习者本身已经有的经验结构。A 认知学习理论B 人本主义学习理论C 社会学习理论D 建构主义理论考点 第二节学习理论解析 建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。学生并不是空着脑袋进教室的。因此，教学不能无视学生的先前经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。62. 单选题 (2

37、014陕西咸阳)义务教育必须贯彻国家的教育方针。实施()，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。A 素质教育B 法制教育C 科学教育D 创新教育答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。63. 多选题 下列属于元认知策略的是（ ）。A 考试时考试注意自己的额答题速度和时间 B 王力从头到尾背诵了5遍课文 C 在阅读时，学生遇到难题立即停下来思考或

38、回到前面重新阅读 D 利用二十四节气歌熟记各个节气 考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。可以分为以下三种：计划策略、监控策略、调节策略。A项运用的是监控策略，C项运用的是调节策略。64. 判断题 (2015湖南长沙)倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是倒摄抑制。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为倒摄抑制。65. 单选题 (2014广西)我国现阶段中小学的管理体制是()。A 党支部领导下的校长负责制B 党

39、支部领导下的校长分工负责制C 校长负责制D 校务委员会制答案 C解析 本题考查的是我国现阶段中小学的管理体制。1958年5月29日，中共中央在充分征求意见的基础上发布了关于教育体制改革的决定。决定要求：“学校逐步实行校长负责制，有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会，作为审议机构。”66. 单选题 (2014陕西咸阳)课堂内过于安静；学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝呆板，被动回答问题；课堂纪律松散。这种课堂气氛是()。A 积极型B 对抗型C 消极型D 失控型答案 C解析 本题考查的是课堂气氛中的消极型课堂气氛。消极型的课堂气氛中，主要表现为学生和教师双

40、方的不积极；课堂纪律较松散；学生心不在焉；感到紧张拘谨；由于惧怕教师而反应迟钝、呆板被动地回答问题。67. 多选题 (2015湖北潜江)以下哪几项是影响迁移的客观因素?()A 教师指导B 认知结构C 媒体D 学习材料特性答案 A,C,D解析 本题考查的是影响迁移的因素。认知结构属于影响迁移的主观因素。68. 多选题 (2015湖北潜江)关于综合课程,下列描述正确的是()。A 是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B 强调学科之间的关联性与统一性C 是基于各门学科内在联系编制而成的课程D 它是针对学科课程而言的答案 A,B,C,D解析 本题考查的是综合课程。题干中四个选项都是综合课

41、程的特点。69. 单选题 （2014江西）()提出了“先行组织者”的概念。A 奥苏伯尔B 杜威C 陶行知D 班杜拉答案 A解析 奥苏伯尔提出的“先行组织者”的概念。70. 单选题 （ ）是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。 A 教学内容B 教学手段C 教学环境D 教学媒体考点 第一节教学设计解析 教学媒体是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具，如课本、挂图、录音、录像等。故本题正确答案为D。71. 判断题 (2014湖南郴州)教育改革的核心是课堂教学改革。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是课程改革的核心。基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核

42、心环节是课堂教学改革。72. 判断题 (2014四川）我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是我国的教育目的。我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。73. 多选题 课堂管理的功能主要体现在（ ） A 维持功能B 促进功能C 发展功能D 矫正功能考点 第三节课堂管理解析 课堂管理的功能主要体现在维持功能、促进功能和发展功能。74. 判断题 人民教师的法律素质高低对依法执教的顺利实施关系不大。（）A正确B错误考点 第二节教师违法（

43、侵权）行为预防解析 人民教师的法律素质高低直接决定着依法执教能否顺利实施，进而影响到教育质量和效果的优劣。75. 单选题 在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是（ ）。A 主导性动机B 辅助性动机C 生理性动机D 社会性动机考点 第一节个性心理倾向性解析 根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。因此，本题选择B。76. 单选题 对物体长短、面积和体积大小的知觉是（ ）。A 形状知觉B 深度与距离知觉C 大小知觉D 方位

44、知觉考点 第一节认知过程解析 大小知觉指对物体长短、面积和体积大小的知觉。依靠视觉获得的大小知觉，决定于物体在视网膜上投影的大小和观察者与物体之间的距离。因此，本题选择C。77. 单选题 (2015湖南岳阳)在思想、情感、态度、行为上主动接受他人影响，使其态度和行为与他人相接近，称之为()。A 模仿B 依从C 服从D 认同答案 D解析 本题考查的是态度的转变。认同是指在思想、情感、态度、行为上主动接受他人影响，使其态度和行为与他人相接近。78. 单选题 （2015山东）下列称谓和人名对应错误的是()。A 现代课程理论之父泰勒B 现代教育学之父赫尔巴特C 实验教育学斯宾塞D 幼儿教育之父福禄贝尔

45、答案 C解析 实验教育学的代表人物是梅耶和拉伊曼。79. 分析论述题 材料全屏 上课时，一名学生觉得李老师的课讲得没意思，不由自主地看起了课外书。被上课的李老师发现，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对李老师和班主任的行为产生强烈反感。26 【简答题】 请结合新课程改革的相关知识，分析案例中李老师的行为，并说说如何处理这个学生的问题。 考点 考点：第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查新课程改革的核心理念的知识。80. 单选题 提出学习

46、的实质是形成认知地图理论的心理学家是（ ）。A 托尔曼B 苛勒C 皮亚杰D 考夫卡考点 第二节学习理论解析 托尔曼通过白鼠走迷宫的实验，提出了认知-目的说。该理论主要观点有：（1）学习是有目的的，是期待的获得；（2）学习是对完形的认知，是形成认知地图。81. 单选题 （2015江西）()明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。A 中华人民共和国义务教育法B 中华人民共和国宪法C 中国教育改革和发展纲要D 中共中央关于教育体制革的决定答案 B解析 1982年12月，五届人大第五次会议通过的中华人民共和国宪法规定：“国家举办各种学校，普及

47、初等义务教育。”这是中华人民共和国成立以来首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。82. 填空题 _质的人反应性低。考点 第二节个性心理特征解析 略。83. 单选题 野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果。这主要是利用了知觉的()。A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性答案 B解析 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。而野战部队身穿迷彩与周围背景融为一体时，敌方将不容易发现目标。84. 多选题 (2015河北石家庄)瞬时记忆的特点是()。A 时间极短B 容量较大C 形象鲜明D 意识清晰E 操作性强答案 A,B

48、,C解析 本题考查的是记忆的类型。瞬时记忆的特点包括时间极短、容量较大、形象鲜明。操作性强、意识清晰是短时记忆的特点。85. 单选题 （2014江西）美国课程理论家泰勒在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的最重要的问题是()。A 课程内容B 教学方法C 课程目标D 教学评价答案 C解析 在泰勒看来，确立课程目标是课程编制最为关键的一步。86. 多选题 (2015陕西西安)知识的应用包括()四个彼此相联又相互独立的基本环节。A 审题、联想B 分析、综合C 解析、类化D 识记、保持答案 A,C解析 本题考查的是知识的应用。有人认为知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化这四个彼此相连又相互

49、独立的基本环节。87. 单选题 (2015四川)图式是认知心理学中的一个重要概念，它是组织化的()。A 命题和概念B 知识结构C 表象D 符号答案 B解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。图式是皮亚杰认知发展理论中的一个概念。图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性做出编码的一种形式。88. 单选题 (2015湖北武汉)“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点是典型的()。A 教育万能论B 环境决定论C 发生认识论D 遗传决定论答案 D解析 本题考查的是影响个体身心发展的因素。“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”片面强调遗传对个体身心发展的影响。属于遗传决定论。89. 单选题 (2015

50、广西)教育心理学的早期研究主要集中在学生的()。A 影响因素问题B 成长环境问题C 学习问题D 教师问题答案 C解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。早期教育心理学侧重于研究学生的学习问题，比如桑代克的“联结试误说”。90. 判断题 (2015湖南岳阳)把新的观念归属于认识结构中原有观念的某一部位，这样的学习属于下位学习。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是下位学习的概念。下位学习又称类属学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构种原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的含义。91. 单选题 (2014陕西咸阳)通过集体讨论，使思维

51、相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的训练方法称为()。A 自我设计训练B 头脑风暴法C 谈话法D 假设法答案 B解析 本题考查的是头脑风暴的知识。头脑风暴法(脑激励法)，其核心思想是把产生的想法和评价想法区分开来。基本做法：教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑该答案是否正确，教师也不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止。92. 单选题 (2015广州)弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是()。A 元认知知识B 元认知监控C 元认知体验D 元认知计划答案 B解析 本题考查的是元认知的成分。所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程

52、的知识和调节这些过程的能力。它具有两个相对独立但又相互联系的成分：元认知知识(即对认知过程原知识和观念)和元认知监控(即对认知行为的调节和控制)。元认知监控成分是对认知活动的监测和调控的动态过程，是元认知的核心成分。93. 单选题 (2014河北沧州)“现代教育学之父”是()。A 夸美纽斯B 康德C 赫尔巴特D 洛克答案 C解析 本题考查的是教育的发展历程。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。94. 单选题 (2014河北沧州)下列选项中属于陈述性知识的是()。A 学习的定义B 产品的使用说明C 汽车驾驶方法D 问题解答思考过程答案 A解析 本题考查的是知识学习中的陈述性知识。由于反映活动的侧面

53、不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。95. 单选题 （2015江西）美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为()。A 白板说B 从做中学C 儿童中心主义D 实质教育论答案 C解析 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为儿童中心主义。96. 多选题 下列反映出学记教育思想的是（ ）。A “禁于未发之谓预”B “不陵节而施之谓孙”C “君子之

54、教，喻也”D “学思力行”考点 第二节教育学及其产生与发展解析 D项“学思力行”为朱熹的教学思想。97. 多选题 影响服从的因素有（ ）。A 命令者的权威性B 法律C 他人的支持与服从D 执行者的个体特征考点 第四节社会影响解析 影响服从的因素有（1）命令者的权威性，个体容易接受权威者的命令而做出服从行为；（2）他人的支持与服从，他人的支持会直接影响个体是否做出服从反应；（3）执行者的个体特征，道德水平越高的个体越倾向于按照自己的独立价值观行事。因此，本题选择ACD。98. 单选题 教师鼓励学生多思考、多质疑，遇到问题多问几个为什么。这体现了（ ）理论对教育的指导。A 认知学习理论B 操作条件

55、作用理论C 社会学习理论D 建构主义理论考点 第二节学习理论解析 建构主义者在一定程度上质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。99. 单选题 (2014河北沧州)中学阶段为培养学生独立研究问题，获得知识能力应选用()。A 探究方法B 活动方法C 直观方法D 讲授法答案 A解析 本题考查的是数学方法。中学阶段教学中多选用探究的方法来培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力。100. 单选题 (2015广西)课堂心理气氛的决定因素是()。A 学生学风的优劣B 教师教风的优劣C 学校校风的优劣D 学生成绩的优劣答案 B解析 本题考查的是影响课堂心理气氛的因素。教师是课堂教学的组织者、领导

56、者、管理者，教师教风的优劣是课堂心理气氛的决定因素。教师的教风是由教师的教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精神、管理方式，特别是道德品质和行为等多种心理成分构成的。101. 单选题 （2014黑龙江大庆）一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。A 考试评价B 诊断性评价C 形成性评价D 总结性评价答案 D解析 题干描述的是总结性评价的内涵。102. 多选题 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为分为（ ）。 A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识 D 概括性知识考点 第一节教学设计解析 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。103. 判断题 （2015江西）教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，允许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。A 错B 对答案 B解析 在学校教育方面，如果学校气氛较为民主，教师不以权威管理学生；教师鼓励学生的自主性，允许学生表达不同意见；学习活动有较多自由，教师允许学生在自行探索中去发现知识，这样的教育就有利于创造性的培养。104. 单选题 （2013浙江）做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见，人云亦云。这是由于缺乏意志的（）品质。A 自觉性B 果断性C