2022年中学教师招聘考试模拟卷含答案第138期

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1、2022年中学教师招聘考试模拟卷含答案1. 简答题 简述如何培养学生良好的态度与品德。考点 第一节品德解析 本题考查的是学生良好态度与品德培养方面的知识。2. 单选题 （ ）主张比较准确地体现了启发性教学原则。A 学不躐等B 各因其才C 人不知而不愠D 开而弗达考点 第三节教学原则与教学方法解析 启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀，学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，是这一教学原则的体现。因此，本题选择D。3. 单选题 人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（）提供的。A

2、遗传素质B 环境C 学校教育D 社会考点 第一节教育与人的发展解析 遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性。4. 单选题 教学设计者对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施都作了具体明确的规定和安排，这体现了教学设计的（ ）A 指导性B 统合性C 操作性D 创造性考点 第一节教学设计解析 教学设计既有一定的理论色彩，但又明确指向教学实践。在教学设计方案中，教学设计者对各个方面都做了具体明确的规定和安排。这体现的是教学设计具有操作性。故本题正确答案为C。5. 单选题 班级例会基本上是每周开一次体现了班级例会的（ ）。A 常规性B

3、民主性C 事务性D 周期性考点 第四节班级活动解析 班级例会基本上是每周开一次，能针对班级和学生的实际，及时通报情况，开展表扬和批评，对学生进行常规教育。因此，本题选择A。6. 单选题 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（ ）。A 比较稳定的B 受先天因素制约的C 时稳时变的D 比较不稳定的考点 第一节品德解析 品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德准则在行动中表现出来的稳定的心理特征和倾向。因此，本题选择A。7. 判断题 师爱是师德的灵魂。（ ）A正确B错误考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 师爱即教师对学生的关爱，关爱学生是师德的灵魂

4、。8. 单选题 教育任务的多样性，体现了教师劳动的（ ）。A 主体性B 创造性C 长期性D 复杂性考点 第一节教师解析 教师劳动的复杂性具体体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性。9. 多选题 教师对课程实施的影响主要体现在（ ）。A 教师的参与B 教师的态度C 教师的能力D 交流与合作考点 第二节课程编制解析 教师对课程实施的影响主要体现在：教师的参与；教师的态度；教师的能力；交流与合作。10. 单选题 世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（ ）。A 俄国B 德国C 日本D 美国考点 第一节心理学基本知识解析 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世

5、界上第一个心理学实验室。因此，本题选择B。11. 填空题 小学教师专业标准（试行）的基本理念为学生为本、_、能力为重、终身学习。考点 十、小学教师专业标准（试行）解析 略12. 单选题 在下列评价类型中，具有较强甄别特点的是（ ）。A 相对性评价B 诊断性评价C 绝对性评价D 目标参照性评价考点 第六节教学评价解析 相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，相对性评价宜用于选拔人才。因此，本题选择A。13. 简答题 简述如何培养学生的能力。考点 第二节个性心理特征解析 本题考查学生能力的培养方面的知识。14. 多选题 课外活动的组织形式包括（ ）。A 个人

6、活动B 小组活动C 体育课D 群众性活动考点 第五节课外活动解析 学校课外活动的组织形式可以分为以下三种：（1）个人活动；（2）小组活动；（3）群众性活动。因此，本题选择ABD。15. 判断题 学生的学习主要以掌握直接经验为主。（ ）A正确B错误考点 第二节教学过程解析 学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，学生学习间接经验要以直接经验为基础。16. 单选题 教师一般在高压力下会放弃努力，以减少对工作的投入来求得心理平衡。这属于教师职业倦怠表现形式中的（ ）。A 精疲力竭型B 狂热型C 低挑战型D 躁动型考点 第四节教师的心理健康解析 精疲力竭型的教师在高压力下的表现是放弃努力，以减少对工

7、作的投入来求得心理平衡。这类教师的职业倦怠一旦出现，要想恢复就很困难，因为这些症状会得到自我强化。17. 判断题 胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。18. 单选题 我国现今基础教育存在的问题有（）。 教育观念滞后 课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况 学生死记硬背、题海训练的状况仍然普遍存在 课程评价过于强调学业成绩及甄别、选拔的功能 A B C D 考点 第一节我国课程改革的回顾与理论解析 我国现今基础教育存在的问题包括：（1）教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；（2）思想品德教育的针对性、时效性不强；（

8、3）课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况；（4）课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；（5）学生死记硬背、题海训练的状况仍然普遍存在；（6）课程评价过于强调学业成绩及甄别、选拔的功能；（7）课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需要。故选D项。19. 单选题 通过学习来提高自己的能力的个体，支持（ ）的观点。A 能力增长观B 能力停滞观C 能力实体观D 能力改变观考点 第二节学习动机理论解析 由于人们持有的能力内隐观念的不同，因而他们的成就目标也存在差异。持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望

9、通过学习来提高自己的能力；而持能力实体观的个体倾向于确立表现目标，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力。20. 判断题 “舌尖现象”，即你觉得自己一定记得某事，可当时就是回忆不出来，如果有个简单的提醒或过一段时间、换一种情境，就可以回忆出来。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 略。21. 单选题 教育者运用模范、典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行思想品德教育的德育方法是（ ）。A 说服教育法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实际锻炼法考点 第二节德育解析 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。

10、因此，本题选择B。22. 多选题 中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有（）情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。A 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B 没有提高政治思想觉悟C 体罚学生，经教育不改的D 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。23. 单选题 多动症儿童活动杂乱、缺乏组

11、织性和目的性。这属于多动症的哪种表现？（ ）A 活动过多B 注意力缺陷C 冲动任性D 学习困难考点 第二节学生常见的心理问题解析 多动症儿童的活动过多的表现为：多动症儿童活动杂乱、缺乏组织性和目的性。多动症儿童中约有一半会出现动作不协调，如不能系纽扣、系鞋带等。24. 单选题 对教育活动起着定向的作用，是整个教育工作的基本方向的是（ ）。A 教学目标B 教学手段C 教学目的D 教育目的考点 第一节教育目的解析 教育目的是整个教育工作的基本方向，对教育活动起着定向的作用。25. 单选题 苛勒用“小鸡觅食”实验证明了学习迁移的（ ）。A 关系转换理论B 认知结构迁移理论C 产生式理论D 结构匹配理

12、论考点 第二节学习迁移的理论解析 苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转化理论的经典实验。26. 单选题 中华人民共和国教师法第十三条规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有（）。A 培训期B 学习期C 实习期D 试用期考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第十三条规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。27. 单选题 20世纪30年代，苏联教育心理学在理论探索方面，（ ）强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。A 维果茨基B 乌申斯基C 马卡连柯D 鲁宾斯坦考点 第二节教育心理学的发展历程解析 20 世纪30 年代，苏联教育心理

13、学在理论探索方面，贡献比较大的是维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦。他们的思想为苏联教育心理学的发展奠定了基础。其中，维果茨基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。28. 单选题 在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么（）必须承担损害后果。A 学校B 学生C 学生家长D 教师考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担损害后果。29. 多选题 个体的成就动机强度由（ ）共同决定。A 成就需要B 成就动机C 期望水平D 诱因价值

14、考点 第二节学习动机理论解析 成就动机理论，也称期望价值理论，其代表人物是阿特金森。成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。30. 简答题 简述托尔曼认知目的说的主要观点。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是托尔曼认知目的说的主要观点。31. 填空题 新课程改革中，义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强_教学。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查课程改革中课程结构的知识。32. 单选题 从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识

15、的心理学家是（ ）。A 梅耶B 奥苏伯尔C 安德森D 加里培林考点 第一节知识的学习解析 安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。33. 单选题 试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是（ ）。A 道尔顿制B 设计教学法C 特朗普制D 导生制考点 第四节教学组织形式解析 特朗普制是由美国教育家劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。因此，本题选择C。34. 单选题 掌握和运用学习策略的前提是（ ）。A 学习者的学习动机B 学习者的认知发展水平C 学习者的态度D 学习者原有的知识经验考点

16、 第二节学习策略的培养解析 学生的认知发展水平是其掌握和运用学习策略的前提。教师要针对不同年龄阶段学生的认知发展特点，帮助学生发展和运用适合于他们特点的有益的学习策略。35. 单选题 想象着将水倒回原来烧杯。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，这一现象出现在（ ）。A 前运算阶段B 具体运算阶段C 形式运算阶段D 感知运动阶段考点 第一节认知过程解析 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的儿童思维表现出了可逆性特征。可逆性指在心理上按相反方向（逆方向）执行某个动作的能力。这是守恒所不可或缺的，例如想象着将水倒回原来烧杯。因此，本题选择B。36. 单选题 提出“性恶论”，认为教育的作用是“化性起

17、伪”的我国古代思想家是（ ）。A 韩非子B 荀子C 申不害D 鬼谷子考点 第二节教育学及其产生与发展解析 荀子提出了“性恶论”，认为教育的作用是“化性起伪”，就是通过教育和学习来改变自己的本性，使人具有适应社会生活的道德职能。37. 单选题 学生交往活动的主要场所是（ ）。A 操场B 班级C 学生活动中心D 学校的各个场所考点 第一节班级解析 班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所。因此，本题选择B。38. 单选题 “两种学习情境的相同或相似之处越多，则前一种学习越能对后一种学习发生迁移作用。”这是学习迁移理论中（ ）的观点。A 相同要素说B 概括化迁移说C 认知结构迁移说D 关系

18、转换说考点 第二节学习迁移的理论解析 相同素说认为，只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同的要素时，原有的学习才有可能迁移到新的学习中去。相同要素越多，迁移的程度越高；相同要素越少，迁移的程度越少。39. 简答题 简述课外活动的组织要求。考点 第五节课外活动解析 本题考查的是课外活动的组织要求方面的知识。40. 多选题 教学的特点包括（ ）。A 教学以培养全面发展的人为根本目的B 教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动C 学生的认识活动是教学中的重要组成部分D 教学具有多种形态，是共性与多样性的统一考点 第一节教学概述解析 教学的特点包括（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2

19、）教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动；（3）学生的认识活动是教学中的重要组成部分；（4）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。因此，本题选择ABCD。41. 判断题 当教师的合法权益受到侵害时，可以通过书面或口头的形式提出申诉。（）A正确B错误考点 第八节教师的权利与义务解析 当教师的合法权益受到侵害时，应当以书面的形式提出申诉。42. 填空题 促进学生形成和发展_品质，是维持课堂纪律的最佳策略之一。考点 第三节课堂管理解析 略43. 单选题 与形式训练说迁移理论联系最为紧密的是（ ）。A 逆向迁移B 负迁移C 特殊迁移D 一般迁移考点 第二节学习迁移的理论解析 形式训练说认为

20、，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。进行官能训练时，关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。而一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。由此可知，一般迁移与形式训练说联系紧密。44. 单选题 根据小学教师专业标准（试行）规定，下列不属于教师通识性知识的是（）。A 具有相应的自然科学和人文社会科学知识B 了解中国教育基本情况C 合理利用教学资源，科学编写教学方案D 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识考点 十、小学教师专业标准（试行）解析 C项属于小学教师专业标准（试行）中教师专业知识中教育教学设计的内容。45.

21、单选题 奥苏伯尔提出的教学理论是（ ）。A 掌握学习理论B 发现教学理论C 发展教学理论D 先行组织者教学理论考点 第一节教学概述解析 奥苏伯尔提出了先行组织者教学理论，所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。因此，本题选择D。46. 简答题 简述班集体的发展阶段。考点 第一节班级解析 本题考查的是班集体的发展阶段方面的知识。47. 单选题 班级组织产生的根本原因是为了（ ）。A 维护班级秩序B 实施教学活动C 锻炼学生能力D 促进个体发展考点 第二节班级管理解析 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动。因此，本题选择B

22、。48. 单选题 为跨入新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式是（ ）。A 逻辑式B 螺旋式C 直线式D 过渡式考点 第一节课程概述解析 题干描述的是过渡式组织的编排方式。49. 多选题 教师个体干预职业倦怠的建议有（ ）。A 改变观念B 顺其自然C 积极的应对策略和归因方式D 合理的饮食和锻炼考点 第四节教师的心理健康解析 个体干预的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强其适应工作环境的能力。以下是个体干预职业倦怠的建议：首先，改变观念。当个体认为自己的付出没有得到回报时，就会产生职业倦怠。因此，教师要正确地看待自己的工作，从教学中寻求自身价值

23、的实现，并发现快乐。其次，积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为更加内控的人，把原因归结为个体可以控制的因素，如努力。当自己有职业倦怠的症状时，要勇于面对现实，反思自己的压力来源，主动寻求专业人士的帮助。最后，合理的饮食和锻炼。教师要进行合理的饮食和锻炼，以放松身体和调节情绪。尤其是锻炼，作为一种精神娱乐法，可以很好地分散注意力。50. 单选题 人的心理意识、精神活动是不可捉摸的，是不可接近的，心理学应该研究人的行为。这是（ ）的观点。A 构造主义B 机能主义C 格式塔主义D 行为主义考点 第三节心理学流派解析 行为派认为，人的心理意识、精神活动是不可捉摸的，是不可接近的，心理学应该研究人的

24、行为。行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。因此，本题选择D。51. 单选题 主动对内疚阶段，儿童的发展任务是（ ）。A 培养自立性B 培养主动性C 培养勤奋感D 培养自我同一性考点 第二节个性心理特征解析 主动对内疚阶段，儿童的发展任务是培养主动性。因此，本题选择B。52. 单选题 在教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为（ ）。A 迁移B 同化C 顺应D 模仿考点 第一节学习迁移概述解析 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。如通常所说的“举一

25、反三”“触类旁通”。53. 多选题 “五经”包括（ ）。A 诗书B 礼易C 御D 春秋考点 第一节教育及其产生与发展解析 “五经”指诗书礼易春秋五部书。54. 判断题 认知-目的说的提出者是韦特海默。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 认知-目的说的提出者是托尔曼。托尔曼认为，有机体的一切行为都是指向一定目的的，即总是设法获得某些事物和避免某些事物。有机体为了要达到未来的目的，必然要对未来的目的有所期待，当前的行为是受主体对未来行为结果的期待所支配的。55. 单选题 我们平时看不见空气中的灰尘，当灰尘落在皮肤上时，我们也不能觉察到它的存在。但是当细小的灰尘聚集成较大的尘埃颗粒时，我们不

26、但能看见它还能感觉到它对皮肤的压力。这种刚刚能引起感觉的最小刺激量叫做（ ）。A 绝对感觉阈限B 绝对感受性C 差别感受性D 差别感觉阈限考点 第一节认知过程解析 我们平时看不见空气中的灰尘，当灰尘落在皮肤上时，我们也不能觉察到它的存在。但是当细小的灰尘聚集成较大的尘埃颗粒时，我们不但能看见它还能感觉到它对皮肤的压力。这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官刚刚能觉察出最小刺激强度的能力叫做绝对感受性。因此，本题选择A。56. 判断题 学校违反有关规定，组织或安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育活动或其他活动，这属于侵权行为中的作为侵权行为。（）A正确B错误考点 第

27、二节教师违法（侵权）行为预防解析 学校违反有关规定，组织或安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育活动或其他活动，这属于侵权行为中的不作为侵权行为。57. 判断题 学校放学后随意留学生补课，是教师负责的表现。（）A正确B错误考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 放学后随意留学生补课是侵犯了学生的人身自由权，是错误的做法。58. 单选题 创造能力的核心是（ ）。A 发散思维B 创造性思维C 分散思维D 聚合思维考点 第二节个性心理特征解析 创造能力的核心是创造性思维，因此，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。因此，本题选择B。59. 单选题 （ ）是人们对现实生活

28、中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，它包括职业正义感、职业责任感、职业义务感等内容。A 教师职业道德理想B 教师职业道德知识C 教师职业道德情感D 教师职业道德意志考点 第一节教师职业道德修养概述解析 职业道德情感是指人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，如人们通常对高尚的职业活动产生敬仰和尊重之情，对违反职业道德的行为产生愤恨和憎恶之情等。教师职业道德情感包括职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感及职业幸福感等内容。60. 多选题 大教学论中的主要教育观点有（ ）。A “泛智”教育B 教育适应自然C 自然教育观D 班级授课制考点 第二节教育学及其产生与

29、发展解析 “自然教育观”是卢梭的教育观点，大教学论主要观点有：“泛智”教育；教育适应自然；班级授课制。首次从理论上论述了班级授课制的观点；教学原则。提出了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等原则；“百科全书式”的教育内容观。61. 多选题 下列属于新课程改革的评价理念的是（）。A 强调课程评价甄别和选拔的功能B 建立促进学生全面发展的体系C 建立和促进教师不断提高的评价体系D 建立促进课程不断发展的评价体系考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程改革的评价理念是：（1）改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能；（2）建立促进学生全面发展的体系；（3）建立和促进教师不断提高的评价体系；（4

30、）建立促进课程不断发展的评价体系。62. 多选题 根据载体形式，课程资源可分为（ ）。A 文字资源B 实物资源C 活动资源D 信息化资源考点 第二节课程编制解析 根据载体形式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。文字资源以文字为载体，如教材、图书、报刊等；实物资源如各种场所设施、模型、仪器、计算机及网络设施等；活动资源如教师言语、体态语言等；信息化资源如网络技术设备、远程教育设施等。63. 单选题 下列关于“生产力对教育的制约作用”的认识错误的是（）。A 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度B 教育的发展可以脱离生产力的发展C 生产力的发展水平制约着教育结构的变化D

31、生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段考点 第二节教育与社会的发展解析 虽然教育相对独立于生产力的发展，但是这并不是说教育的发展可以脱离生产力的发展，教育的发展归根结底还是受到生产力发展水平的制约。64. 单选题 以下不是终身教育的特点的是（ ）。A 终身性B 全民性和广泛性C 灵活性和实用性D 固定性考点 第二节教育制度解析 终身教育的特点有：终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。65. 单选题 在教育条件中，（ ）在学生能力发展中起主导作用。A 学校教育B 家庭教育C 社会教育D 主观能动性考点 第二节个性心理特征解析 在教育条件中，学校教育在学生能力发展中起主导作用。学校教育是有

32、计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。因此，本题选择A。66. 判断题 教师进行教学设计的过程，实质上就是教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。（ ）A正确B错误考点 第一节教学设计解析 略。67. 单选题 加涅根据学习结果对学习进行了分类，其中哪一项内容属于动作技能领域？（ ）A 运动技能B 智慧技能C 认知策略D 言语信息考点 第一节学习概述解析 加涅根据学习结果对学习做了分类。它们是：言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能、态度。这五项内容分属于三个领域：前三项内容属于认知领域，第四项内容属于动作

33、技能领域，第五项内容属于情感领域。因此运动技能属于动作技能领域。68. 单选题 班主任工作的中心环节是（ ）。A 保护学生的身心健康B 班主任工作计划与总结C 有效地组织和培养优秀班集体D 了解和研究学生考点 第三节班主任解析 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。因此，本题选择C。69. 填空题 _是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。考点 第一节认知过程解析 略70. 单选题 提供不同程度的完整材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步提高完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。这属于哪一种学习策略训练模式（ ）。A 交互式教学模式B 合作学习模式C 程序化训练模式

34、D 完形训练模式考点 第二节学习策略的培养解析 完形训练模式是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步提高完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。完形训练的好处就在于能够使学生有意注意每一个成分或步骤。71. 判断题 卢梭认为“人是唯一需要教育的动物”。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 康德认为人的所有自然禀赋都有待于发展才能生存，“人是唯一需要教育的动物”。72. 单选题 中国最早采用班级授课制的学校是（ ）。A 京师大学堂B 清华学堂C 京师同文馆D 南洋公学考点 第一节班级解析 中国采用班级授课制的班级组织形

35、式，最早始于1862年清政府举办的京师同文馆。因此，本题选择C。73. 单选题 系统论述班级授课制度的教育家是（ ）。A 卢梭B 夸美纽斯C 培根D 赫尔巴特考点 第四节教学组织形式解析 1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。因此，本题选择B。74. 单选题 中华人民共和国未成年人保护法第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。A 未成年人B 老年人C 青年人D 成年人考点 四、中华人民共和国未成年人保护法解析 中华人民共和国未成年人保护法第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发

36、事件时，应当优先救护未成年人。75. 判断题 教育目的确立的依据包括社会的依据和人的依据。（ ）A正确B错误考点 第一节教育目的解析 略。76. 多选题 下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是（）。A 双生子爬梯实验B 狼孩C 为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书D 教学要关注学生的最近发展区考点 第二节教育与社会的发展解析 人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。所谓“关键期”是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得

37、最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。A项强调成熟机制，D项最近发展区是指学生现有水平与可能发展水平的差异。77. 简答题 简述学生心理辅导的途径。考点 第三节学生心理辅导解析 略。78. 判断题 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 略。79. 填空题 新课程的核心理念是_。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查新课程核心理念的知识。80. 多选题 下列属于教育法作为一般社会规范

38、和法律所具有的特点的是（ ）。A 国家意志性B 强制性C 规范性D 普遍性考点 第一节教育法律概述解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。81. 单选题 新课程的核心理念是（）。A 使学生更快乐地学习B 注重学生对知识的主动构建C 为了每一位学生的发展D 对传统教育课程的改革考点 第一节我国基础教育新课程改革（第八次改革）解析 新课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”。82. 单选题 侵权行为可以分为作为侵权行为和（）。A 轻微侵权行为B 不作为侵权行为C 重度侵权行为D 中度侵权行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 侵权行为可以分

39、为作为侵权行为和不作为侵权行为。83. 判断题 学生是信息意义的主动建构者，这种建构也可以由其他人代替。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 建构主义理论家进一步认为，学习的过程具有以下三个基本特点：主动建构性；社会互动性；情境性。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。84. 判断题 “大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生社会惰化效应。（ ）A正确B错误考点 第三节课堂管理解析 略。85. 多选题 下列属于元认知策略的是（ ）。A 考试时考试注意自己的额答题速度和时间B 王力从头到尾背

40、诵了5遍课文C 在阅读时，学生遇到难题立即停下来思考或回到前面重新阅读D 利用二十四节气歌熟记各个节气考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。可以分为以下三种：计划策略、监控策略、调节策略。A项运用的是监控策略，C项运用的是调节策略。86. 单选题 德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。A 思想德育B 政治思想C 思想品德D 政治品德考点 第二节德育解析 德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。因此，本题选

41、择C。87. 多选题 以实际训练为主的教学方法主要有（ ）。A 练习法B 实验法C 实习作业法D 实践活动法考点 第三节教学原则与教学方法解析 以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法四种。因此，本题选择ABCD。88. 判断题 教材仅是印刷品。（ ）A正确B错误考点 第二节课程编制解析 教材是根据学科课程系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是音像制品。89. 判断题 上网时间超过8小时就算是网络成瘾。（ ）A正确B错误考点 第二节学生常见的心理问题解析 网络成瘾是指学生由于过度和不恰当

42、地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。上网时间是判断网络成瘾的自然标准。不过时间在这里只是一个参考指标，不能武断的规定上网时间超过多少小时就算是网络成瘾，而应该看这个上网时间是否干扰了个体正常的生物节律和社会活动，同时参考个体周围的人的评价。如果上网已经侵占了个体正常的工作和休息时间，并且为家人、朋友和同事所显见，则在多数情况下可以被判定为网络成瘾。故该说法错误。90. 单选题 布鲁纳学习过程的第三个阶段是（ ）。A 转化B 获得C 评价D 记忆考点 第二节学习理论解析 布鲁纳认为学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和

43、评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。91. 单选题 学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）。A 学生B 教学内容C 教师D 教学环境考点 第一节教育心理学的学科概况解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。92. 单选题 同学对班级工作、班集体建设提出意见和建议的场合是（ ）。A 晨会B 班级例会C 夕会D 午间活动考点 第四节班级活动解析 班级的规章制度、决议决定是在班级例会上，由全体同学通过讨论、表决的方式形成的；班级例会是同学对班级工作、班集体建设提出意见和建议的场合。因此，本题选择B。93. 单选题

44、（ ）是教师职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。A 职业正义感B 职业责任感C 职业良心感D 职业义务感考点 第一节教师职业道德修养概述解析 职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。94. 判断题 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，中小学生旷课的，学校可以自行处理而不用与其父母或者其他监护人取得联系。A正确B错误考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十六条第一款规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者

45、其他监护人取得联系。95. 单选题 儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。这是（ ）。A 直观动作思维B 具体形象思维C 抽象逻辑思维D 分析思维考点 第一节认知过程解析 具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。具体形象思维具有形象性、整体性、可操作性等特点。例如：儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。因此，本题选择B。96. 简答

46、题 选择德育内容的依据是什么？考点 第二节德育解析 本题考查的是德育内容的依据方面的知识。97. 单选题 人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。A 道德信念B 道德动机C 道德意志D 道德知识考点 第一节品德解析 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。因此，本题选择C。98. 多选题 师生关系的类型主要有（ ）。A 放任型的师生关系B 专制型的师生关系C 民主型的师生关系D 平等型的师生关系考点 第三节师生关系解析 在现实的教学实践中，基本的师生关系体现为放任型、专制型、民主型三种模式，

47、不同的师生关系往往会产生不同的教育结果。99. 单选题 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。A 收容教养B 进行惩罚C 予以监禁D 予以训诫考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十七条规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。100. 填空题 西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，设立了当时的最高教育机构_。考点 第一节教育及其产生与发展解析 略101. 单选题 从众行为的原因之一是（

48、 ）。A 行为参照B 省力C 服从D 强迫考点 第一节品德解析 从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象。因此，本题选择A。102. 单选题 （ ）与教育、文化有关，因知识经验的累积随年龄增长而升高。A 晶体智力B 固体智力C 液体智力D 流体智力考点 第二节个性心理特征解析 在编制适用于不同文化的所谓文化公平测验时，多以流体智力作为不同文化背景下智力比较的基础。而晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。因此，本题选择A。103. 单选题 下列哪项行为属于负强化（ ）。A 小牧没写完作业妈妈罚他做家务B 小新考试得了100分妈妈

49、奖励她一个洋娃娃C 小泽看到不喜欢吃的蔬菜就放在一边D 小静这次考试考了80分爸爸重新允许她每天看电视一小时考点 第二节学习理论解析 负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增加反应发生的概率。104. 单选题 美国教育心理学家（ ）将教学目标分为三大领域。A 布鲁纳B 奥苏伯尔C 桑代克D 布卢姆考点 第一节教学设计解析 美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。故本题的正确答案为D。105. 多选题 根据中小学幼儿园安全管理办法第二十六条规定，学校接送学生不得使用的车辆为（ ）。A 专用车B 租用拼接车C 报废车D 个人机动车考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析

50、 根据中小学幼儿园安全管理办法第二十六条规定，学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。106. 单选题 植物课上，老师带领大家去农村对各种植物进行实地的观察和学习。这种教学形式是（ ）。A 实物直观B 模像直观C 言语直观D 形象直观考点 第一节知识的学习解析 实物即实际事物，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。107. 单选题 强调传统知识的传授，奠定了科学教育基础的教育家是（ ）。A 康德B 第斯多惠C 赫尔巴特D 福禄贝尔考点 第二节教育学及其产生与发展解析 赫尔巴特是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”，提出教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学

51、，强调传统知识的传授，奠定了科学教育学的基础。108. 简答题 简述如何促进学生的学习迁移。考点 第三节迁移与教学解析 略109. 填空题 在影响个体身心发展的诸因素中，_具有加速个体发展的特殊功能。考点 第一节教育与人的发展解析 本题考查影响个体身心发展的主要因素。110. 单选题 根据中小学幼儿园安全管理办法第五十九条规定，省级教育行政部门应当在每年（）前向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。A 1月31日B 12月31日C 1月1日D 12月1日考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第五十九条规定，省级教育行政部门应当在每年1月

52、31日前向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。111. 判断题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择成功概率为50%的任务。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功概率大约是50%，他们会回避这项任务，以防止自尊心受损和产生心理烦恼。112. 多选题 下列我国古代教育思想对应正确的是（ ）。A 孔子“有教无类”B 孟子“性善论”C 荀子“化性起伪”D 墨子“绝圣弃智”考点 第二节教

53、育学及其产生与发展解析 墨子的教育思想是“兼爱、非攻”，老子的教育思想是“绝圣弃智”，“自然无为”。113. 多选题 自我效能感的影响因素是（ ）。A 学习成功与失败的经验B 替代性经验C 言语劝说D 情绪唤醒考点 第二节学习动机理论解析 影响自我效能感的因素主要有以下几种：学习成功与失败的经验；替代性经验；言语劝说；情绪唤醒。114. 单选题 学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ）。A 班主任工作B 共青团、少先队组织的活动C 各科教学活动D 校会、班会、周会、晨会、时事政策学习考点 第一节品德解析 教学不仅是实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径。因

54、此，本题选择C。115. 单选题 当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其它特征作相似判断。这是（ ）。A 投射效应B 晕轮效应C 首因效应D 错觉考点 第一节认知过程解析 本题考查晕轮效应的定义。因此，本题选择B。116. 单选题 中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。A 十四B 十八C 十二D 十六考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。117. 单选题 （ ）是教师最明显、最直接、最

55、富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。A 合作者B 促进者C 建设者D 开发者考点 第一节教师解析 教师是学生学习的促进者，使教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来。促进者也成为教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。118. 单选题 有的孩子力图通过哭闹的方式引起大人的注意，但如果大人不予以注意，孩子哭的没有意思了，自然就停止哭闹。这种方法属于（ ）。A 转移法B 自我说服法C 反思法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的方法。119. 单选题 基础教育课程改革纲要（试行

56、）在课程结构方面规定，小学阶段以（）为主。A 综合课程B 分科课程C 分科与综合课程相结合D 活动课程考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 基础教育课程改革纲要（试行）第三条规定，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主。120. 单选题 在教师职业倦怠产生的原因中，教师职业的声望压力属于（ ）。A 社会因素B 职业因素C 工作环境D 个人因素考点 第四节教师的心理健康解析 教师职业倦怠产生的心理紧张源有社会因素、职业因素、工作环境和个人因素，其中社会因素，即教师职业的声望压力。121. 单选题 教育目的和教育方针既有区别又有联系，它们的区别主要在（ ）。A 教育方针的

57、内容比教育目的更广泛B 教育方针和教育目的具有内在的一致性C 教育方针在培养人的要求方面更明确D 教育方针的规定性更强考点 第一节教育目的解析 教育目的与教育方针既有联系又有区别。从二者的联系来看，他们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁（哪个阶级、哪个社会）培养人”的规定性。从二者的区别来看，一方面，教育方针所含的内容比教育目的更广泛些。另一方面，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。B项是它们的联系，C项说法错误，D项教育方针和教育目的同样具有规定性，没有强弱之说。122. 填空题 中华人民共和国教师法第二十四条规定，教师_是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。考点 三、中华人民共和国教师法解析 略123. 单选题 “教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和