2022年小学教师招聘考试模拟卷含答案第96期

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1、2022年小学教师招聘考试模拟卷含答案1. 简述题 （2014江西）在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的，班长多次大声提醒：“开始自习了，大家不要吵了，否则老师看到又要发脾气了。”可是几乎没人理睬他，班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一声：“来了!”这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字?”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫他滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找他谈话。周末回到家班长将此事告诉

2、父母，父母却责怪他：“谁让你直呼老师的名字，打得好，下次就会长记性。”他心想也许他真的错了，可又觉得委屈、悲愤。(1)请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。(2)假如你是班主任，你将如何履行班主任职责以便更好地提升班级管理水平?解析 (1)从师德角度而言，案例中男教师的做法首先违反了关爱学生这一规范。关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求。教师与学生的关系是教师职业活动中发生的最重要的关系。新教师职业道德规范中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维

3、护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。显然，案例中男教师的做法违反了这一规范的要求。其次，违反了教书育人这一规范。教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。教师的职业劳动是具体的教育教学活动。新教师职业道德规范中关于“教书育人”方面所规定的具体职业行为要求有：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。显然，案例中的男教师并没有做到育人这一点。最后，违反了为人师表这一规范。为人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。新教师职业道德规范中关于“为人师表

4、”方面所规定的具体职业行为要求有：坚守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中的男教师不问事情的缘由就打班长耳光，让学生滚出教师，这表明该教师不是一个良好的榜样示范者。根据中华人民共和国教育法和中华人民共和国义务教育法的规定，教师不得谩骂、体罚和变相体罚学生。案例中男教师的做法侵犯了学生的人格尊严权和受教育权。(2)如果我是班主任，我会采取如下措施：履行班主任的职责：班主任是学生健康成长的守护者，是班级工作的领导者，是各任课教师的协调者，是学校、家庭和社会的

5、沟通者。由此，班主任要时刻关心学生的情况，及时与任课教师、学生家长进行沟通，以促进学生健康成长。了解和研究学生：及时了解学生的情况与心理状态，有针对性地与学生沟通。2. 判断题 (2015河南三门峡)多一把尺子衡量学生，就多一批好学生。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教育评价手段。实行多元化的教育评价形式和手段，从多方向、多角度地发现和培养人才。3. 单选题 （2013安徽滁州）教育是一种特殊的环境，它对人的发展起()。A 决定作用B 动力作用C 阻碍作用D 主导作用答案 D解析 教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。4. 单选题 （2015福建）颜回说：“夫子

6、循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循()。A 因材施教原则B 方向性原则C 疏导原则D 长善救失原则答案 C解析 疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。我国古代教育家孔子很善于诱导他的学生，其弟子颜回这样称赞道：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”5. 简述题 （2016山东）材料1：蔡思和西蒙（Chase&Simon，1973）对象棋大师，一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力进行了研究，给他们5秒时间观看一盘中局对弈国际象棋棋盘布局，5秒后，把棋盘盖上，要求每位

7、参与者尝试在另一棋盘上复现棋子位置，这一过程尝试多次直到每个人都得到满意的效果为止，第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64%，一级棋手为34%，业余新手只有18%。当旗子布局随机打乱后呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的只能复位2-3步棋。材料2：在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块，其中小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少？”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案（负数）。(1)材料1中象棋大师复盘真

8、实棋局的能力高于业余选手的原因有（）。A、象棋大师能够识别业余新手注意不到的有意义的信息模块B、业余新手的长时记忆容量低于象棋大师C、象棋大师的组块能力提高了短时记忆的容量和效率D、象棋大师的智商高于业余选手(2)正常成年人的短期记忆容量为（）。A、2-3B、3-7C、5-7D、5-9(3)材料2中专家和新手解决问题的差异表现为（）。A、专家围绕问题陈述的细节组织知识B、新手更多依赖直觉解决问题C、专家更多利用生活经验的表征来解决问题D、新手更多以来正确的方程式来解决问题(4)下列关于专家和新手的说法正确的有（）。A、专家的知识是对相关领域的事实和公式的罗列B、专家应对新情境的方法灵活多样C、

9、顺畅提取使得专家总是比新手更快的完成一项任务D、专家谙熟自己的学科，但并不保证他们能组织有效的教学(5)一个由新手到熟手，向专家型教师发展的过程，促进教师专业发展的有效途径包括（）。A、观摩和分析B、微格教学C、教学反思D、教师行动研究解析 (1)AC【解析】研究表明：专家与新手的差异不仅仅表现在一般能力（如记忆力或智力）上，也不是一般策略应用的差别。相反专家获得了宽厚的知识，这些知识会影响到他们所关注的事物，影响到他们在环境中如何组织、再现和理解信息。反过来，又影响到他们记忆、推理和解决问题的能力。专家能够识别新手注意不到的信息特征和有意义的信息模式。专家获得大量的内容知识，这些知识的组织方

10、式反映专家对学科的理解深度。专家的知识不能简化为一些孤立的事实或命题，而应反映应用的情境，也就是说，这些知识受一系列环境的制约。专家能够毫不费力地从自己的知识中灵活的提取需要内容。尽管专家谙熟自己的学科，但这不能保证他们会教导他人。专家应付新情境的方法灵活多样。从材料中可以看出AC项是正确的，BD项无法从材料中得出。(2)D【解析】美国心理学家Miller有关短时记忆容量的研究表明，保持在短时记忆的刺激项目大约为7个，人的短时记忆广度为72个组块。(3)CD【解析】专家和新手在表征问题的深度差异表现在，当遇到一个新问题时，专家能很快抓住问题的实质，根据问题的内在结构变化表征问题，专家根据解决问

11、题的原理对问题进行分类，新手则根据表面特征对问题进行归类。A项显然错误，B项新手也意识到了逻辑上的不可能，所以不是凭直觉解决问题。(4)BD【解析】A项显然是错误的。专家获得大量的内容知识，这些知识的组织方式反映专家对学科的理解深度。专家的知识不能简化为一些孤立的事实或命题，而应反映应用的情境，也就是说，这些知识受一系列环境的制约。专家能够毫不费力地从自己的知识中灵活的提取需要内容。尽管专家谙熟自己的学科，但这不能保证他们会教导他人。C项顺畅提取的专家解决问题也不一定比新手快。(5)ABCD【解析】题中四个选项都正确。6. 单选题 （2013辽宁大连）学习材料在()的作用下，保持在短时记忆中，

12、并向长时记忆中转移。A 听觉编码B 相似联想C 复述D 接近联想答案 C解析 复述是以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。因此，正确答案是C。7. 单选题 (2014山东青岛)以下不属于学校德育面临的时代挑战的是()。A 物质主义与市场经济的挑战B 科技进步和网络时代的挑战C 传统思想根深蒂固的挑战D 家庭教育功能日趋弱化答案 D解析 本题考查的是学校德育面临的时代挑战。学校德育面临的时代挑战有：物质主义与市场经济的挑战；科技进步与网络时代的挑战；传统思想根深蒂固的挑战。D项错误，家庭教育功能并没有日趋弱化。8. 单选题

13、 （2015山东济南）我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()。A 课程标准B 课程计划C 教学计划D 教学原则答案 A解析 课程标准是编写教材的主要依据。9. 单选题 (2015广东粤东西北)有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是()A 认知动机B 学习兴趣C 附属内驱力D 交往动机答案 C解析 本题考查的是奥苏伯尔的学习动机的类型。奥苏伯尔指出：“一般称之为学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。”学生所有的指向学业的行为都可以从这三方面的内驱力加以解释。学生因为其所喜欢的老师而

14、努力学习是成就动机中的附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。10. 单选题 (2014陕西咸阳)很多学生加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加规范。这是由()促成的纪律。A 教师B 集体C 任务D 自我答案 B解析 本题考查的是纪律促成方式。教师促成的纪律，主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。所谓任务促成的纪律，主要指某

15、一具体任务对学生行为提出的具体要求。共青团是一个集体，团员按照集体的标准规范自己的行为。由此形成的纪律属于集体促成的纪律。11. 单选题 (2014陕西咸阳)男同学小张平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上他用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”。王老师发现后便当场收缴了小张的手机，并将其短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小张要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误：(1)未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；(2)批评的话语侵犯学生的人格权；(3)收缴手机侵犯学生的财产权；(4)作为老师不能以违法方式对待学生的违

16、纪行为。你认为校长的说法正确的有()。A (1)(2)(3)B (2)(3)(4)C (1)(2)(4)D (1)(2)(3)(4)答案 D解析 本题考查的是学生的权利。教师在对学生的教育中，要以不侵犯学生的权利为前提。教师要尊重学生的权利和人格尊严，校长对王老师行为的看法均是正确的。12. 单选题 (2013山东济宁)记忆过程包括()。A 识记、保持和遗忘B 识记、再认和回忆C 识记、保持和联想D 识记、保持、再认和回忆答案 D解析 记忆过程包括识记、保持、再认和回忆四个基本阶段。13. 判断题 (2015湖北潜江)有人打比喻说：智育不合格是次品，德育不合格是危险品，体育不合格是废品，美育和

17、劳动技术教育不合格是半成品。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的全面发展教育的构成及其关系。在“五育”中，德育是方向、灵魂，对其他各育起着导向和推动作用；知识是中心，是主体，为其他各育的实施提供了知识和智力基础，是实施各育不可缺少的手段；体育为其他各育的实施提供了健康基础。是各育得以实施的物质保证，美育和劳动技术教育渗透到全面发展教育的各个方面，起着辅德、益智、促体的作用。题干中的说法体现了“五育”各自的价值。14. 单选题 （2015山东）“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是()。A 素质教育B 终身教育C

18、全民教育D 全纳教育答案 B解析 我十五岁，有志于学问；三十岁，（懂礼仪，）说话做事都有把握；四十岁，（掌握了各种知识，）不致迷惑；五十岁，得知天命；六十岁，一听别人言语，便可以分别真假，判明是非；到了七十岁，便随心所欲，任何念头都不会越出规矩。这句话体现的教育思想是终身教育。15. 多选题 (2015陕西阿安)皮亚杰把认知发展分为四个阶段，前三阶段是()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 形式运算阶段D 具体运算阶段答案 A,B,D解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认知发展阶段的四个阶段分别是：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。16. 单选题 (2014广西)

19、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。A 参与式观察B 非参与式观察C 直接观察D 间接观察答案 A解析 本题考查的是观察研究。参与式观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员，不暴露研究者真正身份进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。17. 单选题 某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于（ ）。A 内部动机B 一般动机C 远景的间接性动机D 近景的直接性动机考点 第一节学习动机概述解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。这种学习动机具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。18. 多选

20、题 (2014山东威海)生产力对教育的制约作用体现在()。A 制约教育事业发展的规模和速度B 制约教育的性质C 制约人才的培养规格和教育的结构D 促进教育内容的发展和更新答案 A,C解析 本题考查的是教育与生产力的关系。生产力决定教育的规模和速度，也制约着人才的培养规格和教育的结构。19. 单选题 (2015湖北武汉)学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故，学校承担的法律责任是()。A 行政责任B 民事责任C 刑事责任D 无法律责任答案 D解析 本题考查的是学生伤害事故处理办法。学生伤害事故处理办法第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担

21、事故责任,事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(四)其他在学校管理职责范围外发生的。20. 判断题 （2014湖南长沙）教育与儿童的发展之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。()A 错B 对答案 B解析 在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程；它们之间也是目的和手

22、段的关系，儿童发展是源于人类本性的目标实现过程，而教育仅是实现发展的特殊手段，其特殊性表现为教育在儿童的发展中起主导作用。21. 多选题 （2014黑龙江大庆）学生品德不良主观方面的原因有()。A 社会上的不良风气B 道德意志薄弱C 性格上的缺失D 不良的家庭教育答案 B,C解析 A、D两项是客观方面的因素。22. 单选题 （2014安徽）美国心理学家卡特尔认为，人的一生中，在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的智力是()。A 晶体智力B 流体智力C 情境智力D 经验智力答案 B解析 美国心理学家卡特尔根据因素分析的结果，按心智能力功能上的差异，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。其中

23、，流体智力是一种以生理为基础的认知能力，它的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。23. 单选题 （2015山东淄博）美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。A 智力结构B 多元智能C 智力三元D 智力二因素答案 B解析 美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳在智力的结构一书中提出了多元智能理论。24. 单选题 (2015湖北潜江)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。A 柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D 德谟克利特答案 B解析 本题考查的是苏格拉底的教育思想。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名

24、。25. 单选题 （2015福建）根据中华人民共和国教育法第十条规定，国家扶持和发展()。A 老年人教育事业B 残疾人教育事业C 体育特长生教育事业D 流动人员教育事业答案 B解析 中华人民共和国教育法第十条规定，国家扶持和发展残疾人教育事业。26. 单选题 (2015辽宁大连)睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料后，常常导致兴奋，出现失眠现象，这种失眠属于()。A 假性失眠B 情境性失眠C 失律性失眠D 药物性失眠答案 D解析 本题考查的是失眠的类型。如果睡前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致精神兴奋，久久无法入睡，这是因为咖啡因在发挥作用，这种失眠称为药物性失眠。27. 单选题 网络

25、成瘾是指学生由于（ ）和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。A 过度B 适度C 异常D 正常考点 第二节学生常见的心理问题解析 网络成瘾是指学生由于过度和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。28. 单选题 (2015河南三门峡)“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。A 印度B 中国C 巴比伦D 埃及答案 D解析 本题考查的是教育的发展。古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。29. 多选题 我国的教育

26、立法程序包括（）。A 提出法律议案B 审议法律议案C 通过法律议案D 公布法律考点 第四节教育法制过程解析 我国教育立法一般分为提出法律议案、审议法律议案、通过法律议案以及公布法律四个步骤。30. 填空题 （2015福建）奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与()。解析 发现学习31. 单选题 （2016山东）亚里士多德认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的，是以自由发展理性为目标，其实是需要两个基本条件，分别是闲暇和（）。A 自由时间B 自由学科C 教学科目D 自由教学答案 B解析 自由教育思想是亚里士多德教育思想的重要组成部分。自由教育是以闲暇和自由为条件，以发展人的

27、理性为根本目的，以自由学科为基本内容。32. 多选题 (2015河南三门峡)教案的基本内容包括()。A 概况B 教学过程C 板书设计D 教学后记答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教案。教案的编写通常包括课题、上课时间、课的类型、教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、课时安排、教学过程、导言、课章小结、布置作业、板书、课后反思等。33. 单选题 学生把新学习的”手机“的概念归到”电子产品“这一总的概念，这种学习属于（ ）。A 上位学习B 下位学习C 接受学习D 发现学习考点 第一节知识的学习解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互

28、联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。34. 单选题 (2014山东青州)教育心理学的创始人是()。A 冯特B 桑代克C 苛勒D 华生答案 B解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。1903年,美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。19131914年，又将其发展成三卷本的教育心理大纲，桑代克从“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也被称为“教育心理学之父”。35. 单选题 （2014黑龙江大庆）小强活泼好动、情绪发生快而多变、思维敏捷、善于交

29、际，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力。他属于（）气质类型。A 黏液质B 胆汁质C 多血质D 抑郁质答案 C解析 多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。36. 单选题 (2015辽宁大连)一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。A 超常B 弱智C 中下D 中等答案 D解析 本题考查智力水平。大量研究发现：IQ在140以上为非常优秀(天才)；120-139为优秀；110-119为中上；90-109为中等；80-89为中下；70-79为临界智能不足；7

30、0以下为智力缺陷。37. 单选题 （2014贵州黔东南）狭义的教育主要是指（），是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。A 社会教育B 学校教育C 家庭教育D 以上都对答案 B解析 题干描述的是学校教育的概念。38. 单选题 (2015陕西西安)()说过“一两遗传胜过一吨教育”，他否认后天学习和教育在儿童心理发展中的作用。A 华生B 伍德沃兹C 格塞尔D 霍尔答案 D解析 本题考查的是遗传决定论。霍尔是遗传决定论的代表人物，题干的描述是霍尔的观点。39. 单选题 （2015山东）关于教育质量与教育公平，说法正确的是()。A

31、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B 择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现C 教育质量的提升，要以教育公平为代价D 教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一答案 D解析 教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一40. 判断题 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱。（）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。41. 单选题 (2014湖北十堰)下列属于第二信号系统的现象的是()。A 望梅止渴B

32、谈虎色变C 望文生义D 经典性条件反射答案 B解析 本题考查的是经典性条件反射。凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激都叫做第一信号系统的刺激；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激都叫做第二信号系统的刺激。谈虎色变属于第二信号系统的现象。A、C、D项都属于第一信号系统的现象。42. 单选题 （2015山东济南）经验主义课程认为()。A 课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展B 课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织C 课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序、社会文化D 课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性答案 B解析

33、 经验主义课程认为课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织。43. 单选题 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。下列不属于行为疗法技巧的是（ ）。A 行为契约法B 强化法C 自我激励D 厌恶疗法考点 第二节学生常见的心理问题解析 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。认知疗法中的有效技巧主要有认知重建、自我辩论、自我暗示、自我激励；行为疗法中的有效技巧主要有行为契约法、强化法、厌恶疗法。44. 单选题 （2013安徽滁州）“一俊遮百丑”属于()。A 第一印象B 晕轮效应C 刻板印象D 近因效应答案 B解析

34、 当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。45. 单选题 （2015山东济南）“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表达的课程的目标是（）。A 表现性目标B 行为性目标C 普遍性目标D 生成性目标答案 B解析 行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。行为目标的基本特点是：目标的精确性、具体性、可操作性。显然，题干描述的课程目标属于行为性目标。46

35、. 单选题 在知识的获得、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧。这属于学生常见的心理问题中的（ ）。A 多动症B 强迫症C 学习障碍D 焦虑症考点 第二节学生常见的心理问题解析 学习障碍，又叫学习困难，即学习技能缺乏，指在知识的获得、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法。47. 单选题 (2015四川)图式是认知心理学中的一个重要概念，它是组织化的()。A 命题和概念B 知识结构C 表象D 符号答案 B解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。图式是皮亚杰认知发展理论中的一个概念。图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性做出编码的一种形式。48. 多选题 学习策略的特

36、征有（ ）。A 学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的B 学习策略是有效学习所必需的C 学习策略是有关学习过程的D 学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成 考点 第一节学习策略概述解析 学习策略有四个特征：主动性。一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；有效性。所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的，这是有效学习必需的；过程性。学习策略是有关学习过程的策略，是有关学习过程的；程序性。学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。49. 单选题 （ ）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A 内部反

37、馈B 外部反馈C 动作反馈D 过程反馈考点 第二节技能的形成解析 反馈指在学习与练习过程中信息的返回传递。一般来讲，反馈来自两个方面：一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，也称结果知识。50. 单选题 （2015福建）提出“人之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家()。A 夸美纽斯B 卢梭C 洛克D 马卡连柯答案 C解析 洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他明确指出：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”51. 判断题

38、 (2014广西)创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。()A 错B 对答案 B解析 创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。52. 单选题 （2015江西）为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是()。A 制订班级工作计划B 制定严格的班规C 培养班干部D 了解学生答案 D解析 为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是了解学生。53. 单选题 （2015江西）高中毕业会考是一种达标考试，属于()。A 定量评价B 相对性评价C 形成性评价D 绝对性评价答案 D解析 绝对性评价又称为目标参照性评价(标准

39、参照评价)，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。54. 分析论述题 材料全屏 在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里将裤子、鞋子上弄得都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，

40、背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”25 【简答题】 结合材料，从教师职业道德的角度，评析该教师的行为。 考点 考点：第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 本题考查中小学教师职业道德规范的内容，考试需结合材料进行作答。55. 判断题 (2015辽宁大连)“举一隅不以三隅反，则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。()A 错B 对答案 B解析 “举一隅不以三隅反，则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。56. 判断题 (2015湖北潜江)心理学是研究心理现象及其规律的科学，心理现象又称心理活动，它包括心理过程和个性心理。()A 错B

41、 对答案 B解析 本题考查的是心理学的研究对象。题干所述即为心理学的研究对象。57. 多选题 (2014河南新乡)教育法具有()。A 规范功能B 标准功能C 预示功能D 强制功能答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教育法的功能。教育法的功能包括：(1)规范功能；(2)标准功能；(3)预示功能；(4)强制功能。58. 单选题 (2015四川)下列属于心智技能的是( )。A 书法技能B 打字技能C 写作技能D 刺绣技能答案 C解析 本题考查的是心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能可分为一般心智技能和特殊心智技能两大类。一般心智技能是指认识

42、活动的技能，包括观察技能、思维技能、记忆技能、想象技能。特殊心智技能是指在专门领域中形成并发展的心智技能，如阅读技能、计算技能和写作技能。59. 单选题 以下不属于布卢姆对教育目标的分类领域的是（ ）。 A 认知B 情感C 动作技能D 过程与方法考点 第一节教学设计解析 美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。故本题正确答案为D。60. 单选题 （2014湖南长沙）人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来却十分吃力。这表明情绪具有()。A 信号功能B 动机功能C 适应功能D 组织功能答案 D解析 情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织

43、者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择，监视信息的移动，影响工作记忆，影响思维活动和影响人的行为表现。61. 单选题 (2015山东)心理学家用“视崖实验”考察个体的()。A 大小知觉B 运动知觉C 时间知觉D 深度知觉答案 D解析 本题考查的是知觉。“视崖实验”证明人具有深度知觉。62. 单选题 （2016山东）张乐在阅读红楼梦时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象，这是()。A 幻想B 再造想象C 无意想象D 创造想象答案 B解析 根据语言的描述在头脑中出现相对应的形象为再造想象。63. 判断题 (2015四川

44、)“上行下效”“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是班杜拉的学习观察理论。观察学习又称为替代学习，是人的学习最重要的形式，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。64. 单选题 (2014河南郑州)当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。这种心理状态是()。A 忧愁感B 习得性无助感C 抑郁感D 焦虑感答案 B解析 本题考查的是习得性无助感。习得性无助(力)感简称无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无

45、力控制、无能为力的心理状态。65. 多选题 (2014湖南衡阳)引起和维持无意注意的客观刺激本身的因素很多，一般包括()。A 刺激物长时的作用B 刺激物的强度C 刺激物的运动和变化D 刺激物的对比度答案 B,C,D解析 本题考查的是无意注意。引起无意注意的是刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。66. 多选题 (2015山东枣庄)我国新型师生关系的特点是()。A 尊师爱生B 民主平等C 教学相长D 心理相容E 师道尊严答案 A,B,C,D解析 本题考查的是师生关系。我国新型师生关系的特点表现为：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。67.

46、单选题 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）。A 词汇学习B 符号学习C 概念学习D 命题学习考点 第一节知识的学习解析 命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题用句子表述，但命题不等于句子，命题只涉及句子表达的意义。因此，它被看成是陈述性知识掌握的高级形式。命题学习旨在反映事物之间的关系，是一种更加复杂的学习。68. 单选题 (2015河南三门峡)课堂教学结构设计的重点环节是()。A 组织教学B 检查复习C 学习新教材D 巩固新教材答案 C解析 本题考查的是课堂教学结构设计。学习新教材是课堂教学结构设计的重点环节。69.

47、 多选题 (2014广西)教师进行教学反思的几种重要成分是()。A 认知成分B 批判成分C 教师的陈述D 操作成分答案 A,B,C解析 本题考查的是教学反思。教师反思应包括以下三种重要成分：(1)认知成分，指教师如何加工信息和做出决策；(2)批判成分，指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分；(3)教师的陈述，包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统。70. 单选题 以下哪种动机属于内部动机（ ）。A “万般皆下品，唯有读书高”B “ 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” C “为中华崛起而读

48、书”D 读书是一种乐趣 考点 第一节学习动机概述解析 内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。只有D答案描述的是内部动机，ABC三个答案描述的都是外部动机。71. 简述题 （2015江西）结合实际，试述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系。解析 (1)良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来，也在课外活动中建立和丰富起来，同时，校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径。因此，师生关系建立的多种途径要求教师不仅在课内外，而且要在校外意识自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。(2)教师方面。教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于

49、教师。为此，教师要从以下几个方面努力：了解和研究学生；树立正确的学生观；提高教师自身的素质；热爱、尊重学生，公平对待学生；发扬教育民主；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法治意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。72. 多选题 (2015河南郑州)在学习成功与失败的归因中，内在的因素有()。A 能力高低B 努力程度C 任务难度D 运气好坏E 身心状态答案 A,B,E解析 本题考查的是韦纳的成败归因理论。成败归因中，内在因素有能力高低、努力程度、身心状态；任务难度和运气好坏是外在因素。73. 多选题 (2014河北霸州)人际关系的功能主要体现在哪些方面?()A

50、 幸福感B 归属感C 心理健康D 身体健康E 社会适应良好答案 A,C,D解析 本题考查的是人际关系的功能。协调人际关系有利于生活幸福，有利于身心健康。74. 单选题 (2014河北霸州)抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的()。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为答案 C解析 本题考查的是思想品德的结构。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。抵抗外界的诱惑的能力主要体现了

51、个体的道德意志。75. 单选题 (2015湖北潜江)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。A 学科课程论B 活动课程论C 实质教育论D 现代课程论答案 C解析 本题考查的是教学，形式教育论看到了发展学生智力的重要性，但片面强调古典学科，忽视了学科和教材的实用性，曲解了智力发展与知识掌握的关系，使学校脱离生活。实质教育论正相反，主张学校应开设现代语、历史、地理、数学、物理等具有实用意义的所谓实质学科，这种理论具有明显的功利主义性质，忽视了发展智力。形式教育论与实质教育论把掌握知识与发展智力人为地割裂开来，都是错误的。76. 单选题

52、 (2014广西)教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的()。A 研究者B 设计者C 促进者D 终身学习者答案 C解析 本题考查的是教师的职业角色。为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师的促进者角色。77. 单选题 （2015山东济南）某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（）。A 原型定向B 原型模型C 原型操作

53、D 原型内化答案 A解析 原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。这一阶段是主体掌握操作性知识的阶段，也是心智技能形成的准备阶段。78. 单选题 (2014山东青岛)根据皮亚杰的观点，当儿童能够设想他人的立场，以行为的动机而非结果进行道德判断时，这说明他们已经进入了()。A 他律道德阶段B 前习俗道德阶段C 习俗道德阶段D 自律道德阶段答案 D解析 本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。在自律或合作道德阶段，儿童开始以动机作为道德判断的依据，认为公平的行为都是好的。79. 多选题 (2015山东济南)根据中华人民共和国义务教育法的规定，义务

54、教育()。A 不收学费B 不收书本费C 不收杂费D 不收住宿费答案 A,C解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二条第三款规定，实施义务教育，不收学费、杂费。80. 单选题 （2013安徽滁州）世界上最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的()。A 论语B 学记C 孟子D 中庸答案 B解析 学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。81. 单选题 (2014福建)人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于()。A 道德感B 理智感C 美感D 自豪感答案 C解析 本题考查的是情感的种类。欣赏名画蒙娜

55、丽莎时，陶醉在“永恒”的微笑中，这种欣赏艺术时体会到的情感是美感。82. 单选题 (2014河北沧州)国家实行()制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A 教师资格B 教师竞聘上岗C 教师选拔D 教师淘汰答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。83. 判断题 (

56、2015四川)布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳认为，学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构，强调主动性与形成认知结构的重要性；教学的最终目的在于使学生理解学科的基本结构。84. 单选题 (2015陕西西安)根据中华人民共和国宪法的规定，国务院有权力制定和发布()。A 教育行政法规B 教育单行条例C 教育法律D 教育政府规章答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国宪法。根据中华人民共和国宪法第八十九条规定，国务院有“根据宪法和法律，规定行

57、政措施，制定行政法规，发布决定和命令”的职权。85. 单选题 （2014广东河源）()又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。A 学习过程B 决策过程C 认知方式D 认知过程答案 C解析 题干描述的是认知方式的概念。86. 判断题 “为读书而读书”者，属于具体动机。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。该类动机表现在对不同科目、不同课题、不同内容的学习都具有强烈的动机，具有这种学习动机的学生，是典型的“为读书而读书”者。87. 多选题 (20

58、15河北石家庄)思想性和科学性性统一的教学原则的贯彻要求有()。A 保证教学的科学性B 结合教学内容进行思想品德教育C 不断提高自己的业务和思想水平D 正确选择直观教具和教学手段E 抓主要矛盾解决的重点和难点答案 A,B,C解析 本题考查的是教学原则。思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：教师要保证教学的科学性；结合教学内容的特点进行思想品德教育；要通过各个环节对学生进行思想品德教育；不断提高自己的业务能力和思想水平。88. 多选题 (2015湖北武汉)中华人民共和国未成年人保护法中明确了保护未成年人的工作应遵循的原则是()。A 学校、家庭、社会各尽其责B 教育与保护相结合C 适应未成年人身心发展的规律和特点D 尊重未成年人的人格尊严答案 B,C,D解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严；(二)适应未成年人身心发展的规律和特点；(三)教育与保护相结合。89. 单选题 （2015山东）儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，在罗杰斯的观点看来，这属于()。A 有意义学习B 无意义学习C